PROIECT INTERDISCIPLINAR „Mănânc sănătos, / Trăiesc sănătos, / Mă dezvolt armonios!

Tema: Mananc sanatos, Traiesc sanatos, Ma dezvolt armonios! „Sănătatea e darul cel mai frumos şi mai bogat pe care natura ştie să-l facă” Michel de Montaigne Discipline / arii curriculare: Comunicare in limba romana Matematica si explorarea mediului Arte vizuale si lucru manual Dezvoltare personala Muzica si miscare Structura proiectului: Competenţe ale învăţării integrate CLR-1.2 Recunoasterea unor detalii dintr-un mesaj scurt rostit clar si rar 2.2 Oferirea de informatii referitoare la sine si la universul apropiat, prin mesaje scurte 4.1 Reproducerea nor mesaje simple, in contexte uzuale de comunicare MEM-1.1 Recunoasterea numerelor 0-10 1.2 Compararea cardinalelor unor multimi avand cel mult 10 obiecte 5.1 Sortarea, clasificarea pe baza unui criteriu dat 3.3. Manifestarea grijii pentru comportarea corecta in relatie cu mediul

joc de rol forme de organizare: individual. exprimate vizual 2. exercitiul. decupare etc.) .2 Respectarea unor reguli simple de igiena personala 2.natural si social AV-1.Explorarea caracteristicilor fiintelor si obiectelor preferate si a interactiunii simple cu acestea M. frontal.de cantare in colectiv Cresterea interesului pentru o hrana sanatoasa • • manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute manifestarea activă în cadrul unui rol social în contextul familiei.3manifestarea curiozitatii nfata de explorarea de mesaje artistice simple.manuale (conturare.3 Realizarea aplicatii/compozitii obiecte/constructii simple pe baza intereslui direct D. grupului de joacă şi grupului de învăţare • Cresterea interesului pentru o hrana sanatoasa 4.de solutionare creativa a situatiilor problematice/dilematice . desenare. creioane colorate. demonstratia. reviste. ordonare a multimilor . asociind miscarea sugerata de text. Factorii care influenteaza starea de sanatate. explicatia. diplome procedurale: conversatia.P -1.1 Sesizarea semnificatiei unui mesaj vizual simplu. comparare.de numarare.) -Atitudini si valori . analiza de mesaje si texte etc. Planificarea timpului: 2 saptamani Resurse: materiale: harite colorata.1 Cantarea in colectiv a cantecelor. exprimat prin diverse forme care reflecta un context familiar 1. Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare .M. – 2.3 . fructe si legume. pe grupe 6. rolul fructelor si legumelor in alimentatia sanatoasa Cunostinte -Capacitati instrumentale -de comunicare (formulare de mesaje. jocul didactic.

Schemă orientativă pentru activităţi CLR Pov. mesajul textului) AV -confectionarea fructelor si legumelor -Hora fructelor si legumelor MEM Fructele. rolul acestora. Povestea lui Raducu. comparare.7.prezentare ppt -analiza povestirii(identificarea personajelor. ex de numarare. ordonare a elementelor AV Realizarea prin tehnica colajului Piramida alimentelor DP Joc didactic Familia de legume MEM Saculetul fermecat-joc didactic AV Atelier practicp aplicativ Micul dejun sanatos Salata de fructe . prietenele noastre!-formarea multimilor.

Întrebări cheie ale curriculumului 1. Întrebare esenţială Cum ne hranim sanatos ?. numărarea elementelor unei multimi sortarea obiectelor după anumite criterii Elemente cheie: • oferirea de răspunsuri la întrebările-cheie ale curriculumului. rolul acestora. Întrebări de conţinut Ce rol au fructele si legmele in alimentatia noastra ? Care snt fructele/legumele preferate ? Cum consumam fructele si legumele ? De ce ? Învăţarea conceptelor. • demonstrarea înţelegerii conceptelor. 2. noţiunilor despre: fructe si legme. • demonstrarea capacităţilor superioare de gândire şi a competenţelor de comunicare verbala. matematica. a capacităţilor şi a cunoştinţelor din diferite discipline. artistica si stiintifica. Întrebările unităţii de învăţare Ce trebuie sa facem pentru a nu ne imbolnavi? De ce consmam fructe si legume? Care sunt prietenii care ne protejeaza ? Care este componenţa familiei? 3. .

diagrame. specific diferitelor discipline de studiu.• realizarea de conexiuni cu lumea reală. tabele. • utilizarea adecvată şi eficientă a limbajului. vor crea şi vor evalua prezentări ale produselor finale: desene. . elevii: • • • vor utiliza in contexte variate un limbaj coerent. vor stabili conexiuni functionale intre elemente din diferite domenii de studiu şi viaţa reală. Obiective: In cadrul proiectului.

sub coordonarea învățătoarei .conexiuni interdisciplinare în colectiv.elaborarea fişei de responsabilităţi individuale în cadrul grupului .dezbatere .Vitamine pentru mine . Decizia *înțelegerea temei. discuții problematice. *alegerea formei de finalizare a proiectului.sondaj de opinie colectiv individual 1 săpt.discuţii pe grupe. cu ajutorul propunatorlui. elevii decid .brainstorming . se planifică resursele ce vor fi utilizate.Etapa Obiectivul etapei Colectarea informaţiilor necesare planificării şi realizării sarcinilor Acţiuni derivate din obiectiv Metoda de lucru Responsabilităţi Timp 1.internet . se vor stabili sarcini şi termene. asupra structurii si a formei de prezentare a proiectului . *elaborarea planului de acţiune. dezbateri *stabilirea grupelor de lucru. sub coordonarea învățătoarei sub coordonarea învățătoarei .Micul dejun si salata de fructe Stabilirea unor surse bibliografice -. Planificarea Selectarea soluţiei de abordat in cadrul proiectului Identificarea resurselor necesare *analiza soluţiilor posibile şi enunţarea temei: Sanatatea-comoara cea mai de pret! 3.Hrana sanatoasa .Fructe vesele si triste . Informarea Elevii se vor documenta cu privire la: .cercetare bibliografică . 2.

expunerea .concluzii . realizarea practică a unui produs de către fiecare elev .interevaluare .efectuarea sarcinilor delimitate pentru fiecare grup: .liste de verificare .esenţializarea . Controlul şi evaluarea verificarea şi evaluarea proiectului diseminarea rezultatelor asigurarea feedback-ului susţinerea şi argumentarea proiectului expoziţie tematică prezentarea lucrărilor evaluarea activităţilor derulate recomandări pentru activităţile viitoare profesorul coordonator .prezentarea cu mijloace media .activităţi practice individuale: realizarea de schiţe.sistematizarea . .prezentarea rezultatelor responsabilul de proiect profesorul coordonator profesorul coordonator profesorul coordonator 5.Implementarea Elaborarea proiectului .asamblarea temelor într-o formă unitară analiza proiectului rezultat şi validarea sa .autoevaluare .4.acţiuni concrete presupuse de sarcinile delimitate pe grupe şi individual 2 săpt.acţiuni concrete presupuse de sarcinile delimitate .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful