Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Acadmico Coordinacin de Actividad Fsica y Salud Misin Sucre

Aldea: 4 de febrero Municipio: Alberto Adriani

EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA

Autores: Deivy Romero C.I: 19.319.344 Frank Prada C.I: 20.121.084

El viga, Septiembre 2012

Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Acadmico Coordinacin de Actividad Fsica y Salud Misin Sucre Aldea: 4 de febrero Municipio: Alberto Adriani

EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al titulo de Licenciado en Actividad Fsica y salud.

Autores: Deivy Romero C.I: 19.319.344 Frank Prada C.I: 20.121.084

El viga, Septiembre 2012

DEDICATORIA

A Dios en primer lugar, por permitirnos en un hogar que pudo brindarnos las oportunidades necesarias para llegar a ser profesionales. A nuestros padres por ser fuente de apoyo y brindarnos la oportunidad de formarnos acadmicamente. A todos aquellos estudiantes y profesionales de Actividad fsica y salud quienes se estn preparando para brindar una atencin integral a la comunidad

AGRADECIMIENTO

Al alcanzar una de nuestras metas tan anheladas queremos agradecer:

A DIOS todo poderoso por darnos la vida y salud para llegar hasta aqu.

A NUESTROS PADRES, por ser nuestro apoyo incondicional a lo largo de toda nuestra vida, porque creyeron y confiaron en nosotros y con su cario nos llenaron y brindaron fortaleza.

A todos los profesores de la carrera que pusieron su esmero en ensearnos y prepararnos durante el tiempo que duro la carrera.

A todos los compaeros que difcil pero de mucho provecho.

compartieron con nosotros este camino

A todas aquellas personas que de una u otra forma nos apoyaron durante este tiempo.

INDICE GENERAL

DEDICATORIA iii AGRADECIMIENTOS .............................................................................................iv INDICE GENERAL .. v INDICE DE CUADROS ...................... vi INDICE DE GRFICOS .....vii RESMEN . .viii INTRODUCCIN ..1

CAPTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema..4 Objetivos de la investigacin8 Objetivo General.8 Objetivo Especfico Justificacin

CAPTULO II. MARCO TERICO Antecedentes de la Investigacin Bases Tericas La actividad fsica recreativa. La actividad fsica recreativa a lo largo de la historia El Juego Caractersticas del juego

Los juegos tradicionales, sus caractersticas. Los juegos tradicionales en Venezuela La Pelotica de Goma un juego tradicional Bases Legales Definicin Conceptual de las Variables Operacionalizacin de las Variables

CAPITULO III. MARCO METODOLGICO Diseo y tipo de la investigacin Poblacin y Muestra Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin Validez y confiabilidad de los instrumentos Anlisis e interpretacin de los datos

CAPTULO IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones

CAPTULO V. LA PROPUESTA Objetivos de la investigacin Justificacin de la propuesta Factibilidad Estructura de la propuesta

INDICE DE CUADROS

CUADRO N 1 Identificacin de las Variables CUADRO N 2 Operacionalizacin de las variables CUADRO N 3 Motivacin de los Adolescentes CUADRO N 4 CUADRO N 5 Conformacin de equipos Practicas de juego

INDICE DE GRFICOS GRFICO N 1 GRFICO N 2 GRFICO N 3 Diagnostico de actividades fisicas y recreativas Participacin en actividades recreativas Espacios para las actividades fisicas y recreativas

GRFICO N 4 Beneficios de las actividades fisicas y recreativas GRFICO N 5 GRFICO N 6 GRFICO N 7 GRFICO N 8 GRFICO N 9 Ejecucin de ejercicios fisicos Planificacin de ejercicios fisicos Actividades que contribuyen a la practica de juegos tradicionales
Participacin en juegos tradicionales

Participacin en juegos de pelotica de goma

GRFICO N 10 Equipo de pelotica de goma GRFICO N 11 Reglas de juego de pelotica de goma GRFICO N 12 Lugares para practicar el juego de pelotica de goma GRFICO N 13 Disposicin de participar en juegos de pelotica de goma

Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Acadmico Coordinacin de Actividad Fsica y salud

EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA AUTOR: Deivy Romero Frank Prada AO: Septiembre de 2012

RESUMEN

El trabajo especial de grado que se presenta fue elaborado con el propsito de elaborar una propuesta para implementar el juego de pelotica de goma como actividad fsica recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos, Estado Zulia. Los objetivos especficos propuestos son: 1) Diagnosticar la situacin de la actividad fsica y recreativa de los adolescentes de Los Naranjos. 2) Seleccionar las actividades para la implementacin el juego de pelotica de goma como actividad fsica recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. 3) Aplicar las actividades diseadas en base al juego de pelotica de goma para el desarrollo de la actividad fsica recreativa, como rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos. El estudio fue elaborado bajo la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigacin de campo. La poblacin objeto de estudio estuvo conformada por 97 sujetos y la muestra por 25 adolescentes seleccionados de forma intencional. Para la recoleccin de informacin se aplic la tcnica de la encuesta, se diseo un cuestionario de trece (13) tems cerrados. Las conclusiones de la investigacin sealan existe la necesidad de plantear una propuesta para el diseo y desarrollo de actividades fsicas y recreativas que sirvan para rescatar los juegos tradicionales en los adolescentes como parte de su cultura y que se redunde adems en beneficios para su salud. PALABRAS CLAVES: Actividad, fsica, recreativa, Rescate, Juegos tradicionales.

INTRODUCCIN

La actividad fsica y recreativa es fundamental en el desarrollo integral del individuo y le permite lograr una mejor calidad de vida, permitiendo mejorar el funcionamiento fisiolgico del organismo y favoreciendo el contacto social, tan necesario en la edad adolescente. La misma puede ser practicada por personas de todas las edades, representando para el nio un medio a travs del cual contribuye a su desarrollo fsico, social e intelectual, para el adolescente la accin, la aventura y la independencia y para el adulto un elemento higinico y de descanso activo. Es por

esto que debe ir ms all de las instituciones educativas, involucrando a las comunidades y extendiendo sus beneficios a los habitantes de las mismas. Sin embargo, en la actualidad el avance tecnolgico mantiene a las personas inmersas en un mundo netamente materialista, que ha impuesto patrones de

comportamientos de consumo, lo que ha ocasionado que se hayan dejado a un lado las actividades fsicas y recreativas y afianzado el sedentarismo y la practica de actividades provenientes de otros pases. Aunado a esto, las nuevas tecnologas con sus videos juegos han tomado su lugar en el tiempo libre de los jvenes y adolescentes ocasionando que existan cada da ms adolescentes absortos en el mundo tecnolgico poniendo a un lado la diversin que proporciona la ejecucin de actividades. As mismo, estos juegos de video han venido a sustituir en los adolescentes a los juegos tradicionales que son parte de la cultura propia de cada comunidad lo que ocasiona la prdida de su identidad nacional y regional. Esto obliga a reflexionar acerca de la necesidad de los adolescentes de

participar en actividades que permitan ocupar su tiempo libre y de ocio, mejorar su

calidad de vida. Por lo tanto, es necesario ofrecer a los adolescentes la posibilidad de utilizar su tiempo libre en actividades que le sean placenteras y provechosas y que contribuyan a rescatar sus costumbres y tradiciones tal es el caso de los juegos tradicionales. En nuestro pas constituye un problema cada da mayor la menor

cantidad de adolescentes que practican estos juegos. La prctica de los juegos tradicionales contribuye al realce de los valores y costumbres, al considerar la identidad regional, elemento esencial en el desarrollo de la personalidad del adolescentes.
A travs de este tipo de actividades se pueden

entablar conversaciones, relaciones humanas, encontrar diversiones y satisfacciones que son necesarias en el desarrollo de la personalidad de los adolescentes.

En correspondencia con lo planteado, se evidencia la necesidad de proponer actividades fsicas y recreativas que den adolescentes de disfrutar respuesta a las necesidades de los

de un sano esparcimiento y a su vez rescatar parte de su

cultura como son los juegos tradicionales. De all que esta investigacin este dirigida a proponer el juego de pelotica de goma como actividad fsica y recreativa que contribuya en el rescate de los juegos tradicionales destinado a los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del estado Zulia. La investigacin est estructurada de la siguiente manera: El captulo I, muestra lo relacionado con el planteamiento del problema, los objetivos general, especficos y justificacin. El captulo II, contiene los antecedentes de la investigacin, bases tericas, bases legales y definicin y operacionalizacin de las variables. El captulo III, presenta lo concerniente al diseo y tipo de investigacin, poblacin y muestra, tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin, validez y confiabilidad del instrumento, as como el anlisis e

interpretacin de los datos. El captulo IV, el cual contiene las conclusiones

recomendaciones. El captulo V muestra la propuesta, con su justificacin, objetivos, estructura de la propuesta y anlisis de factibilidad.

