PROIECT INTERDISCIPLINAR „Mănânc sănătos, / Trăiesc sănătos, / Mă dezvolt armonios!

Tema: Mananc sanatos, Traiesc sanatos, Ma dezvolt armonios! „Sănătatea e darul cel mai frumos şi mai bogat pe care natura ştie să-l facă” Michel de Montaigne Discipline / arii curriculare: Comunicare in limba romana Matematica si explorarea mediului Arte vizuale si lucru manual Dezvoltare personala Muzica si miscare Structura proiectului: Competenţe ale învăţării integrate CLR-1.2 Recunoasterea unor detalii dintr-un mesaj scurt rostit clar si rar 2.2 Oferirea de informatii referitoare la sine si la universul apropiat, prin mesaje scurte 4.1 Reproducerea nor mesaje simple, in contexte uzuale de comunicare MEM-1.1 Recunoasterea numerelor 0-10 1.2 Compararea cardinalelor unor multimi avand cel mult 10 obiecte 5.1 Sortarea, clasificarea pe baza unui criteriu dat 3.3. Manifestarea grijii pentru comportarea corecta in relatie cu mediul

rolul fructelor si legumelor in alimentatia sanatoasa Cunostinte -Capacitati instrumentale -de comunicare (formulare de mesaje.P -1.manuale (conturare. diplome procedurale: conversatia.3 . decupare etc. Planificarea timpului: 2 saptamani Resurse: materiale: harite colorata. Factorii care influenteaza starea de sanatate. analiza de mesaje si texte etc. explicatia. creioane colorate. fructe si legume. grupului de joacă şi grupului de învăţare • Cresterea interesului pentru o hrana sanatoasa 4.de cantare in colectiv Cresterea interesului pentru o hrana sanatoasa • • manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute manifestarea activă în cadrul unui rol social în contextul familiei. Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare .) . comparare.3manifestarea curiozitatii nfata de explorarea de mesaje artistice simple.Explorarea caracteristicilor fiintelor si obiectelor preferate si a interactiunii simple cu acestea M. reviste. jocul didactic. desenare.1 Cantarea in colectiv a cantecelor.natural si social AV-1. asociind miscarea sugerata de text. pe grupe 6. exprimate vizual 2.3 Realizarea aplicatii/compozitii obiecte/constructii simple pe baza intereslui direct D.de numarare. exercitiul. exprimat prin diverse forme care reflecta un context familiar 1.1 Sesizarea semnificatiei unui mesaj vizual simplu.de solutionare creativa a situatiilor problematice/dilematice . demonstratia. joc de rol forme de organizare: individual.) -Atitudini si valori . – 2.M. frontal. ordonare a multimilor .2 Respectarea unor reguli simple de igiena personala 2.

Schemă orientativă pentru activităţi CLR Pov. mesajul textului) AV -confectionarea fructelor si legumelor -Hora fructelor si legumelor MEM Fructele. ordonare a elementelor AV Realizarea prin tehnica colajului Piramida alimentelor DP Joc didactic Familia de legume MEM Saculetul fermecat-joc didactic AV Atelier practicp aplicativ Micul dejun sanatos Salata de fructe . rolul acestora. comparare.7. ex de numarare.prezentare ppt -analiza povestirii(identificarea personajelor. Povestea lui Raducu. prietenele noastre!-formarea multimilor.

• demonstrarea înţelegerii conceptelor. Întrebări de conţinut Ce rol au fructele si legmele in alimentatia noastra ? Care snt fructele/legumele preferate ? Cum consumam fructele si legumele ? De ce ? Învăţarea conceptelor. a capacităţilor şi a cunoştinţelor din diferite discipline. Întrebare esenţială Cum ne hranim sanatos ?. noţiunilor despre: fructe si legme. Întrebările unităţii de învăţare Ce trebuie sa facem pentru a nu ne imbolnavi? De ce consmam fructe si legume? Care sunt prietenii care ne protejeaza ? Care este componenţa familiei? 3. .Întrebări cheie ale curriculumului 1. numărarea elementelor unei multimi sortarea obiectelor după anumite criterii Elemente cheie: • oferirea de răspunsuri la întrebările-cheie ale curriculumului. rolul acestora. 2. artistica si stiintifica. matematica. • demonstrarea capacităţilor superioare de gândire şi a competenţelor de comunicare verbala.

vor crea şi vor evalua prezentări ale produselor finale: desene. . • utilizarea adecvată şi eficientă a limbajului. diagrame. tabele. elevii: • • • vor utiliza in contexte variate un limbaj coerent. vor stabili conexiuni functionale intre elemente din diferite domenii de studiu şi viaţa reală. specific diferitelor discipline de studiu. Obiective: In cadrul proiectului.• realizarea de conexiuni cu lumea reală.

*elaborarea planului de acţiune. se planifică resursele ce vor fi utilizate. Decizia *înțelegerea temei. se vor stabili sarcini şi termene. discuții problematice. 2.sondaj de opinie colectiv individual 1 săpt. cu ajutorul propunatorlui. sub coordonarea învățătoarei sub coordonarea învățătoarei . Planificarea Selectarea soluţiei de abordat in cadrul proiectului Identificarea resurselor necesare *analiza soluţiilor posibile şi enunţarea temei: Sanatatea-comoara cea mai de pret! 3.dezbatere .Etapa Obiectivul etapei Colectarea informaţiilor necesare planificării şi realizării sarcinilor Acţiuni derivate din obiectiv Metoda de lucru Responsabilităţi Timp 1.Fructe vesele si triste . *alegerea formei de finalizare a proiectului. asupra structurii si a formei de prezentare a proiectului .brainstorming . Informarea Elevii se vor documenta cu privire la: .Vitamine pentru mine .Micul dejun si salata de fructe Stabilirea unor surse bibliografice -. dezbateri *stabilirea grupelor de lucru.Hrana sanatoasa .elaborarea fişei de responsabilităţi individuale în cadrul grupului .discuţii pe grupe. elevii decid .conexiuni interdisciplinare în colectiv.internet . sub coordonarea învățătoarei .cercetare bibliografică .

expunerea .concluzii .4.acţiuni concrete presupuse de sarcinile delimitate .sistematizarea . Controlul şi evaluarea verificarea şi evaluarea proiectului diseminarea rezultatelor asigurarea feedback-ului susţinerea şi argumentarea proiectului expoziţie tematică prezentarea lucrărilor evaluarea activităţilor derulate recomandări pentru activităţile viitoare profesorul coordonator .acţiuni concrete presupuse de sarcinile delimitate pe grupe şi individual 2 săpt. .prezentarea cu mijloace media .Implementarea Elaborarea proiectului .efectuarea sarcinilor delimitate pentru fiecare grup: .prezentarea rezultatelor responsabilul de proiect profesorul coordonator profesorul coordonator profesorul coordonator 5.autoevaluare .interevaluare . realizarea practică a unui produs de către fiecare elev .asamblarea temelor într-o formă unitară analiza proiectului rezultat şi validarea sa .liste de verificare .activităţi practice individuale: realizarea de schiţe.esenţializarea .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful