Sunteți pe pagina 1din 9

Data: .............................

Clasa: a VIII-a Tema: ,,Civilizaiile preistorice i antice Tipul leciei: recapitulare Locul de desfurare: cabinetul de istorie Timp: 50 Bibliografia: S. Oane, M. Ochescu, Istoria romnilor. Manual pentru clasa a VIII-a, Ed. Humanitas Educaional, Bucureti, 2002; L. Cpi, C. Cpi, Tendine n didactica istoriei, Piteti, 2005; M. Manolescu, Evaluarea colar, Ed. Meteor Press, Bucureti, 2006;; notiele luate cu prilejul expunerii leciei de ctre profesor. Mijloace de nvmnt: tabla i creta, atlasul colar, hri, documente, ilustraii, calculatorul, videoproiectorul, flipchart, markere, hrtie colorat, creionul cu laser, fie de lucru (evaluare i autoevaluare). Metode didactice: conversaia euristic, nvarea prin descoperire, problematizarea, modelarea, brainstorming-ul, jocul, buzz-groups, metoda organizatorului grafic, metoda R.A.I (RspundeArunc-Interogheaz), nvarea prin cooperare (n grup).

Obiectivul general: De a recapitula rezultatele colare la tema ,,Civilizaiile preistorice i antice, exersnd operaiile i formele gndirii. Obiectivele recapitulrii: La sfritul leciei, elevii: s utilizeze corespunztor termenii de specialitate; s indice corespunztor timpul i spaiul la care fac trimitere evenimentele; s enumere principalele caracteristici ale lumii getodacilor; s explice importana domniei lui Burebista; s prezinte domnia lui Decebal; s evidenieze semnificaia anului 106; s caracterizeze perioada de dup 106 la nord de Danubius.

Desfurarea leciei Momentul I (1) Prezena elevilor. Pregtirea mijloacelor de nvmnt necesare recapitulrii sumative a leciei. Momentul II (2) Reamintirea temei de recapitulare i a planului acesteia de predare-nvareevaluare. Momentul III (45) Evaluarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor.

Secvena I (7) 1. Elevii sunt aezai pe 4 grupe, fiecare grup format din 6 elevi. Cele 4 grupe au contact vizual permanent cu mijloacele didactice folosite. Ei primesc de la nceputul orei o map de lucru, cu materialele pe care le vor folosi n diferitele etape ale leciei. Cu ajutorul videoproiectorului, elevii urmresc pe ecran enumerarea acelor etape parcurse n cadrul capitolului ,,Civilizaiile preistorice i antice. Pornind de la aceast prezentare, ei i reamintesc acele etape importante (civilizaiile preistorice, geto-dacii i lumea mediteranean, regalitate i religie, integrarea geto-dacilor n lumea roman) i prin conversaie li se cere elevilor s rspund (individual) la mai muli itemi. 2. Elevii din cele patru grupe vor primi cte un document i vor rspunde cerinelor (I. S precizeze la ce eveniment/personaj istoric face referire documentul; II. S sublinieze pe text anumite cuvinte i s explice nelesul acestora). Fiecare grup desemneaz un lider care va fi ales prin vot. Liderul din fiecare grup va iei i va rspunde cerinelor ajutat de un asistent. 3. Prin dezbateri se stabilete dac rspunsurile sunt corecte.

Secvena II (7) 4. Fiecare grup urmrete harta primit i pregtete rspunsurile la cerinele date. Se alege, din nou prin vot, liderul care va reprezenta echipa n cadrul acestei secvene. 5. Elevii urmresc pe ecran hrile date i sunt ateni la rspunsuri. Secvena III (7) 6. Cele 4 grupe primesc cte un text lacunar i cte o list de termeni. Acetia trebuie s completeze spaiile libere cu termenii corespunztori. Se alege cte un lider i prezint concluziile la care a ajuns grupa din care face parte.

Secvena IV (7) 7. Fiecare grup i desemneaz un reprezentant. Cei 4 elevi arat colegilor 4 imagini (format A4) i descoper portretele a 4 personaliti. Profesorul proiecteaz pe ecran 4 termeni/expresii. Fiecare grup este rugat apoi s asocieze fiecrui portret un termen i s argumenteze alegerea fcut. Prin rspunsuri de autor, ei explic alegerea fcut. Se stabilete dac rspunsurile sunt corecte. Secvena V (7) 8. Elevii celor 4 grupe primesc mai multe bileele colorate, li se indic cte un termen istoric i sunt rugai s noteze pe bileele lucruri ce pot fi asociate cu termenul respectiv. Sunt rugai s explice. Pe crengile copacului desenat la tabl cte un lider din fiecare echip trebuie s lipeasc bileelele i s explice cele notate. 9. Fiecare grup analizeaz alte materiale n care descoper diferite evenimente sau personaje istorice. Acetia trebuie s le organizeze n ordine cronologic. Liderul ales lipete la tabl biletele n ordinea aleas. Rspunsurile sunt verificate.

Secvena VI (7) 10. Folosindu-se metoda R.A.I unul dintre membrii grupei nr. 1 arunc o minge unui reprezentant al grupei nr. 2 i i adreseaz o ntrebare legat de capitolul ,,Civilizaiile preistorice i antice. Elevul din grupa nr. 2 rspunde la ntrebare i arunc mingea spre un coleg din grupa nr. 3, procedeul se repet i n cazul celorlate grupe. Cel care nu tie rspunsul iese din joc, iar cel care a adresat ntrebarea i nu cunoate rspunsul este eliminat i el. Cei care rmn n joc, la sfritul setului de ntrebri, sunt ctigtori. Secvena VII (3) 11. Elevii primesc cte o fi de autoevaluare i rspund la urmtoarele ntrebri: I. Existena greelilor n formularea rspunsurilor a aprut din: a) netiin; b) neglijen; c) grab. II. Pe viitor a putea mbunti viteza i randamentul rspunsurilor dac: .. III. innd cont de rspunsurile date, de tine, i de activitatea din timpul orei, consideri c nota pe care o meriie este ......

Momentul IV (2) Profesorul i elevii stabilesc tema pentru referatul din ora urmtoare i planul acesteia: ,,Rzboaiele daco-romane

Realizatori : Dipe Andrei Patra Vldu


Istorie: an III