I ETAPA Cada institucin tiene su perfil, sea pblica, privada o semi privada, pero al finalizar el ao escolar los alumnos

de la primera etapa deben alcanzar unas competencias que les permitan ser promovidos para el grado superior inmediato. Se basan el las siguientes competencias para elaborar el informe descriptivo de cada alumno, de acuerdo a los alcances obtenidos durante el ao escolar. Segn las competencias alcanzadas: En el rea de Lengua:

Lee diversos tipos de textos. Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales bsicos del sistema de la lengua oral y escrita Descubre la literatura como fuente de disfrute recreacin. Escribe textos creativos. Produce textos significativos escritos de acuerdo con su nivel de

aproximacin al cdigo alfabtico En el rea de matemtica:

Maneja las operaciones de adicin y sustraccin con nmeros hasta de tres cifras Cuenta, lee y escribe nmeros naturales hasta de tres cifras e interpreta el valor absoluto y posicional de cada cifra. Resuelve problemas sencillos del entorno familiar, escolar y social, en los que se utilizan operaciones de adicin y sustraccin.

Reconoce y describe cuerpos y figuras geomtricas del entorno prximo En Valores:

Mostr una actitud de respeto, solidario y responsable durante el ao

escolar Los modelos a continuacin presentados, son alumnos con Literal A, B, C, D y E tomando como referencia las mismas competencias antes mencionadas.

1.- A: El alumno alcanz todas las competencias del grado y en algunos casos super las expectativas del grado. Informe Descriptivo de un alumno que alcanz las competencias al final del ao escolar: EL alumno_______ muestra una actitud de responsabilidad al realizar sus actividades escolar, es solidario con sus compaeros y colabora en el aula. Asiste frecuentemente a clases, le gusta dibujar, colorear, recortar, pegar, demuestra actitudes de solidaridad, muestra respeto por las actividades religiosas, muestra amabilidad con sus compaeros y los maestros, es creativo- colaborador, sigue instrucciones, trabaja individualmente y en grupo, manifestando armona, su comportamiento y disciplina son satisfactorios . Lee con fluidez textos sencillos. Produce textos sencillos. En reconocer los elementos normativos y convencionales de la lengua, en la produccin de cuentos. Resuelve problemas de adicin y sustraccin de su vida cotidiana, cuenta, lee y escribe nmeros naturales hasta de tres cifras. Por ello el alumno x es promovido para el grado superior inmediato con el Literal A

Observacin: Felicitaciones por tus logros Dios y la virgen te llenen de bendiciones! 2.- B: El alumno alcanz todas las competencias previstas en el grado El nio - durante el ao escolar mostr una actitud de solidaridad, respeto, colaborador ante las situaciones de aprendizajes previstas en el aula. De igual forma en su lectura es fluida, tiene una escritura legible, resuelve problemas matemticos, y las operaciones bsicas. Produce textos cortos de su imaginacin y de textos escuchados.

Aplic las actividades de manera eficaz en el aula y el hogar durante la ejecucin de los diversos proyectos realizados. Excelente tu trabajo, continua con ese entusiasmo y amor por el trabajo y a tus compaeros. Felicitaciones. Dios te bendiga. 3.- C.: El alumno alcanz la mayora de las competencias del grado El nio_______ es callado, poco participativo en clase, poco solidario con sus compaeros, tiene un sentido de pertenencia de sus cosas, timido y aislado del grupo de compaeros. Su lectura es poco fluida, requiere de la practica con frecuencia, necesita mejorar la escritura. Escribe palabras de uso cotidiano, Resuelve ejercicios de suma y resta sencillos de solo dos cifras, Reconoce cantidades de dos cifras. En la produccin de textos sencillos de sus experiencias y la resolucin de problemas matemticos sencillos de sus vivencias lo realiza con la ayuda del docente, no identifica palabras cortas y largas. Observacin: El nio requiere de la ayuda individual para que se apropie de la lectura y escritura y los ejercicios matemticos. De igual manera del apoyo de sus padres y representantes para que se sienta seguro en el desarrollo de su aprendizaje, es un nio que con el apoyo saldr adelante. De acuerdo con lo anterior expuesto el nio es promovido con el Literal C

4.- D: El alumno alcanz algunas de las competencias previstas para el grado, requiere de un proceso de nivelacin al inicio del ao escolar para alcanzar las restantes. El nio_____, durante el ao escolar alcanzo algunas de las competencias del grado, que le permitieron ser promovido al grado siguiente inmediato, con la salvedad que durante el tiempo de vacaciones deben ser orientado por sus padres o docente para afianzar las debilidades que tiene, de igual forma

requiere un proceso de nivelacin al inicio del ao escolar para alcanzar las competencias restantes. Requiere de la nivelacin en cuanto a lectura, actividades practicas y significativas que permitan la apropiacin de la lectura y escritura. El apoyo prestado por los padres y representantes es fundamental para este proceso de nivelacin, la constancias y perseverancia hacen del proceso de aprendizaje de los nios un xito. 5.- E: El alumno No logr adquirir las competencias mnimas requeridas para ser promovido al grado superior. Para los informes de alumnos con literal D y E, se realizarn con un lenguaje sutil, sin hacer sentir mal a los padres y representantes y al nio. Para estos alumnos se debe realizar un informe o ficha descriptiva interna en la institucin que pasar para el prximo docente, con la finalidad de abordar en el grado siguientes las debilidades y al mismo para que est al tanto y pueda tomar las medidas pertinentes del nio, igualmente sera informado el representante , que debe asumir un compromiso con la escuela de contribuir en el proceso de enseanza de su representado.

Nombre del Estudiante:XXXX Grado : 5to grado.

Rasgos Generales: Es amable en el trato con sus compaeros. Es colaboradora y solidaria. Mostr inters por sus labores escolares, mantiene sus cuadernos limpios y ordenados . Particip con entusiasmo en actos culturales.

Evaluacin Descriptiva y Globalizada: Lee con fluidez y buena pronunciacin, comprende textos narrativos e instruccionales . Toma dictado sin omitir letras ni palabras, identifica los tipos de oracin en un prrafo. Usa prefijos y sufijos para formar palabras derivadas. Seala los artculos, adjetivos y adverbios en una oracin. Realiza aproximaciones de nmeros decimales, aplica las propiedades de la adicin y la multiplicacin. Calcula el Mnimo comn mltiplo entre varios nmeros. Dibuja las seales de trnsito, explica la importancia de la Patrulla Escolar, dibuja el mapa de Venezuela, nombra diferentes fenmenos naturales, dibuja los diferentes derivados del petrleo. Establece comparaciones entre poblacin urbana y poblacin rural. Realiza exposiciones de sus proyectos de aprendizaje, demostrando dominio de los contenidos. Sugerencias Didcticas:

Leer cuentos, fbulas , historias interesantes .

Ejercita la resolucin de problemas matemticos de operaciones combinadas.

A : El alumno alcanz todas las competencias del grado y en algunos casos super las expectativas del grado.

B : El alumno alcanz todas las competencias previstas en el grado C : El alumno alcanz la mayora de las competencias del grado D : El alumno alcanz algunas de las competencias previstas para el grado, requiere de un proceso de nivelacin al inicio del ao escolar para alcanzar las restantes.

E : El alumno No logr adquirir las competencias mnimas requeridas para ser promovido al grado superior.

Nombre del Estudiante : _____________________________ Grado : 5to_ Rasgos Generales:

Es entusiasta y colaborador con sus compaeros y docentes . Es perseverante para cumplir sus metas. Hace buen uso del tiempo . Es cuidadoso con sus tiles y pertenencias . Evaluacin Descriptiva Globalizada: Lee con fluidez. Logra determinar la idea principal en textos escritos . Su escritura es legible , Identifica los elementos bsicos de la oracin ( sujeto, verbo , predicado ) . Realiza composiciones escritas sobre temas relacionados a su proyecto de aprendizaje , aplicando reglas de ortografa y empleando acertadamente artculos y sustantivos . Participa en el anlisis del pensamiento bolivariano . Lee y escribe cantidades hasta la

centena de milln en nmeros naturales. Calcula el mnimo comn mltiplo en nmeros naturales , resuelve divisiones de dos cifras . Identifica su espacio geogrfico : Pas , estados y capitales . Considera importante mantener y conservar las diferentes manisfestaciones culturales de su regin. Disfrut de las actividades culturales que se llevaron a cabo durante la ejecucin del proyecto.

Sugerencias al representante:

Para consolidar el aprendizaje de la divisin es necesario que, se le refuerce en el hogar, el manejo de las tablas de multiplicar.

Colegas dada la importancia de seleccionar las palabras adecuadas para la redaccin de los informes descriptivos, a continuacin las palabras sugeridas por el Ministerio de Educacin. Palabras que refuerzan lo positivo Muestra avance en Tiene habilidades y destrezas Puede Posee gran potencial para Persevera, coopera

Muestra madurez, compromiso,.. Hace un excelente trabajo

Su trabajo fue admirable,.. Ha mejorado en Evidencia Aplica adecuadamente Hace uso adecuado de . Frases para cuando requieren ayuda: Necesita apoyo en Hay que reforzarlo en Est en proceso de . Tenemos que resolver juntos Responde bien cuando Logra sus actividades si En ocasiones resuelve Algunas veces Ocasionalmente efecta Verbos: Reconoce Compara

Desarrolla Selecciona Expresa Ejercita Explica Relata Aplica Traslada Identifica Usa Para enlazar prrafos u oraciones: Conectivos: pero, an, de la misma manera, entre tanto, igualmente, de esta forma Adverbios: como, adems, tambin, sin embargo, y las terminaciones en mente: comn, frecuente, ocasional, usual, eventual, permanente, rara vez, con frecuencia, espontnea

Para las observaciones en los informes descriptivos: Es necesario preocuparte durante el prximo ao escolar. Puedes ser mejor! Confo en ti Perseverancia es el elemento principal para obtener el xito. Que nuestro padre creador te llene de bendiciones y salud!

a Elaboracin de los Boletines Informativos , implica recoger con sumo cuidado y atencin lo observado y vaciado en los instrumentos de evaluacin, este paso amerita redactar con respeto todo lo que vamos a escribir all, ya que , es un documento que se lleva al hogar lo lee el estudiante , sus familias y en muchos casos , si el nio o nia va a cursar estudios en otra institucin, tendrn acceso al mismo, profesores, directivos... entre otros. Por lo que, debemos, esmerarnos en cuidar la redaccin , ortografa, tipo de letra, estilo.... A continuacin les ofrezco algunas orientaciones que se pueden tomar en consideracin a la hora de hacer los Boletines Informativos

Se colocaran los indicadores de evaluacin trabajados en el aula durante el perodo de ejecucin del proyecto.

Se deben incluir indicadores de evaluacin en valores, identidad nacional, regional y local, ya que, siempre se trabajan en el aula, pero se les da poca relevancia a la hora de incluirlos en los boletines, pronto les estar ofreciendo propuestas de indicadores relacionados con el Pensamiento Bolivariano, identidad nacional y regional.

Se debe evitar colocar aspectos que describan conductas tales como: No cumple acuerdos, es poco respetuoso se sale del aula constantemente, agrede a sus compaeros, es intranquilo..., ya que, estos deben ser solventados a travs de entrevistas personales con el representante, el aula integrada , el docente y la direccin del plantel, si as lo requiere el caso.

Cmo lo Vamos a Redactar?

Entrelazando los indicadores de evaluacin que se trabajaron durante el perodo de ejecucin del proyecto, utilizando conectivos adecuados para ofrecer una buena redaccin.

El informe debe comenzar por describir rasgos de la personalidad del estudiante. A continuacin te presento algunas opciones:

Participa activamente en el desarrollo de las actividades.

Coopera con sus compaeros, es solidario.

Es comunicativo. Se muestra creativo.

Asume con responsabilidad sus trabajos.

Cumple acuerdos y normas .

Hola!! . Siempre pido que por favor antes de leer la propuesta que les estoy presentando lean los inicios de cada una de las anteriores porque all he descrito con palabras sencillas y ejemplos bien prcticos , como se deben interpretar las propuestas, y como se dan los Aprendizajes en los nios y las nias, que podemos hacer para darle dinamismo a nuestras clases y la importancia de conocer un poco de las diferentes teoras de los Aprendizajes. En cada entrada explico un poco con mis palabras, algo de ellas, pero siempre es conveniente indagar, investigar en las propias fuentes y hacer tus interpretaciones. Hoy solo te invito a que regreses a entradas anteriores de propuestasde Indicadores y solo leas los dos primerosprrafos, estn bien claritos de entender y seguramente , te motivar a investigar sobre estos tpicos tan importantes y necesarios en tu labor docente. Como siempre quiero que sepas que esta propuesta es parte de una serie de materiales que prepar con muchisimocario , para mis compaeras de la escuela donde laboro, primero como asesorapedaggica, luego como Coordinadora dePlantificacin y Evaluacin. Ahora las comparto contigo, confiando en que al igual que a ellas , te sirvan , un poco para facilitar tu labor docente. Dios te bendiga todos los das!!! y recuerda nadie, nadie te ama como Dios!!!!!!!!!

Utiliza el diccionario para buscar significados o para el mejoramiento de su ortografa.

Realiza resmenes en forma coherente.

Reconoce el verbo en una oracin dada.

Identifica el sustantivo en una oracin dada.

Establece concordancia entre el verbo y el sujeto en oraciones dadas.

Usa letras maysculas y minsculas segn corresponda.

Reconoce sustantivos.

Identifica adjetivos.

Reconoce verbos y adverbios.

Amplia el sujeto, logrando mantener la concordancia con el verbo.

Logra producir prrafos en forma coherente.

Comenta y analiza programas de radio, televisin ...

Participa en exposiciones orales

Su pronunciacin es clara.

Logra inventar y redactar el cuento...historia...aplicando aspectos escritura.

final de un formales de la

Identifica la idea principal en un prrafo dado.

Aplica las normas del buen oyente y hablante.

Respeta puntos de vista de otros.

Identifica ideas secundarias en un prrafo.

Logra identificar el propsito de una lectura.

Elabora resmenes a partir de la lectura de un texto con coherencia y precisin.

Narra hechos significativos, cuentos , leyendas... siguiendo un orden lgico.

Logra redactar textos narrativos, organizando las ideas que lo conforman en orden temporal o cronolgico.

Logra redactar noticias relacionadas con su entorno escolar y comunitario.

Utiliza en forma acertada, conectivos al relacionar o enlazar palabras, oraciones y prrafos.

Participa en discusiones, conversaciones grupales sobre... Tomando en consideracin ciertos aspectos tales como : Se expresa claramente, su vocabulario es acorde a su edad, argumenta con propiedad sus ideas u opiniones, se muestra tolerante, respeta el punto de vista de otros, aplica las normas del buen oyente y hablante.

Lee y analiza : Pensamiento Bolivariano, artculos de la Constitucin, L.O.P.N.A...., relacionados con aspectos trabajados en el Proyecto.

Muestra inters por la cultura ( bailes, costumbres... de su pas, regin y localidad.).

tradiciones,

Logra leer con fluidez.

Aplica estrategias de comprensin lectora : Logra anticipar el sentido, significado... de un texto, logra predecir mientras lee, acciones que se darn en el texto, logra inferir , es decir encontrar significados ocultos o mensajes que subyacen en un texto.

Elabora fichas correspondientes.

bibliogrficas

con

los

datos

Describe personas, animales , paisajes... en forma escrita, indicando claramente sus caractersticas y aplicando los aspectos formales de la lengua escrita.

Elabora en forma efectiva Mapas Conceptuales, tomando en cuenta las siguientes consideraciones : Distribucin jerrquica de los contenidos , usa palabras que trasmiten una imagen mental , emplea palabras de enlace verbos _ conectivos, precisos y ajustados, los conceptos especficos tienen relacin directa con el concepto general.

Logra determinar que recursos literarios estn presentes en diversos textos dados.

Hace uso de recursos literarios al inventar, construir cuentos, fbulas, poemas...

Logra identificar un mito.

Determina que elementos o fenmenos naturales se explica en un mito dado.

Sabe que es una leyenda.

Logra inventar un final distinto a una leyenda conocida.

Logra redactar o inventar una leyenda, valindose de recursos literarios.

Elabora acrsticos, valindose de recursos literarios.

Construye fbulas, valindose de recursos literarios.