1

P M I M N N M

A A A E E O

P M N N N N

A A O E A O
2

C C C C C S

A A O U O A

M S P N L C

A A A A A O
3

P P P L L L

I I A U I A

N C L N M N

O O A A A A
4

S P P M M L

A I E U A O

P L S L P L

O A A A A A
5

D D G G G B

E A A A O A

D D T T T T

O O O A A A
6

B B R T R R

O O E E A O

T T J J T J

A E A A A O
7

P P C L L S

A A O O O E

T T J B B T

O A A O A A
8

C P M N L P

A A A I A I

J J G D T T

A A O O A O
9

B B B R G T

A O O O O A

L L C C M P

A A A A A A
10

R R T R R R

A E E O A O

M M L S N P

A O A A A A
11

V V LL LL F F

A A A E O O

S C N N S C

O A O O O A
12

F Y Y V V LL

I E E I E A

L S M N L M

A O A O A A
13

P P N N L C

I A I I E A

A O O A A O
14

C C S S M M

A A E I A O

Z LL LL Z

O A O A O O
15

C M M P N P

A O O O A E

LL Z Z Z V Z

E O A O E
16

T T G T B R

A I A A O O

Z Z LL LL LL LL

A A O O O O
17

CH CH CH CH CH QU

I I I I O E

C C N N P S

O A O A O O
18

C N M P L L

O I A E E E

CH CH CH CH CH CH

E O O O E O
19

B D T T B B

U U A E I A

QU CH CH CH CH CH

E A A O O E
20

H H H H H CH

I I I O A A

G J J J D T

O O A A A O
21

INSTRUCCIONES PARA EL MONTAJE DE LOS CUBOS

DOBLAR POR LAS LINEAS

Cortar hasta la marca roja

Enrollar

Presionar e introducir doblando

PEGAR LAS DOS ESQUINAS SUELTAS

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O A E I U O A E I U P L MN S C

&

&

&

23

P L MN S C
D R T B G J D R T B G J

&

&

&

24

 V Z F LL Y

&

H CH K QU & W X O A E I U
&

25

 V Z F LL Y

&

H CH K QU & W X O A E I U
&

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27

CUBOS METODO DE LECTOESCRITURA 1.- La profesora toma el primer cartel y, mostrando a los nios los dibujos, les hace repetir su nombre. (pap, mam). Se reparte despus el primer cartel. 2.- Se entrega a los nios 4 cubos, ( 2 azules y 2 rojos ), para que los coloquen encima de las correspondientes letras del cartel, formando la palabra PAP. 3.- Colocando los dedos ndice y corazn sobre los cubos con la P y la A , el nio dir con la Profesora PA-PA ,repitiendo 3 veces la palabra. 4.- Sealando con el INDICE cada cubo, repetir junto con la profesora el nombre de cada letra P -A- P- A deletreando. El mismo proceso se repetir con la palabra MAM y siguientes. 5.- Una vez terminados los 2 primeros carteles, la profesora tomar un cubo azul y mstrandolo y girndolo dir con los nios , las vocales ( A,E,I,O,U, ). 6.- En das sucesivos se tomarn 2 cubos , 1 azul y 1 rojo y manteniendo fija la consonante se har girar el azul haciendo que los nios repitan con la Profesora: MA, ME, MI.., PA, PE PI 7.- En el encerado o en un papel con 6 columnas de 4 cuadrculas se intentar que reproduzcan el primer cartel guiando al principio los movimientos Se pinta un punto para iniciar la letra. P palo y vuelta pequea A arriba , abajo y raya M arriba, abajo, arriba abajo C media luna N arriba, abajo, arriba O media luna y cerrada E palo y 3 rayas I palo U palo raya y arriba B palo y 2 vueltas D palo y vuelta grande G media luna y cierra etc. 8.- Una vez escrito el cartel, lo leern con la profesora silaba a slaba apoyando los 2 dedos en los cubos. A continuacin se les preguntar: donde pone MONO ?, PAPA? , MANO?.. Al principio aciertan por la situacin de las palabras pero esto les da nimos para continuar. 9.- Es importante QUE ESCRIBAN LAS PALABRAS EN EL ORDEN DEL CARTEL, pues su memoria de localizacin est muy desarrollada y NO DEBE FORZARSE EL APRENDIZAJE. 10.- Se coger el cartel de slabas que se pueden formar con los cubos ROJO Y AZUL. Se leen de arriba abajo PA, PE, PI, PO, PU, MA, ME, MI, MO, MU 11.- La Profesora junto con los nios buscar en las slabas del cartel las palabras PA-PA MA-NO NE-NA..e invitar a los nios a encontrar esas palabras despus. 12.- Se intentar despus que escriban con los cubos P A P A, M A M A.en el mismo .orden mostrando las palabras solo en caso de duda. 13.- No debe esperarse a dominar un cartel para pasar al siguiente: SE ABURREN 14.- La lectura de frases se inicia despus con CARTILLLAS ESPECIALES DE LETRAS MAYSCULAS QUE CONTIENEN PRINCIPALMENTE LAS PALABRAS QUE YA CONOCEN.

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