COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

LIMBA ROMN

Aria curricular Disciplina Curriculum Numr de ore

LIMB I COMUNICARE LIMBA I LITERATURA ROMN

APROFUNDAT

8 / sptmn

Manual Autori

ABECEDAR

Marcela Pene

Editura Ana (Marcela Pene)

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

LIMBA SI LITERATURA ROMNA Debutul scolaritatii la 6 ani a determinat reconfigurarea demersului didactic din perspective multiple: la nivelul curriculum-ului scolar, al gestiunii activitatii de nvatare si de predare si, nu n ultimul rnd, al evaluarii. n situatia curriculum-ului scolar pentru Aria curriculara Limba si comunicare a fost necesara operarea unor schimbari la nivelul obiectivelor de referinta pentru clasa I si a II-a n vederea relaxarii ritmului de lucru, n special la clasa I, si a realizarii individualizarii demersului didactic, astfel nct sa existe solutii profesioniste pentru nevoile de scolarizare impuse de diferentele de vrsta cronologica, dar si de diferentele de dezvoltare psihologica si emotionala a elevilor. Modificarilor realizate n cadrul obiectivelor de referinta li s-au adaugat altele la nivelul activitatilor de nvatare si al continuturilor, dictate de aceleasi necesitati constitutive. Toate acestea determina, n mod firesc, anumite schimbari si n ceea ce priveste metodologia construirii parcursului didactic, fara de care nu vom obtine rezultatele dorite. Semnalam, n cele ce urmeaza, cteva aspecte ale acestor schimbari. Obiectivele de referinta au fost astfel reformulate nct sa creeze o harta echilibrata a ceea ce nsemna competenta de comunicare la aceasta vrsta. De asemenea, practicile didactice au dovedit ca este necesar sa accentuam asupra elementelor de interactiune n grup, de cooperare, mai curnd (aparent) dect asupra achizitiei de noi cunostinte n plan lingvistic: de exemplu, producerea unor enunturi corecte si operatiile de silabisire necesare perceptiei sunetelor vor fi integrate n context si nu vor fi abordate ca operatii necesare n sine. Activitatile de nvatare au fost selectate astfel nct sa fie de tip productiv si sa ofere o motivatie intrinseca pentru nvatare, sa aiba un sens pentru copil, altfel acestea vor fi consumatoare de timp iar rezultatele vor fi de suprafata. Acestea au un statut orientativ, nvatatorul nu este obligat sa le parcurga pe toate sau poate folosi alte exemple care i se par mai potrivite pentru atingerea obiectivului propus. n cadrul continuturilor nvatarii a fost redus numarul de cuvinte pe care elevii mici ar trebui sa le poata citi, respectiv, scrie la sfrsitul fiecarui an scolar, deoarece capacitatea acestora de concentrare asupra sensului enunturilor este limitata la aceasta vrsta. (De asemenea, copiii nu trebuie solicitati sa scrie dupa dictare sau sa copieze texte att n cadrul ariei Limba si comunicare n cadrul altor arii curriculare).Continuturile referitoare la compunerea de texte au fost recomandate pentru clasa a III-a, datorita gradului de dificultate pe care l presupun schimbarile facute n cadrul Arie Limba si comunicare vor fi sustinute prin introducerea unor strategii ct mai diverse de predare/nvatare, de o noua modalitate de organizare a timpului scolar pe activitati monodisciplinare si transdisciplinare si de utilizarea unor instrumente adecvate de evaluare. OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral 2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala 3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura) 4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa CONTINUTURILE NVATARII 1. Formarea capacitatii de citire/lectura Cartea volum, coperte, foaie, pagina, numerotarea paginii, directii de orientare n pagina. Literele mici si mari ale alfabetului. Stabilirea ordinii de predare a literelor este la latitudinea autorilor de manuale, n functie de metoda didactica abordata.. Grupurile de litere: ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi. Citirea cuvintelor. n perioada abecedara se vor utiliza progresiv cuvintele plurisilabice; spre sfrsitul perioadei se pot folosi si cuvinte care contin diftongii: oa, ea, ia, ie, ua, ua. Se vor folosi numai cuvinte titlu.. Citirea propozitiilor. Intonarea propozitiei interogative (fara terminologie). Citirea textelor. Tematica textelor trebuie sa reflecte universul copilariei si valorile proprii acestuia. Autorii de manuale pot utiliza texte literare, n proza sau n versuri, precum si texte non-literare, de mica ntindere, pna la 75 de cuvinte, urmarind o crestere progresiva a numarului de cuvinte de la o lectie la alta. Acestia vor avea libertatea de a decide cu privire la: structurarea si dispunerea n manual a unitatilor de continut din programa; tratarea didactica originala a notiunilor din programa.

