Prof.Dieaconu Marinela, Romnia, Colegiul National UNIREA, Turnu Mgurele Prof.

Gagiu Niculescu Dora Florica, Romnia, Colegiul National UNIREA, Turnu Mgurele

Revista colar reprezint cea mai complex form de activitate cultural ce se desfoar n coli. Editarea unei reviste este oglinda universului vrstei, a vieii colii i a prezentului n care elevii cresc i se formeaz.

Revista surprinde pulsul vieii colare, ecoul unor manifestri tradiionale, cultiv interesele, dezvolt aptitudinile, ncurajeaz talentele. Contribuia ei la educarea tinerei generaii este unanim recunoscut.

Obiectivele urmrite: 1. Multiplicarea n coal a ocaziilor de a stimula transferul cunotinelor i creativitatea tiinific a elevilor. 2. Dezvoltarea capacitilor de nvare ale elevilor. 3. Orientarea elevilor spre acele sarcini de nvare care se potrivesc profilurilor lor, intelectuale, capacitilor proprii.

Revista-caleidoscop asigur unele avantaje care o recomand din punct de vedere pedagogic: acoper o arie mai larg de preocupri, de interese, talente antreneaz un numr mai substanial de colaboratori din domenii variate, promovnd astfel cu mai mult eficien principiul efortului colectiv se adreseaz unui numr mai mare de cititori. Indiferent de profilul lor, revistele colare sunt educativ-instructive.

Problema specificului nu e legat att de rubricaie (care e partea cea mai convenional a revistei), ci de aerul ei tineresc, de calitatea coninutului, de autenticitatea intereselor, sentimentelor, tonului care o coloreaz.

n primul rnd, revista trebuie s fie scris numai de elevi. Trebuie evitate dou aspecte care pot compromite o revist colar. E vorba de mbtrnirea revistei i de oficializarea pn la rcire a tonului ei, prin mbrcarea unui caracter festivist, lozincard, strident, nefiresc.

O revist colar trebuie s fie tinereasc, scris cald, spontan i sincer, n care nu lozinca, stereotipul formulei ziaristice s in loc de sentiment, ci, dimpotriv, sentimentul s capete fora de convingere a cuvntului de ordine. S-i lsm pe copii s scrie cum sunt i gndesc la vrsta lor, s nu le impunem personalitatea noastr, ci doar s-i deprindem s se autoanalizeze i s-i controleze expresia, ajutndu-i din umbr.

titluri originale; revrsri de fantezie; aspect btios; sinceritatea dezbaterii etice; indiscreiile aparatului fotografic; indiscreiile flerului reportericesc; mese rotunde foarte gustate cnd meniul lor este o problem care intereseaz cu adevrat pe elevi; interviuri fulger, luate pe nepregtite; caricaturi-n aciune; aspect grafic vioi.

Revistele colare se pot prezenta n mai multe feluri (depinde de posibilitile locale): manuscrise; dactilografiate; tiprite. Primele dou variante se pot realiza n coal. Indiferent de tipul ei, revista trebuie s treac prin aa-zisa operaie de tehnoredactare, care ncepe cu machetarea.

Macheta revistei, copia ei alb, trebuie s indice dimensiunile exacte, numrul de pagini, distribuirea rubricilor i materialelor pe pagin, cu precizarea locului pentru ilustraii i a altor detalii tehnice, cum ar fi caracterul literelor pentru titluri i text. Este bine ca elevii, chiar dac nu particip direct la tiprirea revistei lor, s se familiarizeze mcar cu termenii i cu operaiile muncii de imprimare.

QUARK reprezint revista de fizic realizat de elevii Colegiului Naional UNIREA. Primul numr al revistei a aprut n martie 2001.

n fiecare an colar are loc n perioada noiembrie-februarie un concurs local la care se nscriu elevii claselor VII-XII. Elevii realizeaz cu mijloace proprii lucrri de tipul proiect de grup. Un juriu format din profesori de fizica, informatica i elevi stabilete un clasament al acestora, acordnd premii numerelor ctigtoare. Dintre aceste reviste se vor selecta cele care vor participa la faza superioar a concursului de reviste colare.

Revista de fizica Quark a obinut la concursul judeean de reviste colare premiul I i a participat la faza naional unde a fost clasat pe locul 80 din 300 de reviste participante la concurs.

Revista Quark este ceva nu despre ceva. Elevilor li se creeaza ocazia de a folosi cunotinte i tehnici de lucru dobndite la mai multe discipline. Realizarea acestei reviste d elevilor posibilitatea de a asambla ntr-o viziune personal cunotintele pe care le au, rspunznd astfel unei ntrebri eseniale: Ce pot face cu ceea ce am nvat la coal?

De Landsheere,V.,Definirea obiectivelor educaiei,E.D.P.,Bucureti,1979 De Landsheere,V.,Evaluarea continu a elevilor i examenelor, E.D.P. Bucureti,1975 De Landsheere V.- L'ducation et la formation, PUF, Paris,1992 Dewey J.- Democraie i educaie. O introducere n filosofia educaiei, EDP, Bucureti,1972 Dictionnaire encyclopdique de l'ducation et de la formation (DEEF), dition Nathan, Paris, 1994 Gamow,G.,Biografia fizicii,Ed.tiinific,Bucureti,1971 Gregoire R. Inc., Leferrire-Apprendre ensemble par projet avec l`ordinateur en reseau- http:// www. Tact.ulaval.ca/fr/html/projets/choix1.html ,1998 Ionescu,M,Lecia ntre proiect i realizare,Ed.Dacia,Cluj-Napoca,1982. Ionescu,M.,Radu,I.,Didactica modern,Ed.Dacia,Cluj-Napoca,1985. Jinga,I.,Negre,I.,nvarea eficient,Ed. Edititis,Bucureti,1994 Joia,E.,Eficiena instruirii,E.D.P.,Bucureti,1998 Max von Laue,Istoria fizicii,Ed tiinific,Bucureti,1963 Murean,P.,nvarea permanent i perfecionarea cadrelor,Ed. tiinific i Enciclopedic,Bucureti,1983 Pavelcu,V.-Cunoaterea de sine i cunoaterea personalitii; E.D.P., Bucureti, 1982 Stanciu M. -Didactica postomern, Ed. Universiti Suceava,2003