PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE 3

CUARTO AO
1.- DATOS INFORMATIVOS: rea: Lengua y Literatura Ao lectivo: 2012-2013 Eje Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social Ttulo del bloque: Gua telefnica / listados / pginas amarillas. Profesor/a: Raquel Morales Ao de bsica: 4to ao Duracin: 6 semanas

Eje Transversal: El Buen Vivir El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes. Fecha de inicio: Lunes 10 de diciembre Fecha de finalizacin: Viernes 25 de enero 2013. 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Comprender, analizar y producir guas telefnicas adecuadas con las propiedades textuales, procesos, los elementos de la lengua y objetivos comunitarios especficos y descubrir particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social Destreza con criterio de desempeo Escuchar:
Establecer la funcin comunicativa y la estructura de las pginas amarillas, gua telefnica y listados en relacin con el conocimiento de otro tipo de texto.

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica.

Pensamiento lgico: Reconocer:

La situacin de comunicacin en las guas telefnicas, listados y pginas amarillas.

Escucha e identifica las Noticias oraciones que se establecen en televisivas Reglamentos una composicin. Reconoce quien emite la comunicacin. Separa de un prrafo las oraciones.

Carteles diccionarios Seleccionar: Hojas guas Agrupar los diversos elementos en Colores unidades superiores y significativas las Marcadores palabras en oraciones. . Anticipar: Activar toda la informacin que tenemos sobre un tema para preparar la comprensin del texto.

Inferir Extraer informacin del contexto comunicativo para que se presenten en diferentes situaciones. Retener Utilizar los diversos tipos de memoria para retener informacin.

Proceso: Pensamiento lgico y creativo: Texto del Informar de manera nio oral sobre las Planificar el discurso: Cuaderno de caractersticas y uso Plantear lo que se quiere decir trabajo. de la gua telefnica sobre las caractersticas y uso de desde la planificacin la gua turstica. de lo que se va a decir. Conducir el discurso: Manifestar que se quiere intervenir con gestos, sonidos y frases. Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Producir el texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas.
.Hablar

Deduce el significado de palabras fonticamente similares de acuerdo con el contexto en una descripcin oral. Distingue palabras homfonas.

Tcnica: Observacin directa Instrumento: Escala descriptiva.

Leer:

Proceso: Pensamiento creativo Pre lectura:

lgico Revistas Ordena la informacin que aparece en un clasificado mediante un esquema. Comprende las ideas que

Libros de Activar los saberes previos sobre el instrucciones. tema de lectura.

Establecer el propsito de la lectura.

. Tcnica: Observacin Instrumento: Organizadores cognitivos.

Comprender el contenido de la gua telefnica en funcin de conocer su estructura, su uso y sus caractersticas propias.

Escribir:

Escribir nminas y listados telefnicos del aula utilizando la estructura y propiedades de la gua telefnica.

Lectura: Saber leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector. Ordenar informacin. Pos lectura: Identificar elementos explcitos del texto. Ordenar informacin en forma secuencial. Organizar informacin en esquemas grficos. Proceso: Pensamiento lgico creativo Planificar: Formular objetivos de escritura. Generar ideas. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems.

estn explcitas en un texto.

Utiliza el abecedario para ubicar informacin en la gua telefnica y en el diccionario. Organiza ideas para elaborar listado de ideas.

Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo

Redactar: Trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin. Escribir el texto tomando en cuenta la gramtica, verbos, ortografa, y la eleccin de palabras. Revisar: Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden.

Texto:

. Utilizar los elementos

de la lengua para escribir la gua telefnica del aula que le permitan cumplir con el propsito comunicativo del texto.

Elementos de la lengua Oracin Simple. Artculos definidos e indefinidos. Gnero y nmero. Sustantivo Comn y Propio. Adjetivos posesivos y calificativos. Verbo. Pronombre personal, diptongo.

Usa artculos, sustantivos, adjetivos, pronombres, signos de puntuacin, reglas ortogrficas y oraciones en los textos que escribe.

Tcnica: Prueba cuestionario Instrumento: Cuestionario.

