CONDUITA LA LECII I N COLECTIVUL COLAR

1. Conduita elevului la lecii

a) Cum se pregtete:
vine pregtit la ore, cu temele de cas fcute cu regularitate
alterneaz pregtirea contiincioas
b) Participarea
intervine cu completri, particip activ, i aduce contribuia spontan la lecia nou
manifest interes inegal, fluctuant
D se las greu antrenat, particip numai cnd este direct solicitat
obinuit inactiv, parc absent; numai obsevaiile repetate l aduc la ordine
c) Disciplina la lecii:
se ncadreaz n disciplina leciei, este receptiv la observaii i ndrumri
disciplinat numai n condiii de supraveghere sau constrngere, nereceptiv la cerinele
colare
nedisciplinat, chiar turbulent, atrage i pe alii n abateri
D fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupri laterale
2. Corelaia dintre rezultate, posibiliti intelectuale (aptitudini) i motivaie (srguin,
interes etc.)
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................
3. Activiti i conduita elevului n colectiv:
a) Cum particip la viaa colectivului:
mai mult retras, izolat, nu se intereseaz de problemele colectivului
se sustrage de la munci sociale, lucreaz numai din obligaie
face strictul necesar, dar fr vreo iniiativ
se integreaz n colectiv, este bun executant, dar fr opinie proprie
autoritar, bun organizator i animator al colectivului
b) Cum este apreciat de colegi:
bun coleg, sensibil la greutile, problemele celorlali
preocupat mai mult de sine, individualist, egoist
preuit pentru rezultate la nvtur
apreciat pentru poziia n colectivul clasei
preuit pentru performanele extracolare

4. Comportarea general a elevului, nota la purtare:

cu abateri disciplinare grave
cu abateri disciplinare minore, dar mai frecvente
comportare corect, cuviincioas
este un exemplu de purtare
5. Atitudinile i reaciile elevului fa de aprecieri i note (nota critic, reacii fa de
note, efecte frustrante ale aprecierii colare, stri de anxietate, aspiraiile elevului n
legtur cu performanele colare, reaciile elevului fa de aprecierile pozitive i
negative): .....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
..................