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema En la actualidad se busca con ansiedad la solucin para llevar una vida sana y con calidad, aportando ideas desde todas las aristas para lograrlo. La prctica sistemtica de deportes y actividades recreativas sigue siendo la inspiracin para ayudar a la utilizacin del tiempo libre y mejorar la calidad de vida. En este sentido, las actividades fsicas y recreativas, son una necesidad de los seres humanos que esta al alcance de todos, brindndole gran beneficio al hombre por la sana ocupacin de su tiempo libre y mejorando al mismo tiempo su salud. Son

consideradas hoy en da como una necesidad para todos los seres humanos, que debe estar al alcance de todos, independientemente del sexo, la edad, el talento y capacidad fsica Estas actividades no solo mejoran las funciones orgnicas, sino que tambin producen una sensacin de bienestar psquico y una actitud positiva ante la vida, lo que repercute en forma positiva en el rea emocional. Se ha determinado que quienes practican en forma regular cualquier actividad fsica, tienen una mejor respuesta ante la depresin, angustia, miedo y decepciones, fortalecindose ante el aburrimiento diario y el cansancio; el fortalecimiento de la imagen del propio cuerpo y el concepto personal que fortalecen la voluntad en la persistencia de mejorar, ofrecindole a la persona sensaciones de realizacin, independencia y control de su vida, a la vez se estimula la perseverancia hacia el logro de fines.

Martnez, citado por Hernndez (2011) define la actividad fsica y recreativa "como todas las actividades fsicas que pueden desarrollarse en el tiempo libre con diversas finalidades (recreativas, ldicas, educativas, compensatorias, deportivas, competitivas...), sin importar el espacio en que se desarrollen, el nmero de participantes y el cuadro o nivel de organizacin. Por tanto, es imprescindible conocer que las actividades fsico- recreativas son prcticas sociales, donde se manifiestan actitudes individuales y colectivas. En definitiva, es una actividad que ser la expresin, materializacin y producto de determinadas relaciones sociales. Es por esto que se deben incrementar y organizar las actividades fsicas recreativas como forma de satisfacer una necesidad individual y social ya que, se han convertido en una de las actividades sociales ms relevantes del ser humano y constituyen una actividad sana, alegre y educativa que contribuyen al desarrollo logrando adems; ampliar la cultura de los nios y

psico-fsico del individuo,

adolescentes, siendo estos ltimos uno de los ms beneficiados porque dichas actividades son una herramienta en la ocupacin sana de su tiempo libre, la cual es una necesidad social para el individuo ya que en cierta medida de su empleo racional y til depender el papel que desempee dentro de la sociedad en que se desarrolla. Del mismo modo, se le atribuye una gran importancia en la formacin de la personalidad de los adolescentes porque le permite adquirir hbitos saludables, le facilita otros niveles de sociabilizacin, mejora su autoestima y le posibilita tener sentido de pertenencia necesario para su desarrollo integral.
De all que realizar actividades fsicas y recreativas, le va a permitir a los adolescentes tener la vitalidad, el vigor, la fuerza y la energa fundamental para cumplir con su deber en el mbito social en que se desenvuelve.

Por otra parte, estas actividades permiten la transmisin de elementos culturales importantes como son las tradiciones deportivas y recreativas las cuales constituyen

un aspecto relevante en el desarrollo de cada pueblo, porque dentro de ellas se conservan y transmiten los valores autctonos que lo identifican. A este respecto, se destacan los juegos tradicionales, que resultan portadores de tradiciones, historia, identidad propia que se expresa en identificacin de intereses y sentido de pertenencia que diferencian al grupo que integra un espacio ambiental de los restantes, una comunidad adquiere su carcter afectivo cuando la gente incorpora experiencias y recuerdos comunes all y ello propicia su arraigo. En otras palabras, los juegos tradicionales representa la historia, cultura y tradiciones que estn ligadas a una comunidad, a las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollan en la misma, son juegos que se utilizan para la diversin y el disfrute con el merito irreemplazable de formar parte del patrimonio espiritual de un pas. Trigo (Citado por Lantigua 2007) refiere que estos juegos, corren el peligro de desaparecer ante la ola de nuevos juguetes y otras formas de vida actuales. Hoy se sabe que las vivencias actuales son una muestra de cmo el desarrollo de la humanidad, constituye una amenaza para la existencia de esas riquezas espirituales ya que existe una amplia generacin de juegos electrnicos de todo tipo que invade muchos hogares, contribuyendo a agotar el tiempo de recreacin de las personas y a su alejamiento de las formas tradicionales de juegos. Estos son en su mayora juegos de siempre (juegos de correr y saltar, juegos de correr, coger y esconderse, juegos de lanzar, juegos de pelota, etc.), que forman parte de nuestro patrimonio ldico y que estn en peligro de desaparecer ante la ola de nuevos juguetes y de otras formas de vida recreativas (Trigo, Citado por Ofaril 2011).

La situacin descrita constituye un elemento que deteriora considerablemente los valores culturales de las personas, sin considerar los mensajes implcitos en muchas de esas formas recreativas, dados a resaltar valores o patrones muchas veces cuestionables. En consecuencia, los juegos tradicionales como factor integrante de la cultura popular han sido vctimas de un deterioro generando a su vez perdida de valores culturales. En tal sentido, se hace necesaria la utilizacin de juegos tradicionales como actividad fsica recreativa para potenciar la cultura de los

adolescentes de las comunidades. Del anlisis anterior, se infiere la importancia que tienen los juegos tradicionales en la transmisin de valores comunitarios necesarios para la formacin de la identidad de los adolescentes. Sin embargo, es comn encontrar que en muchas comunidades no existen las actividades fsicas recreativas adecuadas para que los adolescentes puedan aprender de su cultura y desarrollar arraigo por sus costumbres y tradiciones. Esta situacin esta presente en la comunidad de Los Naranjos, Municipio Francisco Javier Pulgar, Estado Zulia, donde a pesar de existir espacios para realizar practicas de actividades fsicas y recreativas, no existe la planificacin de las mismas, encontrndose la participacin excesiva de los adolescentes en juegos de videos como nica opcin de recreacin limitando su participacin en actividades

productivas que potencien su desarrollo fsico y emocional. Dicha situacin se hace ms compleja porque se encuentran en la comunidad adolescentes involucrados en alcoholismo y manifestaciones de indisciplina, que afecta su integracin social, evidencindose con esto que existen falta de actividades recreativas y deportivas como forma de conservar los valores de la comunidad y transmitir rasgos culturales propios de ella.

En correspondencia con lo planteado y para guiar la investigacin se formulan las siguientes interrogantes: Cul es la situacin de la actividad fsica y recreativa de los adolescentes de Los Naranjos? Qu actividades se pueden integrar en una propuesta que rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos? Qu impacto tiene la estrategia fsica recreativa propuesta para el rescate de los juegos recreativos en los adolescentes que participan?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN OBJETIVO GENERAL Implementar el juego de pelotica de goma como actividad fsica recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos, Estado Zulia. OBJETIVOS ESPECFICOS Diagnosticar la situacin de la actividad fsica adolescentes de Los Naranjos Seleccionar las actividades para la implementacin el juego de pelotica de goma como actividad fsica recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. y recreativa de los

Aplicar las actividades diseadas en base al juego de pelotica de goma para el desarrollo de la actividad fsica recreativa, como rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos.

JUSTIFICACIN El uso de los juegos tradicionales en actividades fsicas recreativas es de suma importancia por cuanto a travs de ellos se transmiten caractersticas, formas de vida, tradiciones de diferentes zonas, sistemas de valores, necesarias para la sobrevivencia de las sociedades. Estos constituyen una va de acceso a la cultura

local y regional a travs de los cuales se podran conocer aspectos importantes para comprender la vida, costumbres, hbitos, y otras caractersticas de diferentes grupos sociales.

Son varios los autores que definen los juegos tradicionales. Para Lavega (2000) son aquellos que se transmiten de generacin en generacin en forma oral, que continan perdurando, manteniendo su esencia. Este autor destaca la transmisin como caracterstica principal de dichos juegos.

Segn Ofele, (2003) Los juegos tradicionales son un elemento importante de la cultura de cada pas. Su conocimiento y puesta en prctica conserva la esencia de sus valores, impidiendo su prdida. Sin embargo, en la actualidad se les esta dando poco valor tanto a nivel nacional como regional y en especial en las comunidades pequeas, lo que ha conllevado a una prdida de los valores culturales de los pueblos.

Uno de los principales factores que influyen en la prdida de la cultura oral de los juegos tradicionales, lo encontramos dentro del seno familiar ya que hoy en da los padres trabajan, casi no tienen tiempo de estar con sus hijo, como afirma Trigueros (2002), y se les dedica menos tiempo del aconsejable. La socializacin primaria o llevada a cabo por la familia ha perdido relevancia, hecho que lleva a la prdida de tradiciones culturales dentro de la familia.

Debido a la disminucin por el inters de los padres de transmitir su cultura a travs de los juegos tradicionales en la comunidad de Los Naranjos Estado Zulia, se asume la necesidad de desarrollar la presente investigacin con la finalidad de plantear una alternativa para su rescate.

Los juegos tradicionales forman parte del folklore venezolano y resulta preocupante que no sean considerados importantes dentro del contexto comunitario y particularmente en la prctica recreativa de los adolescentes.

Con esta investigacin se pretende rescatar los juegos tradicionales a travs del juego de pelotica de goma como actividad fsica y recreativa con la finalidad de incrementar la participacin de los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del Estado Zulia partiendo del principio que de que los juegos tradicionales son parte importante para la identidad regional que todo pueblo debe tener.

La misma se justifica en el aspecto social en el hecho de que promover las costumbres y tradiciones olvidadas en la comunidad y al mismo tiempo le brindar herramientas a los adolescentes para participar en actividades recreativas diferentes a los juegos de videos, donde se convertirn en agentes activos que percibirn los beneficios recreativos, fsicos, mentales y sociales de la prctica armnica y regulada de las actividades ldicas tradicionales, lo que podra traducirse en mejora de la calidad de vida de estos.

CAPITULO II

MARCO TERICO Antecedentes de la investigacin En este apartado se muestra una sntesis de la consulta de algunos trabajos previos que se encuentran relacionados con la investigacin y que aportan datos de relevancia a la misma. Estos relacionan la actividad fsica y salud con el recate de los juegos tradicionales. En este sentido se encuentra la investigacin de Machado (2008), quien realiz un trabajo especial de grado titulado planificacin estratgica para el rescate de los juegos tradicionales como recurso para el aprendizaje en la I y II etapa de Educacin Bsica en la Escuela Bolivariana Estilito Daz Aponte, el mismo tiene como objetivo general Analizar la planificacin estratgica para el diseo de un plan
dirigido al rescate de los juegos tradicionales como recurso para el aprendizaje en la I y II Etapa de Educacin Bsica de la Escuela Bolivariana Estilito Daz Aponte, la investigacin fue cualitativa descriptiva. La autora de la investigacin concluye que es de gran importancia el hecho de

que los docentes empiecen a fomentar el inters de sus estudiantes hacia los juegos tradicionales y los empiecen a utilizar en sus actividades, dirigiendo a los estudiantes en su proceso de enseanza aprendizaje ya que las experiencias ldicas del alumno forman parte de los momentos importantes en la relacin del mismo con su entorno. El estudio pone de manifiesto la necesidad de que los docentes coadyuven en el rescate de los juegos tradicionales y no solamente que sean los padres los

encargados de transmitir estos saberes ya que dentro del aula son un recurso que fortalece el aprendizaje de los nios. Vadel (2010) , realizo un trabajo de grado titulado Actividades Fsico-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales de los nios y nias de 7 a 10 aos, su objetivo general fue Elaborar un programa de actividades fsico-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en el sector 10 de La Isabelica del Estado Carabobo. El tipo de investigacin fue descriptiva, con una poblacin de 29 nias entre 7 y 10 aos de edad. Una de sus conclusiones fundamentales fue que la prctica de las actividades deportivas y recreativas en la comunidad a largo y corto plazo es de beneficio para todas las personas en general. En este estudio se evidencia que el realizar actividades fsicas y recreativas para rescatar los juegos tradicionales no solo beneficia a la poblacin en estudio sino que los beneficios se extienden a toda la comunidad. Por su parte, Ofarril, (2011) en su trabajo de grado realiz una investigacin titulada Conjunto de actividades fsicas-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en nios, su objetivo general es elaborar un conjunto de actividades fsicas-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en los nios de 10 aos de la comunidad Salina del Sur del municipio Miranda. La investigacin es de tipo explicativo PRE experimental, se tomo una muestra de tipo intencional de 20 nios y 16 nias de 10 aos, las conclusiones ms relevante fueron que la puesta en prctica del conjunto de actividades fsicas-recreativas traen consecuencias favorables producto al beneficio social que aporta el rescate de los juegos tradicionales, de los que casi ya no se hablaban, permitiendo concientizar a los nios con la importancia de mantener las tradiciones culturales en la ocupacin del tiempo libre a travs de juego tradicionales.

En este estudio se evidencia que

con el empleo de actividades fsicas

recreativas se puede recuperar y transmitir tradiciones culturales propias de los pueblos como. De igual forma cabe sealar lo propuesto por: Rodrguez (2011), en su trabajo de grado, titulado Plan de acciones para rescatar los juegos tradicionales en las actividades fsico-recreativas, cuyo objetivo general es disear un plan de acciones que contribuya al rescate de los juegos tradicionales en las actividades fsico-recreativas de los nios entre 6 y 10 aos de la Comunidad de Provisor. La investigacin es de tipo pre experimental, con una muestra de 43 nios en edades comprendidas entre 6 y 10 aos de edad, tomada

mediante el muestreo aleatorio simple. Una de las conclusiones ms relevante a las que arribo fue que la mayora de lo nios desconocen los juegos tradicionales ya que sus padres no les haban enseado estos. En este estudio se pone de manifiesto la necesidad de que los padres sean los primeros transmisores de su cultura, tomndose un tiempo para ensear a sus hijos sobre los juegos tradicionales en su comunidad, estado o pas, ya esto contribuir en gran medida a desarrollar el sentido de pertenencia necesario para su desarrollo integral y para su adaptacin a la sociedad donde se desenvuelve.

BASES TEORICAS La actividad fsica recreativa. Las actividades fsicas con carcter recreativo no son evidentemente un invento del siglo XX, aunque su universalizacin sin suda si lo es. A lo largo de la historia de la humanidad ha existido siempre una variada gama de actividades fsico-

recreativas, sin embargo solamente en los ltimos veinticinco aos, si hablamos del contexto espaol, podramos aceptar que se ha tratado realmente de un tipo de actividad que por su universalizacin ha tenido claramente una repercusin social.

Al respecto Trilla (Citado por Senet 2008) sugiere, que para poder definir una actividad como recreativa, debe cumplir al menos tres requisitos: libertad en la eleccin y realizacin, motivacin personal para su desarrollo y ejecucin placentera para la persona que la realiza.

La actividad fsica recreativa debera ser un juego en el que tambin se ha creado un marco de fantasa. Sin embargo es evidente que en muchas ocasiones no lo es. Falta ese elemento ldico, olvidado a menudo por el propio afn competitivo que antepone el deseo de victoria a la propia recreacin

Arriba (2007) define Mundial de Ocio como el

a la actividad fsica recreativa en el VI Congreso incremento de la participacin en la cultura del

movimiento. Se estructura en torno a la inclusin, igualdad, disfrute, proceso, satisfaccin, vivencia, libertad..., ciertamente experiencias de ocio autotlicas.

La actividad fsica recreativa es un estado de nimo, causado por la tendencia humana hacia el ocio, el juego, el disfrute, las experiencias optimas. Se identifica con el juego y posee gran parte de sus elementos: Reglas libremente aceptadas, espritu propio, tensin, alegra, sensacin de ser de otro modo, posee cierto grado de espontaneidad, estructuras menos complejas, reivindica lo gratuit0. La Recreacin es educacin en el sentido ms amplio de la palabra. La intencin educativa va a enlazar y potenciar las posibilidades de la recreacin. Es Educacin Informal que genera la propia actividad. (Arribas, 2007).

