1

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN PRAHOVA

COALA GIMNAZIAL RARE VOD PLOIETI











INTERFERENE

N

UNIVERSUL COLII






PUBLICAIE PERIODIC
(APARE LA DOU LUNI)
A LUCRRILOR PREZENTATE DE ELEVI LA
SIMPOZIOANUL NAIONAL
DE MATEMATIC









PLOIETI
NR. 9, NOIEMBRIE 2012







6
Spirala modele i simboluri
Elev: Rdulescu Cristina, clasa a XI-a E
Grup colar Forestier Curtea de Arge
ndrumtor: Profesor Munteanu Ecaterina Alunia


Formele geometrice, descrise i nsuite azi matematic, pitagoreic, sunt rodul observaiilor
care preocup omenirea de milenii. Unul din arhetipurile care stau la baza geometriei, care se poate
ntlni n natura, este cercul, cu forma sa particular: spirala.
o form plan deschis care se rotete n jurul unui punct fix, deprtndu-se din
ce n ce mai mult de acesta.
Analizarea acesteia, ptrunderea ei n sensurile ei fizice i metafizice, este o preocupare perpetu a
omenirii, la care se adaug nouti chiar i n anul 2007, cnd doi cercettori de la University
College din Londra, Gert van der Heijen i Eugene Starostin, au gsit formula analitic care
definete structura i tensiunea mecanic n banda lui Moebius, odat ce aceasta a fost tensionat.
Dintre ale spiralei amintesc:
, decodificat Structura dublu spiralat a ADN-ului
abia n 1953 (fig. 1.a);
din labirintul membranos al urechii Melcul membranos
interne umane;
Spirala Aloe este o plant ce crete n zonele montane
bazaltice (Munii Malui) din Lesotho, Africa de Sud. Aceast
spiral crete n sensul acelor de ceasornic i este format din cinci rnduri de frunze, fiecare avnd
ntre 15 i 30 de frunze (fig. 1. b);
numit i - plant Medicago orbicularis vrtejul pmntului
legumicol cu tulpina trtoare i cu flori galbene dispuse n ciorchine (fig. 1.
c);
, un exemplu din lumea zoologic, nume dat mai Melcul
multor specii de gasteropode din ncrengtura
molutelor, care au un corp moale i o cochilie rsucit n
spiral;


7
numit i , vieuitoare care triete n apele tropicale Hippocampus Guttulatus Clu de mare
i temperate, printre corali, de care se aga cu ajutorul cozii, notnd verical sau cte doi, prini
unul de altul prin coad (fig.
este locul in cretetul capului la om sau pe pielea animalelor, de unde prul pare a porni Vrtejul
n toate directiile;
de la aerul pe care l respirm pn la cea a apelor st sub semnul Turbionarea fluidelor
spiralei, fie c vorbim despre efectul btii unei aripi de fluture n Hawaii (Edward Norton Lorenz
Teoria Taosului, 1972), fie c vorbim de furtuna dintr-un pahar cu ap (fig. 2.a). i fiindc discutm
despre ap, putem aminti despre micarea ei: valurile (fig. 2.b) sau micarea combinat a masei
proprii i a sau mergnd la scara planetar s observm marii cureni de ape: maselor de aer
curentul Kamceatka, formnd pereche cu Oyo-Shivo, sau perechea curentul Labradorului curentul
Irminger. Se pot aminti masele de aer iscate din seninul zilelor de var pn la marile,
dezastruoasele i furtunoasele tornade care se pot schimba cu uurin n npraznice uragane La
scara fenomenelor astrologice, unele neexplicate nc, putem evidenia spirala norvegian i galaxia
spiral.
Martorul acestor acestui ntreg traseu al spiralei, de la microcosmos la macrocosmos, a fost omul
care a observat, neles i mai apoi a adaptat n dezvoltare empiric, rspndind aceste modele pe
traseul ochi-inim-minte, ducndu-le mai departe n marea familie antropos.

Referitor la pornesc de la mica, dar celebra spiral egiptean, pn la modelele antropologice
marile piramide, despre care nvaii Egiptului Antic afirmau c au fost acolo dintotdeauna, prin
celebra zical: "Omul se teme de Timp, dar Timpul se teme de Marea Piramid".





a
b c
d


8


au un amplasament de o complexitate arhitectural colosal ce trateaz multe nsuiri Piramidele
i aplicaii tiinifice sau mistice, toate acestea vrnd se reflecte perfeciunea i cunoaterea.
Din cele mai vechi timpuri geometria, amplasarea, forma i proporiile aveau o mare importan n
culturile marilor popoare. Unul din marile secrete ale piramidei este acela c respect prin
construcie proporiile misteriosului numr de aur. Astzi se tie despre construcia piramidelor,
templelor i mormintelor din Egipt c sunt aezate astfel nct acestea dau o proiecie fidel a unor
constelaii. Unii oameni de tiin precum Roky McCollumn sau Robert Bauval au descoperit c
aliniamentul celor trei piramide de la Ghizeh formeaz o spiral de aur, ce pstreaz proporia
exact a numrului de aur f = 1,618 care se suprapune exact peste harta astronomic a brului lui
Orion iar sfinxul se afla pe axa de simetrie a dreptunghiului de aur n care se inscrie spirala.
Descifrarea matematicilor egiptene de ctre vechii greci ne-au dus la definirea spiralei: curba
plan denumit dup matematicianul grec Arhimede, drept locul geometric al
punctelor care corespund poziiilor n timp ale unui punct care se ndeprteaz de
un punct fix.
n coordonate polare, aceast curb poate fi descris de ecuaia , unde a i b sunt dou r = a + b
numere reale. Apare noiunea de micare, de vitez, chiar unghiular.
Abia la 1500 de ani dup Arhimede, matematicianul italian Leonardo Fibonacci a formulat, pe baza
teoriei numerelor, irul lui Fibonacci, un mod de construcie ce se suprapune aproape identic peste
Spirala de aur ntlnit att la egipteni ct i la anticii greci (fig. 3.b). Peste ali 400 de ani este
descoperit cazul particular al spiralei lui Arhimede (fig. 3.c)de ctre matematicianul francez Pierre
de Fermat i anume Spirala parabolic, descris de urmtoarea ecuaie n coordonate polare: r =

1/2
.
Progresiile exponeniale ale tuturor acestor spirale se reunesc i conduc ctre o lege de unic
dezvoltare, de evoluie. Pornim de la , locul n care ne gsim cu toii la nceputul CENTRU
oricrei evoluii, din interiorul cercul nesfrit n care ne aflm, ctre infinite MARGI NI LE
ale UNI VERSULUI .
Pe traseul acestui discurs matematic, au existat evident i activiti empirice, profane, cu rezultate
spectaculoase: fusul, ghemul , telul , teascul, vrtelnia , vltoarea , urubul.






9
Preluarea modelelor antropologice ale spiralei i dezvoltarea Modele tiinifice - inginereti.
lor tiinific n progresii exponeniale, a condus la descoperirea turbinelor cu multiple aplicaii n
captarea, transfornarea sau amplificarea energiilor: turbine cu gaz (fig. 5.a), turbine hidro (fig. 5.b)
sau eoliene(fig. 5.c), motorul cu reacie(fig. 5.d), zborul interplanetar, traseele eliptice ale sateliilor
artificiali.


a. b. c. d.
Fig. 5. Modele tiinifice ale spiralei

. Odat cu dezvoltarea inginereasc trebuie s privim spirala ca un cerc Modele i simboluri
venic neterminat. Un cerc neterminat este nceputul unei spirale, ns semnnd cu numeralul
zero, este un semn al potenialului embrionar ce urmeaz a fi realizat. Spirala are interpretri
simbolice profunde. Este ideograma fulgerului, semn ce eman viaa i canal prin care curg i se
dezvolt energii fizice i spirituale.


a. b. c. d.
Fig. 6. Modele i simboluri ale spiralei

Simbolurile devin legi. Aplicaiile matematice, mecanice demonstreaz aceste legiti. Geografia
simbolurilor abordeaz spirala ntr-un alt simbol celebru: (fig. 6.a). Discutnd despre Yin i Yang
Yin i Yang ajungem la asocierea cu energia Ki care interconecteaz omul cu universul prin centrul
su de greutate, ombilic, care la rndul su se poate asocia cu o spiral. Asociem ombilicul cu
centrul de greutate al (Leonardo Da Vinci) (fig. 6.b) sau a omului din Omului Vitruvian
Modulorul lui Le Corbusier.


10
Un alt concept "spiralat" l constituie (fig. 6.c). Parcurgnd alturi de Tezeu Labirintul labirintul
din Knossos, a fost descoperit forma de disipare a energiilor printr-un instrument antic
redescoperit, i oamenii au experimentat n practic mersul pe jos prin labirint care pare s aduc
bunstare spiritual dar i o potenial prindere n capcan, captivitate n ntuneric. Labirintul a fost
adoptat de Biserica cretin pentru a oferi o modalitate de ndeplinire a jurmintelor sacre. La
Reims exist un labirint elegant care are un plan octogonal i unsprezece ocoluri, iar n cele patru
coluri avnd alte patru octogoane coninnd figurile arhitecilor i indicnd prile edificiului
construite de ei.
Din 1858 apare ceva i mai fascinant: (fig. 6.d). Cu ajutorul acesteia este Banda lui Moebius
depit bidimensionalul, ptrunznd n tridimensional, n spaiu. Este depit complexitatea
spiralei prin nchiderea i/sau deschiderea ei, dar fr a nctua energii, dezvoltnd din torsiunea ei
fore, energii mecanice permanent echilibrate.
Banda lui Moebius poate fi privit ca o reprezentare grafic a timpului. Fr a nega trecerea
timpului, ea ne ntoarce permanent la origini, ne eternizeaz crescndu-ne contiina de sine,
contiina de lucruri bine fcute, oferindu-ne permanent ansa perfecionrii.