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

2. Formarea capacitatii de comunicare Comunicarea orala Comunicarea schimb de informatii ntre oameni (dialoguri despre viata de scolar, despre familie, despre mediul nconjurator etc.; participarea copiilor la activitati de grup, inclusiv la cele de joc, n calitate de vorbitor si de ascultator). Autorii de manual vor avea n vedere viziunea comunicativa promovata de programa, astfel nct notiunile sa fie abordate functional si aplicativ, contribuind la structurarea unei comunicari corecte, eficiente si nuantate. Vor fi preferate situatii de comunicare concrete si actuale pe baza unui suport vizual. Formularea mesajului oral (aplicativ, fara teoretizari; n activitati de grup si individuale). Cuvntul element de comunicare. Utilizarea cuvintelor noi n contexte adecvate (nvatate si prezentate de copii colegilor sau adultilor, n cadrul jocurilor sau al activitatilor de nvatare). Propozitia/enuntul - alcatuirea de propozitii/enunturi despre obiecte, fiinte, personaje din povesti, aspecte ale vietii cotidiene, fapte, ntmplari din viata personala etc.). Dialogul convorbirea ntre doua sau mai multe persoane. Formulele elementare de initiere si de ncheiere a dialogului. Se recomanda ca elevii, folosindu-si deprinderile de exprimare orala,sa realizeze urmatoarele schimburi verbale: initierea sau ncheierea unui schimb verbal; identificarea unei persoane sau a unui obiect; formularea unor ntrebari si a unor raspunsuri; oferirea unor informatii despre identitatea proprie sau despre identitatea membrilor familiei; oferirea unor informatii despre forma si despre utilitatea unor obiecte; exprimarea propriei pareri n legatura cu un fapt. Pentru contextualizarea actelor de vorbire se recomanda: discutii libere despre jocuri, jucarii, filme de desene animate, filme pentru copii; despre ntmplari si fapte din viata proprie, despre comportarea civilizata, despre mediul scolar, despre regulile de circulatie rutiera, despre regulile de igiena sanitara, despre ocrotirea mediului nconjurator etc. Comunicarea scrisa Procesul scrierii Organizarea scrierii. Elementele grafice utilizate n procesul scrierii, care faciliteaza nsusirea literelor si scrierea n duct continuu (linii, puncte, bastonate, zale, bucle, semiovale, ovale, nodulete). Literele mari si mici ale alfabetului. Scrierea cuvintelor. Despartirea cuvintelor n silabe (numai intuitiv, fara cunoasterea regulilor). Scrierea propozitiilor enuntiative si interogative. Scrierea de mna. Asezarea corecta n pagina (data, alineatul n scrierea propozitiilor, spatiul dintre cuvinte). Ortografia. Scrierea ortografica a cuvintelor. Scrierea cu litera mare la nceputul propozitiei. Scrierea cu litera mare a substantivelor proprii (fara referire la terminologia gramaticala). Scrierea corecta a cuvintelor care contin grupurile de litere: ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi. Punctuatia. Folosirea corecta a semnelor de punctuatie: punctul, semnul ntrebarii. Pentru dictare se vor utiliza litere, silabe, cuvinte si propozitii (enuntiative si interogative) - max. 15 cuvinte. Nu se vor utiliza texte n procesul scrierii. Contexte de realizare Copierea literelor, a cuvintelor, a propozitiilor. Scrierea dupa dictare. 3. Elemente de constructie a comunicarii Propozitia. Cuvntul. Silaba. Notiunile nu vor fi definite, lucrndu-se cu acestea n mod intuitiv (nu se vor folosi notiuni de genul sinonime,antonime, omonime, propozitii enuntiative, exclamative, interogative, substantiv propriu etc.). n perioada preabecedara, accentul se va pune pe comunicarea orala, folosindu-se pentru silabatie numai cuvinte monosilabice, bisilabice si trisilabice, care nu vor contine diftongi, triftongi sau consoane redate n scris prin grupurile de litere: ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi. Sunetele limbii romne. Articularea vocalelor si consoanelor. Nu se vor utiliza termenii de vocale si consoane.

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral 1.1. sa nteleaga semnificatia globala a mesajului oral jocuri de executare a unor comenzi orale formulate de nvatator sau elevi; exercitii pentru demonstrarea ntelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia (mima, desen etc.); exercitii de mima, de sesizare a corespondentei elementelor verbale cu cele non-verbale; exercitii de recunoastere a unor comunicari care nu se potrivesc cu un mesaj audiat anterior; exercitii de recunoastere a unor momente din textul audiat, pe baza unor imagini prezentate; 1.2. sa sesizeze intuitiv corectitudinea unei propozitii ascultate exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevilor; jocuri de ordonare logica a cuvintelor n propozitii; exercitii de perceptie fonica a intonatiei propozitiei enuntiative si interogative (fara terminologie); 1.3. sa distinga cuvintele dintr-o propozitie data, silabele dintrun cuvnt si sunetele dintr-o silaba exercitii de delimitare a cuvintelor n enunturi; exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvnt ntr-o propozitie; jocuri de ordonare logica a cuvintelor n propozitie; jocuri de identificare a pozitiei silabelor n cuvnt; exercitii de descoperire a unor cuvinte care sa nceapa, sa contina sau sa se termine cu o silaba data; exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvnt; 1.4. sa sesizeze sensul cuvintelor ntr-un enunt dat jocuri de punere n corespondenta a unui cuvnt auzit cu imaginea corespunzatoare; exercitii de eliminare a unui cuvnt care nu se potriveste ca nteles cu celelalte dintr-o lista audiata; 1.5. sa manifeste curiozitate fata de mesajele emise de diferiti interlocutori n situatii de comunicare concreta exercitii de ascultare a dialogurilor elev-elev, nvatator elev pe teme familiare copiilor; jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultator, viznd formarea comportamentului de ascultator activ; simulari ale unor situatii concrete de comunicare pe teme cotidiene concrete; jocuri de grup cu teme date. 2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala 2.1. sa formuleze clar si corect enunturi verbale potrivite unorsituatii date exercitii de alcatuire a unor enunturi, cu accent pe pronuntia corecta, clara; exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata; exercitii de reglare a tonului, volumului si a vitezei vorbirii; exercitii de dictie; exercitii de prezentare a unor obiecte, activitati familiare copiilor; exercitii de formulare de ntrebari si raspunsuri; povestirea unor ntmplari personale ale copiilor; recitari, dramatizari, repovestiri; exercitii de formulare de ntrebari n vederea clarificarii unor nelamuriri legate de o cerinta data; exercitii de formulare de ntrebari si raspunsuri pe marginea unui mesaj ascultat; exercitii pentru demonstrarea ntelegerii mesajului audiat, prin apelare la diferite modalitati de redare a acestuia (repovestire, dramatizare, desen etc.); 2.2. sa integreze cuvintele noi n enunturi jocuri didactice de sinonimie, antonimie, omonimie; exercitii de utilizare a cuvintelor noi n contexte adecvate; rebusuri, integrame, anagrame; jocuri pentru alcatuirea de propozitii continnd cuvinte noi. exercitii de modificare a sensului unei propozitii prin eliminarea, nlocuirea sau adaugarea unui cuvnt; exercitii de despartire a cuvintelor n silabe; exercitii de compunere a cuvintelor pornind de la o silaba data;

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

exercitii de dictie, framntari de limba; formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte ce ncep cu acelasi sunet; exercitii de schimbare a sensului unui cuvnt prin modificarea unui sunet sau a unei silabe; exercitii de nlocuire a unor cuvinte cu altele cu nteles asemanator; 2.3. sa manifeste initiativa si interes pentru a comunica cu ceilalti exercitii de dialog cu persoane diferite (folosirea formulelor de adresare, salut, prezentare etc.) dialoguri pe teme cunoscute; simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol; activitati de exprimare a propriilor pareri n legatura cu fapte, ntmplari cunoscute. 3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura) 3.1. sa identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte si enunturi n textul tiparit si n textul scris de mna exercitii de asociere a sunetului cu litera (grup de litere sunet); exercitii pentru largirea cmpului vizual prin identificarea silabelor n structura cuvintelor si a cuvintelor n structura propozitiei, recunoasterea unor cuvinte care se repeta ntrun text, recunoasterea unor modele repetitive etc.; exercitii de punere n corespondenta a cuvintelor cu imaginile corespunzatoare; exercitii de citire selectiva; exercitii de citire la prima vedere, n contexte familiare, a unor texte scurte (etichetele unor produse, indicatoare, ecusoane, numele unor magazine etc.); exercitii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte si imagini (realizarea de afise publicitare, anunturi, invitatii etc.); 3.2. sa sesizeze legatura dintre enunturi si imaginile care le nsotesc exercitii de formulare de ntrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care-l nsotesc; exercitii de realizare a unor desene pornind de la enunturile citite (si invers); exercitii de punere n corespondenta a cuvntului scris de mna sau de tipar cu imaginea; rebusuri n care cuvintele sunt reprezentate prin imagini; exercitii de anticipare a continutului unui text pe baza ilustratiilor; exercitii de evidentiere a rolului ilustratiilor unor carti; 3.3. sa desprinda semnificatia globala a unui text citit exercitii de tipul adevarat/fals; exercitii de citire selectiva; exercitii de stimulare a atentiei prin introducerea sau eliminarea unor elemente din textul citit; exercitii de formulare de ntrebari si raspunsuri pe marginea textului citit; 3.4. sa citeasca n ritm propriu, corect un text cunoscut exercitii de citire integrala a cuvintelor; exercitii de citire a unor texte cunoscute; exercitii de citire selectiva; 3.5. sa manifeste curiozitate pentru lectura exercitii de acomodare cu cartea exercitii de observare a cartii, de orientare n pagina, de respectare a directiilor de citire (de la stnga la dreapta, de sus n jos); dialoguri despre carti, personaje din texte cunoscute, despre biblioteci, librarii etc.; memorari de versuri, dramatizari; exercitii de prezentare a unor carti citite n particular; exercitii de initiere n citirea unor carti pentru copii, adecvate vrstei. 4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa 4.1. sa scrie corect litere, silabe, cuvinte exercitii de trasare a elementelor grafice; exercitii de adoptare a pozitiei corecte si comode pentru scris;

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

exercitii de scriere a unor elemente grafice pregatitoare, care sa faciliteze scrierea literelor si scriere n duct continuu; exercitii de scriere a literelor, silabelor, cuvintelor si propozitiilor; 4.2. sa scrie corect, lizibil si ngrijit propozitii scurte; exercitii de scriere a literelor si a cuvintelor, respectnd forma, marimea lor; exercitii de ncadrare corecta n pagina a textului (data, alineat); exercitii de apreciere corecta a spatiului dintre cuvinte; exercitii de scriere corecta a cuvintelor si propozitiilor; exercitii de ordonare corecta a cuvintelor ntr-o propozitie; exercitii joc de stabilire a acordurilor gramaticale; exercitii de corectare si autocorectare a greselilor de exprimare; exercitii de alcatuire de propozitii folosind cuvinte date; 4.3. sa utilizeze conventii ale limbajului scris (punctul, semnul ntrebarii, scrierea cu majuscula) exercitii de folosire a punctului, semnului ntrebarii si a scrierii cu majuscula; exercitii de plasare a semnelor de punctuatie ntr-un text; exercitii de copiere/transcriere a unor substantive proprii, a unor propozitii enuntiative si a unor propozitii interogative; dictari de cuvinte si propozitii; 4.4. sa manifeste interes pentru exprimarea scrisa completarea de rebusuri; realizarea unor etichete care sa personalizeze clasa ori lucrarile elevilor; expunerea tuturor lucrarilor, caietelor elevilor n vederea ncurajarii performantelor individuale.

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

PLANIFICARE CALENDARISTIC Nr. crt. 1 Unitatea de nvare De la grdini la coal O.R . 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 4.1 Coninuturi

Conversaii pentru dezvoltarea auzului fonematic, pronuniei corecte , exprimare n propoziii Lecturi dup imagini, prezentri de obiecte Jocuri de rol, dramatizri, repovestiri, memorizri Exerciii de orientare n scris pe liniaturi date EVALUARE INIIAL.Analiza evalurii S ne cunoatem Ghici ce am n ghiozdan! Cartea - prietena mea Lectur Propoziia Propoziia format din dou cuvinte.Linia oblic pe dou spaii suprarnd Propoziia format din trei cuvinte.Linia oblic pe dou spaii subrnd Cuvinte formate din dou silabe.Grupuri de dou linii oblice suprarnd, subrnd Lectur Cuvinte formate din trei silabe.Bastonaul pe unul i dou spaii Cuvinte monosilabice. Bastonaul pe unul i dou spaii Rsplata.Am i eu preri Evaluare Lectur Sunetul a. Bastonata pe unul i pe dou spaii Sunetul e.Bucla Sunetul i.Bastonae grupate

Nr. ore 10 1 1 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 2 2 2

Perioada data 13.09-21.09 13.09 13.09 14.09 15.09 19.09 20.09 21.09-11.10 21.09 22.09 26.09 27.09 28.09 29.09 3.10 4.10 5.10 6.10 10.10 11.10-01.11 11.10 12.10 13.10

Ob.

Suntem colari

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 4.1

n lumea sunetelor

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

2.1 2.2 2.3 4.1

4 Cel mai drag cuvntmama 1.3 1.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 2.1 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 1.3 1.4 3.1 3.2 3.3

Sunetul o.Ovalul Lectur Sunetul u.Semiovalul Sunetul s. Zala Sunetul r. Noduleul pe rnd i suprarnd Sunetul z. Combinri de elemente grafice Lectur Evaluare Sunetul i litera a Sunetul i litera A Sunetul i litera m Lectur Sunetul i litera M Evaluare Analiza evalurii. Msuri

2 2 2 2 2 2 12 2 2 2 2 2 2

17.10 18.10 19.10 20.10 31.10 1.11 02.11-10.11 2.11 3.11 7.11 8.11 9.11 10.11

coala bobocilor

Sunetul i litera u Lectur Sunetul i litera U Sunetul i litera n Sunetul i litera N Sunetul i litera i Lectur Sunetul i litera I Recapitulare Evaluare Sunetul i litera e Lectur Sunetul i litera E Sunetul i litera r Sunetul i litera R Lectur Sunetul i litera c Sunetul i litera C Recapitulare Evaluare.Analiza evalurii. Msuri Lectur Sunetul i litera o Sunetul i litera O Sunetul i litera l Sunetul i litera L

16 2 2 2 2 2 2 2 2 18 2 2 2 2 2 2 2 2 14 2 2 2 2

14.11-24.11 14.11 15.11 16.11 17.11 21.11 22.11 23.11 24.11 28.11-12.12 28.11 29.11 30.11 5.12 6.12 7.12 8.12 12.12 13.12-22.12. 13.12 14.12 15.12 19.12

Tainele cuvintelor

Orele de la coal

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

Dezlegm tainele textelor

3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 1.1 2.1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4

Lectur Sunetul i literele , Recapitulare.Evaluare Analiza evalurii. Msuri

2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

20.12 21.12 22.12 16.01-01.02 16.01 17.01 18.01 19.01 23.01 24.01 25.01 26.01 30.01 31.01 1.02 02.02-16.02 2.02 6.02 7.02 8.02 9.02 13.02 14.02 15.02 16.02 20.02-06.03 20.02 21.02 22.02 23.02 27.02 28.02 29.02 1.03 5.03 6.03

n pdure

1.5 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 1.2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4

Sunetul i grupurile de litere ce Lectur Sunetul i grupurile de litere CE Sunetul i litera s Sunetul i litera S Sunetul i litera v Lectur Sunetul i litera V Sunetul i literele i Sunetul i literele t i T Recapitulare Lectur Evaluare Analiza evalurii. Msuri Sunetul i grupul de litere ci Sunetul i grupul de litere CI Lectur Sunetul i litera p Sunetul i litera P Sunetul i litera d Sunetul i litera D Lectur Recapitulare Evaluare Analiza evalurii. Msuri Sunetul i litera , Lectur Sunetul i litera Sunetul i litera b Sunetul i litera B Sunetul i literele i Lectur La telefon Baba Iarn pleac Recapitulare Evaluare Lectur

10

ara mea

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

11

nfloresc grdinile

1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4

Analiza evalurii. Msuri Mamei Primvara Sunetul i litera g Lectur Sunetul i litera G Sunetul i grupul de litere ge Sunetul i grupul de litere GE Sunetul i litera h Lectur Sunetul i litera H Recapitulare. Evaluare Analiza evalurii. Msuri Sunetul i litera f Lectur Sunetul i litera F Sunetul i grupurile de litere gi, GI Despre familia mea Lectur Sunetul i litera j Sunetul i litera J Recapitulare Evaluare Lectur Analiza evalurii. Msuri Sunetul i grupurl de litere che Sunetul i grupurl de litere Che Lectur Sunetul i litera z Sunetul i litera Z Sunetul i grupurile de litere chi i CHI Sunetul i grupul de litere ghe Lectur Sunetul i grupul de litere GHE Bondarul lene Sunetul i grupul de litere ghi Sunetul i grupul de litere GHI Lectur Recapitulare. Evaluare Analiza evalurii. Msuri Vara Sunetul i literele k i K 20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 2 2 07.03-22.03 7.03 8.03 12.03 13.03 14.03 15.03 19.03 20.03 21.03 22.03 26.03-02.05 26.03 27.03 28.03 29.03 23.04 24.04 25.04 26.04 30.04 2.05 03.05-23.05 3.05 7.05 8.05 9.05 10.05 14.05 15.05 16.05 17.05 21.05 22.05 23.05 24.05-12.05 24.05 28.05

12

Primvara

1.2 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 1.1 1.4 2.1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4

13

Prietenii animalelor

14

Vara

1.4 1.5 2.2

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 15 Recapitulare final 1.2 3.1 2.1 2.2 4.2 4.1

Lectur Sunetul i literele x i X Sunetul i literele q , w, y Alfabetul Somnoroase psrele Ceata lui Piigoi Ciuboelele ogarului Recapitulare. Evaluare Lectur Analiza evalurii. Msuri

2 2 2 2 2 2 2 2 12 2 2 2 2 2 2

29.05 30.05 31.05 5.06 6.06 7.06 11.06 12.06 13.06-21.06 13.06 14.06 18.06 19.06 20.06 21.06

Cuvntul.Silaba.Sunetul /litera Sunetele i grupurile de litere: ce,ci ,ge, gi ,che ,chi ,ghe ghi Propoziia.Textul Lectur EVALUARE FINAL Alfabetul Jocuri.

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

Unitatea de nvare 1 : La nceput de drum Nr.ore : 10 Perioada: 13 - 21.09 Nr. crt . 1 Detalieri de coninut Proba de evideniere a achiziiilor dobndite n grdini Prob pentru verificarea acuitii vizuale i auditive Prob pentru determinarea raportului dintre percepie i reprezentare Iniierea unor dialoguri despre jocuri i activiti de grup i individuale Prob de constatare a calitii pronuniei Prob pentru determinarea volumului vocabularului Utilizarea formulelor de iniiere i ncheiere a unui schimb verbal Identificarea unor obiecte i utilitatea lor Proba de integrare n enunuri a unor cuvinte cunoscute Concluzii la probele date O. R. 1.5 2.1 Nr. ore 2 Data 13.09 Activiti de nvare - prezentare de poezii, poveti, cntece nvate la grdini; - jocuri-exerciii pentru depistarea tulburrilor de auz: Baba-oarba!; Cloca pe ou; Cine zboar? Resurse - Asaltul de idei (minispectacol) - convorbirea - jocul didactic - lucrul pe grupe - fie de lucru Evaluare Prob oral

1.1 2.1

14.09

- jocuri-exerciii pentru depistarea tulburrilor de limbaj: Repet ce auzi!; Cum e corect ?; - exerciii pentru determinarea volumului vocabularului: Cine tie mai multe cuvinte?

15,19. 09

- rostirea unor versuri i executarea unor micri solicitate Minile pe banc... - jocuri de rol privind respectarea unor reguli de comportare civilizat: La cumprturi; La medic; La teatru

- Asaltul de idei (minispectacol) - convorbirea - jocul didactic - lucrul pe grupe - fie de lucru Joc de cunoatere: Ghemul bucluca Testul de cunoatere prin desen Familia - Blazonul personal exerciiu de cunoatere - Test de cunoatere prin desen: Proba celor dou linii

Observare sistematic

Prob oral Observare sistematic

1.5 2.1

19,20 .09

- completarea grilelor de observare, stabilirea unui plan de intervenie individualizat unde este cazul

grile de nregistrare a rezultatelor probelor

Prob oral Observare

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

sistematic

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012 Nume____________________ TEST INIIAL 1.Taie ce nu se potrivete:

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A Data 23 sept.2011

I S B FB

2.Unete cu o linie Imaginile a cror denumiri au neles opus:

3. Scrie literele n aceeai ordine, n spaiul dat:

AUGDHXCPMTRBZEOLFNYJS

I S B FB

4.a.Desparte n silabe cuvintele i scrie tot attea liniue cte silabe ai gsit:

I S B FB

I S B FB

b. Taie cu o linie imaginile a cror denumiri ncep cu sunetul m.

I S B FB I S B FB

c. ncercuiete imaginile a cror denumiri se termin cu sunetul c.

5. ncercuiete imaginile care fac parte din povestea Capra cu trei iezi de Ion Creang:

I S B FB

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

TEST DE EVALUARE CLASA I. A

DISCIPLINA Limba romn Nr.elevi 17 Abs.:_____ EVALUARE INIIAL

PROBA
OBIECTIVE: O.1 s identifice imaginile care nu se potrivesc ntr-un ir dat O.2 s realizeze corespondene ntre imagini ale cror denumiri au neles opus O.3 s scrie corect, ngrijit, lizibil, respectnd spaiul dat, litere mari de tipar O.4 a. s despart corect n silabe cuvintele reprezentate n imagini, trasnd tot attea liniue b. s identifice cuvintele cu sunetul iniial M, sugerate de imagini,prin tiere cu o linie c. s identifice cuvintele cu sunetul final C, sugerate de imagini, prin ncercuire O.5 s identifice, prin ncercuire,trei imagini aparinnd povetiiCapra cu trei iezi, de Ion Creang dintr-un sir de imagini dat DESCRIPTORI DE PERFORMAN F.B. - taie cu o linie toate cele trei imagini care nu se potrivesc - unete corect toate cele trei perechi de imagini ale cror denumiri au neles opus - scrie corect, ngrijit, lizibil, respectnd spaiul grafic, toate literele - rezolv corect toate cele trei cerine - ncercuiete corect toate cele trei imagini reprezentative pentru povestea dat B. - taie cu o linie dou imagini care nu se potrivesc - unete corect dou perechi de imagini ale cror denumiri au neles opus - scrie scrie corect si lizibil, respectnd spaiul grafic, toate literele date - rezolv corect oricare dou dintre cerinele date - ncercuiete corect dou imagini reprezentative pentru povestea dat S. - taie cu o linie o imagine care nu se potrivete - unete corect o pereche de imagini a cror denumiri au neles opus - scrie lizibil, respectnd spaiul grafic, toate literele - rezolv corect o cerin dat - ncercuiete corect o imagine reprezentativ pentru povestea dat ANALIZA PROBEI Nr.elevi / Obiective Nr. elevi care au realizat integral obiectivul Nr. elevi care au realizat parial obiectivul Nr. elevi care nu au realizat obiectivul O.1 O.2 O.3 O.4 O.5

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

INTERPRETAREA REZULTATELOR LA PROBA DE EVALUARE INIIAL La proba de evaluare iniial la Limba romn, cei 17 elevi ai clasei I.A, au obinut urmtoarele calificative: CALIFICATIVE NUMR ELEVI FB 15 B 2 S I B 12% FB

OBIECTIVE URMRITE:

FB 88% O.1 s identifice imaginile care nu se potrivesc ntr-un ir dat O.2 s realizeze corespondene ntre imagini ale cror denumiri au neles opus O.3 s scrie corect, ngrijit, lizibil, respectnd spaiul dat, litere mari de tipar O.4 a. s despart corect n silabe cuvintele reprezentate n imagini, trasnd tot attea liniue b. s identifice cuvintele cu sunetul iniial M, sugerate de imagini,prin tiere cu o linie c. s identifice cuvintele cu sunetul final C, sugerate de imagini, prin ncercuire O.5 s identifice, prin ncercuire,trei imagini aparinnd povetiiCapra cu trei iezi, de Ion Creang dintr-un sir de imagini dat

Rezultate:
18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

I.4 CALIFICATIV
FB B S I

I.1 16 1

I.2 14 3 -

I.3 a b 13 4 c 6 5 3 3 8 7 2 10 7 10 5 2 -

I.5 17 -

FB B S I

I.1

I.2

I.3

I.4

I.5

Greeli frecvente: -desprirea eronat a cuvintelor n silabe -dificulti n identificarea sunetului final al cuvintelor -nerespectarea spaiului n redactarea literelor Msuri: Exerciii- joc de identificare a sunetului iniial final al cuvintelor Exersarea scrierii pe discuii cu prinii

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

Unitatea de nvare 2 : Suntem colari Nr.ore : 22 Perioada: 21.09 11.10 Nr. crt. 1 Detalieri de coninut S ne cunoatem Desen Obiectele din clas O. R. 2.1 1.2 1.4 Nr. ore 2 Data 21.09 Activiti de nvare -ex. de alctuire a unor enunuri cu accent pe pronunia clar, corect; corectarea greelilor; -ex. de reglare a tonului, volumului i vitezei vorbirii; ex. de dicie -ex. de prezentare a unor obiecte, activiti familiare copiilor -ex. de selectare a enunului corect dintr-o serie de enunuri prezente n exprimarea elevilor -jocuri de punere n coresponden a unui cuvnt auzitcu imaginea corespunztoare -ex. de folosire a culorilor corespunztoare temei date -ex. de corectare a greelilor de pronunie prin memorizarea unor strofe scurte; - jocuri didactice de stabilire a acordului dintre predicat i subiect; -ex. de reglare a tonului, volumului i vitezei vorbirii; ex. de dicie; -ex. de ascultare a dialogului elev-elev, elev-nvtor; -ex. de folosire corect a creioanelor colorate; realizarea unui desen estetic - ex. de ascultare i confirmare a mesajului ascultat; - formulri de rspunsuri la ntrebrile adresate; - jocuri de executare a unor comenzi orale formulate de nvtor sau elevi - ex. pentru demonstrarea ntelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia - ex. de dicie - ex. de scriere a liniilor oblice pe spaiul mic; - ex. de adoptare a poziiei corecte pentru scris - ex. de construire corect a propoziiilor; - ex. de construire a unor enunuri cu cuvinte date; - ex. de scriere a grupurilor de dou linii oblice - ex. de adoptare a poziiei corecte pentru scris Resurse memorizare Frmntri de limb - cntec Toamna - desen Copacii toamna - culori - caiet cu foaie velin Evaluare Evaluare continu Observarea sistematic

Ghici ce am n ghiozdan! Desen: Lucrurile din ghiozdan

2.1 1.5

22.09

memorizare Frmntri de limb - cntec colrei i colrite - desen coala mea - caiet cu foaie velin

Evaluare continu Observarea sistematic

Cartea prietena mea Linii oblice pe spaiul mic

2.1 2.2 1.1 4.1

26.09

Lectur
4

- cntec- Toamna - ghicitori - Frmntri de limb - manualul - caiete - caiet cu foaie velin

Evaluare continu Observarea sistematic

Lucrm n grup Grup de dou linii oblice pe spaiul mic

2.1 2.2 1.1 4.1

27.09

- manualul - ghicitori -fie - caiet cu foaie velin

Evaluare continu Observarea sistematic

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

n clas Propoziia alctuit din dou cuvinte Linia oblic pe dou spaii suprarnd Cuvinte vrjite Propoziia alctuit din trei cuvinte Linia oblic pe dou spaii subrnd Prietenii animalelor Cuvntul alctuit din dou silabe Alternri de linii pe unul i dou spaii subrnd i suprarnd

2.1 2.2 1.1 4.1

28.09

- ex. de construire corect a propoziiilor - ex. de construire a unor enunuri cu cuvinte date; - ex. de povestire a unor texte; - ex. de corectare a greelilor de exprimare; - ex. de scriere a liniilor oblice pe rnd i suprarnd - ex. de construire corect a propoziiilor - ex. de construire a unor enunuri cu cuvinte date; - ex. de povestire a unor texte; - ex. de corectare a greelilor de exprimare - ex. de trasare corect a liniei oblice pe rnd i subrnd - ex. de desprire a cuvintelor n silabe; - ex. de formare a unor cuvinte cu ajutorul unor silabe: - ex. de alctuire a unor propoziii cu cuvinte date; - ex. de trasare corect a alternrilor de linii pe unul i dou spaii subrnd i suprarnd

- manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin - manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin - manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin

Evaluare continu Observarea sistematic

2.1 2.2 1.1 4.1 2.1 2.2 1.1 4.1

29.09

Evaluare continu Observarea sistematic Evaluare continu Observarea sistematic

3.10

Lectur
8 O ramur Cuvntul alctuit din trei silabe Crligul A venit un lup din crng Cuvntul format dintr-o singur silab Bastonata cu ntorstur spre stnga sus pe unul i dou rnduri suprarnd 2.1 2.2 1.1 4.1 2 4.10 - exerciii de desprire a cuvintelor n silabe; - ex. de identificare a silabelor; - ex. de formare a unor cuvinte cu silabe date; - ex. de formulare de propoziii; - ex. de trasare a crligului; - ex. de adoptare a poziiei corecte pentru scris - ex. de desprire a cuvintelor n silabe; - ex. de identificare a silabelor; - ex. de construire a propoziiilor; - ex de povestire dup imagini - ex. de dicie - ex. de trasare a bastonatei cu ntorstur spre stnga sus pe unul i dou rnduri suprarnd; - ex. de adoptare a poziiei corecte pentru scris - manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin - manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin Evaluare continu Observarea sistematic Evaluare continu Observarea sistematic

5.10

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

10

11

Rsplata Am i eu preri Bastonata cu ntorstur spre dreapta jos pe unul i dou rnduri suprarnd Evaluare

2.1 2.2 1.1 4.1

6.10

- ex. de desprire a cuvintelor n silabe; - ex. de identificare a silabelor; - ex. de construire a propoziiilor; - ex de povestire dup imagini - ex. de dicie - ex. de trasare a bastonatei cu ntorstur spre stnga sus pe unul i dou rnduri suprarnd; - ex. de adoptare a poziiei corecte pentru scris

- manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin

Evaluare continu Observarea sistematic

10.10

Lectur

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

Unitatea de nvare 3 : n lumea sunetelor Nr.ore: 18 Perioada: 11.10 01.11 Nr. crt. 1 Detalieri de coninut Anicua cea harnic Sunetul a Bastonata cu ntorstur stnga jos Pe strad Sunetul e Bucla pe spaiul mic O felicitare Sunetul i O. R. 2.1 2.2 1.1 4.1 2.1 2.2 1.1 4.1 1.2 2.2 4.1 Nr. ore 2 Data 11.10 Activiti de nvare - ex. de pronunare corect a sunetelor limbii romne - ex. de desprire a cuvintelor n silabe; - alctuirea unor propoziii cu cuvinte date - ex. de trasare corect a bastonatei cu ntorstura stnga sus; - ex. de pronunare corect a sunetelor limbii romne - ex. de desprire a cuvintelor n silabe; - alctuirea unor propoziii cu cuvinte date; - ex. de trasare corect abuclei pe spaiul mic; - ex. de pronunare corect a sunetelor limbii romne - ex. de desprire a cuvintelor n silabe; - ex. de dicie - ex. de trasare corect a grupurilor de patru bastonae pe spaiul mic cu ntorstura spre dreapta sus i spre stnga jos; - ex. de adoptare a poziiei corecte pentru scris Resurse - manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin - manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin - manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin Evaluare Evaluare continu Observarea sistematic Evaluare continu Observarea sistematic Evaluare continu Observarea sistematic

12.10

13.10

Grupuri de patru bastonae pe spaiul mic n recreaie Sunetul o Ovalul

1.2 2.2 4.1

17.10

Lectur
5 De-a trenul Sunetul u Semiovalul 1.2 2.2 4.1 2 18.10

- ex. de pronunare corect a sunetelor limbii; romne - ex. de desprire a cuvintelor n silabe; - ex. de dicie - ex. de trasare corect a ovalului; - ex. de adoptare a poziiei corecte pentru scris - ex. de pronunare corect a sunetelor limbii romne - ex. de desprire a cuvintelor n silabe; - ex. de dicie - ex. de trasare corect a semiovalului; - ex. de adoptare a poziiei corecte pentru scris

- manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin - manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin

Evaluare continu Observarea sistematic

Evaluare continu Observarea sistematic

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

Papucii gscanului Sunetul s Zala n graiul lor Sunetul r Noduleul pe spaiul mic i pe spaiul mare suprarnd Prinesa i mazrea Sunetul z Elemente grafice nvate(alte elemente grafice)

1.2 2.2 4.1

19.10

- ex. de pronunare corect a sunetelor limbii romne - ex. de desprire a cuvintelor n silabe; - ex. de trasare corect a zalei;

- manualul Observarea - ghicitori sistematic -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin - manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin Evaluare continu Observarea sistematic

1.2 2.2 4.1

20.10

- ex. de pronunare corect a sunetelor limbii romne - ex. de desprire a cuvintelor n silabe; - ex. de trasare corect a noduleului pe spaiul mic i pe spaiul mare suprarnd; - ex. de adoptare a poziiei corecte pentru scris

1.2 2.2 4.1

31.10

- ex. de pronunare corect a sunetelor limbii romne - ex. de desprire a cuvintelor n silabe; - ex de povestre dup imagini - ex. de trasare corect a elementelor grafice nvate;

- manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin - manualul - ghicitori -fie n completarea activitii - caiet cu foaie velin

Observarea sistematic Evaluare continu

Lectur
9 Evaluare Vocale i consoane Elementele grafice nvate(alte elemente grafice) 2 1.11 - ex. de pronunare corect a sunetelor limbii romne - ex. de dicie - ex. de desprire a cuvintelor n silabe; - alctuirea unor propoziii cu cuvinte date; - ex. de trasare corect a elementelor grafice nvate; - ex. de adoptare a poziiei corecte pentru scris

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

Elev_______________________ TEST a.Taie imaginile ale cror denumiri nu conin sunetele date . b.Desparte n silabe cuvintele rmase c.Localizeaz sunetele cerute.