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE 3

QUINTO AO
1.- DATOS INFORMATIVOS: rea: Lengua y Literatura Profesor/a: Raquel Morales Ao lectivo: 2012-2013 Eje Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social Ao de bsica: 5to ao Ttulo del bloque: Cuentos Populares. Duracin: 6 semanas Eje Transversal: El Buen Vivir El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes. Fecha de inicio: lunes 29 de octubre Fecha de finalizacin: 07 de diciembre del 2012 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender, analizar y producir cuentos populares apropiados con la especialidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de Estrategias metodolgicas Recursos desempeo Escuchar: Cuentos.Carteles.Pensamiento lgico: Tarjetas. Reconocer: Escuchar cuentos populares en funcin La situacin de comunicacin en la de identificar sus narracin de cuentos populares. Seleccionar: caractersticas Distinguir las palabras relevantes de propias. los cuentos. Anticipar: Activar toda la informacin que tenemos sobre un tema para la comprensin de los cuentos populares. Inferir Extraer informacin del contexto comunicativo para que se presenten Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro -Escucha dilogos y extrae informacin del contexto en que aparece. -Describe cuentos populares escuchados. -Determina los elementos que conforman un cuento popular. Actividades de evaluacin Tcnica: Narrativa Instrumento: Hoja gua

en diferentes situaciones. Retener Utilizar los diversos tipos de memoria para retener informacin.

Proceso: Pensamiento lgico y creativo: Renarrar cuentos Planificar el discurso: populares desde el Planear lo que se quiere decir a uso del lenguaje y el travs de los cuentos populares. respeto del gnero Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Producir el texto: Articular el sonido de las palabras para expresar sus ideas.
.Hablar

Texto del nio Cuaderno de trabajo.

-Narra cuentos con claridad y entonacin. -Determina las caractersticas de los elementos del gnero

Tcnica: Habilidad de tomar notas. Instrumento: Hoja gua.

Leer:

-Comprender los cuentos populares de distintas regiones y nacionalidades del Ecuador en

Proceso: Pensamiento lgico creativo Revistas Pre lectura: Activar los saberes previos sobre el Libros de tema de lectura. instrucciones. Lectura: Comprender las ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explcitas. Pos lectura: Identificar elementos explcitos del texto.

. *Comprende y parafrasea las ideas que se expresan en cualquier tipo de cuento. -Analiza las ideas que se extraen de un cuento. -Identifica los elementos comunes de un cuento nacional. Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

funcin de identificar sus elementos comunes y valorar las diferentes culturas

.

Ordenar informacin secuencial.

en

forma

Escribir:

Escribir cuentos populares sobre la base de su tradicin y con la estructura de este tipo de texto.

Proceso: Pensamiento lgico Cuadernos creativo de trabajo. Planificar: Formular objetivos de escritura. Generar ideas. Colores Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems.

*Escribe un cuento popular en el que se identifica la estructura de este tipo de texto. -Utiliza la estructura de un cuento para caracterizarlo. -Crea un cuento poniendo en prctica la estructura.

Tcnica: Narrativa Instrumento Hoja gua

Redactar: Escribir el texto tomando en cuenta la estructura de oraciones, uso de verbos, ortografa y eleccin de palabras. Revisar: Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden.

Texto:

Contar cuentos en distintos formatos desde la utilizacin

Funcin del lenguaje: Informativa concepto de prrafo. Contexto Circuito de la Comunicacin: Emisor, mensaje, receptos. Libros de Situacin comunicativa. cuentos Elementos de la lengua: Estructurar correctamente los

*Encuentra el significado en el diccionario. -Conoce cuentos y los dramatiza segn su estructura. -Identifica personajes primarios y secundarios

Tcnica Dramatizacin Instrumento Hoja gua

del lenguaje ldico.Disfrutar de los cuentos populares tanto de transmisin oral como escrita en funcin de valorar las diferentes idiosincrasias.

textos. Producir textos adecuados.