Bibliografie:


http://wikipedia.org
http://facultate.regielive.ro/cursuri/antropologie
http://letusreason.org
http://facultate.regielive.ro/cursuri/antropologie
http://library.thinkquest.org
http://www.stiinta.info/news
http://www.theophilos.3x.ro


11
Utilizarea matematicii n cursele auto i n
design-ul mainii
Elev: Ungureanu Marian,
Grup colar Auto Curtea de Arge,
Prof. ndrumtor: Prof. Radu Lenua

Tot timpul lumea se ntreab la ce este bun s cunoti matematica?
Cursele auto utilizeaz conceptele i aplicaii matematice. Pentru ca o echip participant la
cursele auto s aib succes este necesar s neleag matematica. Matematica utilizat n cursele
auto profesioniste implic noiunile matematice nvate astzi la coal.
Matematica este folosit n obinerea design-ului mainii de curse, n scopul obinerii
performanei acesteia. Dar i conductorii auto sunt analizai utiliznd ecuaii matematice i apoi
selectai pentru participarea la cursele auto.
Conceptele matematice utilizate n cursele auto includ:
matematica de baz
algebra
efectuarea de msurtori
rezolvarea problemelor
trigonometrie
geometrie
analiza datelor.
Matematica de zi cu zi este folosit pentru a analiza un ofer profesionist, pentru a face
comparaii i a determina, dac este cazul, mbuntirile necesare. De exemplu:
ct de repede un pilot iese din viraj, comparativ cu ceilali piloi
ct de repede poate fi oprit maina de ctre pilot
viteza n curs comparativ cu cea din
calificri i cu cea de la antrenamente
viteza n tururile cursei
media poziiilor la finish
calitatea depirilor depirea altor maini
din top 15
ctigurile totale n bani
numrul de finish-uri de top 5
numrul de finish-uri de top 10
numrul de pole position-uri
numrul de victorii.


12
Chiar dac nu realizm, matematica este folosit n ficare curs auto. Iat cteva exemple:
numrul total de tururi, alturi de numrul de tururi rmase de parcurs
numrul de tururi n care a condus cursa un anumit pilot
viteza medie pentru o main
viteza instantanee a unei maini n anumite puncte de control de pe traseul cursei
diferene de timpi obinui fa de ali piloi
diferene de tururi ntre piloi
numrul de maini care au condus n curs.
Acestea sunt doar cteva exemple de cazuri n care se utilizeaz calculele matematice n cursele
auto.
nainte, n timpul i dup fiecare curs se msoar toi parametrii mainii. Cum ar fi:
msurarea, la finalul cursei, a adncimii benzii de rulare a anvelopei pentru a determina
modul n care maina a fost condus
msurarea parametrilor pneurilor i utilizarea datelor pentru a determina forele aplicate
pentru fiecare pneu n parte
cronometrarea echipelor pentru a vedea ct timp le este necesar pentru a depana mainile
pn la revenirea acestora pe pist
unghiul spoilerului se msoar nainte i dup curs pentru a se asigura c sunt respectate
normele impuse
se msoar cantitatea de combustibil folosit n curs pentru a determina consumul optim de
combustibil i ce distan poate parcurge maina utiliznd combustibilul din rezervor.
Designerii mainilor de curse se confrunt cu rezolvarea problemelor de matematic atunci
cand proiecteaz o main nou, cum ar fi:
ncadrarea greutii mainii n anumite limite pentru a fi respectate specificaiile
greutatea tuturor materialelor care intr n componena mainii
dimensiunile caroseriei
dimensiunile i greutatea motorului
rapoartele de transmisie
compatibilitatea scaunului cu dimensiunile pilotului
greutatea rezervorului plin cu combustibil
dimensiunile pneurilor
greutatea pilotului i a echipamentelor auto.
Designerii nu iau n considerare doar greutile, ei trebuie, de asemenea, s efectueze
msurtori precise pentru a reduce materialele. Aceste msurtori sunt, de obicei, la nivel de
milimetru (mm).
Cursele auto de nalt performan necesit maini proiectate conform specificaiilor de design,
pentru ca maina s poat funciona corespunztor pe pist.
Dup cum ai putut observa, matematica este utilizat peste tot n cursele auto profesioniste.


13
Probleme de geometrie plan i n spaiu
Elev: Maria Aldea ,cls. A VIII-a
coala.:Rare-VodPloieti
Prof.ndrumtor Daniela Badea



Intr-un cub ABCDEFGH, P este mijlocul
laturii AB si Q punctual de intersectie dintre
BG si CF.
a)Sa se demonstreze ca AG este paralela cu
planul CFP.
b)Sa se demonstreze ca HQ este perpendiculara
pe planul CFP.

a)PQ este linie mijlocie in triunghiul ABG, deci
PQ || AG, cum PQ (CFP) rezulta ca AG este paralela cu acest plan.

b) HQ este perpendiculara pe FC conform teoremei celor 3 perpendiculare . Ramane sa aratam ca
HQ+FP. Fie GP si HQ proiectiile lui FP si a lui HQ respective pe planul HGCD. Deoarece GP
este perpendiculara pe HQ si FP | | (HGCD) rezulta ca FP perpendicular ape HQ.

Se da triunghiul ABC si se considera punctual N pe latura AC.
Paralela dusa din N la BC intalneste pe AB in punctual E; iar
paralela dusa tot din N la mediana AQ intalneste pe BC in F.
Dreapta EF intersecteaza AQ in punctual R.
Sa se demonstreze relatia:

- 2

=1.




14
Construind dreapta EH paralela cu FN se formeaza paralelogramul NEHF avand ca diagonala
segmentul EF. Intrucat AQ este mediana triunghiului rezulta ca segmentul PQ uneste mijloacele a
doua laturi opuse ale paralelogramului NEHF; deci diagonala EF imparte segmentul PQ in doua
parti egale si deci PR=RQ.

Notam = k. Atunci, din triunghiul ACQ rezulta = k, deoarece PN si CQ sunt paralele.
Deoarece PQ = 2QR avem = sau = sau = k.

Adunam la ambele parti si obtinem :
+
Aducem la acelasi numitor:
deoarece .
De unde:
1.
Fie un cerc O de diametru AB. Intr-un punct C (fix) al acestui diametru. Perpendiculara in
N si cercul in M. Se cere:
a)Locul geometric al centrului cercului circumscris patrulaterului CNMB
b) Locul punctelor de contact ale tangentelor duse din A la aceste
cercuri;
c)Locurile a) si b) taie diametrul AB respectiv in R si P. Sa se
Arate ca segmentul PR este egal cu diferenta dintre media aritmetica si cea
geometrica a segmentelor AB si AC.





15
Patrulaterul CNMB este evident inscriptibil si centrul sau O este mijlocul ipotenuzei comune NB.
Din O coboram perpendiculara OR pe AB. Triunghiurile OOR si CAN sunt asemenea si deci
Dar AN= 2OO; OO fiind linie mijlocie

In triunghiul ABN. Asa ca (1) devine:

Deci OR este fix, asa ca locul centrelor este perpendiculara din O pe AB.

b) Fie E si F respectiv punctele unde perpendiculara in C taie cercul O. Daca notam cu T punctul de
contact al tangentei, avem:
Si deci AT=AE= constant, asa ca locul este cercul cu centrul in A si raza AE=

c)Deci AP = , iar AR= AO + OR=AO +

Avem, evident, AP<AR, si prin urmare:
PR= AR- AP =

- , ceea ce s-a cerut.

Geometrie in plana si in spatiu
Editura Albatros






16
Magia numerelor
Elev:Militaru George-Cosmin, clasa: a VII-a B
coala Rare Vod Ploieti
Prof. coordonator: Daniela Badea

1. Determinai toate numerele naturale n astfel inct numrul s fie ptrat
perfect .
a) Cum fracia dat este un ptrat perfect nseamn c,aceasta este i un numr natural.De
aici,tragem concluzia c
Folosind proprietaile divizibilitii ,i anume c un numr l divide pe el insui i, dac un
numr divide dou numere atunci divide i suma i diferena lor, obinem urmtoarele:

Asta inseamn c :

b) Din . Cum i sunt prime intre ele rezult


va lua pe rnd, ca rezultat, divizorii lui 2012 permind astfel extragerea i
aflarea valorilor lui n, astfel:





Din cele expuse mai sus,tragem concluzia c n
ns,datorit condiiei impuse,cum fracia trebuie s fie ptrat perfect,n nu poate avea dect
valorile ce satisfac aceast cerin. Acestea se pot afla nlocuind pe n in fracia dat,astfel:

2012 / n n
2012 / n n
2012 / 2012 2012 / 2012 2012 / 2012 n n n n n n +
2012
2012 n D e
2012
{1, 2, 4, 503,1006, 2012} D =
2
2
2
2012
, 0
2012 1
n k
k k n
n k
= > =
+
2
k
2
1 k +
2
2012
1 {1, 2, 4, 503,1006, 2012} k D + e =
2012 n
2012 1 2012 1 2011 n n = = =
2012 2 2012 2 2010 n n = = =
2012 4 2012 4 2008 n n = = =
2012 503 2012 503 1509 n n = = =
2012 1006 2012 1006 1006 n n = = =
2012 2012 2012 2012 0 n n = = =
2011
2011
2012 2012 2011
n
n
=

; 2011 2011 N n e =


17











Prin urmare,n poate avea doar dou valori,acestea fiind 1006 si 0.
2.a) Demonstrai c expresia
pentru orice valori reale ale lui m,n,p.

=
Cum orice numr la ptrat este pozitiv,expresia dat este mai mare sau egal cu 0.
b)Artai c numrul este natural,d ar nu este prim.


Cum A este format din produsul a dou numere,nu este prim.Divizorii si,n afar de unu si el
insui,sunt aceste dou numere.
3.In paralelogramul ABCD se consider un punct M pe dreapta
CD,diferit de C si D.Dreptele AM si BC se intersecteaz in N.S se
arate c triunghiurile DMN si BCM au aceeai arie .

