PROIECT INTERDISCIPLINAR „Mănânc sănătos, / Trăiesc sănătos, / Mă dezvolt armonios!

Tema: Mananc sanatos, Traiesc sanatos, Ma dezvolt armonios! „Sănătatea e darul cel mai frumos şi mai bogat pe care natura ştie să-l facă” Michel de Montaigne Discipline / arii curriculare: Comunicare in limba romana Matematica si explorarea mediului Arte vizuale si lucru manual Dezvoltare personala Muzica si miscare Structura proiectului: Competenţe ale învăţării integrate CLR-1.2 Recunoasterea unor detalii dintr-un mesaj scurt rostit clar si rar 2.2 Oferirea de informatii referitoare la sine si la universul apropiat, prin mesaje scurte 4.1 Reproducerea nor mesaje simple, in contexte uzuale de comunicare MEM-1.1 Recunoasterea numerelor 0-10 1.2 Compararea cardinalelor unor multimi avand cel mult 10 obiecte 5.1 Sortarea, clasificarea pe baza unui criteriu dat 3.3. Manifestarea grijii pentru comportarea corecta in relatie cu mediul

exprimate vizual 2. asociind miscarea sugerata de text. demonstratia. diplome procedurale: conversatia.1 Sesizarea semnificatiei unui mesaj vizual simplu.de solutionare creativa a situatiilor problematice/dilematice .3 Realizarea aplicatii/compozitii obiecte/constructii simple pe baza intereslui direct D.Explorarea caracteristicilor fiintelor si obiectelor preferate si a interactiunii simple cu acestea M. fructe si legume.natural si social AV-1.3 . decupare etc.3manifestarea curiozitatii nfata de explorarea de mesaje artistice simple. desenare. Planificarea timpului: 2 saptamani Resurse: materiale: harite colorata.2 Respectarea unor reguli simple de igiena personala 2. Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare .de numarare. explicatia. reviste. joc de rol forme de organizare: individual.P -1.) .) -Atitudini si valori . frontal. grupului de joacă şi grupului de învăţare • Cresterea interesului pentru o hrana sanatoasa 4. rolul fructelor si legumelor in alimentatia sanatoasa Cunostinte -Capacitati instrumentale -de comunicare (formulare de mesaje. ordonare a multimilor . comparare.de cantare in colectiv Cresterea interesului pentru o hrana sanatoasa • • manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute manifestarea activă în cadrul unui rol social în contextul familiei. exprimat prin diverse forme care reflecta un context familiar 1. jocul didactic.1 Cantarea in colectiv a cantecelor. creioane colorate. analiza de mesaje si texte etc.manuale (conturare. exercitiul.M. pe grupe 6. – 2. Factorii care influenteaza starea de sanatate.

7. mesajul textului) AV -confectionarea fructelor si legumelor -Hora fructelor si legumelor MEM Fructele.prezentare ppt -analiza povestirii(identificarea personajelor. ordonare a elementelor AV Realizarea prin tehnica colajului Piramida alimentelor DP Joc didactic Familia de legume MEM Saculetul fermecat-joc didactic AV Atelier practicp aplicativ Micul dejun sanatos Salata de fructe . comparare. prietenele noastre!-formarea multimilor. ex de numarare. rolul acestora. Schemă orientativă pentru activităţi CLR Pov. Povestea lui Raducu.

artistica si stiintifica.Întrebări cheie ale curriculumului 1. numărarea elementelor unei multimi sortarea obiectelor după anumite criterii Elemente cheie: • oferirea de răspunsuri la întrebările-cheie ale curriculumului. rolul acestora. 2. a capacităţilor şi a cunoştinţelor din diferite discipline. Întrebările unităţii de învăţare Ce trebuie sa facem pentru a nu ne imbolnavi? De ce consmam fructe si legume? Care sunt prietenii care ne protejeaza ? Care este componenţa familiei? 3. • demonstrarea capacităţilor superioare de gândire şi a competenţelor de comunicare verbala. • demonstrarea înţelegerii conceptelor. Întrebări de conţinut Ce rol au fructele si legmele in alimentatia noastra ? Care snt fructele/legumele preferate ? Cum consumam fructele si legumele ? De ce ? Învăţarea conceptelor. matematica. Întrebare esenţială Cum ne hranim sanatos ?. . noţiunilor despre: fructe si legme.

• realizarea de conexiuni cu lumea reală. vor crea şi vor evalua prezentări ale produselor finale: desene. vor stabili conexiuni functionale intre elemente din diferite domenii de studiu şi viaţa reală. elevii: • • • vor utiliza in contexte variate un limbaj coerent. . • utilizarea adecvată şi eficientă a limbajului. tabele. Obiective: In cadrul proiectului. specific diferitelor discipline de studiu. diagrame.

sondaj de opinie colectiv individual 1 săpt. se planifică resursele ce vor fi utilizate.Hrana sanatoasa . Informarea Elevii se vor documenta cu privire la: .internet . *alegerea formei de finalizare a proiectului.Micul dejun si salata de fructe Stabilirea unor surse bibliografice -. discuții problematice. se vor stabili sarcini şi termene. asupra structurii si a formei de prezentare a proiectului . sub coordonarea învățătoarei . Planificarea Selectarea soluţiei de abordat in cadrul proiectului Identificarea resurselor necesare *analiza soluţiilor posibile şi enunţarea temei: Sanatatea-comoara cea mai de pret! 3. sub coordonarea învățătoarei sub coordonarea învățătoarei . elevii decid .Vitamine pentru mine . cu ajutorul propunatorlui. 2.cercetare bibliografică . *elaborarea planului de acţiune.elaborarea fişei de responsabilităţi individuale în cadrul grupului .brainstorming .Etapa Obiectivul etapei Colectarea informaţiilor necesare planificării şi realizării sarcinilor Acţiuni derivate din obiectiv Metoda de lucru Responsabilităţi Timp 1.dezbatere . Decizia *înțelegerea temei.discuţii pe grupe.Fructe vesele si triste .conexiuni interdisciplinare în colectiv. dezbateri *stabilirea grupelor de lucru.

realizarea practică a unui produs de către fiecare elev .sistematizarea . Controlul şi evaluarea verificarea şi evaluarea proiectului diseminarea rezultatelor asigurarea feedback-ului susţinerea şi argumentarea proiectului expoziţie tematică prezentarea lucrărilor evaluarea activităţilor derulate recomandări pentru activităţile viitoare profesorul coordonator .activităţi practice individuale: realizarea de schiţe.autoevaluare .Implementarea Elaborarea proiectului .acţiuni concrete presupuse de sarcinile delimitate .prezentarea cu mijloace media .concluzii .liste de verificare .acţiuni concrete presupuse de sarcinile delimitate pe grupe şi individual 2 săpt.prezentarea rezultatelor responsabilul de proiect profesorul coordonator profesorul coordonator profesorul coordonator 5.interevaluare .efectuarea sarcinilor delimitate pentru fiecare grup: .asamblarea temelor într-o formă unitară analiza proiectului rezultat şi validarea sa . .expunerea .esenţializarea .4.