Ce sunt competentele?

Sistemele educative trebuie s ofere tinerilor ocazia de a dobndi cunotine, atitudini i competene eseniale n urmtoarele domenii cheie, strns legate unele de altele: pregtirea pentru via ntr-o societate democratic; pregtirea pentru viaa personal; pregtirea pentru lumea muncii; pregtirea pentru viaa cultural. n Le Petit Larousse, se menioneaz similitudinea dintre capacitate, competen i abilitate, dar definiiile se raporteaz n special la domeniul juridic.
Competen a este aptitudinea unei persoane de a decide. Competen a este cunoaterea aprofundat ntr-o materie. Competena este capacitatea recunoscut ntr-o anumit materie, ceea ce d dreptul de a judeca (Le Petit Larousse, 1995).

n concepia Ursulei chiopu, competena implic un nivel nalt de performan spre deosebire de ali autori care consider c termenul competen se refer la un nivel minim al performanei, n timp ce standardul solicit desfurarea unei activiti la un anumit nivel de performan1.
Competena este o capacitate profesional remarcabil, izvort din cunotine i practic (deci, n urma cercet rii inteligente i sistematice a unei activit i relativ dificile). Competena confer randament, precizie, siguran i permite rezolvarea de situaii dificile n direcia n care s-a format (chiopu, U., 1997).

Faptul c n unele definiii sunt stabilite corelaii ntre competen - capacitate aptitudini, evideniaz o idee major, aceea a competenei ca ansamblu integrator.
Competen a I., 1998). nseamn cunotin e ce au devenit opera ionale, ceea ce

presupune flexibilitate comportamental, adaptabilitate, dar, mai ales, eficien (Maciuc,

Competena este deseori descris drept o capacitate intelectual ce dispune de variate posibiliti de transfer (capacitatea de a comunica, decide, detecta, selecta, evalua
1

date, informaii, relaii), capacitate care-i asociaz componente afective i atitudinale, de motivare a aciunii. Competena implic complexe integrate de cunotine, abiliti, capaciti i atitudini2. Se poate considera c o competen constituie capacitatea de a face fa unor situaii i deci de a realiza o sarcin primit. Competena este capacitatea de aciune eficace fa de o serie de situaii prin mobilizarea cunotinelor necesare, n timpul oportun, n scopul identificrii i rezolvrii problemelor. Exist ntotdeauna cunotine subsumate unei competene, dar competena nu se reduce la acestea. Competena confer celui ce o posed dreptul de a spune acesta l tiu face. Adoptnd un criteriu ce vizeaz raportarea la cultura de baz precum i la , n concepia competen elor-cheie . Astfel, perspectivele ulterioare ale educa iei i form rii continue Comunitii Europene (Eurydice) un rol important revine competene cheie, centrale n procesul educaional: Domeniul:(1): Comunicarea n limba matern Domeniul:(2): Comunicarea n limbi strine Domeniul:(3): Matematic i tiine Domeniul:(4): TIC (Tehnologia informaiei i comunicrii) Domeniul:(5): A nva s nvei Domeniul:(6): Competene interpersonale, interculturale, sociale i civice Domeniul:(7): Educaia antreprenorial Domeniul:(8): Sensibilizarea la cultur n accepiunea specialitilor Comisiei Europene, definiia competenelor - cheie este urmtoarea: Competenele cheie reprezint un pachet transferabil i multifuncional de cunotine, deprinderi / abiliti i atitudini de care au nevoie toi indivizii pentru mplinirea i dezvoltarea personal , pentru incluziune social i inser ie profesional . Acestea trebuie dezvoltate pn la finalizarea educaiei obligatorii i trebuie s acioneze ca un fundament pentru nvarea n continuare, ca parte a nvrii pe parcursul ntregii viei4. : lucrul

Comisia European, prin Directoratul General pentru Educaie i Cultur3, a definit opt

Din aceast definiie i din analiza specificului competenelor urmtoarele:

- cheie rezult

competenele se definesc printr-un sistem de cunotine - deprinderi / abiliti - atitudini; au un caracter transdisciplinar implicit; competenele - cheie reprezint ntr-un fel finalitile educaionale ale nvmntului obligatoriu; acestea trebuie s reprezinte baza educaiei permanente.