Proiect didactic

Data : 11 mai 2012 Clasa: a V-a coala: coala cu clasele I-VIII Arini Obiectul: limba i literatura romn Propuntor: Simona Scurtu Subiectul: Descrierea Tipul leciei: de predare de noi cunotine Locul leciei n modul: I ( definiia modului de expunere, prezentarea i identificarea trsturilor i a tipurilor de descriere ) Competene generale, sociale i civice: 1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare 2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse 4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse Valori i atitudini 1. Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii 2. Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate 3. Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea impactului limbajului asupra celorlali i prin nevoia de a nelege i de a folosi limbajul ntr-o manier pozitiv, responsabil din punct de vedere social

4. Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural 5. Dezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural Competene specifice 1.1. identificarea informaiilor eseniale dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii sensului global al acestuia 1.2. identificarea secvenelor de dialog, de naraiune i de descriere dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii modului de structurare a acestora 1.3. sesizarea unitilor lexicale necunoscute n fluxul vorbirii, n scopul clarificrii acestora 1.4. sesizarea corectitudinii/ incorectitudinii gramaticale a unui enun i/ sau a formelor lexicale 1.5. aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral 2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare 2.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical 2.4. adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de comunicare/ situaii de comunicare diverse 2.5. participarea la diferite situaii de comunicare 3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text 3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ 3.3. identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau nonliterar 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate 3.5. Folosirea unor tehnici/ strategii de lucru cu textul/ cartea
2

4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan 4.2. utilizarea, n redactare, a unor sinonime, antonime i derivate adecvate temei date 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie 4.4. redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i n contexte variate Obiective operaionale: a) cognitive: O.C.1.- s defineasc descrierea ca mod de expunere; O.C.2. s numeasc trsturile descrierii; O.C..3. s identifice trsturile acesteia n diferite texte; O.C.4. s fac o distincie clar ntre diferitele moduri de expunere studiate; O.C.5. s diferenieze tipurile de descriere studiate; O.C.6 s alctuiasc scurte texte descriptive; O.C.7 - s prezinte propria opinie asupra unor secvene din texte/ texte integrale la prima vedere, pe baza unor cerine date; b) afective: O.A.1. elevii vor dovedi deschidere spre nvarea problematizant; O.A2 elevii vor manifesta interes fa de caracterul personal al leciei, apelnd la propria experien pentru a realiza comparaii; c) psihomotorii:

O.P.M.1. s-i subordoneze aciunile motorii inteniei de comunicare; O.P.M.2. s-i dirijeze micrile pentru a folosi n mod igienic materialul didactic; Resurse: Bibliografice: a) oficiale: Programa aprobat de MECI, Bucureti, 2009; b) metodico-didactice: Gherghina, Dumitru, Dnil, Ioan, Metodica predrii limbii i literaturii romne n coala primar, gimnaziu i liceu, Editura DIDACTICA NOVA, Craiova, 2005; c) tiinifice: Gherghina, Dumitru, Compunerea colar Metodologice: a) metode i procedee: conversaia; explicaia; problematizarea; brainstormingul; metoda tiu puin, vreau mai mult b) mijloace de nvmnt: tabl, manual, caiete, fia de lucru; proiector; c) forme de organizare: frontal, individual, pe grupe; Temporale: 50 de minute; Umane: clasa de elevi

SINTEZA LECIEI
EVENIMENTELE LECIEI

C.S.

0. Moment organizatoric 1. Captarea ateniei 1.1

CONINUTUL I SARCINI DE NVARE - organizarea clasei; - descrierea oaspeilor din clas; - notarea trsturilor pe tabl sub form de ciorchine; - prezentarea subiectului leciei - actualizarea cunotinelor referitoare la modurile de expunere studiate; - elevii vor discuta definiia descrierii i vor nota n caiete; - se va face distincie ntre descrierea literar i

METODE

MIJLOACE

FORME DE ORGANIZARE

EVALUARE

2. Enunarea temei i a obiectivelor 3. Actualizarea cunotinelor

1.1. 2.5.

Brainstorming, metoda spargerii gheii, metoda ciorchinelui; Expunerea Conversaia

- tabla

Frontal Individual

Analiza rspunsurilor

Frontal Frontal

Analiza rspunsurilor

4. Prezentarea nvrii

Problematiza- Tabla, caietele, Frontal rea proiectorul; Individual Conversaia Tehnica ciorchinelui

Analiza rspunsurilor

5.Dirijarea nvrii

1.1. 1.4. 2.4. 2.5.

cenonliterar, dar i ntre descrierea de tip peisaj i cea de tip portret; - exerciii de fixare a cunotinelor actualizate prin tehnica ciorchinelui; - rezolvarea diferitelor neclariti / divergene de opinie; - exerciii pe baza fielor de lucru;

Conversaia Tehnica gndim mpreun Tehnica ciorchinelui Metoda diagramelor VENN, tehnica gndim mpreun Conversaia

Tabla

Frontal

Analiza rspunsurilor

6. Obinerea performanei

2.5. 4.2.

Fie de lucru Coli

Pe grupe

Analiza rspunsurilor

7.Feedbackul

8. Evaluarea

9. Retenia

2.1. 2.2. 2.4 2.5. 1.1. 2.3. 4.1. 4.3. 2.1.

- valorificarea rspunsurilor

Fie de lucru Coli

Frontal

Analiza rspunsurilor

- aprecieri privind activitatea didactic

Tabla Conversaia

Individual

- realizarea unui cvintet

Metoda

Frontal

Analiza

10. Transferul

2.4. 2.5 2.1. 2.4.

despre cunotinele acumulate; - tema pentru acas - consolidarea cunotinelor

cvintetului Discuia Frontal

rspunsurilor

SCENARIUL DIDACTIC
Evenimentele Competene Coninutul i sarcini leciei specifice de nvare 0. Moment - organizarea condiiilor organizatoric necesare desfurrii demersului didactic; 1. Captarea 1.1 - discuie cu tema: ateniei Prezentarea oaspeilor; - trsturile acestora vor fi notate pe tabl prin 5 minute metoda ciorchinelui; 2. Enunarea temei i a obiectivelor 1.1. 2.5. - prezentarea noilor coninuturi i a temei leciei;

Metode

Mijloace

Forme de Evaluare organizare

Brainstorming Tabla metoda ciorchinelui

Frontal Individual

Analiza rspunsurilor

expunerea

Frontal

1 minut 3. Actualizarea cunotinelor 5 minute 4. Prezentarea noii nvri

. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 1.4. 2.4. 3.4.

- actualizarea
cunotinelor referitoare la diferitele moduri de expunere studiate, prin ntrebri; - elevii vor discuta definiia descrierii i vor nota n caiete; - se va face distincie ntre descrierea literar i cea nonliterar, dar i ntre descrierea de tip peisaj i cea de tip portret, pe baza unor texte prestabilite; - exerciii de fixare a cunotinelor actualizate prin tehnica ciorchinelui; - rezolvarea diferitelor neclariti / divergene de opinie; - exerciii pe baza fielor

Conversaia

Frontal

Analiza rspunsurilor

5 minute

Problematizarea Conversaia Tehnica ciorchinelui

Tabla

Frontal

Analiza rspunsurilor

5.Dirijarea nvrii

1.1. 1.4. 2.4. 2.5.

5 minute

Conversaia Tehnica gndim mpreun Tehnica ciorchinelui

Tabla

Frontal

Analiza rspunsurilor

6. Obinerea

2.5.

Tehnica

Fie

Pe grupe

Analiza

performanei 4.2.

15 minute

7.Feedbackul 2.1. 2.2. 2.4 5 minute 2.5.

8. Evaluarea

1.1. 2.3. 4.1. 4.3.

de lucru; - copiii vor fi mprii n 4 grupe, fiecare avnd cte o fi de lucru; - dup rezolvarea fiselor de lucru, elevii vor completa pe tabl dou diagrame VENN, una cu diferene i asemnri ntre descrierea literar i cea nonliterar, iar una cu deosebiri i similitudini ntre descrierea de tip portret i cea de tip peisaj; - valorificarea rspunsurilor oferite la fia de lucru; - analiza diagramelor VENN; - rezolvarea eventualelor divergene; - aprecieri privind activitatea didactic;

gndim mpreun Metoda plriile gnditoare

Coli

rspunsurilor

Conversaia

Fie Coli Tabla

Frontal

Analiza rspunsurilor

Conversaia

Individual

5 minute
9. Retenia

3 minute
10. Transferul

2.1. 2.4. 2.5

2.1. 2.4.

1 minut

- ntrebri cu privire la coninutul leciei; - realizarea unui cvintet referitor la coninutul leciei; - tema pentru acas, realizarea unei compuneri dup cerina: Imaginaiv o compunere descriptiv cu titlul Scrisoare ctre Dumnezeu, n care s v imaginai c suntei o pisic srman, o ducei greu i dorii ajutor. Descriei viaa voastr de pisic abandonat!

Conversaia, metoda cvintetului Discuia

Frontal

Analiza rspunsurilor

Frontal

10

Cursivul global Obiective O.C.1.- s defineasc descrierea i s descopere n texte trsturi ale diferitelor tipuri de descriere; O.C:2.-s identifice asemnrile i deosebirile ntre diferite tipuri de descriere; O.C.3.- s alctuiasc o compunere descriptiv; Sarcini didactice S.1.O.C.1- S descopere n text trsturi ale descrierii; S.1.O.C.2. S argumenteze alegerile fcute. S.1.O.C.2-S creeze fie cu trsturi pentru fiecare tip de descriere; Instrumentar Problematizarea Discuia Conversa ia S.1.O.C.3. S creeze o compunere Expunedup cerina: Imaginai-v o compunere rea descriptiv cu titlul Scrisoare ctre Dumnezeu, n care s v imaginai c suntei o pisic srman, o ducei greu i dorii ajutor. Descriei viaa voastr de pisic abandonat! I.1.O.C. 3. Analiza temei Evaluare I.1.O.C.1 Analiza rspunsurilor

I.1.O.C.2.- Analiza fielor

11

Axa temporal

Etapele leciei

minute

C
5

E
1

A
5

P
5

D
5

O
15

F E
5 5

R
3

T
1

12

Fi de lucru 1. Completnd spaiile punctate vei obine definiia descrierii. Descrierea este un ............................................................... folosit n operele literare pentru a nfia trsturi caracteristice ale unor(Prslea,D-nu Trandafir,oricelul)...................................................,(tun,fulger)...........................................................,(clasa,n curtea colii,n natur).......................................................................,(calculatorul,ghiozdanul)...................................................... . Descrierea poate fi n proz sau n.................................. . CLASIFICARE: Descrierile pot fi:literare i nonliterare (tiinifice,publicitare, tehnice ) 2. Unete prin sgei noiunile urmtoare i vei obine o clasificare a descrierilor literare/nonliterare. Descrieri literare descrieri nonliterare(publicitare, tiinifice) -tablouri(peisaje) - afi -reclame -fenomene ale naturii -pdurile de stejar se ntind n zonele cu altitudine de pn la 700-800m - portrete -fiine necuvnttoare -plante -postere,pliante -tire,anun -obiecte, ncperi, localiti

13

FI DE LUCRU 1. Citete cu atenie ambele texte i rspunde cerielor din tabel: A. De la Cozia n sus oseaua urc erpuind prin spintectura din ce n ce mai strmt i mai prpstioas a munilor. Izvoarele limpezi cu sclipiri de oel, s-azvrl printre stnci n valurile grele, tulburi, glbui ale mreului Olt. Freamt codrii de vuietul apelor. Departe, pe zrile-nalte i verzi, peste pdurile posomorte, doarme tcut cte-o poian verde, btut de soare. Drumul se d dup ndoiturile Oltului, schimbnd privelitile ca ntr-o panoram. ( Al. Vlahu, n munii notri) A.Descriere ..................................................................... Identificai obiectul descris........................................................ Cum e descris? Motivai !

B. Oltul este unul din cele mai importante ruri din Romnia. Izvorte din munii Hmaul Mare, n Carpaii Orientali i se vars n Dunre lng Turnu Mgurele. Are o lungime de 615 km, strbtnd judeul Olt pe la mijloc, de la nord la sud, pe distana de 143 km. Rul Olt primete ca aflueni principali pe dreapta rului Olte, iar pe stnga cteva ruri cu debit foarte mic cum sunt : Tesluilul, Drjovului. (Manual de geografie, clasa a V-a- Oltul ) B. Descriere publicitar sau tiinific?-------------------------Identificai obiectul descris....................................................... Cum e descris? Motivai !

14

Alege varianta corect i exemplific acolo unde e precizat: CRITERIUL DE ANALIZ 1.Care este scopul textului descriptiv? A.DESCRIERE LITERAR -SUBIECTIVa.Transmite informaii clare, precise, pe un ton neutru b.Comunic impresii, sentimente , prin implicare emoional, pe un ton familiar. EXEMPLE TEXT A Exemplificai!.................... ............................................ ............................................ ........................................... B. DESCRIERE TIINIFIC -OBIECTIVa. Transmite informaii clare, precise, pe un ton neutru b. Comunic impresii, sentimente , prin implicare emoional EXEMPLETEXT B OBS. Termenii: descriere Exemplificai!.... subiectiv/ob ............................ iectiv i vei ............................ studia doar ............................ n clasa a ............................ VII-a. ............................ I-am precizat pentru a v familiari-za cu ei.

2. Cum se realizeaz descrierea?

I. a. prezena figurilor de stil b. lipsa figurilor de stil II. a. absena imaginilor artistice b. prezena imaginilor artistice III.a.predomin substantive, adjective, verbe mai puine b.verbe la persoana a III-a

Alegei trei figuri de stil diferite , dou imagini artistice diferite i explicai una dintre figurile de stil alese!

I. a. prezena figurilor de stil b. lipsa figurilor de stil II. a.absena imaginilor artistice b.prezena imaginilor artistice III.a.predomin substantive, adjective, verbe mai puine b.verbe la persoana a III-a

Oltul

SUCCES!

15

3. Cine face descrierea?

a. E fcut din perspectiva personajului-narator, prin transmiterea direct a sentimentelor de ncntare.b. E fcut la persoana a III-a, obiectiv, fr implicare afectiv.

a. E fcut din perspectiva personajului-narator, prin transmiterea direct a sentimentelor de ncntare.b. E fcut la persoana a III-a, obiectiv, fr implicare afectiv.

16

Completai diagrama urmtoare cu asemnri i deosebiri ntre descrierea literar i cea nonliterar.

Deosebiri Deosebiri

Asemnri

17

Completai diagrama urmtoare cu asemnri i deosebiri ntre descrierea de tip portret i cea de tip peisaj.

Deosebiri Deosebiri

Asemnri

18