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

Data: 01.11.2011

I S B FB I S B FB I S B FB I S B FB I S B FB I S B FB I S B FB I S B FB I S B FB

* ** ***

* ** ***

* ** ***

* ** ***

* ** ***

* ** ***

* ** ***

* ** ***

* ** ***

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

TEST DE EVALUARE CLASA I. A DISCIPLINA Limba romn Nr.elevi 17 Abs.:_____

U..: n lumea sunetelor

PROBA OBIECTIVE: O.1 s identifice imaginile ale cror denumiri nu conin sunetele studiate O.2 s despart corect n silabe cuvintele reprezentate n imagini, trasnd tot attea liniue O.3 s localizeze n silabe sunetele cerute DESCRIPTORI DE PERFORMAN F.B. - taie cu o linie toate cele nou imagini care nu conin sunetele nvate - desparte corect n silabe cuvintele date, trasnd tot attea liniue - localizeaz corect n silabe fiecare sunet cerut B. - taie cu o linie ase imagini care nu conin sunetele nvate - desparte corect n silabe 18 cuvinte , trasnd tot attea liniue - localizeaz corect n silabe 18 sunete S. - taie cu o linie trei imagini care nu conin sunetele nvate - desparte corect n silabe 9 cuvinte , trasnd tot attea liniue - localizeaz corect n silabe 9 sunete

ANALIZA PROBEI Nr.elevi / Obiective Nr. elevi care au realizat integral obiectivul Nr. elevi care au realizat parial obiectivul Nr. elevi care nu au realizat obiectivul O.1 O.2 O.3

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

Unitatea de nvare 4 : Cel mai drag cuvnt: mama Nr.ore: 12 Perioada: 02.11 10.11 Nr. crt. 1 Detalieri de coninut Ana i ppua Sunetul i litera a Litera a mic de mn O. R. 1.2. 3.1 2.1 2.2 4.2 4.1 Nr. ore 2 Data 2.11 Activiti de nvare - ex. de pronunare corect a sunetelor limbii romne - ex. de asociere a sunetului cu litera - ex. de alctuire a enunurilor cu anumite cuvinte - ex. de desprire a cuvintelor n silabe - ex. de scriere a literelor respectnd forma i mrimea lor - ex. de adoptare a poziiei corecte i comode pentru scris - ex. de pronunare corect a sunetelor limbii romne - ex. de asociere a sunetului cu litera - ex. de alctuire a enunurilor cu cuvinte date - ex. de desprire a cuvintelor n silabe - ex. de scriere a literelor respectnd forma i mrimea lor - ex. de adoptare a poziiei corecte i comode pentru scris - ex. de pronunare corect a sunetelor limbii romne - ex. de asociere a sunetului cu litera - ex. de scriere a literelor respectnd forma i mrimea lor - ex de scriere a silabei ma i a cuvntului mama -ex. de adoptare a poziiei corecte i comode pentru scris Resurse -metoda fonetic, analiticosintetic,exerciiul, explicaia, problematizarea, -activitatea frontal, activitatea individual ,-caiete,manual ,plane ,alfabetar -metoda fonetic, analiticosintetic,exerciiul, explicaia, problematizarea, -activitatea frontal, activitatea individual ,-caiete,manual ,plane ,alfabetar -metoda fonetic, analiticosintetic,exerciiul, explicaia, problematizarea, -activitatea frontal, activitatea individual ,-caiete,manual ,plane ,alfabetar -metoda fonetic, analiticosintetic,exerciiul, explicaia, problematizarea, -activitatea frontal, activitatea individual Evaluare Evaluare continu Observarea sistematic

n parc Litera A Scrierea cu iniial mare Litera A mare de mn

1.2. 3.1 2.1 2.2 4.2 4.1

3.11

Evaluare continu Observarea sistematic

La mas Sunetul i litera m Silaba ma Cuvntul mama Litera m mic de mn

1.2. 3.1 2.1 2.2 4.2 4.1

7.11

Evaluare continu Observarea sistematic

Lectur
4 n grdin Litera M Litera M mare de Mn 1.2. 3.1 2.1 2.2 4.2 4.1 2 8.11 - ex. de pronunare corect a sunetelor limbii romne - ex. de asociere a sunetului cu litera - ex. de alctuire a enunurilor cu cuvinte date - ex. de desprire a cuvintelor n silabe - ex. de scriere a literelor respectnd forma i mrimea lor - ex. de adoptare a poziiei corecte i comode pentru

Evaluare continu Observarea sistematic

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A

scris

,-caiete,manual ,alfabetar

,plane

Evaluare Analiza evalurii

2 2

9.11 10.11

COALA CU CLASELE I-VIII PETFI SNDOR LIVADA An colar 2011 - 2012 Numele______________________ Test 1.Dictare:

nv. HEPCAL IULIANA CLASA I.A Data 11 noi. 2011

2.Citete, apoi transcrie: m a M A

Am

am

mama

3.Realizeaz corespondene ntre literele de tipar i cele de mn:

maam
A am m

ma

4.Scrie silaba ma, dac cuvntul reprezentat n imagine o conine:

5.Coloreaz imaginile care ncep cu litera dat: