UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE ENFERMERA

EXPERIENCIA EDUCATIVA: EDUCACIN PARA LA SALUD

TEMA: MOMENTOS DIDCTICOS: PLANEACIN

DOCENTE: LIC.ENF. ILIANA HIPLITO FRANCISCO

INTEGRANTES: BIBIANO DOMNGUEZ GABRIELA CADENA LINARES YARI ESTEPHANIE CHIQUITO VALENCIA OSCAR CHOY CORAL LAURA ELENA

NOVIEMBRE 2011

NDICE

Justificacin Objetivo

.03 ..03

MOMENTOS DIDACTICOS Introduccin ...04 .05

Planeacin didctica Fases

..05 ...05

Puntos a considerar en la planeacin Conclusin Bibliografa

.07 .08

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JUSTIFICACION
El docente debe preparar los contenidos y actividades de cada sesin, no es aconsejable que se improvise ya que pierde credibilidad ante sus alumnos y esto los desmotiva. El docente debe mantener en los alumnos el inters por el proceso de aprender, alentndolos para que den su mayor esfuerzo y felicitarlos por ello. As como el docente tiene una responsabilidad muy grande para guiar a los alumnos, los alumnos tambin deben de esforzarse para que la planeacin se lleve correctamente.

OBJETIVOS
Que el alumno tenga mayor inters durante la clase, a fin de que este comprenda con ms claridad los temas vistos.

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MOMENTOS DIDCTICOS:

INTRODUCCIN
La planeacin es uno de los componentes indispensables de la prctica docente que influye en los resultados del aprendizaje, ya que la inadecuada organizacin y la improvisacin pueden conducir al fracaso o a una variedad de experiencias que no son congruentes con los propsitos establecidos, aqu es donde se plasman los objetivos y las experiencias de aprendizaje. Existen muchas fases para la planeacin y hay que llevarlas a cabo paso a paso para que despus de la planeacin se pueda desarrollar el tema de manera correcta y que los objetivos expuestos se concluyan.

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PLANEACIN DIDCTICA:
Es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudar al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo, es organizar a travs de mtodos y tcnicas los conocimientos, habilidades y hbitos que queremos transmitir de una generacin a otra, buscando que sean aprehendidos y puestos en prctica.

FASES:
1. Diagnstico 2. Determinar los objetivos Seleccionar los objetivos pertinentes Secuencia de los objetivos

3. Determinacin de contenido 4. Determinacin de actividades de enseanza aprendizaje 5. Seleccin de materiales y recursos 6. Seleccin de procedimientos y evaluacin 7. Programacin de tiempo

PUNTOS A CONSIDERAR EN LA PLANEACIN

Trabajar a partir de las representaciones e ideas de los alumnos y

considerar los posibles obstculos en el aprendizaje.

Considerar el nivel y posibilidades de los alumnos en las situaciones

planteadas.

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 Incluir una amplia gama de actividades y estrategias de enseanza que

consideren los estilos de aprendizaje y las teoras de enseanza y de aprendizaje.

El ambiente de aprendizaje que ofrece la escuela en cuanto a sus

caractersticas fsicas y culturales.

Proponer un papel activo de los alumnos y oportunidades de aprendizaje

con otros mediante el trabajo colaborativo.

Proponer

diversas situaciones de evaluacin similares a las del

aprendizaje, variadas en su complejidad y contexto, por ejemplo, solucionar problemas, establecer relaciones entre datos, prever nuevos problemas, etc., que permitan identificar al docente y a los alumnos el grado de avance y las dificultades.
Obtener un registro con observaciones de las dificultades y alternativas

tiles, identificadas en el desarrollo de lo planeado, con la finalidad de evaluar el desempeo y obtener experiencias exitosas que puedan ser de utilidad en futura prcticas.
La participacin y colaboracin del equipo docente para la elaboracin y

discusin de la propuesta, que permita aprovechar la experiencia propia y de otros para conocer, adoptar, adaptar y enriquecer la prctica.

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CONCLUSIN:
Una variante realmente significativa que transforme la educacin

tradicionalista en una prctica verdaderamente educativa basada en el aprendizaje significativo. Esto implica que el alumno deba asumir un papel protagnico; debe ser el mismo el constructor de su propio conocimiento, con libertad, con imaginacin, creatividad, entusiasmo apoyndose en una prctica activa, participativa, propositiva y productiva que lo encamine siempre en la bsqueda del xito.

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BIBLIOGRAFA
http://74.52.178.178/~ebiguate/images/stories/fileupload/mat_03/M%F3dulo%20Pl anificaci%F3n%20Did%E1ctica%20EBI.pdf

http://www.slideboom.com/presentations/64568/Fases-del-PlaneamientoDid%C3%A1ctico

http://somozatierra.blogspot.com/2009/02/elementos-y-momentos-didacticos.html

http://www.google.com.mx/#q=momentos+didacticos:+planeacion&hl=es&prmd=im vns&ei=jzp-Tu_IH8PsQLr1ZAW&start=10&sa=N&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=1f5c78536e60a58a&biw= 1093&bih=469

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