Su atractivo radica en su diferenciacin respecto a la competitividad, es justamente esa diferencia lo que marca su mayor atraccin, y cuando la ignoramos o cuanto menor es, ms prdida de atraccin sufren. Arribas, ya nombrado anteriormente, estable como puntos fuertes las siguientes caractersticas: Actividades libremente elegidas y realizadas, tanto en forma como en grado de implicacin, donde existe una voluntariedad explcita en la persona. Motivacin y disposicin hacia una actividad corporal contextualizada, en la que podamos obtener experiencias optimas. Posibilitan el acercamiento a la actividad fsica a sectores de la poblacin tradicionalmente alejados de ella. Satisfaccin de las necesidades de movimiento, de emocin, riesgo controlado, incertidumbre y de entablar relacin con otros, con la propia prctica y con los espacios donde sta se realiza. Posibilidad de manifestar el espritu ldico, la auto-expresin, de adaptarse a cdigos flexibles, donde la actividad est al servicio de las personas y no a la inversa. Alternativa a las prcticas tradicionalmente arraigadas en diferentes contextos, con un carcter ms humano, inclusivo y accesible a todos/as. Busca nuevos espacios, materiales, cdigos y procesos motrices ms creativos. El protagonismo esta centrado en los propios participantes Incentiva la experiencia social compartida. La AF se convierte en punto de

encuentro donde convergen aficiones, intereses, ilusiones, retos y sentimiento de pertenencia a un grupo. Debe ser una puerta para la comunicacin e integracin a travs de la prctica. Todo el mundo puede participar sin que sexo, edad, capacidades fsicas o tcnicas sean factores limitantes, donde participar con los dems es ms importante que contra los dems. Existe flexibilidad en su desarrollo.

Por su parte, Zenet (2007) aade dos caractersticas a las y descritas: El desarrollo de la creatividad, especialmente cuando hablamos de actividades

no normativizadas como los deportes de competicin y que permiten que el propio grupo establezca y vare las normas. La aceptacin del perder como algo cotidiano, secundario y existente en todo tipo de juego, sin que llegue a convertirse en su caracterstica ms singular e importante.

La actividad fsica recreativa a lo largo de la historia

Para algunos socilogos como Dumazedier (1988), el ocio es un fenmeno del siglo XX, o en todo caso posterior a la revolucin industrial. Para otros, como Munn (1990), el ocio ha existido a lo largo de la historia. Si asociamos la actividad fsica recreativa al ocio deberamos establecer por cual de ambas posturas optamos. En cualquier caso es evidente que la actividad fsica recreativa se realiza en tiempo de ocio, -excepto algunos privilegiados que han conseguido hacer de ello su trabajo-, pero que ambas cosas no son en absoluto lo mismo y ya antes hablamos, a propsito de la actividad virtual, como buena parte del ocio no tiene nada que ver con la actividad fsica. Hernndez (2000) refiere que en Roma El trabajo no tiene una significacin negativa. El ocio consiste en no trabajar, en un tiempo libre de trabajo, que se da despus del trabajo y para volver a ste. El ocio tal como lo concibe Cicern no es tiempo de ociosidad, sino de descanso y de recreo tanto como de meditacin.

La novedad de la concepcin romana del ocio est en la aparicin del espectculo de masas. Aunque los griegos se concentraban en el estadio durante los Juegos, no exista nada parecido al espectculo del circo o de los anfiteatros romanos,

en cuanto a la masificacin de los espectadores y por supuesto respecto al contenido del espectculo.

En el mundo romano, especialmente en el mundo urbano, la actividad fsica de carcter recreativo aparece con una caracterstica de generalizacin entre las capas sociales (evidentemente con la exclusin de los esclavos), pero desde el punto de vista del espectador, no del actor, con la excepcin quizs de los juegos de pelota extendidos por los legionarios romanos a lo largo del imperio y que van a marcar el inicio de todos los juegos de pelota que durante las siguientes veinte dcadas se van a extender por Europa.

En la Baja Edad Media y en el Renacimiento, el ocio es un indicador de clase. Se trata de la dedicacin a actividades libremente elegidas como la guerra, la poltica el deporte, la msica, la ciencia o la religin. En esta poca ya podemos hablar de actividad fsica recreativa, relacionada fundamentalmente con la caza y algunas actividades afinas a la misma (cetrera). Son las primeras actividades fsicas incluidas claramente como recreacin y se plantean exclusivamente para los varones nobles.

Con el final del Renacimiento el planteamiento del ocio viene claramente marcado por la Contrarreforma y por la extensin de la doctrina calvinista en Centroeuropa y puritana en Inglaterra. Los postulados sobre el valor tico y religioso del trabajo defendido en Europa por la tica reformista del calvinismo y las rgidas doctrinas del puritanismo ingls, a partir del siglo XVII, dan un nuevo sentido al ocio. La nueva concepcin considera que el ocio es un vicio personal y social. El ocio pasa a ser entendido como contrapuesto a trabajo. El trabajo es productivo; el ocio es improductivo.

La llegada de la revolucin industrial supuso una prolongacin del trabajo por contradictorio que pueda parecer. Hasta ese momento el trabajo estaba regulado por

el ritmo del da y de la noche, as como de las estaciones. La aparicin de la mquina y posteriormente de la electricidad, y el deseo de rentabilizar al mximo las inversiones realizadas sin ningn tipo de cortapisa tica respecto a los trabajadores, supuso alargar claramente las jornadas de trabajo y reducir los tiempos de ocio, es decir de no-trabajo.

Esta reduccin cuantitativa del tiempo de ocio supuso tambin una reduccin importante de la actividad fsica recreativa, que como en la poca anterior, continuaba ligada a la aristocracia y alta burguesa y se traduca en la caza y en algunos pases, especialmente los de influencia anglosajona, en el deporte hpico desde un punto de vista recreativo, as como ya en el siglo XIX, en la aparicin de los primeros deportes en la aristocracia y alta burguesa britnica (cricket, badminton, tenis, ).

En la descripcin hecha se manifiesta que para que exista la actividad fsica de carcter recreativa es necesario que existan tres condiciones: a) ocio: entendido en primer lugar cuantitativamente como tiempo de no trabajo y adems, cualitativamente como tiempo de autorrealizacin personal. b) libertad: pues solo desde la accin libre y voluntaria se plantea una actividad fsica placentera, sin cortapisas ni prohibiciones. c) supervivencia: cuando los pueblos o determinadas clases sociales no han asegurado bien el nivel de supervivencia, su actividad va destinada lgicamente a alcanzarla, y solamente a partir de un cierto nivel de bienestar, aparece la actividad fsica de carcter recreativas.

Estas condiciones no han sido alcanzadas en el mundo occidental de manera generalizada hasta bien entrada la segunda mitad del siglo XX y es por ello por lo que la eclosin de las mismas data realmente de los ltimos treinta aos, incluso menos si nos ceimos al contexto espaol.

El Juego El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. Su universalidad es el mejor indicativo de la funcin primordial que debe cumplir a lo largo del ciclo vital de cada individuo. Habitualmente se le asocia con la infancia, pero lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre, incluso hasta en la ancianidad. Popularmente se le identifica con diversin, satisfaccin y ocio, con la actividad contraria a la actividad laboral, que normalmente es evaluada positivamente por quien la realiza. Pero su trascendencia es mucho mayor, ya que a travs del juego las culturas transmiten valores, normas de conducta, resuelven conflictos, educan a sus miembros jvenes y desarrollan mltiples facetas de su personalidad. Adems el desarrollo infantil est directa y plenamente vinculado con el juego, debido a que adems de ser una actividad natural y espontnea a la que el nio le dedica todo el tiempo posible, a travs de l, el nio desarrolla su personalidad y habilidades sociales, sus capacidades intelectuales y psicomotoras y, en general, le proporciona las experiencias que le ensean a vivir en sociedad, a conocer sus posibilidades y limitaciones, a crecer y madurar. Cualquier capacidad del nio se desarrolla ms eficazmente en el juego que fuera de l. Caractersticas del juego

Provee de nuevas formas para explorar la realidad y estrategias diferentes para operar sobre sta.

Favorece un espacio para lo espontneo, en un mundo donde la mayora de las cosas estn reglamentadas.

Permite al grupo (a los estudiantes) descubrir nuevas facetas de su imaginacin, pensar en numerosas alternativas para un problema, desarrollar diferentes modos y estilos de pensamiento.

Favorece el cambio de conducta que se enriquece y diversifica en el intercambio grupal.

Rescata la fantasa y el espritu infantil tan frecuentes en la niez. Permite aflorar nuevamente la curiosidad, la fascinacin, el asombro, la espontaneidad y la autenticidad.

Los juegos tradicionales, sus caractersticas. Si se toma en consideracin que tradicin significa transmisin oral, durante largo espacio de tiempo (la tradicin enlaza el pasado con el porvenir) y es sinnimo de costumbre, uso, habitud, leyenda, creencias, fbula, entre otras acepciones, entonces se puede definir a los juegos tradicionales como "los juegos que desde mucho tiempo atrs siguen perdurando, pasando de generacin en generacin manteniendo su esencia en el tiempo; juegos de transmisin oral, que guardan la produccin espiritual de un pueblo". Respecto a los juegos tradicionales Kishimoto (Citado por Ofarril 2011), expone que: "La modalidad denominada juego tradicional infantil, denominada as por el folklore, incorpora la mentalidad popular, expresndose sobre todo por medio de la oralidad ". Considerado parte de la cultura popular, el juego tradicional guarda la produccin espiritual de un pueblo en cierto perodo histrico. Esa cultura no es oficial, se desarrolla especialmente de modo oral, no queda cristalizado. Est siempre en transformacin, incorporando creaciones annimas de generaciones que se van sucediendo".

Tambin Lavega (Citado por Ofarril 2011) con relacin al juego tradicional escribe: Aproximarse al juego tradicional es acercarse al folklore, a la ciencia de las tradiciones, costumbres, usos, creencias y leyendas de una regin. Resulta difcil disociar el juego tradicional del comportamiento humano, el estudio del juego folklrico, de la etnografa o la teologa. Dentro de los juegos tradicionales se cuenta con una amplia gama de modalidades ldicas: juegos de nios: El trompo; Pelotica de goma; canciones de cuna Durmete mi nia, juegos de adivinanzas: Veo-veo, etc. Dentro de las caractersticas de los juegos tradicionales se encuentran las siguientes:

Surgen por una temporada, desaparecen y luego vuelven a aparecer. Algunos juegos se practican ms en pocas invernales ya que implican mayor movimiento fsico y corporal, mientras que otros surgen en pocas de mayor calor en el verano.

Existen juegos tradicionales con preferencias en cuanto al sexo y determinadas edades.

Son jugados por nios y nias por el mero placer de jugar. Responden a necesidades bsicas de los nios y nias. Las reglas son de fcil comprensin, memorizacin y cumplimiento. Son sencillos y fciles de compartir con otros jugadores.

Los juegos tradicionales en Venezuela Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por gran cantidad de tiempo, algunos tienen orgenes de ms de 400 aos. Fueron

inventados por los indgenas utilizando madera como materia prima, la cual fue avanzando hasta nuestros das que el ms utilizado es el plstico.

Los juegos tradicionales son juegos tpicos de una regin o pas, formando parte importante de nuestra cultura popular, constituyen un tesoro nacional de juegos practicados de generacin en generacin. Aretz (1998) los define como juegos

folklricos en donde resumen experiencias colectivas de generaciones y por ello constituyen un medio precioso de enseanza en tanto el nio se enriquece jugando.

Igualmente, Bolvar (2001) los denomina "juegos populares, que pertenecen a la cultura popular venezolana y constituyen un elemento esencial para preservacin de nuestras tradiciones, la identidad nacional y la integracin del nio al medio que se desenvuelve". (p. 204)

La principal caractersticas de los juegos tradicionales es resaltar las tradiciones del pueblo desde generaciones, no obstante Ramos (2004) los caracteriza "por reflejar y expresar el sentimiento patritico de una regin o zona, sin permitir la introduccin de esquemas o patrones transculturizador socialmente". (p. 208)

El juego es un comportamiento universal del hombre y vital para la existencia humana. Desde los tiempos primitivos el hombre manifest sus creencias religiosas y formas de vida por medio de la actividad del juego, en sus diferentes formas (Norbeck, citado por Ramos-2004)

Dentro de la clasificacin de los juegos tradicionales encontramos algunos juegos que llegaron a Amrica durante la conquista espaola. Es por ello, que muchos de estas actividades ldicas tambin son conocidas en varios pases de nuestro continente, aunque con diferente denominaciones.

Sin embargo, en Venezuela existe un gran nmero de juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formacin de la cultura criolla de este pas. Entre los juegos ms populares se cuentan la popular carrera de sacos, las rondas ( arroz con leche, el gallo y la gallina, etc.), saltar la cuerda, pelotica de goma, y otros como pise, el avin, metras con para-para, la semana, la ere, el escondite, fusilao, gallinita ciega, ladrones y polica, lbralo, las bolas criollas y muchos ms. Segn la regin tienen su estilo o manera de jugarlo.

La Pelotica de Goma un juego tradicional

Este juego tradicional, cumple con las mismas reglas del beisbol pero con la particularidad que no se usa bate. El bateador designado utiliza su mano cerrada (puo) para pegarle a la pelota que es de goma y dirigirla hacia la zona de juego. Se organizan varios equipos. (por sectores, por edades, por estado civil, etc) Se hacen las eliminatorias. Hay diversas formas de jugar la pelotica de goma, dependiendo del espacio y del nmero de jugadores, puede jugarse con bate o con el puo y es una de las actividades ms populares entre los jvenes y adolescentes.

Bases Legales Siendo la cultura un bien patrimonial de la Nacin, en Venezuela est

sustentada legalmente en una serie de normativas legales que favorecen su preservacin. Dentro de esta normativas legales se tienen : La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), la cual establece en su:

Artculo 83: El Estado fomentar la cultura en sus diversas manifestaciones y velar por la proteccin y conservacin de las obras, objetos y monumentos de valor. Artculo 99: Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentar y garantizar, procurando las condiciones, instrumentos legales, medios y presupuestos necesarios. El Estado garantizar la proteccin y preservacin, enriquecimiento, conservacin y restauracin del patrimonio cultural, tangible e intangible. Artculo 111: Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreacin como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado asumir el deporte y la recreacin como poltica de educacin y salud pblica y garantizar los recursos para su promocin. La educacin fsica y el deporte cumplen un papel fundamental en la formacin integral de la niez y adolescencia. Existen leyes ms especficas como la Ley Orgnica de Proteccin al Nio y Nia y
Adolescentes. (L.O.P.N.A) la cual estipula:

Artculo 63: "Derecho al Descanso, Recreacin, Esparcimiento, Deporte y Juego. Todos los nios adolescentes tienen derecho al descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y juego" Pargrafo Primero: El: ejercicio de los derechos consagrados en esta disposicin debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los nios y adolescentes y a fortalecer los valores de solidaridad, tolerancia, identidad cultural y conservacin del ambiente. El Estado debe garantizar campaas permanentes dirigidas a disuadir la utilizacin de juguetes y de juegos blicos o violentos. Pargrafo Segundo: El Estado, con la activa participacin de la sociedad, debe garantizar programas de recreacin, esparcimiento, y juegos deportivos dirigidos a todos los nios y adolescentes, debiendo asegurar programas dirigidos

especficamente a los nios y adolescentes con necesidades especiales. Estos

programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los nios y adolescentes, y fomentar, especialmente, los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional, as como otros que sean creativos o pedaggicos.

Artculo 64: Espacios e Instalaciones para el Descanso, Recreacin, Esparcimiento, Deporte y Juego. El Estado debe garantizar la creacin y conservacin de espacios e instalaciones pblicas dirigidos a la recreacin, esparcimiento, deporte, juego y descanso. Adems, se encuentra la Declaracin universal de los derechos del nio, en la cual se declara en los derechos a la salud en su artculo 31 que: Los nios tienen derecho a descansar, a divertirse, a jugar, a tener una vida cultural y artstica, deportiva y de esparcimiento.

Definicin conceptual de la variable

Las variables son el elemento a medir, las mismas controlan y estudian el problema formulado, de all que se requiera la posibilidad real y cierta de ser cuantificada, por lo que debe ser definida en atencin a sus caractersticas a fin de conocer con precisin los datos relevantes a ser analizados. Segn el manual de la Universidad Santa Mara (2001) la definicin conceptual "es la expresin del significado que el investigador le atribuye y con ese sentido debe entenderse durante todo el trabajo." (p. 36).

A continuacin se sealan las variables que forman parte de la investigacin y se definen conceptualmente en el cuadro N 1

Cuadro N 1 Identificacin y definicin de las variables OBJETIVOS ESPECFICOS Diagnosticar la situacin Situacin de la actividad de la actividad fsica y fsica y recreativa de los recreativa de los adolescentes. adolescentes de Los Naranjos. VARIABLES DEFINICION CONCEPTUAL Actividades recreativas que han sido transmitidas a travs de las generaciones en un cierto perodo de tiempo y que contienen elementos tiles para la transmisin de valores culturales a los jvenes.

Seleccin de actividades para implementar el juego de pelotica de goma como actividad fsica recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos Aplicacin de las acciones diseadas en base al juego de pelotica de goma como actividad fsica recreativa para el rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos.

El juego de pelotica de goma como actividad fsica recreativa en el rescate de los juegos tradicionales.

Actividades que pueden integrarse en un plan de accin que utilice el juego de pelotica de goma ara el rescate de los juegos tradicionales.

Acciones diseadas en base al juego pelotica de goma como actividad fsica y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales.

Conjunto de acciones planificadas de forma coherente para lograr a travs de la pelotica de goma como actividad fsica recreativa el rescate de los juegos tradicionales en un tiempo determinado.

FUENTE: Los autores (2012)

En el siguiente cuadro (No. 2) se muestran la operacionalizacin de las variables Cuadro N 2 Operacionalizacin de las variables VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES N. ITEMS Situacin de la actividad fsica y recreativa de los adolescentes. Actividades comunitarias .- Diagnstico de las 1, 2, 3, 4 actividades fsicas y recreativas.

El juego de pelotica de goma como actividad fsica recreativa en el rescate de los juegos tradicionales.

Participacin

.- Ejercicios fsico .- Juegos tradicionales.

5, 6 7, 8

.- Juego de pelotica de 9, 10 goma.

Acciones

diseadas juego goma

Disponibilidad Estrategia Fsica y recreativa

.- Reglas del juego. .- Espacios fsicos. .- Actividades

11 12 13

en base al pelotica de

como actividad fsica y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales.

Los autores (2012)

CAPTULO III

MARCO METODOLGICO

Diseo y tipo de investigacin La presente investigacin este basada en la problemtica que se presenta en la comunidad de Los Naranjos, donde se observa que los adolescentes no participan en actividades fsicas y recreativas que contribuyan a rescatar los juegos tradicionales que se han perdido en los ltimos aos.

Por consiguiente, para llevarla a cabo se ha tomado la investigacin de campo, puesto que la informacin ser recogida directamente en la comunidad donde se detect el problema. Al respecto Libertador (2001) la define como: la Universidad Pedaggica Experimental El anlisis sistemtico de problemas en la

realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo. (p.5) Diseo de investigacin El diseo, segn Arias, F. (1999), "se encuentra referido a la estrategia que adopta el investigador para recopilar los datos pertinentes"; en este caso se seleccion el Proyecto Factible, que es definido por Barrios, M. (1998) como "la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para

solucionar problemas, requerimientos y necesidades de organizaciones o grupos sociales." (p 12) En este sentido, para este estudio, se disear una propuesta basada en el juego de pelotica de goma como actividad fsica y recreativa que contribuya al rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del estado Zulia.

Poblacin y Muestra La poblacin de acuerdo a lo expresado por Balestrini (1997), se define como "cualquier conjunto de elementos de la que se quiere conocer o investigar alguna de sus caractersticas". (P 126). En tal sentido para la presente investigacin la

poblacin estar conformada por 97 adolescentes de la comunidad de Los Naranjos estado Zulia. La muestra segn Balestrini (1997), se define como: "una parte o subconjunto de la poblacin" (p. 130); sta podr representar o no en buena forma a la poblacin y su tamao depender del tipo de estudio que se desee realizar y de acuerdo a la profundidad del mismo. La muestra fue seleccionada de forma intencional y esta constituida por 25 adolescentes de 13 a 18 aos de edad.

Tcnicas e instrumento para la recoleccin de datos Las tcnicas de recoleccin de datos son definidas por Arias (1999) como las distintas formas o maneras de obtener la informacin. (p. 25). Para este este estudio se utilizar la encuesta, la cual es definida como como una tcnica que pretende

obtener informacin que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de s mismos, o en relacin con un tema en particular (Op cit,. p.70), Por su parte los instrumentos son conceptualizados como los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la informacin.(ibdem). El instrumento a utilizar para recoger los datos pertinentes a la realizacin de este proyecto es el cuestionario, el cual, segn Hernndez, R. (1997), es "un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir". (p 250) El mismo estar formado por 13 tems, dirigidos a los adolescentes de la comunidad de preguntas cerradas, referentes a la prctica del juego de pelotica de goma como actividad fsica y recreativa. (Anexo 1)

Validez y confiabilidad del instrumento De acuerdo con Hernndez, Fernndez y Baptista (2003),la validez en trminos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir (pg.243). En la presente investigacin el instrumento fue sometido a la validez del contenido, para lo cual se utiliz el procedimiento denominado juicio de expertos. Este procedimiento consisti en seleccionar a dos especialistas en el

rea con la finalidad de que a su juico y de manera independiente validarn el instrumento en trminos de pertinencia entre tems e indicadores, redaccin, claridad y presentacin de los mismos. (Anexo 2)

Anlisis e interpretacin de los datos En este apartado se muestran los resultados obtenidos una vez aplicado el

cuestionario a los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos sobre la existencia y

su participacin en actividades fsicas y recreativas.

El anlisis de cada tem es de

carcter descriptivo, es decir se describen sus caractersticas ms resaltantes. Los resultados fueron los siguientes: En el tems N 1, referente a la realizacin de actividades fsicas recreativas en la comunidad, se obtuvo la siguiente informacin: GRFICO N 1 DIAGNOSTICO DE ACIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS

32.00% A veces Nunca 68.00%

En esta interrogante, 17 (68%) adolescentes respondieron que no se realizan actividades fsicas y recreativas en la comunidad y 8 (32%,) respondieron que si se hacen y ningn adolescentes respondi de forma positiva. que es necesario la planificacin de este tipo de actividades. Esto pone en evidencia

En el tems N 2 , relacionado con su participacin en actividades fsicas y recreativas, las respuestas fueron las siguientes: GRFICO N 2 PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES RECREATIVAS

12.37%

Siempre A veces Nunca

87.62%

Para esta pregunta, 9 (12,37%) adolescentes respondieron que a veces participan en actividades fsicas y recreativas, 16 (87,62%) respondieron que nunca participan y ningn adolescentes respondi que siempre participa. En la misma se pone de manifiesto que existe escasa o nula participacin de los adolescentes en las actividades fsicas y recreativas.

En el tems N 3, referido a la existencia de espacios adecuados para la ejecucin de juego de actividades fsicas y recreativas, se obtuvo lo siguiente:

GRFICO N 3 ESPACIOS PARA LAS ACTIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS

Siempre A veces Nunca

En esta pregunta los 25 (100%)

adolescentes respondieron que existen los

espacios adecuados para la prctica de este juego. Por lo que es indudable que puede ser utilizado como estrategia.

En el tems 4, relacionado con el conocimiento de los beneficios de las actividades fsicas y recreativas, se encontr lo siguiente:

GRFICO N 4 BENEFICIOS DE LAS ACITIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS

12%

Siempre A veces 52% 36% Nunca

Para esta interrogante, 3 (12%) de los encuestados respondieron, siempre saber los beneficios que traen consigo la realizacin de actividades fsicas y

recreativas, 9(36%) respondieron que algunas veces los saben y 15(52%) estn de acuerdo en no tener conocimiento alguno sobre estos beneficios. Es evidente que los adolescentes encuestados precisan tener informacin sobre los beneficios de las actividades fsicas y recreativas para la salud.

En e tems 5, referente a la ejecucin de ejercicios fsicos por parte de los adolescentes, los resultados fueron: GRFICO N 5 EJECUCIN DE EJERCICIOS FISICOS

32.00% Siempre A veces Nunca 68.00%

En esta pregunta, 8 (32%) adolescentes respondieron que a veces realizan ejercicios fsicos, mientras que 17 (68%), manifestaron que nunca realizan atraer los adolescentes a realizar

ejercicios. Evidencindose la necesidad de

ejercicios fsicos como forma de mejorar sus salud.

En el tems 6, referente a la planificacin de ejercicios fsicos en la comunidad, se obtuvieron las siguientes respuestas:

GRFICO N 6 PLANIFICACIN DE EJERCICIOS FISICOS

0.00%

24.00% Siempre A veces Nunca 76.00%

Para esta pregunta, 19 (76%) adolecentes consideran que nunca se planifican actividades donde se realicen ejercicios fsicos en la comunidad. Mientras que 6 (24%) refieren que algunas veces se planifican este tipo de actividades. Es evidente

que la mayora de los adolescente se planifican las practicas de este juego atraen la mayora de los adolescentes, por lo que se pudiera utilizar como elemento para atraerlos a la ejecucin de actividades fsicas y recreativas.

En la pregunta 7, referida a la planificacin en la comunidad de actividades que contribuyan a la prctica de los juegos tradicionales, se obtuvieron las siguientes respuestas. GRFICO N 7 ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYEN A LA PRACTICA DE JUEGOS TRADICIONALES

0 8%

Seimpre A veces Nunca

92%

En esta interrogantes 2 (8%) de los encuestados expresan que algunas veces se planifican en la comunidad este tipo de actividades y 23(98%) estn de acuerdo que nunca se planifican estas actividades. Aqu se pone de manifiesto la falta de planificacin en la comunidad de actividades para fomentar la practica de los juegos tradicionales y se observa la necesidad de realizar tal planificacin.

Para la pregunta 8, relacionada con la participacin en los juegos tradicionales dentro de la comunidad se obtuvieron las siguientes respuestas:

GRFICO N 8 PARTICIPACIN EN JUEGOS TRADICIONALES

0 8%

Siempre A veces Nunca

92%

Para esta interrogante 2(8%) respondieron que a veces participan en los juegos tradicionales de la comunidad y 23 (98%) concuerdan en que nunca participan en estos juegos. Lo que pone de manifiesto que existe una nula participacin de los adolescentes encuestados en los juegos tradicionales de la comunidad, por lo que es necesarios incentivar dicha participacin como forma de fomentar la cultura propia de esta comunidad.

En la pregunta 9, referida la participacin en juegos de pelotica de goma dentro de la comunidad, los encuestados respondieron lo siguiente

GRFICO N 9 PATICIPACION EN JUEGOS DE PELOTICA DE GOMA

16%

8%

Siempre A veces Nunca

76%

En esta interrogante 2(8%) de los adolescentes encuestados refirieron que siempre participan en juegos de pelotica de goma, 19 (76%), manifestaron que algunas veces participan y 4(16%). Estos resultados ponen de manifiesto que la mayora de los encuestados participan de una u otra forma en el juego de pelotica de goma dentro de la comunidad, lo que constituye una fortaleza al momento de implementar dicho juego como una estrategia para la actividad fsica y salud.

El tems 10, relacionado con el deseo de formar parte de un equipo de pelotica de goma, se obtuvieron las siguientes respuestas: GRFICO N 10 EQUIPO DE PELOTICA DE GOMA

8%

48.00% 44.00%

Siempre A veces Nunca

Para esta interrogante, 12 (48%) de los encuestados respondieron que siempre deseaban pertenecer a un equipo de pelotica de goma,11( 44%) respondieron que algunas veces desean participar y 2 (8%) manifestaron no tener nunca inters en el tema. Es evidente que este juego goza de la aceptacin de la mayora de los encuestados, por lo que se puede inferir que se podra realizar una estrategia basada en el para rescatar los juegos tradicionales y a su vez practicar actividades fsicas y recreativas.

Para el tems 11, relacionado con el conocimiento de las reglas del juego de pelotica de goma se encontr lo siguiente:

GRFICO N 11 REGLAS DE JUEGO DE PELOTICA DE GOMA

16.00%

20.00% Siempre A veces Nunca

52.00%

En esta interrogante se observa que, 5(20%) de los adolescentes siempre conocen las reglas del juego de pelotica de goma, 13(52%) de ellos a veces las conocen y 7 (16%) no las conocen. Se puede inferir que ofrecer el conocimiento de las reglas del juego es una de las actividades que pueden formar parte en el plan de accin.

En el tems 12 referido a la existencia de lugares donde puedas practicar el juego de pelotica de goma, se encontr lo siguiente:

GRFICO N 12 LUGARES PARA PRACTICAR EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA

Siempre A veces Nunca

En esta pregunta los 25 (100%) adolescentes encuestados manifestaron que existen los espacios adecuados para la prctica de este juego. Por lo que es indudable que puede ser utilizado como estrategia.

En el tems 13, referido a la disposicin de participar en actividades planificadas para la prctica del juego de pelotica de goma, se encontr lo siguiente

GRFICO N 13 DISPOSICIN DE PARTICIPAR EN JUEGOS DE PELOTICA DE GOMA

8%

16% Siempre A veces Nunca

76%

En esta interrogante 19 (76%) de los adolescentes encuestados respondieron estar disponibles siempre para la ejecucin de estos juegos, 4 (16%) adolescentes manifestaron estar disponibles algunas veces y solo 2 (8%) no estn disponibles para realizar este tipo de juegos. Se evidencia que la mayora de los adolescentes de la muestra tienen algn tipo de disponibilidad para la participacin en juegos de pelotica de goma que se planifiquen en la comunidad.

CAPTULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

El diagnstico realizado para determinar la necesidad de implementar el juego de pelotica de gomo como actividad fsica y recreativa en el rescate de los juegos tradicionales, permite concluir lo siguiente:

Los adolescentes encuestados requieren de la ejecucin de actividades fsicas y recreativas en la comunidad, ya que; aunque se cuenta con los espacios adecuados no existen personas encargadas de planificar actividades donde puedan realizar ejercicios fsicos, lo que incrementa su participacin en

actividades relacionadas con los videos juegos aumenta. Estos adolescentes adems, necesitan de actividades tericas que les informen sobre los beneficios que traen para la salud recreativas. Los encuestados, aunque en ocasiones realizan las denominadas caimaneras con el juego de pelotica de goma, no lo identifican como un juego tradicional y por ende como parte de la cultura. Los adolescentes encuestados, se muestran altamente motivados y estn completamente dispuestos a participar en actividades fsicas recreativas que incluyan el juego de pelotica de goma. Este diagnstico, permite enfatizar en la necesidad de plantear una propuesta para las actividades fsicas y

el diseo y desarrollo de actividades fsicas y recreativas que sirvan para rescatar los juegos tradicionales en los adolescentes como parte de su cultura y que se redunde adems en beneficios para su salud.

Recomendaciones

La ausencia de actividades fsicas y recreativas en la comunidad de Los Naranjos nos brinda el escenario ideal para desarrollar una propuesta que llene este vaco, en este sentido se recomienda que: Se planifiquen actividades relacionadas con el juego de pelotica de goma que fomente la participacin de los adolescentes en actividades fsicas y recreativas y que a su vez se les proporcione conocimientos tericos sobre la importancia de estas. Se aprovechen los espacios existentes para la planificacin y ejecucin de ejercicios fsicos. Se aproveche la motivacin existente en los adolescentes encuestados para logar su participacin en actividades que les permita elevar el conocimiento de los juegos tradicionales y por ende de su cultura

CAPITULO V

LA PROPUESTA

EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA

La presente propuesta tiene como finalidad implementar el juego de pelotica de goma como actividad fsica y recreativa para el recate de los juegos tradicionales en los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos.

Objetivo General

Realizar encuentros de pelotica de goma entre los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos para elevar su participacin en actividades fsicas y recreativas y mejorar su conocimiento de la cultura popular de su comunidad.

Objetivos Especficos

Motivar a los adolescentes recreativas.

en la participacin en

actividades fsicas y

Conformar equipos de adolescentes para la participacin en juegos de pelotica de goma Practicar el juego comunidad. de pelotica de goma entre los adolescentes de la

Justificacin de la propuesta

Todas las sociedades reconocen la importancia de las actividades fsicas y recreativas para el desarrollo psicolgico, intelectual y fsico de los jvenes. Las actividades recreativas comprenden juegos, deportes, actividades culturales y de esparcimiento y servicios a la comunidad. Los programas recreativos apropiados para los adolescentes son elementos necesarios de toda medida encaminada a combatir males sociales como el uso indebido de drogas, la delincuencia juvenil y otras conductas irregulares. El desarrollo del juego de pelotica de goma como actividad fsica y recreativa proporcionara los siguientes beneficios:

Contribuir extraordinariamente a la realizacin del potencial fsico, intelectual y emocional de los adolecentes. Ensear a los adolescentes a pensar crticamente y a emplear su criterio

para solucionar problemas y convertirse en individuos responsables y tiles a su comunidad. Promovern el sentido de la amistad, la solidaridad y el juego limpio. Mejorar la autodisciplina y el respeto por los dems. Fortalecer la autoconfianza, propiciara el liderazgo y desarrollara la

capacidad de trabajar en equipo. Fortalecer la satisfaccin personal de los adolescentes

Fundamentacin terica

Las actividades fsico- recreativas, son definidas como las actividades dirigidas por un profesional del deporte que se encargue de dosificarlas y aplicarlas

correctamente en un periodo de tiempo determinado para ello, incluyan y cumplan en las personas las caractersticas de proporcionar salud, alegra y felicidad siempre y cuando prime su voluntad y la seleccin de cuando, como y donde las realiza en funcin de su desarrollo personal. (CD Universalizacin, 2003; La recreacin Fsica, p 355). Su importancia radica en que permiten mejorar la calidad y estilo de vida de las personas

La propuesta diseada tiene su basamento en la declaratoria de que la actividad fsica y recreativa persigue elevar el nivel de salud de la poblacin y favorecer su pleno desarrollo fsico y mental, establecido en actividad fsica y educacin fsica. Debe destacarse, que se toma en cuenta la directriz de suprema felicidad al plantear que la inclusin social se desarrolla cuando la atencin es personalizada establecido en el proyecto nacional Simn Bolvar. La misma ser realizada por Romero Deivy y Prada Frank en el perido comprendido entre Febrero-Mayo de 2012. la Ley Orgnica del deporte,

Factibilidad legal

La actividad fsica y recreativa est contemplada en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de Educacin, Orgnica del Deporte la Ley

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela: Art. 76. Todos tienen derecho a la proteccin de la salud. Art. 80. La educacin tendr como finalidad al pleno desarrollo de la personalidad.

Ley Orgnica de Educacin. Art. 12. Se declaran obligatorias la educacin fsica y deporte en todos los niveles y

modalidades del sistema educativo.

Ley orgnica del Deporte. Art. 2. La promocin, organizacin, fomento y administracin del deporte, la

actividad fsica y la educacin fsica y su gestin como actividad econmica con fines sociales prestada en los trminos de esta ley. Art. 8. Todas las personas tienen derecho a la educacin fsica, a la prctica de actividades fsicas y a desarrollarse en el deporte de su preferencia. Art. 10. El deporte, la actividad fsica y la educacin fsica son derechos fundamentales de todos los ciudadanos y ciudadanas. Art. 11. Se declaran de utilidad pblica e inters social, el fomento, la promocin, el desarrollo y la prctica del deporte.

Factibilidad Econmica

Desde el punto de vista econmico financiero, la propuesta es factible de ejecutarse, pues los costos no son muy elevados y tanto los entes gubernamentales como los comerciantes y propietarios de fincas son muy colaboradores y apoyan este tipo de proyectos.

Factibilidad de recursos Humanos

El actor principal a quien va dirigida la propuesta est conformado por los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos.

Estructura de la propuesta

La propuesta se estructur en base a las siguientes estrategias: motivacin

de los

adolescentes, conformacin de equipos, practica del juego de pelotica de goma.

Dicha propuesta est conformada de la siguiente manera: Se desarrollar cada uno de los objetivos especficos planteados, detallando las acciones, sub-acciones y los recursos humanos, materiales y financieros necesarios para lograrlos.

Programacin de las acciones:

La propuesta va a contar con las siguientes actividades:

1.- Concientizacin de los adolescentes de la importancia de realizar actividades fsicas y recreativas. 2.Promocin de la realizacin de actividades fsicas y recreativas y juegos

recreativos. 3.- Realizacin de demostraciones de juegos recreativos. 4.- Seleccin de adolescentes 5.- Solicitud de Permisos 6.- conformacin de equipos 7.- Ejecucin del sorteo 8.- Bsqueda de recursos econmicos 9.- Planificacin de inicio de torneo 10. Inicio de torneo 11.- Entrega de premiacin

Cuadro N 3 Motivacin de los adolescente

Objetivo especfico: Motivar a los adolescentes en la participacin en actividades fsicas y recreativas.

Acciones Concientizar a

Sub-acciones

Recursos Humanos

Recursos Materiales Invitaciones.

Tiempo 1 semana

Invitacin a Autores de la tesis. los .conversatorio. adolescentes de la .- Dictar charlas sobre importancia de los beneficios de la actividad fsica y realizar actividades recreativa. fsicas y recreativas. Promover

la .- Realizar ejercicios Autores de la tesis, Filtro de agua, vasos. de actividad fsica y adolescentes realizacin de recreativa. participantes. actividades fsicas y recreativas y juegos recreativos. Realizar demostraciones juegos recreativos. .Organizar un Autores de la tesis, Filtro de agua, vasos caimanera entre los Adolescentes de adolescentes. asistentes.

1 semana

1 da

Cuadro N 4 Conformacin de equipos

Objetivo Especfico: Conformar equipos de adolescentes para la participacin en juegos de pelotica de goma

Acciones

Sub-acciones

Recursos humanos

Recursos Materiales

Tiempo

1 semana de .- Seleccionar 5 adolescentes por Autores de la tesis, cada barrio. Adolescentes adolescentes. participantes. .- Solicitar permisos a los padres y Autores de la tesis, Material fotocopiado 1 semana Solicitar permisos representantes para la participacin padres y (permisos) de sus hijos. representantes. Seleccin Conformar por barrios equipos Formar 5 equipos, 1 por cada Autores de la tesis, Material fotocopiado 1 semana barrio. adolescentes. (Lista de nombres) Sortear el nmero que va a tener Autores de la tesis, Papel cada equipo adolescentes bolgrafo. participantes. Autores de la tesis, personal de la alcalda, dueos de fincas y comercio. blanco, 1 da

Realizar el sorteo

Bsqueda econmica

ayuda Solicitar ayuda econmica ante los entes gubernamentales (Alcaldas), dueos de finca y comerciantes de la comunidad para adquirir la premiacin.

2 semanas

Cuadro N 5

Practica de juego

Objetivo Especfico: Practicar el juego de pelotica de goma entre los adolescentes de la comunidad.

Acciones

Sub-acciones

Recursos humanos

Recursos Materiales

Tiempo

Planificar el inicio del .- Establecer la fecha Autores de la tesis, Material fotocopiado 1 da y la hora de inicio de Adolescentes (horario) torneo de pelotica de los juegos. participantes. goma Inicio del torneo .Empezar las Autores de la tesis, Filtro de agua, vasos, 4 semanas eliminatorias de los adolescentes refrigerio equipos Ofrecer la Autores de la tesis, Medallas premiacin de 1 da

Entrega de premiacin .-

premiacin al primer, adolescentes segundo lugar. y tercer participantes.

BIBLIOGRAFIA

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CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS. Instrucciones: Marque con una x segn considere: Enunciado
Alternativas siempre 1. Se realizan actividades fsicas y recreativas en la comunidad. 2.- Participas en actividades fsicas y recreativas. 3. Existen en la comunidad espacios adecuados para la ejecucin de actividades fsicas y recreativas 4. Conoces los beneficios de participar en actividades fsicas y recreativas. 5. Realizas ejercicios fsicos en la comunidad 6. Se planifican en la comunidad actividades donde realices ejercicios fsicos 7. Se planifican en la comunidad actividades que contribuyan a la prctica de los juegos tradicionales. 8. Participas en juegos tradicionales en la comunidad. 9.- Participas en juegos de pelotica de goma dentro de la comunidad. 10. Deseas formar parte de un equipo de pelotica de goma en la comunidad. 11. Conoces las reglas del juego de pelotica de goma 12. Hay lugares donde puedas practicar el juego de pelotica de goma. 13.- Estaras en la disposicin de participar en actividades planificadas para la prctica del juego de pelotica de goma. A veces Nunca

Formato de Validacin del Instrumento

Estimado Experto (a): ____________________________

Con motivo de realizar un estudio cuyo titulo del trabajo de grado es: El juego de pelotica de goma como actividad fsica y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de los naranjos estado Zulia. Solicito su valiosa colaboracin para analizar y validar el instrumento diseado con el propsito de recolectar la informacin requerida para el estudio planteado, el cual ser presentado como trabajo de grado para optar al ttulo de Licenciado en Actividad Fsica y Salud. Seguidamente se le proporcionarn las instrucciones, conjuntamente el cuadro de las variables y la matriz de validacin. Esperamos su sincera colaboracin y se le agradece la objetividad de las observaciones pertinentes que realice a los instrumentos, con el fin de elaborar los definitivos con las preguntas adecuadas y significativas.

Gracias por su colaboracin. Atentamente, ____________________________

Br Deivy Romero C.I: 19.319.344 Br: Frank Prada . C.I: 20.121.084

Matriz de Validacin MATRIZ DE VALIDACION POR JUICIO DE EXPERTO

Coherencia tems A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 B C D A Pertinencia B C D A Claridad B C D

Referencia:

A= C=

Dejar Incluir otra pregunta

B= D=

Mejorar Retirar

Observaciones: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Nombre del Experto: _____________________________ Profesin: _________________________
C.I.:______________

Fecha: ___________ Firma:

__________________________