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 4 4 4 4 ( 2 ) n m n p n pm m pn mpn m p mnp nm np mp + + + = +
2010
1005; 1005 2010
2012 2012 2010
n
N n
n
= e =

2008
503; 503 2008
2012 2012 2008
n
N n
n
= e =

1509 1509
; 1509
2012 2012 1509
503
n
N n
n
= e =

1006
1; 1 1006
2012 2012 1006
n
N n
n
= e =

0
0; 0 0
2012 2012 0
n
N n
n
= e =

2
( , , ) ( ) 4 ( ) ( ) 0 N n m p n m n p m p n p m n = >
2 2 2 2 2 2 2
( ) 4 ( )( ) 2 4 ( ) nm np mp n p m n n m n p n p mp mn n mp np = + + =
4 2
2011 2 2012 8047 A= +
4 2 4 2 4 2
2011 2 2012 8047 2011 2 (2011 1) 8047 2011 2 (2011 2 2011 1 1) 8047 A= + = + + = + + + =
4 2 4 2 2 2 2
2011 2 2011 8044 2 8047 2011 2 2011 1 (2011 1) 2011 1 (2011 1) (2011 1) = + = + = = = +


18
Construim din punctul N perpendicular pe dreapta CD.
Construim,de asemenea pe dreapta CD perpendicular din B.
Cum BQ si NP sunt perpendiculare pe aceeai dreapt,sunt paralele.Conform teoremei
fundamentale a asemnarii,triunghiurile BQC si NPC sunt asemenea.Astfel,se formeaza irul de
rapoarte egale:

Datorit faptului c dreptele AD si BN sunt paralele(CN fiind prelungirea laturii
paralelogramului),conform teoremei amintite
mai sus,triunghiurile NCM si ADM sunt asemenea,obinndu-se urmtorul ir de rapoarte egale :


Cum latura AD este congruent cu latura BC rezult urmtoarele:
Din proporia se obin urmtoarele:


4.Numerele x si y sunt direct proporionale cu 5 i 6,iar numerele y si z sunt invers
proporionale cu numerele 3 si 4 .Stabilii valoarea de adevr a propoziiilor : este un
ptrat perfect, este un ptrat perfect .
d.p.


este fals,numrul nu e ptrat perfect .
i.p.


este adevrat,numrul e ptrat perfect .

V mulumesc pentru atenie!
BQ QC BC
PN PC NC
= =
AD DM AM
NC CM MN
= =
AD BC DM AM BQ QC
NC NC CM MN PN PC
= = = =
1
/
2 2 2
DMN BCM
DM PN CM BQ
DM PN CM BQ A A

= = = = =
DM BQ
CM PN
=
2 2
1
: P x y +
2 2
2
: P y z +
{ , } x y {5, 6}
5 5
6 6
x y
x
y
= =
2 2 2 2 2
2 2 2
1
2
5 25 6 31
:
6 36 36
y y y y
P x y y
+
+ = + = =
1
31
6
y N P e
{ , } y z {3, 4}
4
3 4
3
z
y z y = =
2 2 2 2 2
2 2 2
2 2
4 16 9 25
:
3 9 9
z z z z
P y z z
+
+ = + = =
2
25 5
3 9
z z =
2
5
3
z N P e


19
Concurena liniilor importante n triunghi
Elev:Solomie Roxana, Pall Cristina
Colegiul Tehnic Traian Vuia Oradea
Profesor ndrumtor: Corina Nicoleta Negruiu

Lucrarea prezint definiia centrului de greutate, concurena medianelor unui triunghi i
concurena bisectoarelor unui triunghi. Se prezint avantajul metodei vectoriale atunci cnd
problema apeleaz doar la substructura vectorial a spaiului punctual euclidian comparativ cu
metoda sintetic. Din punctul de vedere a metodelor de rezolvare a problemelor de geometrie
trebuie s stabilim la care dintre substructurile spaiului euclidian punctual se refer coninutul
problemei.

Se numete centru de greutate al unui triunghi punctul G pentru care
0 = + + GC GB GA
G este unic.


Fie G a. .
( ) ( ) ( )
G G G G
G G
G G G G G G
G C G B G A
C G B G A G GC GB
GC GB dar
C G B G A G
= ' = '
=
= '
= ' + ' + '
= ' + + ' + + ' +
' + ' + ' = + +
= + +
= ' + ' + '
0
0 3
0 3
0
0 GC GB GA
GA
0 GA
0



20
G centru de greutate 0 = ' + ' + ' C G B G A G
( )
( )
( ) C B A G
OC OB OA OG
OC OB OA OG
OC OB OA GO GC GB GA
OC GC GC
OB GO GB
OA GO GA
r r r
3
1
r
3
1

3
3

+ + =
+ + =
+ + =
+ + + = + +
+
+ =
+ =
+ =


G
r nu depinde de alegerea punctului O.
Medianele unui triunghi sunt concurente.
Fie ABC A i M, N, P mijloacele laturilor (BC), (CA), (AB).
S se demonstreze c: { } G CP BN AM =
Considerm concurena a dou dintre mediane i artm c A,G,M sunt coliniare.
Fie { } GM GD GC GB G CP BN 2 = = + =
am paralelogr
am paralelogr
2
2
GAFB
GAEC
GP GF GB GA
GN GE GA GC

= = +
= = +

am paralelogr
||
||
AEGF
GE AF GB AF
GF AE GC AE

=
=

( ) AM G coliniare M G A
GM AG
GM GD GB GC AG AG AF AE
e
=
= = + = = +
, , ,
2
2

{ } = G CP BN AM medianele unui triunghi sunt concurente
G punctul de intersectie al medianelor




21
Sa se demonstreze ca bisectoarele unui triunghi sunt concurente.

1
1
AC AB
c
AC PB romb AC AB AP
AB AC
b
' =
' ' ' ' + =
' =

( )
( )
( )
1 1 1
1
AI
, vectori coliniari AI
AP AC AB AB AC bAB cAC
c b bc
AP bAB cAC
bc bAB cAC
bc
AI AP AP

' ' = + = + = +
= +
= +
=

( )
( )
notam
AI
analog BI
x
bc
x bAB cAC
BA BI IA BI AI
y cBC aBA

=
= +
= + =
= +

( ) ( ) 1 0
BA ycBC yaBA xbAB xcAC
darBC BA AC
BA ycBA ycAC yaBA xbAB xcAC
yc ya xb BA yc xc AC
= +
= +
= + +
+ + + =

( ) ( ) ( )
1 0
1 0 0
dar c 0
, vectori necoliniari
yc ya xb
yc ya xb AB yc xc AC c y x y x
dar AB AC
=

+ = = =

( )
( )
1
1
1 1
AI
xb xa xc
x a b c
x bAB cAC
a b c a b c
+ + =
+ + =
= = +
+ + + +


( ) O AC c AB b
c b a
OA AI OA OI +
+ +
+ = + =
1



22
= OI ( ) AC c AB b OA c OA b OA a
c b a
+ + + +
+ +
1
dar
OC AO AC
OB AO AB
+ =
+ =

( )
( )
( ) pozitie de torul vec
1
1
OI
1
OI
C B A I
r c r b r a
c b a
r
OC c OB b OA a
c b a
OC c AO c OB b AO b OA c OA b OA a
c b a
+ +
+ +
=
+ +
+ +
=
+ + + + + +
+ +
=

relatia este simetrica in a,b,c, OC OB OA , , bisectoarele sunt concurente
Se prezint avantajul metodei vectoriale atunci cnd problema apeleaz doar la substructura
vectorial a spaiului punctual euclidian comparativ cu metoda sintetic. Din punctul de vedere a
metodelor de rezolvare a problemelor de geometrie trebuie s stabilim la care dintre substructurile
spaiului euclidian punctual se refer coninutul problemei.

[1] ALBU,A.C., DRAGOS,P. Geometrie cu coordonate, Editura Eurobit Timisoara, 1997
[2] ION si colaboratori Ghidul profesorului de matematica, Editura Sigma Bucuresti, 2004
[3] BANEA,H. Metodica predarii matematicii, Editura Paralela 45, Pitesti, 1998



23
Matematica distractiv
Elev : Lucaciu Ionela- clasa a IV-a
coala nr 4 CUIED, jud. BIHOR
Prof. coordonator:. CORNEA VIORICA


Matematica este considerat n general, una din disciplinele dificile, un instrument de
tortur, n care problemele sunt asemenea unor obstacole n cursa elevilor , iar acest domeniu nu
este la ndemna oricui.
Noi, elevii, privim de multe ori cu team exerciiile i, mai ales, problemele. Punerea unor
exerciii i probleme ntr-o form distractiv, prezentarea lor ntr-o manier nostim, vesel ne
face pe noi elevii s abordm matematica cu zmbetul pe buze, fr crispare, ajungnd astfel s
asimilm numeroase noiuni matematice i s nlturm barierele care fceau din matematic o
disciplin greu accesibil.
Vzut astfel matematica devine o matematic distractiv, n care totul este o invitaie la
joc, distracie, amuzament, nvndu-ne s cutm mereu soluii, s ne punem ntrebri, s ne
imaginm ci diverse de rezolvare a exerciiilor i problemelor. Elevul devine interesat, iar
activitile de mare dificultate sunt efectuate fr trirea subiectiv a efortului, el angajndu-se total
n aciune i cptnd mai mult siguran i tenacitate n rspunsuri.
Exerciiile i problemele de matematic distractiv pot fi folosite cu succes n captarea
ateniei i pe tot parcursul unei activiti didactice, dar i cum se ntmpl n ultima vreme, ca o
disciplin opional. Prin astfel de activiti elevul este educat s gndeasc ca i cum el nsui ar fi
acela care descoper adevrul, cultivndu-si curiozitatea tiinific, preocuparea pentru descifrarea
necunoscutului.


1.Sandu a ters cifre i semne/ Ca pe voi sa v ndemne
S gndii, s socotii/Si jocul s-l isprvii.
Completai,/ nct pe orizontal s fie adevrat
Cum Sandu le-a calculat./Calculai i vertical
Nu numai orizontal!

x = 36
: /// : :
9 : 1 =
= = =
x 4 =


24
3
12
1
2
4
5
6 7
8
9
10
11


2. Cte ptrate sunt n desenul de mai jos?


3.Soluia acestui joc reprezint o zi a sptmnii mult ateptat de colari. Calculeaz i vei afla.
E=32:8= , I=73-23= , N=8x5= , R=81+4= , V=900+29= .



4.Avem dou zaruri unul alb(A) i altul rou(R) . Fiecare zar are ase fee numerotate (1,2,3,4,5,6).
Scriei cteva combinaii ale celor dou zaruri n aa fel nct suma celor dou fee de deasupra s
fie 7.
5.O feti i ducea crdul de gte la pune. O gsc mergea naintea altor dou, alta ntre dou i
alta n urma altor dou. Cte gte erau n crd?
6.Cte pastile a luat bunica, tiind c doctorul i-a prescris ca n primele cinci zile s ia cte trei
pastile pe zi, n urmtoarele trei zile cte dou pastile pe zi, iar n urmtoarele dou zile cte o
pastil pe zi i n ultimele 6 zile cte o jumtate de pastil pe zi?
7.Cnd are omul tot atia ochi cte zile dintr-un an?
8.Cte tieturi sunt necesare pentru a mpri o bucat de pnz lung de 10m n fii de cte 2m?
9.Am desenat un cadran de ceas (fig. a) . Cum se poate mpri n 6 pri prin 5 linii, astfel nct
suma numerelor ce reprezint orele din fiecare parte s dea unul i acelai numr?
Fig.a



929 50 40 4 85 50






25

10.Andrei este al nousprezecelea, dac se numr elevii de la nceputul rndului i tot al
nousprezecelea,dac se numr de la sfrit. Ci elevi sunt n rnd?
11.Ptratul ncurcat. n ptratul de mai jos s-au amestecat 6 cifre. Ele trebuie puse la
loc, astfel nct totalul vertical i orizontal al coloanelor, precum i diagonalelor s fie
18 .

12.Pe o cas sunt patru couri de fum, pe casa vecin-trei, iar pe casa urmtoare-dou. Ce obinem
n rezultat?
13. Doi pe drum s-au ntlnit i trei cuie au gsit. Patru se vor ntlni cte cuie vor gsi?
14. Cum se zice corect: 9 i 7 va fi 15 sau 9 plus 7 este egal cu 15 ?
15. Un cioban are 12 oi. n afar de 8 oi, restul i mor toate. Cte oi i mai rmn?
16. Cte capete are un b? Dar 3 bee i jumtate?
17. Cte picioare au 2 iepuri, 2 vulpi i 3 cocoi? Dar 3 cai, 2 miei i 5 rae?
18. Tata cumpr de la pia un iepure i 6 pui de gin. Cte picioare veneau de la pia?
19. Vizitnd o peter, Mihu, mare amator de geografie, dar i de matematic, a numrat 150 de
stalactite i de stalagmite. Stalactitele erau de o dat i jumtate mai numeroase dect stalagmitele.
Care era diferena dintre stalactite i stalagmite?
20. Ceasul bunicului rmne n urm la fiecare 3 ore, cte 2 minute.Btrnul i potrivete cesul
dup radio, la ora 21.00. Dac nu-l mai potrivete, ce or va arta ceasul bunicului dup 3 zile?
Problemele i exerciiile propuse sunt exerciii de gimnastic a minii care capteaz prin
frumuseea coninutului i a formei. Departe de a fi simple jocuri astfel de activiti reprezint
momente de efort concentrat, elevul trebuind pe rnd s recepioneze mesajul i s l neleag, s
interpreteze datele, s gndeasc i s aleag calea cea mai exact de a aciona, s se concentreze la
maximum pentru a efectua ce i se cere. Astfel, matematica dezvolt gndirea creatoare a elevilor,
contribuie la dezvoltarea spiritului de observaie, a memoriei, a judecii logice, a isteimii,
pregtindu-i pe acetia s rezolve probleme de via pur i simplu.
Arghirescu, Aurelia; Cojoac, Lenua; Cojoac, Marina Matematic
distractiv. Clasele I-IV (seria:opionale), Editura
Carminis, Piteti, 1999.
Dinescu, Rodica Matematic distractiv-disciplin opional pentru
clasa a IV-a, Editura Carminis, Piteti, 2006.
10 6 3
8 2 5
9 4 7


26
MATEMATICA- TIIN UNIVERSAL
Chifan Alina
Liceul Teoretic Murfatlar/ Jude Constana
Prof. Cranga Cleopatra

Matematica este n general definit ca tiina ce studiaz relaiile cantitative, modelele de
structur, de schimbare i de spaiu. n sens modern, matematica este investigarea structurilor
abstracte definite n mod axiomatic folosind logica formal.
Structurile anume investigate de matematic i au deseori rdcinile n tiinele naturale, cel mai
adesea n fizic. Matematica definete i investigheaz i structuri i teorii proprii, n special pentru
a sintetiza i unifica multiple cmpuri matematice sub o teorie unic, o metod ce faciliteaz n
general metode generice de calcul. Ocazional, matematicienii studiaz unele domenii ale
matematicii strict pentru interesul abstract exercitat de acestea, ceea ce le transform ntr-o abordare
mai degrab legat de art dect de tiin.
Din punct de vedere istoric, ramurile majore ale matematicii au derivat din necesitatea de a
face calcule comerciale, de a msura terenuri i de a predetermina evenimente astronomice cu
scopuri agriculturale. Aceste domenii specifice pot fi folosite pentru a delimita n mod generic
tendinele matematicii pn n ziua de astzi, n sensul delimitrii a trei tendine specifice: studiul
structurii, spaiului i al schimbrilor.
Studiul structurii se bazeaz n mod generic pe teoria numerelor: iniial studiul numerelor
naturale, numere pare, numere impare apoinumere ntregi, continund cu numere raionale i n
sfrit numere reale, ntotdeauna corelate cu operaiile aritmetice ntre acestea, toate acestea fcnd
parte din algebra elementar. Investigarea n profunzime a acestor teorii i abstractizarea lor a dus n
final la algebra abstract care studiaz printre altele inele i corpuri, structuri care generalizeaz
proprietile numerelor n sensul obinuit. Conceptul indispensabil n fizic de vector, generalizat n
sensul de spaiu vectorial i studiat n algebra linear este comun studiului structurii i studiului
spaiului.
Studiul spaiului pornete n mod natural de la geometrie, ncepnd de la geometria
euclidian i trigonometria familiar n trei dimensiuni i generalizat apoi la geometrie
neeuclidian, care joac un rol esenial n teoria relativitii. O mulime de teorii legate de
posibilitatea unor construcii folosind rigla i compasul au fost ncheiate de teoria Galois. Ramurile
moderne ale geometriei difereniale i geometriei algebrice abstractizeaz studiul geometriei n
direcii distincte: geometria diferenial accentueaz uzul sistemului de coordonate i al direciei, pe
cnd geometria algebric definete obiectele mai degrab ca soluii la diverse ecuaii
polinomiale. Teoria grupurilor investigheaz conceptul de simetrie n mod abstract, fcnd legtura
ntre studiul structurii i al spaiului. Topologia face legtura ntre studiul spaiului i studiul
schimbrilor, punnd accent pe conceptul continuitii.



27

Cuvntul matematic i are originea n cuvntul grecesc mthma, care nsemna
nvare, studiu, tiin, la rndul lui provenind din verbul manthanein, a
nva.
[1]
Termenul mathema a cptat nc din perioada clasic i sensul precis de studiu
matematic. Adjectivul corespunztor este mathmatiks, nsemnnd legat de
nvare sau studios, iar mai trziu, matematic. Din greac, termenii au fost preluai n latin,
unde tiinele matematice, numite n grecete mathmatik tkhn, au fost
denumite cu pluralul ars mathematica.
Din latin, termenul mathematica a fost preluat n forme asemntoare n toate limbile
europene moderne. Forma aparent de plural din englez, ca i pluralul franuzesc les
mathmatiques, au revenit n latin sub forma pluralului neutru mathematica (Cicero), pornind de la
pluralul grecesc ta mathmatik, acesta fiind utilizat de Aristotelcu sensul de toate
lucrurile matematice.
n romn, termenul a fost copiat dup franuzescul mathmatique i italienescul matematica.
[2]
.

Matematica privit ca tiin
Carl Friedrich Gauss, pictur de C.A. Jensen
Carl Friedrich Gauss, el nsui cunoscut ca prin al
matematicii, numea matematica regin a tiinelor.
n latin Regina Scientiarum, n german Knigin
der Wissenschaften. Ambele expresii sunt legate de cuvntul
tiin care nseamn (domeniu de) cunotine. ntr-adevr,
n acest sens, nu exist ndoieli c matematica este o tiin.
Restrngerea sensului de tiin doar la domenii specializate
care studiaz natura nu mai este de actualitate. Dac ar fi
considerate tiine doar acele domenii ale cunoaterii care se
ocup strict de lumea fizic, atunci matematica, sau cel
puin matematica pur, ar trebui s nu fie considerat o tiin. Albert Einsteinspunea c atunci
cnd legile matematicii se refer la realitate, ele nu sunt sigure iar cnd sunt sigure, ele nu se refer
la realitate (as far as the laws of mathematics refer to reality, they are not certain; and as far as
they are certain, they do not refer to reality)
[14]

Abacul este o metod simpl de numrare
Studiul cantitii ncepe cu numerele (mai nti
cu numerele naturale i ntregi) i cu
operaiile aritmetice. Alte proprieti ale ntregilor sunt
studiate de teoria numerelor, din care au aprut unele


28
rezultate cunoscute, precum Marea teorem a lui Fermat, dar i unele teoreme nc
nerezolvate: teoria numerelor prime gemene i Conjectura Goldbach.
Un alt domeniu de studiu este dimensiunea mulimilor, care conduce la numerele cardinale i spre
un alt concept legat de infinit: numerele alef, care permit o comparaie ntre mulimi de dimensiune
infinit.



Numr
natural
Numr
ntreg
Numr raional Numr real Numr complex

Studiul spaiului a nceput cu studiul geometriei, mai exact, al geometriei
euclidiene. Trigonometria combin spaiul i numerele i cuprinde cunoscuta teorem a lui Pitagora.
Studiile moderne generalizeaz teoriile asupra spaiului introducnd noiunea de geometrie
neeuclidian n locul celei de geometrie euclidian. Geometria neeuclidian ocup un rol central
n teoria relativitii generalizate i topologie. Cantitatea i spaiul au roluri importante n geometria
analitic, geometrie diferenial i geometrie algebric. n cadrul geometriei difereniale apar
conceptele de fascicul de mtase ([2]fiber bundle) i calculul spaiilor topologice. Geometria
algebric descrie obiectele geometrice prin intermediul unor seturi de soluii ale ecuaiilor
polinomiale, combinnd conceptele de cantitate, spaiu i studiul grupurilor topologice, acestea
combinnd noiunile de structur i spaiu. Grupurile Lie sunt folosite n studiul spaiului, structurii
i schimbrii. Topologia are foarte multe ramificaii i a fost domeniul din matematic cu cea mai
mare dezvoltare n secolul XX, cuprinznd faimoasa conjectur a lui Poicar i
controversata teorem a celor patru culori, a crei demonstraie, fcut doar pe calculator, nu a fost
fcut nc de om.



Teorema lui
Pitagora
Trigonometrie
Geometrie
diferenial
Topologie
Geometrie
fractal



29


Subiecte legate de variaia funciilor matematice sau de variaia numerelor.





Calcul integral
Calcul
vectorial
Ecuaii
difereniale
Sisteme
dinamice
Teoria
haosului
Multe obiecte matematice, precum mulimile de numere i funciile, au o structur intern.
Proprietile structurale ale acestor obiecte sunt investigate n
studiul grupurilor, inelelor,cmpurilor i altor sisteme abstracte, care sunt la rndul lor studiate
de algebra abstract.




Teoria numerelor Algebr abstract Teoria grupurilor Teoria ordinii





30
S vorbim...matematic
Elev : Hoanc Luciana-Elena, clasa a V-a
coala nr. 21 Gh. ieica Craiova
Pofesorul coordonator: Miaru Ion


Din punct de vedere gramatical, a fi matematician nseamn a fi
curios, deschis la minte i interesat pentru a nva ct mai multe.
Astzi, matematica este privit din trei puncte de vedere diferite:
ca sum a ramurilor sale, ca un mijloc de a modela lumea i ca
un limbaj .
Nu am fost nnebunit dup matematic, dar am avut o nvtoare
care timp de patru ani a pus accentul pe aceast disciplin.
Ajunsesem s facem cte trei ore de matematic pe zi, neglijnd alte
discipline precum muzica sau desenul. Doamna ne pregtea pentru concursuri-i au fost multe-
lucrnd ore n ir la matematic. Dei eram uneori obosii, mergeam la concursuri aproape trei
sferturi din clas i ne ntorceam cu rezultate bune i foarte bune. i doamna era fericit. Fericit c
munca dumneaei n-a fost n zadar, dar i fericit c ne vedea pe noi c suntem n al noulea cer.
Cine nu a auzit de Micul matematician, de Evaluare n educaie, de Euclid sau de Micul Arhimede?
Eram nite mici matematicieni care ncercau s descopere tainele acestei tiine de care multora le e
fric. Iar matematica a inceput s-mi plac.
nvam metode noi, rezolvam probleme
complicate. Cnd nu reueam s dau de captul
unei probleme, apelam la ajutor.
Cei patru ani au trecut i iat-m n clasa a V-a,
avnd ca diriginte un profesor de... matematic.
Alte reguli, alte metode. Cine n-a auzit de
Produsul cartezian, de Principiul cutiei i de
Teorema lui Gauss? Am fcut elemente de
geometrie, dar i uniti de msur.
i mi-a plcut. Am nvat chiar i matematic
distractiv.
Matematica, cea mai ndrznea i neverosimil aventur a spiritului, a vorbit uneori pe o
limb stranie, neneleas pentru muli. Natura vorbete n limba matematicii; literele acestei limbi
sunt cercuri, triunghiuri i alte figuri matematice.
Dac stau bine i m gndesc, pot spune c iubesc matematica pentru c-mi pune mintea la
ncercare i m ajut mult n via. De ce mi place matematica? Nu tiu Probabil datorit
acelui sentiment minunat care apare atunci cnd rezolv o problem care cu cteva secunde sau


31
minute n urm mi prea foarte dificil de soluionat. Atunci cnd fac matematic mintea mea se
deschide i imposibilul devine posibil.
Matematica este i un joc al minii, un joc frumos pentru c nu ctig ntodeauna, fiind
astfel mereu o provocare. Vreau s fiu o nvingtoare. tiu c asta nu se va ntmpla dect dac
devin o creatoare.
Matematica nu se poate face dect cu druire i mult implicare. Uneori i trebuie mult
rbdare ca s vezi rezultatele muncii tale. Efortul te transform n bine. E deja un ctig real.
La ce e bun matematica? Matematica te face s uii de problemele tale i s te concentrezi
asupra problemelor ei. Dac eti capabil s rezolvi probleme grele de matematic, atunci ai anse
mari s rezolvi i mruntele probleme ale vieii tale cotidiene. Matematica m ajut s asimilez
mult mai uor cunotinele la celelalte materii, pentru c nu trebuie s tocesc leciile. Eu vd o
legtur ntre matematic i via, o armonie perfect!




32
Femei n matematic
Elev: Bor Oana Mirela, clasa a XI-a
Colegiul Naional Costache Negri Galai,
Prof coordonator: Leica Valerica

Motto: O femeie puternic are curajul de a deschide o u interzis
La fel ca i brbaii, femeile s-au interesat de matematic, tiin i filosofie, nc din cele
mai vechi timpuri. Cele mai remarcabile dintre ele au fost:
( 350 /370 e.n. 415 e.n).
Hypatia a fost astronom, pedagog, inventator, muzician, filosof i nu numai. Este un
simbol durabil al raiunii, tiinei i gndirii eliberate de dogme.
Hypathia a fost fiica lui Theon, unul dintre cei mai educai brbai din ntreaga Alexandrie.
El era adeptul unei educaii complete, att fizice, ct i intelectuale, dorind ca singurul su copil s
devin "un om complet".
Este autoarea a numerose tratate, n special comentarii asupra operei matematice anterioare,
care s-au pierdut n incendiul ce a nimicit Biblioteca din Alexandria.
(16 mai 1718, Bolonia - 9 ianuarie 1799).
Nscut ntr-o familie bogata n 1718, ea a fost al 21-lea copil. n tineree i manifest aptitudinile
pentru limbi strine. Dezbate cu numeroi oameni de tiin probleme ca: propagarea luminii,
transparena corpurilor, studiul geometric al curbelor.
n anul 1748 a publicat la Milano lucrarea n dou volume Fundamentele analizei, o
sintez vast a rezultatelor de geometrie analitic existente pn atunci. A luptat pentru emanciparea
femeii i accesul ei la educaie. Fiind femeie, Maria Gaetana Agnesi nu a fost admis n cadrul
Academiei Franceze, dar n schimb a intr la cea italian, care se dovedete mai liberal.
(1706- 1749).
nc din copilrie, a artat o nclinaie ctre studiu,
astfel c tatl ei i-a angajat numeroi profesori, iar pn la
vrsta de 12 de ani vorbea fluent latin, italian, greac i
german . De asemenea, a luat lecii de matematic,
astronomie, literatur, filosofie i tiine.
A colaborat cu Voltaire la lucrarea lui, "Elemente" i a
lucrat la propria-i oper de fizic, "Eseu asupra opticii". n
1737 particip n secret la o competiie sponsorizat de


33
Academia Regal de tiine cu lucrarea Dizertaie asupra naturii i propagrii focului. ntr-o
scrisoare adresat regelui Prusiei, Frederic cel Mare, Voltaire spunea despre milie du Chtelet c
este un om extraordinar al crui singur defect a fost c era femeie.

( 1 aprilie 1776 - 27 iunie 1831)
S-a nscut ntr-o familie nstrita din clasa superioar francez, n anul 1776. Orice fel de
activitate cerebral" era considerat nesntoas i periculoas pentru femeile din acele timpuri.
Cu toate acestea, a nvat matematica i i-a croit o ni n acest domeniu. De asemenea, mai este
celebr pentru o teorem din teoria numerelor care i poart numele.
( 10 decembrie 1815, Londra - 27 noiembrie 1852)
A fost fiica celebrului poet Lord Byron i s-a nscut pe 10 decembrie 1815 n Marea Britanie.
A fost desemnat prima programatoare" din lume. Ea a pus bazele masivei lumi a software-ului i
a calculatoarelor. Este recunoscut mai ales pentru scrierea simbolurilor i a codurilor n
conformitate cu normele calculatorului mecanic timpuriu al lui Charles Babbage.
(15.01.1850 10.02.1891)
Matematician i mecanician rus, profesoar la Universitatea din Stockholm. A fost elev
i colaboratoare apropiat a celebrului matematician K. Weierstrass (1815 - 1897). A fost membru
corespondent al Academiei de tiine din Petersburg. Preocuprile sale tiinifice sunt legate
ndeosebi de teoria ecuaiilor cu derivate pariale i de integralele abeliene. Ea a rmas cunoscut
mai ales datorit unei teoreme de existen din teoria ecuaiilor cu derivate pariale (numit teorema
Cauchy Kovalevskaia, fiind realizat sub influena lui Weierstrass) precum i prin cercetrile sale
privind teoria micrii corpului solid cu un punct fix .
( 23 martie 1882- 14 aprilie 1935)
A fost o matematician german, cunoscut pentru contribuiile sale n domeniul algebrei i
fizicii teoretice. A fost considerat de Albert Einstein i de David Hilbert ca fiind una dintre cele
mai importante femei din istoria matematicii

i acesta datorit
contribuiilor pe care le-a adus n teoria inelelor i a corpurilor. n
fizic exist o teorem care i poart numele i care descrie
proprietatea de "simetrie" a legilor de conservare.
(15 mai 1903 - 8 iunie 1998)
A fost un matematician i arheolog de origine german. A
fost desemnat pstrtoarea Liniilor Nazca, adic o serie de
desene pe sol, n deert, ce dateaz de peste 1000 de ani, situate
n apropiere de localitatea Nazcanin, din sudul statului Peru.
Timp de 50 de ani, Reich e a studiat i protejat aceste desene
reprezentnd animale i forme geometrice, ce se ntind pe 60 km
de deert. n 1995, liniile de la Nazca au fost declarate un


34
Patrimoniului Mondial UNESCO.
Reiche a publicat teoriile sale n cartea "Misterul pe Deert" (1949, reeditare 1968), care a
avut
un rspuns mixt de la cercettori.
(1 decembrie 1880 12 decembrie 1970)
Prima profesoar universitar de matematici de la noi, fiic de intelectuali rui (medici). A
urmat coala superioar de femei din Petersburg fiind liceniat n 1902, dup care n 1903 pleac
la Gttingen unde i-a trecut din nou licena i apoi doctoratul cu David Hilbert (1862 - 1943) care
i-a fost profesor. ntre 1906 i 1907 a funcionat ca asistent universitar la Petersburg, dup care
vine n Bucureti i din 1910 va funciona pn la pensionare n 1948 la Universitatea din Iai
alturi de soul ei, Al. Myller. Preocuprile sale tiinifice sunt legate de teoria numerelor, analiz
matematic i algebr.

(1894 1952)
n 1913 s-a nscris la Facultatea de tiine din Iai, secia
matematici. Dup absolvire a avut o strlucit carier la catedr att n
nvmntul liceal, ct i n cel universitar. Silvia Creanga este prima
noastr femeie care i-a trecut doctoratul n matematici, n anul 1925, la
Unive rsitatea din Iai, cu o tez ce trata subiectul: Direcii ciclificabil
conjugate. Curbe cu curbura normal constant.

1. George Marcu (coord.), Dicionarul personalitilor feminine din Romnia, Editura Meronia,
Bucureti, 2009
2. Enciclopedia Britannica
3. Wikipedia




35
Matematica-un univers abstract

Nume elev: Matei Bianca
Colegiul Tehnic Ion Holban Iai
Profesor ndrumtor: Cuneanu Maria


Un univers real mbinat ambiguu cu abstract triete prin ochii nemuritori ai matematicii. La
umbra unei stri profunde de cutare i cercetare se ascunde enigma cifrelor.
O sum a ntregului ptrunde sfios printre paginile minii. Cu aripi fragmentate n
inteligena suprem i aspiraie la o lume de milenii creat, un simplu mentor al strilor depune un
sacrificiu pentru art. Matematica este o art a gndirii, un secret al omenirii reflectat n fapte,
scrieri, concluzii filozofice.
Matematica se metamorfozeaz n sacru i profan. Pentru muritorii de rnd matematica este
spirit aproape teluric scufundat n misterul tiinei.
n fiecare zi ne confruntm cu braele rsfirate ale acestei ,,fiinetranslucide. n ea gsim
ateptarea timpului, pierderea i totodat regsirea materiei lucide, ne absoarbe n absolut i ne
dezleag din temnia netiinei.
Matematica este elixirul ce vindec raiunea. Omul respir i adulmec mtasea diafan a
acestui mister. Cci aici ncepe i se continu ntrebarea retoric: ,,De unde a nscut acest izvor
nesecat? "
Orice cuvnt rostit n acest univers infinit rscolete i rstoarn o multitudine de incertitudini
legate de matematic.
Aceast limb a oamenilor raionali abia i-a nceput cursul, ea asteapt s fie descoperit,
renscut, elucidat.
Orice creatur vie nutrete spirit matematic i l cultiv n propria cunotin, n propria
amgire.
Uneori matematica este un amalgam clar, un nadir latent reflectat n propriile contradicii i
percepii despre existent.
Matematica este o pasre miastr ce scrie cu penele albastre metafore ncifrate, pline de
ntelesuri care duc suav i ambiguu spre un drum al descoperirii.
Umanul este un punct infim n oceanul lichid de cifre i cuvinte ce ncununeaz realul.
Muli matematicieni i filozofi au mbinat miestria limbii cu cea a tiinei.
,,Arta, spunea Platon, considerat ca o copie a lucrurilor reale, ele nsele nite copii ale ideilor
eterne, este imitaia unor imitaii. "


36
Acest concept se desfoar sub forma unor petale ce adpostete la umbra sa ntregul mister
al lumii i l adncete.
Matematica a fost descris sub forma unor semne cu caracter ancestral. Originea sa este una
veche i plin de inscripii.
Matematica este o lecie de via mpletit cu versuri i lungi conversaii despre existen.
Ea aduce un strop din tiin n fiecare lucru banal i absoarbe realul din fiecare lucru simplu.
Lumea este construit dup o lege aspr a eticii, iar matematica modeleaz n cuvinte concise
frumosul i toate calitile nedescoperite ale incompletului.
n aceast tiin gseti mereu un nceput.
Originea matematicii este o investigaie tiinific cu privire la natura teoriilor matematice i scopul
metodelor matematice. A nceput cu Elementele lui Euclid, ca o cercetare a bazelor logice i
filozofice ale matematicii.
n epoca modern, aceast discuie a condus la crearea a trei coli de gndire diferite:
logicismul, formalismul i intuiionismul. Logicitii presupun c obiectele matematice abstracte pot
fi dezvoltate n totalitate, pornind de la ideile de baz ale categoriilor i de la gndirea raional, sau
de la logic; o alt variant cunoscut sub numele de platonism matematic, consider aceste obiecte
ca existnd independent n exteriorul observatorului.
Formalitii considerau matematica ca fiind manipularea unor configuraii de simboluri, conform
unor reguli prestabilite, un joc" independent de orice interpretare fizic a simbolurilor.
Intuiionitii respingeau anumite concepte ale logicii i ideea c noiunea de metod
axiomatic este suficient pentru a explica ntreaga matematic, considernd matematica mai mult o
activitate intelectual care trateaz construcii mintale independente de limb sau realitatea extern.
Teorema lui Godel a pus capt oricrei sperane de a gsi o baz axiomatic a unei
matematici care s fie nu numai complet, ci i lipsit de contradicii.
Prin matematic omul ajunge la cugetare. ntreaga fiin se mprtie ntr-un amalgam de
buci destrmate.
Un suflet rtcitor lefuiete pn la reflexie ideea mixt a supremului.
Un flux ideatic mrete suspansul i prezentul gnomic.
Asadar, matematica rmne vie n tot i aduce un sens n rndul muritorilor. Ea coloreaz cu o
pensul a minii lumea, eternitatea.




37
Thales i... locurile geometrice
Elev : Suciu Alexandra, clasa a VIIIa C
Prof. ndrumtor : prof. Carmen-Daniela Anton
coala Ion Creang Tg. Frumos, Iai


Dup Euclid, Thales a folosit pentru prima dat conceptul de
loc geometric, enunnd una din cele mai importante teoreme :
Se presupune c pentru demonstraie, Thales a plecat de la
proprietatea c diagonalele unui dreptunghi sunt egale, se njumtesc
i c oricrui dreptunghi i se poate circumscrie un cerc. De aici rezult
imediat i c suma unghiurilor unui triunghi dreptunghic este dou
unghiuri drepte, proprietate care foarte probabil Thales a cunoscut-o.
Aceast teorem a dat loc la speculaii privind conceptul de loc geometric, pe care Thales
l-ar fi cunoscut. n figura alturat, punctele B, C sunt fixe (capetele unui diametru al unui cerc) i
unghiul (BAC) drept, vrful A se afl pe (descrie ca loc geometric) cercul de diametru [BC].
n legtur cu aceast teorem, Diogenes Laertios citeaz :
Pamphile spune c Thales a nvat geometria de la egipteni i c el a nscris pentru prima
dat un triunghi dreptunghic ntr-un cerc, prilej cu care a jertfit un bou. Alii ns printre care i
aritmeticianul Apollodor, pun aceast descoperire pe seama lui Pithagora
Pentru triunghiul echilateral, proprietatea era cunoscut din observaia c ase triunghiuri
echilaterale cu un vrf comun constituie complet unghiuldin jurul vrfului, adic patru unghiuri
drepte. Vechii geometrii greci deduceau o proprietate pentru un triunghi oarecare, demonstrnd-o
mai nti pentru triunghiuri particulare (echilateral, isoscel, dreptunghic).
n cazul de fa se presupune c trecerea la triunghiul oarecare s-a folosit lema c ntr-un
triunghi exist un vrf din care nlimea cade n interiorul laturii opuse i se aplic teorema de la
triunghiuri dreptunghice : suma unghiurilor triunghiului oarecare este 2 2dr 2dr = 2dr.
Se admite, n general, c aceste rezultate au fost preluate de ctre Thales din cltoriile sale
n Egit i Babylon, dar tradiia i atribuie lui Thales un nceput de demonstraie a acestor propoziii.
Thlaes apare astfel ca primul geometru adevrat pentru c ncearc s dea demonstraii
teoremelor i implicit realizeaz un nceput de organizare deductiv a geometriei.
n acest sens va scrie mai trziu Aristotel c la Thales prima ntrebare era nu ce cunoatem, ci cum
cunoatem.


A
B
O
C


38


Exist o nejustificat team n fata problemelor de loc geometric. Simpla prezen a unui
enun ce incepe cu s se determine locul geometric al punctelor ntr-un subiect de olimpiad
sau examen este suficient pentru a aduce inhibiii i spaime i pentru a justifica, n final, un rezultat
nedorit.
Referatul de fa ii propune s fie o pledoarie n favoarea rolului important al problemelor
de loc geometric n formarea i dezvoltarea gustului pentru geometrie, n nelegerea acesteia.
Preocuparea de a gsi locuri geometrice reprezint efortul spre vizualizarea unei proprieti
geometrice referitoare la un punct, ntr-un context dat. A spune c punctul M este la o distan r de
un alt punct O este mai puin sugestiv dect imaginea unui cerc C(O, r) nsoit de condiia
MeC(O, r).
A nelege noiunea de loc geometric nu nseamn ns posibilitatea de a asocia oricrei
proprieti mulimea punctelor ce o satisfac: n cadrul acestei treceri exist numeroase obstacole cu
caracter tehnic ce se nltur treptat prin aprofundarea unor noi capitole ale geometriei elementare
sau superioare. Paii spre atingerea acestui obiectiv sunt anevoioi, dar asimilarea noiunii de loc
geometric reprezint cert o frntur de drum.
Fiind probleme de cercetare suficient de simple i n acelai timp interesante, acestea dezvluie
ci i mijloace ale cercetrii matematice. Asemenea probleme, pe lng interesul n sine, conin
proprieti geometrice frumoase; multe dintre ele se folosesc n rezolvarea altor probleme de
geometrie, ndeosebi cele de construcie cu rigla i compasul. Elementele care se cer a fi construite
apar frecvent ca intersecie de locuri geometrice.
Ne propunem n continuare s prezentm o frumoas problem de loc geometric. Aparatul
imaginar de fotografiat gnduri va ncerca s surprind fiecare tinuit ntrebare, fiecare idee sau
remarc ce ne conduce spre intuirea locului - odat cu fiecare nou imagine surprins de aparat:
rememorri, poziii particulare remarcabile, aport de elemente fixe noi, puncte critice, principiul
continuitii El ofer un itinerar - nu obligatoriu prestabilit de urmat atunci cnd enunul unei
probleme debuteaz cu S se determine locul geometric

Fie A i B dou puncte fixe pe un cerc C(O, r). M fiind un punct variabil pe C(O, r), s se afle
locul geometric al centrului de greutate G al triunghiului MAB.
Aparatul imaginar de fotografiat gnduri surprinde prima tinuit remarc: Text simplu,
concis, clar. Punctul M mobil este legat de dou puncte fixe A i B.
Urmeaz: Cine este G? Centrul de greutate al triunghiului. El se gsete la intersecia
medianelor i este situat la dou treimi de vrf i o treime de baz. Prezena acestui raport cunoscut
apeleaz fiierul din memorie referitor la asemnri .


39
n acest moment cerem sprijinul creionului. Desenm O, A, B i M variabil. Figura se
completeaz cu un element fix nou: mijlocul segmentului AB, notat A
1
.
Marcm G la 1/3 de A
1
i 2/3 de M. Considerm alte poziii ale lui
M pe C(O,r) i respectiv punctele G corespunztoare. Precizia
desenului permite lansarea ipotezei: E un cerc.

Relum figura pentru o singur poziie a
lui M, respectiv G. Unim O cu A1. Apelul
la cunostinele de asemanare determin
construirea punctului O1 care mparte
segmentul OA n acelai raport. (Prin G ducem paralela la OM). Aport de
elemente fixe noi.
Iluminare. Aha! Segmentul O
1
G are ca lungime 1/3 din lungimea lui OM,
care este raza cercului. Constant. O
1
punct fix. G parcurge un cerc cu centrul n O
1
- loc geometric
fundamental.
Acum stiloul scrie ferm:
Locul geometric al centrului de greutate al triunghiului ABM, unde A, B sunt fixe pe cercul
C(O, r), iar M variaz pe acest cerc este un cerc C* cu centrul n punctul O
1
i de raz 1/3 din raza
cercului iniial:
Nu omitem ns studiul situaiei n care M coincide cu A sau cu B. n aceste cazuri este evident
c triunghiul MAB nu exist i, prin urmare, locul geometric va fi desemnat de un cerc C* din care
excludem punctele S, T, unde S, T sunt interseciile acestui cerc cu dreapta AB.
Am parcurs astfel prima etap a rezolvarii unei probleme de loc geometric - i cea mai grea, de
altfel - intuirea acestuia (insoit de justificri).
Etapa a doua, demonstraia propriu-zis, const n stabilirea unei duble implicaii i anume c :
1) orice punct care are proprietatea din enun (este centrul de greutate al triunghiului ABM)
aparine locului L=cercul C* de centru O
1
i de raz 1/3 din raza cercului
iniial, mai puin punctele S i T
2) orice punct care aparine locului L are proprietatea din enun, este
centrul de greutate pentru triunghiul ABM.
1) Fie G = centru de greutate al triunghiului ABM, atunci
3
1
1
1
=
M A
G A

Considerm O
1
e(A
1
O) a..
O A
A O
M A
G A
O A
A O
1
1 1
1
1
1
1 1
3
1
= = i cum )

( )

(
1 1 1
O A M O A G (cazul II de
asemnare)


40
AA
1
O
1
G ~ AA
1
OM
{ } T S R O C G GO
r
GO
OM
GO
,
3
1
,
3
1
3
1
1
*
1
1 1

|
.
|

\
|
e = = = q.e.d.
2) Pentru a stabili implicaia invers, fie G
1
pe cercul C*(O
1
,1/3r), mai
puin punctele S i T. Vom arta c exist un triunghi M
1
AB astfel nct
G
1
s fie centrul su de greutate.
Se unete O
1
cu G
1
.
Se duce OM
1
// O
1
G
1
, M
1
eC(O, r); atunci cum
3
1
1
1 1
1
1 1
= =
OM
G O
O A
A O
i
)

( )

(
1 1 1 1 1
A O G A O M (unghiuri corespondente) (cf. cazul II de asemanare) AA1O1G1 ~
AA1OM1.
Aceasta implic )

( )

(
1 1 1 1 1
O A G O A M , deci G
1
eA
1
M
1
i
3
1
1 1
1 1
=
M A
G A

Prin urmare G
1
este centru de greutate al AAM
1
B. q.e.d.

Nu renunm nc la aparatul imaginar de fotografiat gnduri fiindc problema propus
are, ca multe altele, o proiectare spaial, asemeni unei holograme. Ne propunem s prezentm
secvenial, furnd imagini de gnd, tumult de ntrebri i rspunsuri, poticniuri i reuite, parcursul
detaliat al rezolvrii urmtoarei probleme.

Fie A, B i C trei puncte fixe ale unei sfere S(O, r). M fiind un punct variabil pe sfera S(O, r), s
se afle locul geometric al centrului de greutate al tetraedrului ABCM.
Prima remarc ar putea fi: Am ntlnit o problem de aceeai factur n geometria plan. Locul
geometric era un cerc. Bnuiesc c este vorba de o sfer.
Urmeaz ntrebarea: Cine este G? Rspunsul este undeva foarte
aproape, la o arunctur de gnd, i e printat uor, ca la o apsare a
tastei Enter pe hrtia fotografiei: Se gsete la intersecia
medianelor tetraedrului i coincide cu punctul de concurent al
dreptelor care unesc mijloacele muchilor opuse n tetraedru
(bimediane). Punctul G se afl la 1/4 de centrul de greutate al bazei i
la 3/4 de vrful opus.



41
Construim figura. Fie A, B, C trei puncte fixe i M variabil pe sfera S(O, r). Considerm centrul de
greutate al triunghiului ABC, notat G
a
. (Aport de elemente fixe noi. )
Marcm G la 1/4 de G
a
i 3/4 de M, iar raportul face trimitere n mod flagrant la asemnare.
Reprezentarea altor poziii ale punctelor M, respectiv G vor confirma ipoteza c este vorba de o
sfer. Vom justifica.
Relum desenul pentru o singur poziie a lui M, respectiv G. Unim O, centrul sferei, cu G
a
.
Apelul la cunostinele de asemnare ne sugereaz construirea punctului O
1
care mparte segmentul
OG
a
n acelai raport 1/4. (Prin G ducem paralela la OM.) Element fix nou.
Constatm c lungimea segmentului O
1
G este 1/4 din lungimea razei sferei iniiale, deci o
constant, O
1
punct fix, i problema se reduce la un loc geometric fundamental - sfera.
Excludem posibilitatea ca punctul M s aparin cercului circumscris punctelor A, B i C (evident,
nu exist tetraedru) i deci, dintre punctele locului, vom renuna la cele situate la intersecia dintre
planul punctelor A,B,C i sfera S* de centru O
1
i raz 1/4 din raza sferei iniiale.
Afirmm c:
Locul geometric al centrului de greutate al tetraedrului ABCM, unde A, B, C sunt puncte
ale sferei S(O,r) iar M variaz pe aceast sfer, este sfera S*(O
1
,1/4r) de centru O
1
i raz din
raza sferei iniiale.
Am parcurs astfel prima etap a rezolvarii problemei.
Demonstraia propriu-zis presupune s artm c:
1) orice punct care are proprietatea P din enun (este centru de greutate al tetraedrului ABCM)
aparine locului L, adic sferei S*(O
1
,r)
2) orice punct care aparine locului L are proprietatea P, este centru de greutate pentru tetraedrul
ABCM.
1) Fie G centru de greutate al tetraedrului ABCM. Atunci:
4
1
=
M G
G G
a
a

Fie O
1
e(G
a
O) a..
a
a
a
a
a
a
OG
G O
M G
G G
OG
G O
1 1
4
1
= =
Cum )

( )

(
1
G G O M G O
a a
, avem, conform cazului
II de asemnare, c AO
1
G
a
G ~ AOG
a
M
R G O
R
G O
OM
G O
4
1
4
1
1
1 1
= = = G aparine sferei S*(O1, 1/4r) mai
puin cercul de intersecie dintre planul (ABC) i sfera S*.



42
Matematica i arta
Elev: Popescu Daniela cls a VI-a
Profesor ndrumtor: Oancea Ctlina Ileana
coala cu clasele I-VIII Priseaca, jud. Olt

Matematica poate fi privit drept un instrument cu ajutorul cruia se pot crea modele sau
reprezentri care ne permit s studiem fenomene reale. Modelele matematice pot fi dintre cele mai
simple, cum ar fi o simpl ecuaie care permite calculul sumei pe care o ai de ridicat de la o banc
pn la cele mai complexe, cum ar fi un sistem de mii de ecuaii cu parametri folosit pentru a
caracteriza nclzirea global. n zilele noastre, modelarea matematic este folosit, practic, n orice
domeniu.
Matematica poate fi privit ca un limbaj caracterizat prin vocabular i gramatic proprie. Ea
este, de altfel, numit i limbajul naturii, tocmai pentru c este folosit pentru modelarea lumii
reale.
Firea matematic este la fel ca i firea artistic. Matematicianul trebuie s aib o fantezie
bogat, acesta fiind elementul de baz. Matematica este o art ca i poezia, pictura, sculptura,
muzica, literatura etc. Ea are strns legatur cu arta, iar ca dovad exist un vas vechi din sec.VI
.e.n. care a fost adus n cetatea Dobrogei n epoca elenistic a acesteia.Vasul era folosit la
pstrarea apei i vinului, iar pe el erau nite desene colorate care reprezentau o vntoare de iepuri
cu ajutorul cinilor. Cinii i iepurii nu sunt reprezentai n poziie vertical, ci n micare, n poziie
nclinat.
n Nunta de la Cana de Paolo Veronese, tabloul din Dresda, cei care stteau nemicati pe
scaune au poziie vertical, iar cei din dreapta erau surprini n micare avnd o poziie nclinat,
curb.
Dac artistul vrea s reprezinte corpul omenesc n micare trebuie ca acest corp s ia o
poziie nclinat, o poziie perfect determinat matematic. Acest lucru a fost respectat nu numai de
pictorii i sculptorii moderni, ci i de oamenii din peteri care desenau pe perei.
n pictur, gravur sau sculptur, staticul, echilibrul, linitea perfect se reprezint prin
poziii orizontale sau verticale drepte, pe cnd dinamicul, micarea datorat forelor, prin linii curbe
nclinate, matematic presimite.
Ce legtur este ntre matematic i arhitectur? Simetria, spre exemplu, se aplic cel mai
mult n arhitectur, iar simetria este matematic.


43
Romanii, care nu au excelat prin talente matematice, au introdus totui un element geometric
n arhitectura lor, anume bolta n form de jumtate de sfer i arcul n plin centru, adic format
dintr-un semicerc. Celebrele arcuri de triumf prin care romanii cinsteau pe generalii ce se ntorceau
la Roma ncrcai de glorie i succese au o form geometric precis, plin de armonie i elegan.
Anume, arcul de triumf este format mai nti din suprafaa lateral a unei jumti de cilindru
circular drept i apoi din volumele paralelipipedice pe care se sprijin suprafaa cilindric, acestea
fiind mpodobite cu coloane, de obicei corintice i cu diferite sculpturi.
Arhitectul Bernini a fost un mare geometru i a tiut s pun geometria n slujba frumuseii.
El afirma c frumuseea tuturor lucrurilor din lume const n proporii". De exemplu, ovalul pieii
Sf. Petru a fost construit din dou cercuri secante de aceeai raz n aa fel nct axa longitudinal
s aib lungimea de trei raze. Mai mult, Bernini avea o fantezie foarte bogat i decoraiile de
origine roman pe care le-a folosit au plcut att de mult nct s-au rspndit n toat Europa sub
numele de stil baroc. De aceast bogat fantezie s-a servit i cnd a construit Scala Regia de la
Vatican. El a dispus de o coloan de seciune descrescnd i s-a folosit de convergena pereilor n
aa fel nct scara s par mai lung dect este n realitate. Cnd cineva o urc, are surpriza de a
constata c este mult mai scurt dect prea.
Arta este expresia pur a sentimentului omenesc, iar matematica este expresia cristalin a
raiunii pure. Arta este mai cald, mai omeneasc, deoarece pornete de la sentimente, iar
matematica este mai rece, dar mai strlucitoare.

1. J. Bennett, W. Briggs Using and understanding mathematics, Pearson Education, 2003
2. G.t.Andone- Varia Mathematica, Ed. Albatros, 1977
3. Florica T. Cmpan - Variate aplicaii ale matematicii, Ed. Ion Creang Bucureti, 1984





44
Matematica lui Euclid
Oprea Miruna, clasa: a-VI I - a
Scoala cu clasele I -VIII Constantin Stere-Bucov
Profesor indrumtor: Calcan Gratiela


Matematica este n general definit ca tiina ce
studiaz relaiile cantitative, modelele de structur, de
schimbare i de spaiu.
Cuvntul matematic i are originea n cuvntul
grecesc ,mthma, care nseamn nvare,
studiu, tiin. n limba romn, termenul a fost
imprumutat din franuzescul mathmatique i
italienescul matematica.
In matematic sunt cateva domenii specifice care pot fi folosite pentru a delimita n mod
generic tendinele matematicii pn n ziua de astzi, n sensul delimitrii a trei tendine specifice:
studiul structurii, spaiului i al schimbrilor.
Studiul structurii se bazeaz n mod generic pe teoria numerelor: iniial studiul numerelor
naturale, numere pare, numere impare apoi numere ntregi, continund cu numere raionale i n
sfrit numere reale, ntotdeauna corelate cu operaiile aritmetice ntre acestea, toate acestea fcnd
parte din algebra elementar.
Studiul spaiului pornete n mod natural de la geometrie, ncepnd de la geometria euclidian
i trigonometria familiar n trei dimensiuni i generalizat apoi la geometrie neeuclidian, care
joac un rol esenial n teoria relativitii. O mulime de teorii legate de posibilitatea unor construcii
folosind rigla i compasul au fost ncheiate de teoria Galois.
Studiul schimbrii este o necesitate mai ales n cazul tiinelor naturale, unde msurarea i
predicia modificrilor unor variabile este esenial. Calculul diferenial a fost creat pentru acest
scop, pornind de la definiia relativ natural a funciilor dintre diverse dimensiuni i rata lor de
schimbare n timp, metodele de rezolvare ale acestora fiind calulele difereniale.
Este posibil ca oamenii s-i fi dezvoltat anumite abiliti matematice nc nainte de apariia
scrierii.


45
Primele descoperiri matematice in de extragerea rdcinii ptrate, a rdcinii cubice,
rezolvarea unor ecuaii polinomiale, trigonometrie, fracii, aritmetica numerelor naturale etc.
Acestea au aprut n cadrul civilizaiilor akkadiene, babyloniene, egiptene, chineze i civilizaiile de
pe valea Indului.
n Grecia antic, matematica, influenat de lucrrile anterioare i de specificaiile filosofice,
genereaz un grad mai mare de abstractizare. Noiunile de demonstraie i de axiom apar n aceast
perioad. Apar dou ramuri ale matematicii, aritmetica i geometria. n secolul al III-lea .Hr.,
Elementele lui Euclid rezum i pun n ordine cunotinele matematice ale Greciei antice.
Civilizaia islamic a permis conservarea motenirii greceti i reunirea ei cu descoperirile din
China i India, mai ales n ceea ce privete sistemele de numeraie. Domeniile trigonometriei (prin
introducerea funciilor trigonometrice) i aritmeticii cunosc o dezvoltare deosebit. De asemenea, n
aceast perioad sunt inventate combinatorica, analiza numeric i algebra liniar.
n timpul Renaterii, o parte din textele arabe sunt studiate i traduse n latin. Cercetarea
matematic se concentreaz n Europa. Calculul algebric se dezvolt ca urmare a lucrrilor lui
Franois Vite i Ren Descartes. Newton i Leibniz au inventat, independent, calculul
infinitezimal.
n secolul al XVIII-lea i secolul al XIX-lea, matematica cunoate o nou perioad de
dezvoltare intens, cu studiul sistematic al structurilor algebrice, ncepnd cu grupurile (variste
Galois) i inelele (concept introdus de Richard Dedekind).
n secolul al XIX-lea, David Hilbert i Georg
Cantor dezvolt o teorie axiomatic asupra cutrii
fundamentelor matematice. Aceast dezvoltare a
axiomaticii va conduce n secolul al XX-lea la definirea
ntregii matematici cu ajutorul unui singur limbaj: logica
matematic.
Secolul XX a fost martorul unei specializri a
domeniilor matematicii, naterea i dezvoltarea a
numeroase ramuri noi, cum ar fi teoria spectral, topologii
algebrice sau geometrie algebric. Informatica a avut un
puternic impact asupra cercetrii. Pe de o parte, a facilitat
comunicarea ntre cercettori i rspndirea
descoperirilor, pe de alta, a constituit o unealt foarte
puternic pentru testarea teoriilor.
Un exemplu de matematician grec este Euclid. Acesta prin cartea numit Elementele
rezum i pune n ordine cunotinele matematice ale Greciei antice.


46
Euclid din Alexandria (greac: , Euclides; cca 325 - 265 .Hr.), originar din
Damasc, a fost un matematician grec care a trit i predat n Alexandria, n Egipt n timpul domniei
lui Ptolomeu I (323 283 .Hr.). Despre viaa lui Euclid nu s-au pstrat nici un fel de date, de aceea
se spune c viaa lui se confund cu opera. Dar nici aceasta nu s-a pstrat n ntregime.
n afara de cartea Stihia, (Elementele),n care Euclid pune bazele aritmeticii i ale
geometriei plane i spaiale, s-au mai pstrat cteva cri dintre care: Datele, lucrare ce cuprinde
teoreme i probleme care completeaz Elementele, precum i Optica, privit ca o geometrie a
razei vizuale.
Dei multe din rezultatele din Elemente au fost descoperite de matematicienii de dinainte,
una dintre realizrile lui Euclid a fost s le prezinte ntr-un singur cadru, logic i coerent, pentru a
putea fi uor folosite. A fost inclus i un sistem riguros de dovezi matematice ce constituie baza
matematicii nc i astzi, 23 de secole mai trziu.
La Muzeul din Alexandria, Euclid a nfiinat
o celebr coal de geometrie. Tratatul
Elementele al lui Euclid a fost timp de mai mult
de 2.000 de ani principala carte dup care s-a nvat
geometria.
Euclid a prezentat noiunea de raz
de lumin i a formulat, pentru prima dat,
legea propagrii rectilinii a luminii: Razele... se
propag n linie dreapt i se duc la infinit. n continuare ,Euclid a analizat probleme geometrice de
aplicare a acestei legi.
ntr-o anecdot scris la 800 de ani de la moartea sa se povestete c Ptolemeu I l-ar fi rugat
pe Euclid s-i arate o cale mai uoar ca s neleag geometria, iar Euclid ar fi rspuns: n
geometrie nu exist drumuri speciale pentru regi.
Elementele a fost una din cele mai rspndite cri, reeditat de nenumrate ori de-a lungul
a mai mult de dou milenii, tradus n numeroase limbi. S-au mai pstrat i alte lucrri ale sale:
Datele i Despre mprirea figurilor. Dup Euclid cercetrile n domeniul geometriei au fost
continuate de matematicienii greci Arhimede i Apoloniu din Perga.
Iat cteva axiome:
"i cele congruente sunt egale ntre ele"
"i ntregul este mai mare dect prile"


47
"i dou drepte nu nchid un spaiu ntre ele"
Cteva postulate:
"De la un punct pn la orice punct se poate duce o linie dreapt"
"Din orice centru i orice raz poate fi descris un cerc"
"Toate unghiurile drepte sunt egale"
"Punctul este ceva care nu are pri"
"Capetele liniei sunt puncte"
Matematica folosete un limbaj propriu. Anumii termeni din limbajul curent, cum ar fi grup,
inel sau corp pot avea un neles diferit n limbajul matematic. Limbajul matematic se bazeaz pe
formule. Acestea conin anumite simboluri,unele mprumutate din calculul propozitional, iar altele
n legtur cu calculul cu predicate (simbolurile pentru oricare ar fi i exist ).
Muli matematicieni vorbesc despre elegana
matematicii, despre o estetic i o frumusee ascuns. Sunt
apreciate simplitatea i generalizarea. Se poate vorbi de
frumuseea i elegana unei demonstraii, cum ar fi cazul
demonstraiei lui Euclid asupra infinitii numerelor prime.
n zilele noastre, toate tiinele utilizeaz rezultatele muncii matematicienilor i multe alte
domenii sunt generate de matematica nsi. Unele ramuri ale matematicii sunt singurele relevante
pentru domeniile pe care le-au inspirat i se aplic n continuare pentru rezolvarea problemelor
viitoare.
Povestea matematicii de Ian Stewart