Sunteți pe pagina 1din 10

PROIECT DE LECIE

Propuntor: .......... Clasa Obiectul: Limba i literatura romn Subiectul: ara povetilor, de Fnu Neagu MOTIVAIA: Prin parcurgerea acestui text, elevii i vor consolida deprinderile de citire cursiv, contient i expresiv, i vor aminti de lumea minunat a copilriei care se mpletete cu cea a basmului. Textul prezentat pune n lumin un episod din viaa unui copil care triete n preajma bunicii i este att de captivat de basme i poveti nct pentru acesta lumea real se transform ntr-o lume de basm. Realiznd caracterizarea personajului principal elevii i vor putea exprima propria opinie cu privire la faptele sale, vor descoperi faptul c apa poate deveni un duman atunci cnd nu suntem ateni, dar vor aprecia curajul fetei care devine o adevrat eroin. Va fi stimulat creativitatea copiilor i dezvoltarea deprinderilor de exprimare oral i scris. CONDIII PREALABILE: Elevii trebuie s aib formate: deprinderi de citire corect, contient i fluent; deprinderi de a lucra individual i pe grupe; deprinderea de a scrie detaat de ei nii un text; deprinderi de caracterizare a unui personaj; deprinderi de a formula ntrebri i rspunsuri. OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul leciei elevii vor putea: s identifice titlul povetii din care face parte fragmentul citit i imaginea corespunztoare; s citeasc corect, fluent i contient textul lecturii; s formuleze ct mai multe ntrebri legate de coninutul textului i rspunsurile aferente pornind de la cuvintele CINE?; CE?; UNDE?; CND?; DE CE?; s caracterizeze un personaj pe cele 4 axe propuse; s scrie un anume tip de text pe o tem dat detandu-se de ei nii. EVALUAREA:

- observarea sistematic a elevilor, analiza produselor activitii: ciorchinele, rspunsul la ntrebri, schema de analiz a personajului, produsele metodei R.A.F.T. RESURSE I MANAGEMENTUL TIMPULUI:

Resurse materiale: textul-suport din manualul de limba romn, clasa a IV-a, ara povetilor dup Fnu Neagu; jetoane cu imagini din poveti; fragmente din textele povetilor; fie de lucru. Resurse umane: 25 elevi (frontal, grupe de cte 4-5). Resurse procedurale: activitatea dirijat de lectur, brainstorming, explozia stelar, schema de analiz a personajului, R.A.F.T.; Resurse temporale: 50 minute DESFURAREA LECIEI EVOCARE (10 min.): ciorchine: ara povetilor: Elevii vor extrage dintr-o cutie nite jetoane pe care sunt notate fragmente din poveti cunoscute de ei (anexa 1 a, b). Cel care extrage biletul trebuie s-l citeasc i s recunoasc titlul povetii. El alege i imaginea corespunztoare povetii i le aaz ntr-un ciorchine (anexa 2 a, b, c). REALIZAREA SENSULUI (20 min.): explozia stelar: Elevii grupai n echipe de 4-5 au de alctuit o list de ntrebri (Cine?, Ce?, Unde?, Cnd?, De ce?). Se procedeaz i la rspunsul la aceste ntrebri, chiar dac numai selectiv (anexa 3). schema de analiz a personajului: Personajul principal al textului este Bnic. Se va trece la caracterizarea acestui personaj pe baza urmtoarele cerine (anexa 4): Ce face el? Ce gndete? Ce simte? Ce cred alii despre el? Cum se schimb el? REFLECIE (20 min.): R.A.F.T.: Se realizeaz pe tabl un tabel cu 4 coloane: Rol Auditoriu Form Text: la rubrica Rol se completeaz personajele textului; la rubrica Auditoriu se completeaz alte personaje imaginate de elevi care ar putea aprea n text; la rubrica Form se trec formate posibile de comunicare (bilet, scrisoare, SMS, articol, reclamaie, tire, articol etc.); la rubrica Tem se formuleaz tema comunicrii (care trebuie s fie nsoit de un verb care s exprime clar scopul autorului). Elevii trebuie s se detaeze de ei nii i s se concentreze asupra audienei, s-i foloseasc imaginaia i s scrie cu convingere pe o anumit tem. EXTENSIA: Se cere elevilor s-i imagineze ca tem de cas un alt final al povestirii.

ANEXA 1 (a) - Lemnul acesta a nimerit tocmai la timp; tare a vrea s fac din el un picior de lemn. Zis i fcut. Apuc repede o secure ascuit cu gnd s-l cojeasc i s-l ciopleasc. Dar cnd fu gata s-i desprind prima achie rmase cu mna ncremenit-n aer: deslui un glscior subire care striga: - Nu m lovi prea tare!

i, cnd se uit fata, ce s vad? Ograda se umpluse i pdurea fojgia de-o mulime de balauri i de tot soiul de jivine mici i mari! ns, tare n credin i cu ndejdea la Dumnezeu, fata nu se sprie; ci le ia pe cte una i le ngrijete ct nu se poate mai bine.

- Da, mmuc. Numai ceva de mncare - De mncare? O ceap, un usturoi, i-o bucat de mmlig rece din poli, sunt destul pentru o nevast tnr ca tine.

- Omori-m, zise bietul boboc i aplecndu-i capul pe faa apei, i atepta moartea. Dar ce vzu n oglinda apei! i vzu, acolo sub el, nsui chipul lui; nu mai era ns o pasre slut, cu pene cenuii, nchise, o pasre urt, de care fugeau toi, era i el acum lebd! Da, era lebd.

- Ce fel de rspuns este acesta? S pleci din casa mea! Fata nu a fost lsat s dea nicio explicaie i a fost alungat. Surorile i-au btut joc de prostia ei i s-au bucurat c pleac, fiindc tot nu o prea aveau la inim. Mezina s-a mbrcat n nite haine simple i a plecat mhnit, cu lacrimi n ochi.

Avea o oglind fermecat i ori de cte ori se privea ntrnsa, nu uita s ntrebe: - Oglind, oglinjoar, cine e cea mai frumoas din ar?

Cteva zile mai trziu, fiul regelui ddu de tire c va lua de soie pe aceea creia i se va potrivi pantofiorul pe care l gsise.

- Bun mas, cumtr! Tiiii!!! Da ce mai de pete ai! D-mi i mie c ta.reee mi-i poft ! - Ia mai pune-i pofta-n cui, cumtre, c doar nu pentru gustul altuia m-am muncit eu. Dac i-i aa de poft, du-te i-i moaie coada-n balt, ca mine, i-i avea pete s mnnci.

Era o dat un prin i prinul acela voia s se nsoare cu o prines, dar cu o prines adevrat. i a cutreierat toat lumea ca s gseasc una pe placul lui i tot nu a gsit. Prinese erau destule, dar el nu putea s tie dac erau cu adevrat prinese, fiindc tuturora le lipsea cte ceva.

ANEXA 1 (b) Ursitoarea cea rea se apropie i ea de leagnul fetiei i cu glas tuntor spuse: - nainte de a mplini 16 ani, copila se va nepa la deget cu un fus i va muri.

- Mi, bab, mnnci ca n trgul lui Cremene. Ia d-mi i mie nite ou, ca s-mi prind pofta mcar. - Da cum nu! zise baba care era foarte zgrcit. Dac ai poft de ou, bate i tu cocoul tu, s fac ou, i-i mnca.

A doua sear, n timp ce cei doi frai se aflau la mas, au auzit un zgomot afar. S-au uitat pe fereastra csuei de lemn i s-au ngrozit cnd au vzut pe lupul cel mare i flmnd. Lupul a nceput s-i roage s deschid ua, dar la refuzul purceluilor a tras puternic aer n piept i a suflat peste csu.

Fetia mergea cu picioarele ei goale, roiivinete de frig; i-n orul ei vechi inea strns un vraf de cutii cu chibrituri i mai avea i-n mn o cutie. Fusese o zi grea pentru dnsa i nimeni nu-i cumprase n ziua aceea nimic, i n-avea prin urmare nici un ban; i-i era foame i frig tare.

- Vai, bunicuo, dar de ce ai urechi att de mari? - Ca s te pot auzi mai bine. - Vai, bunicuo, dar de ce ai ochii att de mari? - Ca s te pot vedea mai bine. - Vai, bunicuo, dar de ce ai mini att de mari? - Ca s te pot apuca mai bine.

- Pot s am ndejde n voi? - S n-ai nicio grij, mmuc, apucar cu gura nainte cei mai mari. Noi suntem o dat biei, i ce-am vorbit o dat, vorbit rmne. - Dac-i aa, apoi venii s v srute mama! D-zeu s v apere ce cele rele, i mai rmnei cu bine! - Mergi sntoas mmuc, zise cel mic, cu lacrimi n ochi, i D-zeu s-i ajute ca s te ntoarne cu bine i s ne aduci mncare.

Patrocle o nelese ntotdeauna. Dup ce-i cura mna se ntoarse pe labele dinapoi, se nl, se sprijini uor de pieptul fetiei i o mngie, tergndu-i de pe obraz urm lacrimilor srate.

i din dou vorbe, fiul craiului l tocmete i dup aceea pornesc mpreun s ias la drum, pe unde arat Spnul. i mergnd ei o bucat bun, Spnul se preface c-i e sete i cere plosca cu ap de la stpnu-su.

Nici n-apucaser bine s rsar zorile, c i veni femeia i-i trase pe copii din aternut. Apoi le ntinse cte o bucic de pine, care era mult mai mic dect de cealalt dat. n timp ce mergeau ei pe poteca ce ducea spre pdure, biatul ncepu a face firimituri n buzunar i din loc n loc se oprea s le presare pe jos.

ANEXA 2 (a)

ANEXA 2 (b)

ANEXA 2 (c)

ANEXA 3 explozie stelar

CINE?

UNDE?

CE?

ARA POVETILOR de Fnu Neagu

CND?

DE CE?

ANEXA 4 - schem de analiz a personajului

Ce face el?

Cum se schimb?

Ce gndete? Ce simte?

BNIC

Ce gndesc alii despre el?

ANEXA 5 R.A.F.T.

Rol

Auditoriu

Form

Tem