LICEO CIUDAD CAPITAL

PLAN DE ASIGNATURA
AREA: MATEMATICAS
ASIGNATURA: MATEMATICAS
INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS
GRADO: SEGUNDO
DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA. ANTONIO JIMÉNEZ

JUSTIFICACION
Se hace necesario tener presente y claro que el éxito de un buen programa
depende en gran parte de la forma como se lleve en practica.
En la enseñanza de la matemática el docente desempeña una función importante,
ya que aquí debe tener en cuenta nuevas formas de trabajo que le permita realizar
el cambio que se desea, partiendo desde el punto de vista cognitivo, del desarrollo
físico, emocional afectivo de los estudiantes para que por medio de la solución de
problemas, la integración curricular con otras áreas, y la evaluación por
competencias.
Por lo anterior el programa de la asignatura en mención para el grado segundo se
presente en forma dinámica, convirtiéndose en un medio valioso en el desarrollo
de las funciones mentales como: comprensión, análisis razonamiento y
generalización de pensamiento, favoreciendo así el potencial intelectual de los
estudiantes.
DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A

El grado segundo presenta un diagnostico con algunas falencias y fortalezas en la

asignatura de matemáticas como son escritura de secuencias numéricas
adiciones, sustracciones, identificación de cantidades, números de tres cifras.

De igual manera se observaron debilidades en algunos estudiantes para resolver

operaciones dichas falencias serán tenidas en cuenta para reforzar durante el
primer periodo escolar con actividades, de refuerzo que despierten en el educando
el interés por el análisis y solución de problemas de lógica y racionamiento.
También serán tenidas en cuenta dichas falencias durante el transcurso del año
escolar. Los estudiantes son:

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B

A nivel general el grupo conoce nociones matemáticas, identifica las unidades

de mil y los diferentes conjuntos, interpreta de manera lógica y secuencial las
operaciones de adición llevando. En casos particulares como: José Mancilla,
Andrés Reyes, Kevin Parada, Erica Roa, Diana Orozco, Kelly Rozo, se evidencia
desconocimiento numérico en cantidades de mil, en un análisis global el grado 2B
tiene dificultades en la pronunciación y escritura de cantidades numéricas.

DIAGNOSTICO 2C

Durante el diagnostico aplicado en el grado segundo se observaron grandes

fortalezas en la mayoría de los estudiantes, como el interés que manifestaron en el
desarrollo de actividades realizadas (secuencias numéricas, adiciones,
sustracciones, lectura y escritura de números)

De igual forma se detectaron falencias en algunos estudiantes al resolver

operaciones y en la escritura de números, dichas debilidades serán tenidas en
cuenta para reforzar durante el primer periodo escolar con actividades de apoyo
dentro y fuera de la institución y así lograr nivelarlos con todo el grupo.

DICHOS NIÑOS

De 2C Santiago Huertas, Julián Prieto. Natalia Jaramillo, Laura Daza, Natalia

Montaña, Michael Pórtela, Angie Fragozo.
 OBJETIVO GENERAL

Se pretende desarrollar la temática de la asignatura partiendo de la formulación y

solución de problemas concretos que ubican a los estudiantes en la realidad y los
llevan a ser creativos, ingeniosos y sobretodo los preparan para afrontar otros
problemas que se presentan en el diario vivir

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Adquirir habilidades para el cálculo mental.

Reconocer los números entre mil y cien mil

Plantear y resolver problemas que le permitan vivencias situaciones de su entorno.

 GRADO SEGUNDO
I PERIODO

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Utilizar números hasta Unidad No. 1 - Números hasta mil.
millar para contar, - Pensamient - Sumas llevando y sin
medir, comparar y o numérico y llevar.
describir situaciones. sistema - Sustracciones prestando.
- Dibujar y describir numérico. - Trayectorias
figuras tridimensionales - Forma de los objetos.
en distintas formas,
posiciones y tamaño. Unidad No. 2
- Utilizar el cálculo
numérico en algunas - Pensamiento
propiedades de la espacial y sistema
adición. numérico.

COMPETENCIAS IND. LOGRO

- Comprender que cuando la suma de
las unidades, decenas y centenas
es mayor que diez el total se halla
sumando unidades, decenas,
centenas entre sí.
- Aplicar el principio de agrupar
colecciones en unidades, decenas
para hallar la suma de dos números
menores que mil.
- Utiliza los números hasta millar
para contar, medir, comparar y
descubrir situaciones de la vida.
- Componen y descompone
números por medio de la adición.
- Resuelve adiciones y
sustracciones.
- Diferencia atributos de objetos
tridimensionales.
- Formular actividades en las cuales
se requiere avanzar en unidades,
decenas y centenas.

METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS

- Realización de - Heteroevalución - Palillos
secuencias. - Escarcha
- Lectura y escritura de - Coevaluación - Colbón
números. - Colores
- Agrupaciones de - Autoevaluación - Regla
unidades, decenas y - Hojas
centenas - Cartulina
- Elaboración de figuras - Cinta
empleando material de
desecho.
- Realización de
laberintos, sopas de
números.
- Adiciones y
sustracciones.

GRADO SEGUNDO
 II PERIODO

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Reconocer nociones de Unidad III - Mirémonos al espejo.
horinzotalidad, - Pensamiento - Calculo mental
verticalidad en distintos numérico - Horizontal y vertical.
contextos y con - Sistema - Trayectorias
respecto a diferentes geométrico - Forma de los objetos.
sistemas de referencia. - La cuadricula
- Identificar y aplicar - Curvas
traslaciones y giros de - Figuras geométricas
una figura en el plano.
- Utilizar los números
hasta un millón en el
desarrollo de adiciones
y sustracciones.
- Lleca a cabo la adición
o la sustracción con
agrupación, utilizando
números hasta un
millón.

COMPETENCIAS IND. LOGRO

- Identificar el nombre de un número - Adquiere habilidades para el
hasta los millones. cálculo mental.
- Construir una tabla utilizando - Solucionar problemas aplicando la
números de millar. adición y sustracción.
- Participar activamente en el - Escribe y lee números con cifras
desarrollo de actividades propuestas de millones.
dando su punto de vista.

METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS

- Plantearemos - Heteroevalución - Balón
situaciones en las - Guías
cuales se involucre - Coevaluación - Texto
la adición y la - Colores
sustracción. - Auto evaluación - Plumones
- Realización de . - Colbón
juegos para reforzar - Material de
el cálculo mental, la desecho
adición y -
sustracción.
- Elaboración de sopa
de letras,
secuencias y series.

GRADO SEGUNDO
III PERIODO

EJE SUBTEMAS
 ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Identificar pares e Unidad IV - Números pares e impares.
impares en intervalos - Tablas de multiplicar.
diversos de la recta Introducción a la - Suma de cantidades
numérica. multiplicación iguales.
- Encontrar la adición de - La multiplicación.
un sumando que se - Propiedades de la
adiciona a sí mismo multiplicación.
cierta cantidad de
veces.
- Reconocer la
propiedad aplicada al
resolver una
multiplicación.
- Calcular el producto
cuando uno de los
factores es de dos
cifras y el otro de una
cifra.

COMPETENCIAS IND. LOGRO

- Indicar el proceso de construcción
de la multiplicación por medio de
juegos.
- Utilizar las propiedades de la
multiplicación en actividades a
desarrollar.
- Solucionar problemas aplicando la
multiplicación.
- Distingue números pares e
impares.
- Reconoce la adición de sumandos
iguales como una multiplicación.
- Analiza y resuelve problemas de
análisis combinatorio.
 METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS
- Plantearemos - Heteroevalución - Humanos
situaciones en las - Grabadora CD
cuales se involucre la - Coevaluación - Guías
multiplicación. - Textos
- Ejecución de juegos - Auto evaluación - Colores
para el aprendizaje de . - Textos
tablas de multiplicar y - Colores
reforzar el cálculo - Colbón
mental. - Plumones
- Elaboración de - Material de desecho
pasatiempos llevando
a la práctica las tablas
de multiplicar.
- Análisis y solución de
problemas empleando
operaciones vistas.

GRADO SEGUNDO
IV PERIODO

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Identificar la división Unidad No. 5 - División
como la operación - Divisores
aritmética necesaria Introducción a la - Partes iguales
para repartir en partes División - Mitades
iguales un número - Tercera parte
dado de objetos. - División exacta y no
- Divide números no exacta.
mayores de 100 entre
2, 3, 4, hasta 9 pares e
indica el resultado y el
residuo.

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Comprender que la división es una - Determina cuando una división es

operación inversa a la multiplicación.
- Parto de las tablas de multiplicar
para resolver situaciones.
- Formular actividades que
fortalezcan el proceso de la
multiplicación y división.
exacta e inexacta.
- Conoce y trabaja los múltiplos y
divisores de algunos números.
- Halla el perímetro de algunas
figuras geométricas.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- Realización de - Regla
agrupaciones exactas - Heteroevalución - Lana
e inexactas. - Coevaluación - Colbón
- Desarrollo de guías. - Auto evaluación - Silicona
- Juegos de atención. - Cartulina
- Planteamiento y - Hojas
solución de problemas - Balones
aplicando situaciones - Grabadoras CD
cotidianas. - Plástilina

BIBLIOGRAFIA

Estrategias Matemáticas
Programas Curriculares MEN.

LICEO CIUDAD CAPITAL

AREA: LENGUA CASTELLANA

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS
GRADO: SEGUNDO
DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA. ANTONIO JIMENEZ
 JUSTIFICACIÓN
Es indispensable tener presente que el programa de Lengua Castellana para el
grado segundo continua con el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas:
hablar, leer, escuchar y escribir.

Ahora bien, la lengua materna no solo le sirve al niño como instrumento de

comunicación sino también para su desarrollo y experiencia personal que se debe
ejecutar por medio de la expresión oral,escrita,variedad de actividades para
desarrollar habilidades de comprensión, interpretación y creación de textos donde
involucren el trabajo con valores y actitudes que deben asumir en la vida cotidiana,
partiendo de un contexto donde desarrollen las competencias prepositiva,
comunicativa e interpretativa.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A

Se observo que los estudiantes del grado segundo A mediante el diagnostico del
área de español presentaron grandes falencias y la realización de dictados y
producción escritura ya que la mayoría solo transcriben.
Es bastante notoria la debilidad de los niños y niñas en la realización de trazo y
caligrafía, manejo del renglón escritura de algunas palabras y separación de las
mismas.

Estos aspectos se tendrán ensuelta para trabajar a diario integrando todas las
áreas y realizando un trabajo complementario utilizando la lúdica, el aprendizaje
significativo buscando de esta manera la nivelación académica y a si lograr los
objetivos propuestos.

Aldana Lombo Johann Nicolás,

Alfonso Roa Julián Felipe, Álvarez Gallego Claudia, Bernal A Andrade Kevin,
Bonilla Cortes Cristian D, Cristiano José Luís, Cruz Torres Angie Espitia Juan
Guayacundo Moreno Sebastián, Londoño Guerra Jeisson, López Tovar Karen,
Niño Zurriago Carol S, Sánchez Cendales Jorddy S .

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B

El grupo en general maneja la escritura aunque se observan falencias en el

desarrollo de la caligrafía, ya que algunos estudiantes omiten letras en las
palabras, el manejo del renglón en el cuaderno de español es incorrecto. Conocen
el manejo de las silabas en las palabras y se observa que identifican las partes de
la oración, en casos puntuales como: José Mancilla, Kelly Rozo, Andrés Reyes,
Kevin Parada, Brayan Rubiano, Maria Rojas presentan notables deficiencias en el
uso de signos de puntuación, ortografía y manejo de espacios.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C

Durante el trabajo aplicado a los estudiantes se detectaron algunas debilidades a
nivel general en cuanto al manejo del renglón, trazo de la caligrafía, escritura de
algunas palabras y separación de las mismas; estos aspectos se tendrán en
cuenta para trabajar en la clase de escritura específicamente a los niños y niñas
que presentan dichas falencias y lograr superar dificultades.
Por otro lado la lectura y comprensión de textos son un instrumento fundamental,
por lo tanto este aspecto se debe retomar para trabajar a diario no solo en lengua
castellana sino integrarlo a todas las materias siempre y cuando las lecturas a
dirigir sean amenas e interesantes para enriquecer su vocabulario y desarrollen la
comprensión, interpretación de los estudiantes.

OBJETIVO GENERAL
Expresarse correctamente en forma oral y escrita mediante continuos ejercicios
pronunciación, entonación, enriqueciendo del vocabulario y creación de sencillas
composiciones literarias.

OBJETIVOS ESPECIFFICOS

Distinguir los diversos matices de la voz al escuchar narraciones y poemas.

Hacer preguntas claras concretaras y oportunas y oportunas.

Narrar oralmente cuentos de su propia creación.

Participar en represtaciones teatrales y de títeres.

Ejercitación en la lectura oral y silenciosa.

Analizar y comprender textos sugeridos a diario.

I PERIODO
ASIGNATURA: ESPAÑOL
 EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
El chiste
Interpretar y producir textos Unidad # 1 Uso de la coma
narrativos y descriptivos Aventura narrativa El uso de las mayúsculas
siguiendo el procedimiento El sustantivo
sistemático. La sílaba
La descripción

Elaborar textos narrativos

teniendo en cuenta el uso Unidad # 2 El acento
de los nombres, Aventura descriptiva Mesa redonda
sustantivos, pronombres y
signos de puntuación.

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

Aprovechar la lectura mediante el uso de Compone acertijos siguiendo

nuevas estrategias. indicaciones básicas.
Caracterizar textos escritos, teniendo en
cuenta sustantivos y pronombres. Identifica el número de golpe de voz, que
Reconocer y usar los sustantivos y lleva cada palabra al producirla.
pronombres.

Reconoce el adjetivo y su variantes lo

usa en las descripciones.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

• Completar textos con el

uso de adjetivos, - Heteroevalución - Textos
 sustantivos y - Guías
pronombre. - Coevaluación - Juegos
• Lectura de textos - Canciones
variados, - Autoevaluación - Narraciones
socializándolos en - Charlas
clase.
• Elaboración de
pasatiempos donde se
integran temas
trabajados.
• Análisis del libro “Los
besos de María”
• Textos descriptivos y
narrativos.

GRADO SEGUNDO
II PERIODO

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
Reconocer y usar el Unidad # 3 El adjetivo
adjetivo en los textos que Aventura prescriptita La fábula
produzca. El acento
El verbo
Identificar el verbo en Unidad # 4 La personificación
cualquier contexto oral o Aventura argumentativa
escrito.
Usar el acento ortográfico
en cualquier escrito.

Elegir temas para producir

textos argumentativos.

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

Participar en clase intercambiando ideas Reconoce el verbo en cualquier texto

con sus compañeros. comunicativo.

Jugar a cambiar el acento en las Identifica la tilde ortográfica y utiliza

palabras. adecuadamente.

Explicar sílaba tónica y átona por medio Respeta el reglamento de cualquier

de ejemplos prácticos. juego en el que participe.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

• Realización de talleres, - Heteroevalución - Material de desecho.

mesas redondas, - Textos
producción de textos - Coevaluación - Biblioteca
escritos. - Cuadernos
• Ilustraciones lectura de - Autoevaluación - Marcadores, colores.

textos, debates,
trabajos en grupo.
 GRADO SEGUNDO
III PERIODO

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Producir textos orales Unidad 5 La conversación
en situaciones Aventura conversacional
La entonación
comunicativas que me La oración
permiten evidenciar el El guión
uso significativo y la
pertinencia articulatoria.

- Aprovechar la lectura Unidad 6 La propaganda

mediante el uso de Aventura publicitaria El diptongo
nuevas estrategias. El hiato
El cartel
Uso de v y b.
La T.V.
El poema
La rima

COMPETENCIAS
IND. LOGRO
Identificar y usar el índice temático en Escribe comentarios y opiniones sobre
cualquier obra escrita. programas favoritos.

Reconocer y elaborar un guión sencillo Identifica el canal en cualquier situación

en una obra de teatro. comunicativa.

Consultar el diccionario siguiendo unas Reconoce las partes básicas de la

pautas específicas. oración.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

• Elaboración de carteles. - Heteroevalución - Escenografía

• Exposición de temas. - T.V.

- Coevaluación - Recortes
• Desarrollo de temas a
- Poemas
través de juego.
- Autoevaluación - Textos
• Declamación de
- Marcadores
poemas.
- Cartulina
• Elaboración de collage.
- Cinta
• Producción de textos
publicitarios.
• Obras de teatro

GRADO SEGUNDO
 IV PERIODO

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
Seleccionar el lenguaje Unidad 7 El verso
apropiado para crear Aventura Literaria El contexto
poemas con rima. La prosa
Sinónimos
Comprender y usar el Antónimos
correo virtual. Unidad 8 Uso de y y ll
Aventura virtual Párrafo
Metáfora
El Chat
- Palabras homófonas
- El tes
- E – mail

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Interpretar metáforas sencillas - Comprende y resuelve tes.

siguiendo ejemplos.
- Identificar códigos de barras en el
contexto cotidiano.
- Reconocer la modalidad del Chat
como medio de comunicación virtual.
- Identifica la estructura de un escrito
en prosa.
- Interpreta el lenguaje del cuerpo con
naturalidad.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

• Lectura de textos - Heteroevalución - Textos

 identificando sinónimos - Cuadernos
y antónimos. - Coevaluación - Papel
• Plantear y resolver tes. - Diccionario

• Composición de rima en - Autoevaluación - Cartulina

verso y prosa. - Vinilos

• Ilustración de temas. - Cinta

• Elaboración de
historietas y caricaturas,
cuentos, resúmenes,
fábulas etc.

BIBLIOGRAFIA

Ingenio comunicativo segundo autor EDT voluntad

Español y Literatura segundo EDT Santillana
Programas curriculares segundo MEN
Proyecto comunicativo segundo EDT Educar.

LICEO CIUDAD CAPITAL

AREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS
GRADO: SEGUNDO
DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA

JUSTIFICACION
Es fundamental continuar la programación de la asignatura en forma armoniosa y
equilibrada proporcionando experiencias de paz que contribuyan al desarrollo del
niño para que las acciones sean fructíferas según lo que se pretende con los
temas a llevar a cabo en ciencias naturales, en cuanto a las actividades es
indispensable adecuarlas, variarlas y enriquecerlas con el fin de conducir a los
estudiantes al logro de los objetivos propuestos y además debe tener encuentra el
interés de los niños que van demostrando por el trabajo valorando su esfuerzo y
superación en todas las acciones en las que participa.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A

Se puede afirmar que el diagnostico del grado 2 A presenta un agrado especial por
el contenido de las ciencias naturales a la vez presentan algunos conocimientos
sobre la naturaleza y grandes fortalezas que contribuyen al logro de metas las
cuales serán aprovechadas para realizar un trabajo integrado de todas las áreas y
fortalezas las falencias que se presenten en el transcurso del año buscando de
esta manera el logro de los fines y metas de los objetivos del grado segundo.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B

El grupo tiene buenas bases acerca del mundo natural, comprenden que en el
habitad existen seres vivos e inertes y que beneficios le prestan al hombre, su
conocimiento acerca de los tipos de especies animales es bueno y conocen los
hábitos de higiene y alimentación, en una evaluación global no hay casos
particulares para comentar.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C

Se puede informar que en cuanto a la temática de la asignatura en mención se

observó durante el diagnóstico aplicado a los niños del grado segundo un agrado
especial por el contenido que se desarrollan en ciencias naturales. Sobra agregar
la importancia de reforzar lecto-escritura continuamente y hacer demostraciones
prácticas de, las normas de higiene los valores y la conservación del medio
ambiente para que sean adaptados por los educandos en el diario vivir.

OBJETIVO GENERAL
Vivenciar el desarrollo del programa participando activa mente y adquiriendo
actitudes y valores que lo llevaran a proteger su entorno y a obtener
conocimientos científicos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Fomentar el cuidado y conservación de la naturaleza.

• Clasificar los seres vivos estableciendo las características que los hacen
diferentes.

• Analizar los cambios de los estados de la materia y la utilidad de la vida

diaria.

• Reconocer las diferentes fuerzas que se aplican para poner en movimientos

diferentes seres inertes.

GRADO SEGUNDO
 I PERIODO
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO

Identificar la organización del El origen humano - El cuerpo humano.

cuerpo humano y explicar su - El sistema óseo.
funcionamiento. - Sistema muscular
- Sistema digestivo
Explicar las funciones de los - Sistema respiratorio.
principales órganos del cuerpo
humano.

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Argumentar sobre los cuidados del - Reconoce las funciones de los

cuerpo. principales órganos.
- Explicar la importancia de los - Identifica las partes principales del
nutrientes para la salud. cuerpo humano.
- Identificar las características de los - Valora la importancia de los cuidados
principales órganos. de la salud.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

Lleva al aula de sistemas a - Heteroevalución Plastilina

trabajar. Cartulina
 - Coevaluación Marcadores
Elaboración de trabajos Colores
manuales de temas vistos. - Autoevaluación Colbón

Cinta
Exposición de trabajos.

Silicona

GRADO SEGUNDO
II PERIODO
EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO

• Construir de Unidad 2 • Seres vivos

explicaciones y Los seres vivos y su • Reproducción
predicciones ambiente.
• Órganos de
situaciones cotidianas,
locomoción.
novedosas y
Animales vertebrados e
ambientales.
invertebrados.
• Identificar los seres
Seres vivos y su ambiente.
vivos y su medio de
reproducción

COMPETENCIAS
IND. LOGRO
Distinguir los seres vivos del entorno y
explicar como se relacionan con el
hábitat.
Establecer diferencias entre los grupos
de seres vivos y clasificarla.
Seres vivos y su adaptación.
Los biomas lluvia o sol.
- Construye explicaciones sobre el
concepto de seres vivos.
- Aplica las características de los
reinos y su clasificación.
- Establece diferencias entre los
seres vivos y su medio de
adaptación
- Identifica estrategias que ayuden
la conservación del medio y los
seres vivos.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

Experimentos - Heteroevalución Lápiz

Salidas Tablero
Vivencias - Coevaluación Matera
Talleres Tierra
Pasatiempos - Autoevaluación Semilla
Carteleras Plantas
Canciones Animales

GRADO SEGUNDO
III PERIODO

ESTÁNDAR EJE SUBTEMAS

 TEMÁTICO

• Explicar en que consiste Unidad No. 3 La materia

un cambio físico y Cambios físicos y Propiedades
químico. químicos Cambios físicos
• Resolver situaciones Ciclo H2O
relacionadas con las Cambios químicos
propiedades de la
materia.

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Argumentar en los cambios - Expresa de manera oral, escrita,

físicos y químicos lo que sucede
antes, durante y después de
proceso.
- Identifica diferencias entre
cambios químicos y físicos.
- Demostrar que cambio ocurre al
consumir alimentos.
gráfica y corporal sus ideas de los
objetos y fenómenos del entorno.
- Explica en que consiste el
fenómeno del niño.
- Explica el ciclo del H2O.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

Realizaremos - Heteroevalución Lápiz

experimentos del ciclo del Tablero
agua. - Coevaluación Textos
Carteleras Cuaderno
Vivencias - Autoevaluación Materiales de laboratorio
Charlas

GRADO SEGUNDO
IV PERIODO

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO

- Explicar la energía y Unidad No. 4 La energía y la

sus fuentes Energía tierra y Universo electricidad.
- Resolver situaciones
relacionadas con la Las maquinas
tierra y universo.
- Resolver situaciones Sistema solar
relacionadas con
eclipses. Movimientos de la tierra

Eclipses

COMPETENCIAS
IND. LOGRO
 - Identifica conceptos de energía,
tierra y universo.
- Diseña un instrumento para
observar en forma segura los
eclipses.
- Predice cómo sería la vida de los
humanos son el desarrollo de
algunos inventos.
- Explica las transformaciones de la
energía.
- Expresa en forma oral y escrita
fenómenos de su entorno.
- Determina la composición del
sistema solar.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- Situaciones - Heteroevalución Tablero

vivénciales Cartulina
- Experimentos - Coevaluación Lápiz
- Exposiciones Textos
- Carteleras - Autoevaluación
- Actividades grupales

BIBLIOGRAFIA

Programas curriculares grado segundo MEN.

Tex Computo Ltda...
Inteligencia Científica EDT Voluntad.

LICEO CIUDAD CAPITAL

AREA: CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

GRADO SEGUNDO

DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA

JUSTIFICACION

Teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del área de Ciencias Sociales,

planteados por el MEN, donde proponen un currículo integrado, abierto, flexible,
problematizador y con énfasis en la formación conceptual.
La propuesta curricular invita a integrar los contenidos del área a unos ejes
generadores que corresponden a las grandes problemáticas que vive el mundo
actual.
En el grado segundo de Básica Primaria el contenido de los ejes se desarrolla a
través de situaciones problemáticas, las cuales además de ser significativas para
el estudiante posibilita la adquisición de los conceptos y procedimientos
necesarios para su comprensión. Por medio del estudio de esta área los seres
humanos nos apropiamos de la realidad social, pues se investiga y se aprende de
preguntas significativas partiendo de lo que el estudiante sabe para correlacionarlo
con el concepto cognitivo formando a la vez un grupo de estudiantes creativos,
dinámicos, que indaguen y pongan a flote sus inquietudes y dudas en cada una de
las vivencias escolares, familiares y a nivel social.
 DIAGNOSTICO

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A

En el grado segundo A se observo que los alumnos presentan debilidades y

fortalezas en la ubicación especial y reconocimiento del entorno social sobra
agregar la importancia de reforzar lecto-escritura continuamente trabajando en el
desarrollo del programa del grado segundo.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B

El mayor porcentaje del grupo conoce las normas de convivencia en el aula de

clase y fuera de ella, comprenden porque los seres humanos pertenecen a
determinados grupos y que características presentan, también identifican otros
grupos que ayudan a la comunidad. En líneas generales no se observan grandes
falencias a nivel de esta asignatura y no hay casos puntuales para referenciar.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C

El presente informe trae como objeto dar a conocer el diagnostico aplicado al

grado segundo en el área de Ciencias Sociales.
Los estudiantes a nivel general presentan las bases necesarias para continuar con
el estudio del programa de la asignatura.
Sin embargo es importante reforzar la capacidad de comprensión y formación de
un pensamiento critico siendo esta la finalidad primordial de la educación.
 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por si mismo, por sus compañeros,

por las personas de su comunidad comprendiendo que el individuo y los distintos
grupos tienen costumbres y formas de vida que los hacen diferentes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar aspectos importantes de nuestro país reconociendo su nacionalidad.

Cumplir responsablemente con las normas de comportamiento establecidas en el

hogar,
Escuela y comunidad.

Valorar el idioma como medio de comunicación entre las diferentes regiones.

GRADO SEGUNDO
I PERIODO

ASIGNATURA: SOCIALES
 EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Desarrollar actitudes Unidad No. 1 - Quién soy
de aceptación y Los grupos - La familia
respeto por si mismo - Los grupos
y los demás. - La comunidad
- Organizar - El respeto
experiencias vividas - Puntos cardinales
en entorno social - Planos
con base en la
reflexión.

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Participar en la toma de - Distingue un grupo de una reunión

decisiones asumiendo la casual de personas.
responsabilidad dentro de los - Clasifica los grupos según sus
grupos. características.
- Comprender que su comunidad - Desarrolla sentidos de orientación
hacer parte de un espacio físico
determinado.
- Desarrollar habilidades para el
manejo de información y la
solución de problemas
específicos.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- Mostrar láminas de - Heteroevalución Láminas

 personas Cuadernos
interactuando unos - Coevaluación Tableros
con otros. Lápiz
- Formar grupos de - Autoevaluación
trabajo donde se
representen dramas
- Narra anécdotas de
la vida cotidiana
- Conversación con
padres sobre
grupos.

GRADO SEGUNDO
II PERIODO
EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Identificar algunas II Unidad N. relación
normas, su finalidad y Las normas y sus Seguridad
ventajas. funciones. Salud preventiva
- Participar en Derechos y
 campañas de responsabilidades
prevención de Deberes
accidentes y salud Algunas fechas patrias.
preventiva.
- Conocer los derechos
y deberes del niño.

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Reconocer las normas y su - Manifiesta actitudes de tolerancia

variación
- Identificar algunos cambios en las
normas con el paso del tiempo.
- Participar en decisiones referentes a
la elaboración y modificación de
normas.
hacía otras personas y respeto
por los derechos de los demás.
- Reconoce que las normas
imponen ciertas
responsabilidades.
- Expresa ideas por medio de
carteleras que muestran la
importancia del respeto.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- Lectura de textos - Heteroevalución Carteleras

- Exposiciones de los Tablero
niños. - Coevaluación Lápiz
- Reflexiones sobre Humano
incidentes - Autoevaluación
 cotidianos.
- Dramatización de
escenas de
comportamiento

GRADO SEGUNDO
III PERIODO

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO

- Identificar algunos Unidad 3 - El campo

elementos físicos del Elementos del paisaje - La ciudad
paisaje. - Clases de paisaje
- Comparar formas de - Colombia
vida en distintas - Bogotá
comunidades.
- Explicar como se - Primeros
formaron las pobladores de
comunidades en Colombia.
Colombia.

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Establecer semejantes y diferencias - Participa en la toma de decisiones

entre comunidades de los grupos grupales.
que llegaron a Colombia. - Identifica algunas organizaciones
- Explicar como se formaron las
 comunidades. comunitarias existentes en la
- Identificar el paisaje natural y comunidad.
artificial. - Reconoce aspectos
fundamentales de Colombia.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- Ilustraciones de - Heteroevalución Carteleras

comportamientos en Lápiz
los grupos. - Coevaluación Texto
- Charlas y vivencias
en su comunidad - Autoevaluación
- Dramatizados
- Juegos
- Canciones

GRADO SEGUNDO
IV PERIODO

ESTÁNDAR EJE SUBTEMAS

TEMÁTICO

- Identificar los Unidad 4 - Personajes

personajes que Héroes y Fechas históricos
marcaron la historia históricas - Fechas patrias
de nuestro país. - Regiones de
 - Reconocer las Colombia
regiones naturales
de Colombia.
- Identificar algunos
componentes de la
noción de territorio
nacional

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Relatar la historia y expresar el - Reconoce los personajes de

significado de las fiestas patrias con
motivo de su celebración.
- Reconocer y valorar algunos de los
vínculos de unión entre los
colombianos.
- Respetar los símbolos de la patria
identificándose como un buen
ciudadano.
nuestro país.
- Menciona características
específicas de las regiones de
Colombia.
- Identifica celebraciones y fiestas
patrias como vínculos de unión
entre los colombianos.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- Representaciones - Heteroevalución Grabadora

teatrales TV. VHS
- Carteleras - Coevaluación Vestuario
- Video de las
regiones de - Autoevaluación
Colombia.
- Mapas
 Culturas regionales
- Exposiciones

BIBLIOG RAFIA

Programas currelares MEN.

Nuevo Identidades Sociales 2 EDT. Norma.
 LICEO CIUDAD CAPITAL

AREA: ARTISTICA
ASIGNATURA: ARTISTICA
INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA
GRADO: SEGUNDO
DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA

JUSTIFICACION
El propósito fundamental de dicho programa es el desarrollo de la creatividad el
cual se refiere a la capacidad del ser humano para relacionar las cosas que en su
experiencia anterior no están todavía relacionadas; realizar algo nuevo
gráficamente y resolver problemas en cualquier campo de la actividad musical,
plástica, oral, gramática y corporal.
Las diferentes manifestaciones artísticas son los testimonios más importantes de
la creatividad a través de la cual el hombre a tratado de expresarse consigo mismo
y con su realidad cultural.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A

Presentan grandes fortalezas y creatividad para la realización de manualidades

acordes con la edad en general. Las cuales se irán aprovechando con el manejo
de diferentes materiales orientándolos al buen manejo y aprovechamiento de los
mismos buscando desarrollo psicomotriz empleando actividades manuales para
fortalecer la creatividad y las falencias que presentan los alumnos del grado
segundo A.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B

En el diagnostico aplicado al grupo de estudiantes del curso 2B se pudo detectar

deficiencia en la aplicación del color y empleo incorrecto de la regla. De igual
forma algunos estudiantes no tienen en cuenta las márgenes al realizar sus
trabajos. Durante el desarrollo del programa se tendrán en cuenta las debilidades
en mención para trabajarlas por medio de diferentes actividades.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C

Es importante tener presente que el propósito fundamental de la asignatura es el

desarrollo de la creatividad del niño y la orientación de su sensibilidad y de su
apreciación estética.
Durante el diagnostico aplicado al grupo de educandos del curso 2C se
observaron grandes fortalezas a nivel general en la parte creativa, pero es
indispensable reforzar actividades donde lleven a la practica diaria la combinación
y aplicación armoniosa del color e implementen el uso adecuado de la regla.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar destrezas cognoscitivas, afectivas y psicomotoras para favorecer el

desarrollo de ser humano por medio de actividades.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Utilizar los recursos del medio y materiales de desecho en la elaboración de

trabajos manuales.
Utilizar diferentes técnicas para elaborar composiciones.
Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos.
 GRADO SEGUNDO
I PERIODO
ASIGNATURA: ARTÍSTICA

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Desarrollar la Unidad No. 1 - Simetría
capacidad creadora en El punto y la línea - Figuras en punto
el lenguaje artístico - Plegados
empleando y - Letras
manipulando material - Luz y sombra
variado.
- Ejercitar la
coordinación viso
motriz utilizando
cuadricula.
- Utilizar el punto, la
línea y el plano para
efectos de luz y
sombra.

COMPETENCIAS IND. LOGRO

- Desarrollar la creatividad con el uso - Maneja la cuadricula para
del punto y la línea. elaborar letras.
- Ejercitar la creatividad con el uso del - Elabora figuras utilizando ingenio
punto y la línea. y creatividad.
- Desarrollar la habilidad para plegar - Desarrolla su creatividad y
el papel. motricidad fina.

METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS

- Elaboración de figuras - Heteroevalución - Jabón
simétricas. - Aserrín
- Repisa, figuras y crear - Coevaluación - Vinilos
nuevas mezclando - Papel silueta
colores. - Autoevaluación - Colbón
- Elaboración de - Silicona
plegados el perro, la - Hojas
casa, la paloma, el - Cartulina
porta retratos. - Plástilina
- Ilustración de cuentos - Guías
decorándolos con
material variado.
 GRADO SEGUNDO
II PERIODO

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Desarrollar la habilidad Unidad No. 2 - Simetría
viso motriz y la - Planos
capacidad de la Creatividad con el - Móviles
simetría. manejo de material - Composición gráfica
- Comprender el variado. - Plegados
concepto de óvalo y su
elaboración.
- Aprender a elaborar
móviles en forma
creativa.

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Comprender e ilustrar textos leídos. - Realiza composiciones en forma

- Reconocer las partes de la cara y su creativa.
elaboración simétrica. - Desarrolla habilidades al plegar el
- Desarrollar la habilidad con el papel papel.
creando plegados. - Mezcla y combina
armoniosamente los colores.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- Elaboración de - Heteroevalución - Hojas

 plegados. - Aguja
- Decoración de - Coevaluación - Hilo
figuras con el - Papel de colores
empleo de material - Auto evaluación - Marcadores
variado y reciclable. - Colbón
- Lectura y - Silicona
representación de - Vinilos
las mismas. - Material de desecho
- Jabón
- Aserrín
- Plástilina

GRADO SEGUNDO
III PERIODO

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Elaborar texturas Unidad No. 3 - Colores primarios
utilizando colores y - Colores secundarios
material variado. El color - Figuras geométricas
- Combinar - Concepto espacial
armoniosamente los - Ubicación espacial
colores en el desarrollo
de actividades
 propuestas.
- Reconoce colores
primarios y secundarios.

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Modelar objetos con detalles - Experimenta y aplica nueva

característicos y utilizando
diferentes materiales.
- Utilizar la técnica del collage para
hacer composiciones.
- Mezcla colores primarios para
obtener diversos tonos y matices.
combinación de colores
empleando pinceles.
- Dibuja libremente temas del
ambiente natural y cultural con
trazos espontáneos.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- Explicación de la forma - Heteroevalución - Cartulina

de obtener los colores - Plástilina
secundarios. - Coevaluación - Colbón
- Elaboración de - Tijeras
material didáctico - Auto evaluación - Hojas
siguiendo - Papel de colores
instrucciones. - Aserrín
- Realización de - Crayolas
composiciones - Plumones
decorándolas con - Marcadores
material de desechos.

GRADO SEGUNDO
 IV PERIODO

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Reforzar los conceptos Unidad No. 4 - Percepción
de lateralidad. Ingenio y creatividad - Plegados
- Elaborar composiciones - Ubicación espacial
con materiales diversos. - El cuento
- Desarrollar la - Largo
percepción y ubicación - Corto
espacial. - Adentro
- Afuera

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Recortar con agilidad y destreza el - Realiza sencillas composiciones

papel.
- Reforzar el concepto de temas
vistos realizando trabajos manuales.
- Exponer trabajos de su propia
creatividad valorando el de los
demás.
empleando técnicas diferentes.
- Identifica longitudes y magnitudes
realizando trabajos manuales.
- Desarrolla la creatividad con el
manejo de material de desecho.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- Orientar elaboración - Heteroevalución - Colbón

de plegados. - Papel de colores
- Explicar la técnica del - Coevaluación - Silicona
collage. - Plástilina
- Exposición de trabajos - Auto evaluación - Aserrín
manuales. - Escarcha
- Dirigir la forma de - Colores
combinar colores - Vinilos
primarios en sombra y - Acuarelas
luz. - Lecturas
- Elaboración de sellos
vegetales.
- Realización de
mascaras y títeres.

BIBLIOGRAFIA
Crear, Aprender y Enseñar a través de las ayudas educativas.
Programas curriculares segundo MEN.
 LICEO CIUDAD CAPITAL

AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES
INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA
GRADO: SEGUNDO
DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA

JUSTIFICACION
El propósito fundamental de la asignatura, es proporcionarle al estudiante las
bases primarias para ayudarle en el desarrollo de la inteligencia comunicativa,
para articular los contenidos sobre los ejes de producción textual, estética del
lenguaje, donde a partir de ellos derivan los diferentes estándares de la calidad
que se plantean a lo largo de las actividades tales como: hablar, escuchar, escribir;
iniciando en el primer grado mediante la redacción de sencillas y breves
composiciones relacionadas con sus experiencias cotidianas.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A

En el grado segundo A se observo que los niños y niñas presentan habilidades

para la pronunciación del vocabulario en ingles dado a que tienen fortalezas las
cuales se aprovechara para el desarrollo del programa de segundo.

Se realizara un trabajo con mucha lúdica teniendo encuentra el aprendizaje

significativo reforzando la lectura – escritura y comprensión de los textos orales y
escritos buscando el desarrollo cognitivo e intelectual de los alumnos del grado
segundo.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B

Los niños conocen los elementos básicos de la escritura en ingles como números,
colores, objetos y letras la gran mayoría del grupo presenta dificultades con la
pronunciación y la construcción de oraciones sencillas en ingles.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C

El programa de ingles para el grado segundo continúa con el desarrollo de las

cuatro habilidades comunicativas: hablar; leer, escuchar y escribir, por lo tanto se
requiere orientar la temática por medio de actividades lúdicas que le permita al
estudiante aprender en forma significativa y retener con mayor facilidad los
contenidos a desarrollar.
En el transcurso del diagnóstico aplicado a los educandos del curso 2C el
conocimiento de vocabulario básico, se detectan falencias específicamente en la
escritura de palabras y formación de oraciones sencillas en inglés, las cuales se
retomarán para reforzar a través de actividades lúdicas en el transcurso del
desarrollo del programa.

OBJETIVO GENERAL

Pronunciar y escribir el vocabulario básico, siendo la herramienta primordial para

desarrollar sencillas descripciones de objetos, personas, animales, lugares y
situaciones.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Manejar comandos básicos dentro del aula.

Pronunciar correctamente los principales matices afectivos de la voz.

Enriquecer el vocabulario a través de escritura y pronunciación.

 GRADO SEGUNDO
I PERIODO

ASIGNATURA: INGLES

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Escribir los nombres Nuestro medio - Los días de la
correctamente de semana.
todo lo que hay en - Los colores.
nuestro medio. - Mi casa.
- Discutir sobre la
pronunciación
correcta de algunos
objetos.
 - Valorar la
importancia del
ingles en nuestro
medio.

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Pronunciar correctamente los días - Describe todo lo que observa a su

de la semana.
- Identificarlos colores mediante la
pronunciación escritura de estos.
- Reconoce las partes de su casa y
las pronuncia correctamente en
ingles.
alrededor y su medio.
- Expresa sin dificultad el lenguaje
hablado y escrito.
- Comenta todos los artículos que
hay en su propia casa
pronunciándolos correctamente
en ingles.

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- pormedio de lluvia - Heteroevalución - Tablero

de palabras escritas - Humano
y pronunciadas - Coevaluación - Cartulina
realizaremos: - Colores
- crucigrama - Auto evaluación - C.D
- canciones . - Grabadora
- carteleras - Cuadernos
- recortes de palabras - Canciones
en ingles
- formación de rompe
cabezas
- pronunciación de
 objetos en ingles por
medio de cancones.

GRADO SEGUNDO
II PERIODO

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Comprender una Actividades en clase - El dialogo
lectura del dialogo - Los números
básico. - El alfabeto
Pronunciando
correctamente
- Expresar con sus
propias palabras
oraciones cortas en
ingles

COMPETENCIAS
IND. LOGRO
- Expresar el proceso del dialogo
básico y presentación de cada uno
pronunciando en ingles
- Pronunciar correctamente los
números entonando canciones
- Interactuar socialmente por medio
de una canción loa entonación del
alfabeto
- Describe objetos para formar
oraciones básicas en ingles
- Entona correctamente las
canciones y pormedio de estos
aprende correctamente la
pronunciación de palabras

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- Entonaremos - Heteroevalución - Tablero

canciones con el - Humano
alfabeto - Coevaluación - Marcadores
- Realizaremos - Cuaderno
crucigramas con los - Auto evaluación - Cartulina
números . - Hojas
- Realizaremos - Colores
carteleras dialogaos
oraciones para
pronunciar en clase
en el tablero
colocando diálogos
cortos en clase con
los niños

GRADO SEGUNDO
III PERIODO
EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
 - Usa diariamente el Dialogo por medio de - Los útiles
diccionario básico de preguntas - El saludo
ingles para buscar el - El ejercicio en clase
significado de - Mi dirección
algunas palabras
- Acostumbrar a los
alumnos a explorar
primero cada nueva
actividad por medio
del diccionario
- dominar el
diccionario

COMPETENCIAS
IND. LOGRO

- Fortalecer su formación en valores - Habla sobre el tema

- Adquirir habilidades básicas para la - Discute sobre procesos de
investigación pronunciación de palabras
- Aprender significativamente por - Comprende e identifica la idea
medio de juegos y canciones principal de un texto

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- Lectura e - Heteroevalución - Cartulina

interpretación de - Colores
oraciones - Coevaluación - Cuaderno
- Consultas del - Humano
diccionario - Autoevaluación
- Corregir oraciones .
escritas l
- Lectura de diálogos
sencillos
- Discusión abierta
sobre el visto en
clase
- Ordenar oraciones
- Paso de la voz
pasiva a la voz
activa

GRADO SEGUNDO
IV PERIODO

EJE SUBTEMAS
ESTÁNDAR TEMÁTICO
- Identificar las clases El reloj y los medios de - Transporte terrestre
de transporte transporte - Transporte aéreo
pronunciando - Transporte acuático
correctamente - La hora
- Aprender a manejar
el reloj pronunciando
correctamente la
hora
- Desarrollar
habilidades
interlecturales y
destrezas biofísicas

COMPETENCIAS
IND. LOGRO
 - Solicitar y dar información a - Explica la manera de utilizar
cerca de los medios de transporte algunos juguetes de ruedas
- Comprender la lectura y - Utilizar expresiones correctas en
pronunciación de la hora en el manojo de la pronunciación
ingles - Describe y cometa acerca de
- Fortalecer su aprendizaje por algunos juguetes aéreos
medio de crucigramas y - Descubre una secuencia correcta
palabrerios

METODOLOGÍA
EVALUACIÓN RECURSOS

- Discusión abierta - Heteroevalución -Tablero

acerca de transportes -Lápiz
aéreos acuáticos y - Coevaluación -Cuaderno
terrestres - Borrador
- Exposición de - Autoevaluación -Colores
carteleras con frases .
relacionadas con la
hora
- Ordenar secuencia de
imágenes según la
cronología
- Audición, lectura e
interpretación de la
historieta
- Análisis de texto
sencillos
- Recortar y pegar
ilustraciones del tema
- Lectura e información
 de un texto

BIBLIOGRAFIA

Programas Curriculares Segundo Grado MEN.