Hojas de papel bon

-Expresa oralmente cuentos populares. -Transmite cuentos orales y escritos. -Saca semejanzas y diferencias

Tcnica Habilidad de tomar notas Instrumento Hoja gua

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE 2

SEXTO AO
1.- DATOS INFORMATIVOS: rea: Lengua y Literatura Ao lectivo: 2012-2013 Eje Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social Ttulo del bloque: Descripcin cientfica, encuesta, notas de enciclopedia. Profesor/a: Raquel Morales Ao de bsica: 6to ao Duracin: 6 semanas

Eje Transversal: El Buen Vivir El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes. Fecha de inicio: lunes 29 de octubre Fecha de finalizacin: 07 de diciembre del 2012 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos literarios. 2.2. Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin esttica para recrearse con su belleza literaria.

2.4. Comprender, analizar y producir textos literarios. Cuentos, poemas populares y descripciones literarias apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin escrita y revalorizando la produccin nacional. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con Indicadores esenciales de Actividades de criterio de Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin / Indicadores evaluacin desempeo de logro Tcnica: Pensamiento lgico: .Seleccin .Selecciona y lee cuentos de Prueba LITERATURA: Reconocer: de cuentos. acuerdo a sus intereses. Instrumento: Leer Reconocimiento de situaciones de .Fichas Obtiene referencias Cuestionario cuentos comunicacin en cuentos de todo bibliogrficas principales del cuento: Autor, Escribe las de todo tipo desde el tipo. con un breve argumento. caractersticas disfrute y la Seleccionar: argumento principales del cuento: valoracin del Distinguir las palabras relevantes. Expresa opiniones a favor o Autor, argumento, gnero as como la Anticipar: en contra del argumento. mensaje. Escribe su motivacin y su Activar toda la informacin que opinin sobre los cuentos significado. tenemos. ledos. Inferir Extraer informacin del cuento para que se presenten en diferentes situaciones. Retener Utilizar los diversos tipos de memoria para retener informacin.

.Hablar

Narrar oralmente cuentos, considerando la estructura formal de

Proceso: Pensamiento lgico y creativo: Texto del nio Planificar el discurso: Cuaderno de Planear lo que se quiere decir en trabajo. sobre el tema. Conducir el discurso:

Identif ica en un cuento , la estructura especfica y los elementos que lo conforman : Reconoce la estructura. Identifica los elementos.

Tcnica: Habilidad de tomar notas. Instrumento: Hoja gua.

este gnero

Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Producir el texto: Articular el sonido de las palabras para expresar sus ideas.

Leer:

Comprender los cuentos desde los pasos del anlisis literario y de los contextos en los que fueron escritos.

Proceso: Pensamiento lgico creativo Pre lectura: Activar los saberes previos sobre el tema de lectura. Lectura: Comprender las ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explcitas. Pos lectura: Identificar elementos explcitos del texto. Ordenar informacin en forma secuencial.

.Texto de los

estudiantes. .Gua del Docente

Identifica los elementos y la estructura l del cuento etc. Conoce la biografa del autor. Determina el o los mensajes que se obtienen del cuento.

. Tcnica: Lectura comprensiva.

Escribir:

Escribir cuentos

Proceso: Pensamiento lgico creativo Planificar: Formular objetivos de escritura. Generar ideas. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems.

Papelotes Marcadores Papelotes Peridico Maskin Cuaderno de trabajo.

Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de no literario: .Planificar la creacin de un cuento entre parejas de

Tcnica: Narrativa Instrumento Hoja gua

adecuados con la narrativa y con rasgos literarios especficos de acuerdo intencionalidades y objetivos de escritura determinados.

estudiantes. .Siguen los pasos indicados. Redactar: Escribir el texto tomando en cuenta la estructura de oraciones, uso de verbos, ortografa y eleccin de palabras. Revisar: Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden.

Texto:

Conocer la estructura del cuento, Coleccin de secuencia, temporal y cronolgica, cuentos descripcin causa- efecto. Texto y cuaderno del Reinterpretar cuentos estudiante. en otros formatos, Gua del respetando las Docente estructuras formales propias de los distintos textos. Inferir informacin en los cuentos de acuerdo con los objetivos de anlisis especficos.
.

.Presentacin de un peridico Tcnica: mural en el aula con el De la escritura contenido de un cuento. Dramatiza un cuento patritico. . .Identifica la intencin implcita de cuentos.

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE 2 SPTIMO AO 1.- DATOS INFORMATIVOS: rea: Lengua y Literatura Profesor/a: Raquel Morales Ao lectivo: 2012-2013 Eje Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social Ao de bsica: 7mo ao Ttulo del bloque: Leyenda literaria. Duracin: 6 semanas Eje Transversal: El Buen Vivir El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes. Fecha de inicio: Lunes 29 de octubre Fecha de finalizacin: 07 de diciembre del 2012 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que poseen, con una actitud de respeto y aceptacin de las diferencias. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos. Comprendes textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa delos textos literarios y no literarios. Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo Escuchar: Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Actividades de evaluacin Tcnica: Leyendas Reconoce en una leyenda literarias de la localidad. literaria los elementos Libro del bsicos que la conforman. estudiante. Observacin Instrumento: Escala numrica.

Estrategias metodolgicas Reconocer: la situacin de comunicacin de una leyenda. Seleccionar: Seleccin de leyendas literarias. Anticipar: Escuchar leyendas ledas o en audio. Inferir:

Recursos

Escuchar leyendas literarias en funcin de interpretarlas con una actitud crtica y valorativa.

Desarrollo de las micro habilidades del proceso de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir interpretar, retener. Interpretar: Identificacin de la informacin que transmite las leyendas orales y escritas, su funcin y situacin comunicativa. Contrastacin de informacin de las diversas leyendas escuchadas. Reflexin sobre la vida de los personajes y planteamiento de juicios crticos. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, olfativa, entre otros) para retener informacin.

Hablar Comprender las distintas leyendas literarias en funcin de discriminar entre lo tradicional y el aporte propio de los autores.

Proceso: Pensamiento lgico y creativo: Leyendas Diccionario Planificar el discurso: Videos Planteamiento de la situacin Tics comunicativa: Conducir el discurso: Determinacin del propsito comunicativo de la exposicin oral. Identificacin del tipo de pblico que escuchara la exposicin. Establecimiento del tipo de lenguaje a utiliza

. Relata hechos extraordinarios difundidos en el sector. .Interpreta mensajes de las leyendas literarias.

Tcnica: Observacin directa Instrumento: Escala descriptiva.

Producir el texto: Relacin entre la estructura de la leyenda literaria y mitos. (introduccin, desarrollo y conclusin )Lluvia de ideas o preguntas para generar ideas sobre el tema. Reconocimiento de los elementos necesarios para conducir el discurso y producir un texto (proceso hablar) Leer: Recrear leyendas literarias para distintos pblicos en diferentes formatos, respetando sus cualidades Proceso: Pensamiento lgico creativo Hoja de Pre lectura: encuesta Activar los saberes previos Grabadora sobre el tema de lectura. Textos y cuadernos de Lectura: trabajo Anlisis de leyendas literarias. Reconoce los elementos bsicos que conforman la leyenda. Jerarquiza y organiza ideas. Recrea lgicamente la leyenda. . Tcnica: Observacin Instrumento: Organizadores cognitivos.

textuales.

con el proceso de lectura(pre lectura, lectura,poslectura) . Pos lectura: Identifica elementos importantes en una leyenda literaria: Ordenar informacin en forma secuencial. Proceso: Pensamiento lgico creativo Planificar: Indagacin sobre leyendas de la localidad. Seleccin de uno de las leyendas. Redactar: Escritura de la leyenda seleccionada siguiendo el proceso (planificar, redactar, revisar) Uso de planificacin del texto oral. Revisar: Aplicacin de las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la escritura de la leyenda. Publicacin de los textos escritos.

Escribir: Escribir leyendas literarias desde las experiencias de la literatura oral de su comunidad.

Hojas Leyendas de la comunidad. Texto del estudiante. .

Escribe una leyenda con su estructura. Publica una leyenda de la comunidad.

Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo