Sunteți pe pagina 1din 58

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

Proiect Phare Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate Programul A doua ans

NICOLAE PELLEGRINI

MATEMATIC
Modulul 2 Forme Ghidul elevului

Aceast prim ediie (pilot) este finanat de Uniunea European.

Aceste materiale publicate n cadrul Proiectului Phare Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate 2003 au fost realizate de o echip de experi ai Ministerului Educaiei i Cercetrii, pentru a fi folosite n primul an de aplicare experimental a programului educaional revizuit A doua ans nvmnt secundar inferior. Membrii echipei care a elaborat materialele sunt: Lucia Copoeru, coordonatoarea componentei A doua ans nvmnt secundar inferior Dorina Kudor, autoare Limba i literatura romn Carmen Costina, autoare Limba englez Ariana-Stanca Vcreu, autoare Matematic Nicolae Pellegrini, autor Matematic Luminia Chicina, autoare tiine Ioana Mihacea, autoare tiine Mihai Stamatescu, autor Istorie dr. Horaiu Popa-Bota, autor Geografie dr. Doina-Olga tefnescu, autoare Cultur civic Paul Vermeulen, expert U.E., componenta Elaborare curriculum i materiale educaionale Ghidul este realizat n conformitate cu programa colar pentru disciplina Matematic din cadrul programului A doua ans nvmnt secundar inferior, aprobat de Ministerul Educaiei i Cercetrii prin Ordinul nr. 5375/29.12.2005 i este distribuit gratuit cursanilor nscrii n acest program educaional. Toate materialele din cadrul programului educaional A doua ans vor fi modificate, conform sugestiilor de mbuntire formulate n urma utilizrii lor n coal. n acest sens, trimitei comentariile i sugestiile dumneavoastr pe adresa secondchance@wyginternational.ro Coordonator editorial: Laura Codreanu Design copert, layout: Elemr Knczey Design i dtp: Andrs Tnczos Ilustraii: Levente Szekeres Corectur: Mirabela Mitric Acest material este publicat n scopuri educaionale, non-profit, pentru a fi folosit n primul an de aplicare experimental a programului educaional A doua ans nvmnt secundar inferior. Autorii s-au strduit s intre n legtur cu proprietarii imaginilor pentru a obine permisiunea de a le folosi n aceast ediie. i rugm pe aceia pe care nu i-am putut contacta s ia legtura cu noi la secondchance@wyginternational.ro.

Aceast publicaie face parte din Programul Phare 2003 Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate, componenta A doua ans. Editorul materialului: Ministerul Educaiei i Cercetrii Data publicrii: februarie 2006 Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia oficial a Uniunii Europene.

Ministerul Educaiei i Cercetrii

Cuprins
Introducere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Capitolul I. Puncte, drepte i figuri geometrice . . . . . . . . . . . . . 7 1. Cum se nasc liniile din puncte? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2. Cum se nasc figurile din linii? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 3. Dreptele i unghiurile crmizile geometriei . . . . . . . 12 4. Figuri plane, pretutindeni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 5. Unde priveti, numai corpuri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 6. Realitate sau desen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Capitolul II. Fenomene geometrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 7. Asemnarea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 8. Un fenomen de mare importan: congruena . . . . . . . . 24 9. Simetria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Capitolul III. Msuri i uniti de msur . . . . . . . . . . . . . . . . 29 10. Timpul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 11. Masa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 12. Lungimea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 13. Msura unghiului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Capitolul IV. Proprieti metrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 14. Perimetre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 15. Arii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 16. Volume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 17. Triunghiul sub lup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 18. ncep problemele: din nou despre relaii metrice . . . . . 48 Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Capitolul V. Recapitulare i aplicaii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 19. Surprize, n loc de recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 20. n final, recapitulare n loc de surprize . . . . . . . . . . . . . 54

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

FORME

Introducere
Te invitm la o incursiune n lumea formelor, ceea ce, n mod obinuit, se cheam Geometrie. Ghidul tu este mai mult dect o carte de geometrie, dar i mai puin. De ce? Pentru c vom ncerca mpreun este o aventur n geometrie, nu o prezentare riguroas i complet a ei. Vom pune accent numai pe ce este cu adevrat important, dar vom cuta mereu s deschidem ferestre i ui spre o lume mai larg, spre ceea ce se afl dincolo de geometrie. Geometria este una dintre cele mai btrne tiine. Ne-au parvenit nc din Antichitate o serie impresionant de cunotine care, secole de-a rndul, au rmas baza geometriei. Este adevrat c, azi, tiina geometriei s-a schimbat radical i se dezvolt cu pai repezi. Noi nu vom putea vedea realizrile recente, pentru acest lucru nu tim destul. Vom vedea ns principii i concepte care i au locul i n cele mai recente dezvoltri. Mai degrab, vom face cunotin cu fundamentele geometriei i cu acele aspecte care se leag de viaa noastr de zi cu zi. Vom ncerca s contemplm lumea formelor cu interes i curiozitate i s schimbm punctul nostru de vedere, cteodat ignorant i superficial. Vom descoperi c geometria ne permite s privim mediul nostru nconjurtor cu ali ochi. Vom exersa gndirea vizual, att de util n practica fiecruia dintre noi. Scopul nostru este triplu: s mbogim cunotinele de geometrie (i nu numai!); s exersm deprinderi legate de geometrie; s aplicm cele nvate n interes personal. Aceste trei aspecte nu se pot separa; vei vedea c leciile sunt un amestec din fiecare. Ne ateptm s fructifici aceast nvtur n mai multe feluri. Vei fi mai informat, mai acas n lumea ta, vei realiza mici proiecte (sau mai mari?) i vei fi capabili s priveti prin alt prism lumea din jur. Te vom ajuta s i formezi o gndire mai eficient i mai corect. Nu e un exerciiu foarte uor, trebuie s recunoatem. Vom merge ns, pas cu pas, de la simplu la complex, dup ce toate aspectele sunt lmurite. n acest demers, tu va trebui s ajui: trebuie s fii sincer cu tine nsui, cu colegii i cu profesorul. A nu nelege ceva nu este o ruine, de aceea trebuie s ntrebi mereu. Vi petrece cte dou ore sptmnal cu studiile de geometrie, mai mult exersnd, discutnd i lucrnd cu colegii. De nvat efectiv, vei vedea, ai foarte puin. Vrem ns ca nvarea s fie temeinic, n adncime. n aceasta direcie te va ajuta i ghidul.

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

tim bine c geometria nu e complet strin pentru nimeni, ai multe cunotine i deprinderi i ai i aplicat cte ceva din acestea. Contm pe tot ceea ce cunoti, din coal, din experiena pe care o ai de acas, de la locul de munc. Te invitm s faci propriile comentarii. Vom parcurge 20 de teme grupate n lecii. Leciile fac parte din uniti mai mari, ordonate, tot tematic, n 5 capitole. Acestea sunt: Puncte drepte i figuri geometrice (6 lecii); Fenomene geometrice (3 lecii); Msuri i uniti de msur (4 lecii); Proprieti metrice (5 lecii); Recapitulare i aplicaii (2 lecii). Fiecare lecie ocup dou pagini i are aceeai structur, mai puin ultimele dou, care conin doar idei i probleme recapitulative. Leciile ncep cu cteva fraze explicative, apoi urmeaz textul propriu-zis. Aici gseti ideile principale, dar prezentate succint, pentru c vrem s le dezvoli i s le prelucrezi mpreun. n acest sens, te ajutm cu cteva ntrebri aezate n al treilea bloc. Dac lucrurile sunt nelese, cel puin n linii mari, poi trece la exerciii. Acestea pot lua timp mai ndelungat, unele chiar au statut de mici lucrri, sau proiecte. Bogia aplicaiilor, extinderile i legturile temei prezentate cu alte domenii sunt amintite, cu titlu informativ, n seciunea urmtoare, sub ntrebarea tiai c? Penultimul pasaj servete pentru pregtirea viitoarelor extinderi n interiorul matematicii. Leciile se sfresc cu o scurt invitaie la reflecie. Credem c este bine s se noteze ntrebrile rmase fr rspuns, dar i comentariile proprii. Orice se poate nota: ateptri, propuneri, ndoieli, mulumiri etc. Important este s i exprimi prerea, pentru c ea conteaz. A-i exprima prerea, desigur, ntr-un mod adecvat, este la urma urmei un act de curaj. Cel mai important element este participarea ta activ. Ai n toate leciile o serie de sarcini prin care vrem s i facilitm nelegerea i nvarea. Deseori ai de cutat informaii i material de pornire, dup care urmeaz rolul tu efectiv. Spre exemplu, vei lucra de mai multe ori cu un plan (schi, proiect) desenat al unei case i l vei mbogi cu noi elemente. Ceea ce vei realiza este un produs al muncii tale, un proiect. Tot ce apare n ghid este doar o provocare. Ct i n ce mod exploatm aceste oportuniti depinde de fiecare. Reflecteaz asupra fiecrei propoziii i caut toate conexiunile: cu ceea ce tii deja i cu ceea ce urmeaz s nvei. Succes, vei reui sigur!

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

Puncte, drepte i figuri geometrice

Cum se nasc liniile din puncte? Cum se nasc figurile din linii? Dreptele i unghiurile crmizile geometriei Figuri plane, pretutindeni Unde priveti, numai corpuri Realitate sau desen?

Capitolul I este o introducere n geometrie i o trecere n revist a principalelor elemente cu care vom lucra.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

PUNCTE, DREPTE I FIGURI GEOMETRICE

Cum se nasc liniile din puncte?

Despre ce va fi vorba?
Avem cu toii, cel puin intuitiv, multe cunotine de geometrie. Acestea devin folositoare doar dac le organizm ntr-un sistem, pornind de la bazele geometriei. De aceea, ne vom uita mai ateni s vedem din ce construiete geometria i vom face ordine n cunotinele noastre.

Adic

S observm imaginea alturat i s descoperim din ce este ea compus. Despre imagini i fotografii vom mai vorbi, acum s ne gndim ns puin la puncte. Avem n jurul nostru o serie de lucruri pe care le considerm punctiforme: vrful unui ac de cusut, o stea foarte ndeprtat ori urma pe care o las un stilou pe hrtie. Uneori, obiectele punctiforme pot fi att de mici, nct ochiul omenesc nu le mai vede. Nu avem cum s percepem un atom, un fragment minuscul de cristal, sau punctele mrunte care alctuiesc o fotografie bun. Exist i organisme vii care ne rmn invizibile? Putem enumera cteva? Punctul geometric este imaginat astfel nct s nu aib nici o dimensiune. El este creat de imaginaia noastr, cu scopul s reprezinte tot ceea ce este punctiform. Aa cum fotografia ascunde o mulime mare de puncte, obiectele geometrice mai complexe se pot imagina ca i cum ar fi construite din puncte. Construite, dar nu oricum, ci dup anumite reguli.

Un punct care se mic descrie o linie, mai mult sau mai puin complicat. Observ imaginea alturat i discut despre ea. O linie poate fi dreapt sau curb, iar combinndu-le putem obine diverse desene i imagini. n imaginaia noastr, liniile geometrice nu au dect lungime, nu i lime sau grosime.

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
Ce alte exemple de obiecte punctiforme mai putem da? Cum nelegem faptul c punctul geometric nu are dimensiuni? Dar lipsa limii la o linie, cum s-ar putea imagina?

ncercm?
Identific, in imaginile vzute, punctele pe care le percepem n micare! Descrie traiectoria parcurs de aceste puncte. Este greu s faci asemenea descrieri, n cuvinte? Observ atent i interpreteaz imaginea care sugereaz cercul n micare. Pentru a interpreta desenul, facem apel la imaginaia noastr. Coloreaz punctele de intersecie a dou linii cu o culoare i poriunile de linii astfel delimitate, cu alt culoare. Caut punctele n care se intersecteaz mai multe linii, nu doar dou. Numr liniile distincte din figur i punctele de intersecie. Folosete notaii pentru elementele deja numrate: noteaz punctele cu A, B, C,, iar liniile cu literele a, b, c,

Stiai c?
Imaginea produs pe monitorul unui calculator este format din pixeli. Un pixel este elementul unitar, punctul de pe ecran, care poate fi controlat n ceea ce privete culoarea i luminozitatea lui. Cu ct numrul de pixeli este mai mare ntr-o unitate de arie, cu att imaginea are calitate mai bun. Spunem c are rezoluie mai bun. Gsim puncte (obiecte punctiforme) aflate n micare n foarte multe domenii. Astfel, moleculele, atomii sau particulele elementare studiate n fizic reprezint exemple bune n acest sens. n imaginea de mai jos avem traiectoria descris de o asemenea particul elementar.

De altfel
Observ c dou drepte distincte nu pot avea dect un singur punct de intersecie. S-ar putea s nu existe punct de intersecie, aa cum vom vedea n curnd. Vom vedea i faptul c natura unei linii depinde de suprafaa pe care o desenm sau o imaginm. De exemplu, este esenial s tim dac ne aflm pe o suprafa plan sau pe o sfer.

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

PUNCTE, DREPTE I FIGURI GEOMETRICE

Cum se nasc figurile din linii?

Despre ce va fi vorba?
De multe ori nici nu mai vedem punctele, pentru c figurile mai complexe sunt interpretate ca fiind formate din linii. Acum ne vom ocupa de linii i de primele lor proprieti. Liniile se contopesc cu figurile i corpurile pe care le vedem n jurul nostru. Noi ncercm ns s decupm liniile, s le vedem distincte.

Adic

Liniile drepte sau curbele, combinate n nenumrate moduri, dau natere la desene i figuri diferite. Desenele i figurile pot reprezenta ceva din natur, din mediul nostru nconjurtor sau, dimpotriv, pot fi creaii doar ale fanteziei noastre. Imaginea de mai sus este fotografia din avion a unui desen celebru din Peru. Liniile sunt drumuri, care aveau o destinaie necunoscut nou: unii cercettori cred c desenul are legtur cu presupuse civilizaii extraterestre. O figur geometric desenat de noi este, de fapt, un model, o simplificare i o esenializare a realitii. Am vzut c distingem ntre (linie) dreapt i (linie) curb. Dreapta geometric este drumul cel mai scurt care leag dou puncte distincte. Bucata de dreapt dintre cele dou puncte se numete segment i l vom studia n curnd. Segmentele pot forma linii frnte. Cea mai cunoscut i simpl traiectorie curb este cercul sau un fragment de cerc, ce se numete arc de cerc. Desenele i figurile pot fi deseori hazlii, aa cum sunt caricaturile sau imaginea alturat.

10

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
Ce percepem ca figur mai simpl: dreapta sau cercul? Oare ce lungime s atribuim unei drepte, finit sau infinit? Dar cercului? Dar arcului de cerc? De ce s discutm aceste aspecte?

ncercm?
Compar dreapta cu cercul: ca form, ca lungime, ca traiectorie (de unde pleci i unde ajungi). Deseneaz dou puncte, A i B. Cte drepte poi duce prin ele? Dar linii curbe? ncearc acelai exerciiu cu tei puncte distincte. Cte drepte ai de data aceasta, care unesc punctele dou cte dou? Copiaz desenul de mai jos. ncearc s duci o linie curb continu (fr s ridici creionul de pe hrtie) care s nu se intersecteze i s treac exact o dat prin fiecare pod. Aceasta este problema podurilor din Knigsberg, propus de marele matematician Leonhard Euler (1707 1783).

tiai c?
Liniile curbe sunt greu de desenat cu mna liber. Mult vreme s-au folosit abloane speciale pentru a trasa fragmente de curb. Un astfel de ablon este cel franuzesc, redat n desenul alturat. Astzi, desenele sunt fcute cu ajutorul calculatoarelor. Deseori, un desen format din linii se repet periodic, dup o anumit regul. Un astfel de desen repetitiv se numete pattern, cu un cuvnt de origine englez, care poate nseamna ablon, model, tipar. ncearc s recunoti ce reprezint desenul de mai jos. Mintea noastr are proprietatea remarcabil prin care, pe baza experienei pe care a acumulat-o, completeaz cu uurin desenele, figurile incomplete. ncearc!

De altfel
Nu tot ceea ce pare a fi o problem are i soluii. Important este s ncercm gsirea soluiilor, chiar dac nu suntem convini de existena acestora. Uneori, noi nu tim s rezolvm problema, alteori ns, putem dovedi c ea nici nu are soluie. Aa e i cu problema podurilor, deci capul sus!

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de tem la care nu ai nc rspuns.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

11

PUNCTE, DREPTE I FIGURI GEOMETRICE

Dreptele i unghiurile crmizile geometriei

Despre ce va fi vorba?
Poate ne-am convins deja c avem ce vorbi despre drepte. Acum vom privi lucrurile puin mai geometric i vom nva i cteva expresii pe care le vom folosi n continuare. Una este s priveti un desen i alta s ncerci s l cercetezi.

Adic

Am vzut c imaginile, desenele se pot descompune n elemente mai simple. O asemenea component este dreapta, reprezentnd ideea de dreapt geometric. Vom nota dreptele geometrice cu litere mici: a, b, , d, , t etc. Le vom imagina ca drepte incluse n plan. Planul apare n gndirea noastr ca fiind cea mai simpl i uzual suprafa, o suprafa perfect neted, de dimensiuni infinite. n reprezentrile noastre desenate apar doar buci de dreapt. Dreapta ntreag este gndit ca avnd lungime infinit; partea vzut o prelungim n fantezia noastr. Prile, fragmentele dreptei se numesc semidrepte, respectiv segmente. Le vei studia prin exerciii simple. Dac un punct se afl pe o dreapt, spunem c aparine dreptei. Apartenena nseamn, invers, c dreapta trece prin respectivul punct. Scriem, de exemplu, A d dac punctul A se afl pe dreapta d. Unde dou drepte se intersecteaz, se formeaz unghiuri. n imagine avem notaiile folosite n mod uzual. Dac vrem s comparm dou segmente sau dou unghiuri, vom fi nevoii s le atam anumite msuri. n cazul segmentului, aceasta este lungimea, iar n cazul unghiului, mrimea deschizturii dintre laturi. Unitatea de msur pentru unghiuri este gradul, notat cu , adic un cercule n dreapta sus. Scriem, de exemplu, 30 sau 180 etc. Mai jos vedei dou unghiuri vecine, alipite, care se numesc unghiuri adiacente. n acest caz este firesc s facem adunri sau scderi cu msurile lor. O vrful unghiului OA, OB laturi

12

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
V este cunoscut imaginea unui cod de bare? La ce servete un cod de bare? Cte unghiuri se formeaz la intersecia a dou drepte? ncearc s descrii imaginea unghiurilor adiacente! Dac dou unghiuri adiacente au 30, respectiv 51, ce msur vom ataa sumei lor? Cte drepte credei c putem trasa printr-un punct dat? Dar prin dou puncte date? Dar prin trei?

ncercm?
Ce se ntmpl cu dreapta d, dac fixm un punct A pe ea? n cte semidrepte se descompune dreapta? Cum am putea s le notm? Ce se ntmpl cu dreapta d dac fixm dou puncte, A i B, pe ea? n ce se descompune acum dreapta? Care este deosebirea dintre o semidreapt i un segment? Deseneaz o dreapt cu trei puncte distincte pe ea i numr cte segmente se obin acum. Folosete notaii. ncearc s reflectezi asupra ntrebrii: Capetele segmentului aparin sau nu segmentului? Poart o discuie cu profesorul tu pe aceast tem.

tiai c?
Dreptele pot avea poziii diferite una fa de alta. Avem dou situaii deosebite: paralelismul i perpendicularitatea. Dac dou drepte sunt paralele, ele nu au nici un punct comun. Dac dou drepte sunt perpendiculare, unghiurile din jurul punctului de intersecie sunt toate de 90. Sunt unghiuri drepte. Dou drepte perpendiculare, aezate ca n desen i prevzute cu sens i unitate de msur, ne vor folosi n viitor pentru a localiza cu exactitate punctele n plan. Ele formeaz un sistem de referin, numit sistemul cartezian de axe. Cuvntul cartezian provine de la numele marelui savant francez Ren Descartes (1596 1650). De la el provine celebrul cogito, ergo sum, adic gndesc, deci exist. n arhitectur, construciile respect, de regul, verticalitatea, perpendicularitatea. Excepia bine cunoscut este Turnul din Pisa. Despre corpuri ns, mai trziu.

De altfel
Ne ntlnim frecvent cu unghiuri, de exemplu pe drumurile de munte. Despre panta acestora, oferii sunt avertizai cu indicatoare rutiere speciale, aa cum vedei mai jos. 10% indic mrimea unghiului pe care-l face drumul fa de orizontal.

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebrile legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns. Despre ce va trebui s discutm mai n amnunt?

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

13

PUNCTE, DREPTE I FIGURI GEOMETRICE

Figuri plane, pretutindeni

Despre ce va fi vorba?
Recapitulm cele mai cunoscute i simple figuri geometrice plane. Acestea se regsesc sub o form sau alta n jurul nostru, n obiectele noastre, n decoraiunile pe care le folosim, dar i n natur. Oriunde privim, le putem observa cu uurin.

Adic
Dac privim atent ilustraia de alturi, pare firesc s grupm figurile n dou categorii: figuri mrginite numai de segmente de dreapt i figuri mrginite de linii curbe. Desenul este artificial, servete ca inventar pentru scopurile noastre. S ncercm s denumim fiecare figur reprezentat pe desen. Din prima categorie, a poligoanelor, fac parte: triunghiul, patrulaterele, pentagoanele etc. Poligoanele sunt mrginite de laturi, iar interseciile acestora sunt vrfurile poligonului. Unele poligoane au toate laturile de aceeai lungime i toate unghiurile la fel de mari. n acest caz, ele se cheam poligoane regulate. Cele mai simple sunt triunghiul echilateral, ptratul, pentagonul regulat, hexagonul regulat .a.m.d. (Penta nseamn cinci, iar hexa, ase.)

Dintre figurile mrginite de linii curbe, cele mai cunoscute sunt cercul i elipsa. Acestea nu au laturi, nici vrfuri. La cerc, spre exemplu, vorbim despre raz i diametru. Cercul are un centru, iar elipsa, dou focare. Orice punct al cercului se afl la aceeai distan de centru. Orice punct al elipsei are suma distanelor sale la cele dou focare constant.

14

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
Exist vreo relaie ntre numrul de vrfuri i de laturi ale unui poligon? Care ar fi legtura dintre raza i diametrul cercului? De ce este triunghiul echilateral cel mai simplu poligon regulat? Ai auzit despre cldirea Pentagonului din Washington, D.C.? Oare de ce se numete astfel? Cte laturi, respectiv vrfuri poate avea un poligon?

ncercm?
n orice triunghi, suma unghiurilor este de 180. Ai putea afla mrimea unghiurilor la un triunghi echilateral? n orice patrulater (convex), suma unghiurilor este de 360. Ce msur au unghiurile ptratului? Ce poziie au laturile vecine? Deseneaz un hexagon regulat i mparte-l n triunghiuri echilaterale. Afl, astfel, ct de mari sunt unghiurile hexagonului regulat. Folosete pentru desen compasul i cere ajutorul profesorului. Discut i caut sens pentru expresiile: perimetru i arie. Realizeaz desene n care poligoanele regulate sunt nscrise n cerc i invers, cercul este nscris n poligonul regulat. Ai mai jos un model pentru ptrat.

tiai c?
Figurile geometrice simple sunt frecvent folosite ca elemente decorative, n folclor, n arhitectur i n multe alte domenii. Un asemenea desen superb este cel de pe Templul lui Osiris din Egipt, cunoscut sub numele de Floarea vieii, utilizat apoi ca element decorativ i n arta italian, nc din secolul al XIII-lea. La intersecia a dou strzi vedem frecvent tabla pe care scrie STOP. Ai observat ce form are? Ce fel de poligon regulat se folosete la aceast tabl, peste tot n lume? Elipsa este o figur geometric destul de complicat, cu proprieti interesante. tim c planetele, inclusiv Pmntul, se mic n jurul Soarelui pe orbite n form de elips. Soarele se afl ntr-unul dintre focarele elipsei.

De altfel
Poligoanele regulate sunt de multe ori forme preferate n pavri. Pe lng aspectul estetic, folosirea unor dale de form regulat uureaz umplerea planului, fr s rmn poriuni neacoperite. Studiaz i comenteaz imaginea de mai jos.

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns. Roag-i pe profesorul s-i explice semnificaia cuvntului convex.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

15

PUNCTE, DREPTE I FIGURI GEOMETRICE

Unde priveti, numai corpuri

Despre ce va fi vorba?
n lumea noastr tridimensional, suntem nconjurai de corpuri. Noi nine suntem corpuri, la fel ca un microorganism invizibil sau o stea de pe bolta cereasc. Geometria ncearc, prin metodele sale specifice, s fac ordine n lumea corpurilor.

Adic

Figurile plane, aa cum reiese din aceast denumire, sunt obiecte bidimensionale, aezabile ntr-un plan. Corpurile nu, deorece ele nu ncap n dou dimensiuni. Un corp are lungime, lime i nlime. Varietatea corpurilor, mai exact a formelor, dimensiunilor i a culorilor este uimitoare, la fel ca i a substanelor din care le-a creat natura sau mna omului. Dup form, cele mai simple corpuri sunt poliedrele, numele lor nsemnnd corpuri cu mai multe fee. La fel de uzuale sunt i cele mai simple corpuri rotunde. Ele, spre deosebire de poliedre, sunt mrginite i de suprafee curbe, rotunde, nu doar de suprafee plane. Poliedrele importante sunt prismele i piramidele, iar printre corpurile rotunde gsim cilindrul, conul i sfera. Identificai-le n desenul urmtor! Poliedrele au vrfuri, muchii i fee. Dac una dintre fee este privit ca baz a corpului, atunci deosebim muchiile bazei (bazelor) de muchiile laterale. Feele care nu sunt considerate baze se numesc fee laterale. Dup natura bazei, prisma sau piramida poate fi triunghiular, patrulater etc. Sunt fireti aceste denumiri? Cilindrul i conul se pot imagina ca fiind descrise de o dreapt n micare. Aceasta se numete generatoare. Sfera se poate obine, de exemplu, rotind complet un cerc n jurul unui diametru al acestuia.

16

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

n afara sferei, toate corpurile vzute se pot desfura pe plan. Aceast desfurare se obine dac se taie corpurile de-a lungul unor muchii, respectiv generatoare, i feele astfel desprite se netezesc pe un plan. n imagine avem desfurarea unei prisme triunghiulare. O prism particular, foarte des ntlnit, este cubul. Dup cum bine tii, el are toate feele ptrate.

Cum?
ncape o dreapt ntreag ntr-un poliedru? De ce? Ce se ntmpl cu elementele unui poliedru dac acesta este rsturnat? Se schimb rolurile? Discut cu ceilali despre aceste ntrebri! n multe jocuri de noroc se folosete ca zar cubul. De ce nu ar fi la fel de bun o prism oarecare? n cte regiuni mparte un corp spaiul n care este aezat? Toate corpurile sunt att de simple sau reductibile la aceste corpuri elementare? Ce prere avei?

ncercm?
Pentru poliedrele reprezentate pe pagina precedent, identific vrfurile, muchiile i feele acestora. Deseneaz desfurarea corpurilor, alturi de desenele lor iniiale. Discut despre diagonalele corpurilor i ncearc s le identifici, acolo unde este cazul. Ce poi spune despre lungimile lor, n cazul aceluiai corp? Discut i caut sens pentru expresiile: arie total, arie lateral i volum. Alege un corp preferat. ncearc s-l confecionezi dintr-un material, de exemplu din carton, folosind cele nvate despre desfurare.

tiai c?
Printre toate poliedrele exist doar cinci poliedre regulate. Acestea au toate feele poligoane regulate, de aceeai mrime i de acelai tip. Poliedrele regulate au fost cunoscute deja de cte Platon, marele filozof grec care a trit, probabil, ntre anii 429 i 347 .Hr. Tot din Antichitate ne-au rmas celebrele piramide din Egipt, mrturii ale unei tehnologii arhitecturale uimitoare, neelucidate complet nici n zilele de azi. Epoca modern se poate mndri cu construcii mult mai rafinate i mai complexe.

De altfel
Avem, oare, o form dominant n natur? S mai amintim o form deosebit de interesant: aua. O a are un punct de echilibru n care eti, n acelai timp, cel mai jos i cel mai sus.

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns. PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

17

PUNCTE, DREPTE I FIGURI GEOMETRICE

Realitate sau desen?


Despre ce va fi vorba?

Cnd ncercm s redm obiectele lumii reale prin desen, suntem nevoii deseori s deformm liniile i unghiurile. Cum altfel s-ar putea desena un corp tridimensional pe foaia de hrtie? Dac desenul este doar o ficiune, surprizele pot fi i mai mari. Vom face cteva convenii.

Adic

De cele mai multe ori, desenele noastre sunt reprezentri simplificate ale realitii, aa cum vedem i pe harta de mai sus. Mai toate desenele reproduc fragmentele din lumea nconjurtoare cu distorsiuni, mai mult sau mai puin evidente. Cnd vrem s redm pe hrtie imaginea unui corp sau, n general, n geometria n spaiu, admitem cteva reguli de desen. Convenim s reprezentm planul n felul urmtor: Din context se va nelege c nu este vorba de un paralelogram, ci despre schia unui plan. S aezm acum cteva elemente pe acest plan. Alturi am redat o dreapt inclus n plan i o alt dreapt perpendicular pe plan. Cea de-a treia dreapt este perceput ca fiind paralel cu planul nostru. S desenm acum, spre exemplu, un cub. Desenul v indic paii.

18

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
De ce am desenat n anumite locuri linii ntrerupte? n nelegerea noastr, planul geometric sau dreapta geometric au doar dimensiunile de pe desen? Am mai vorbit despre acest lucru? Cum am putea reda pe desen dou drepte n spaiu, care nu au nici un punct comun, dar care nu sunt nici paralele? Gsii exemple de asemenea drepte n sala de clas! De ce este util o hart? Dar desenele, n general?

ncercm?
Construiete desenul (schia sau planul) locuinei sau al altei cldiri. Nu msura exact, poi doar aproxima dimensiunile. Discut despre paii care trebuie fcui i stabilete cteva reguli care se vor respecta. Dup modelul vzut, realizeaz desenele corpurilor amintite: prism, con, cilindru, sfer. Folosete instrumente cum ar fi liniarul i compasul. Profesorul te va ajuta. Deseneaz apoi, cu linii ntrerupte, cteva diagonale ale corpurilor sau, dup caz, axa de rotaie. ntreab profesorul despre axa de rotaie. ncearc s redai prin desen dou plane paralele. ncearc s redai dou plane care se intersecteaz. Ce este intersecia a dou plane?

tiai c?
De multe ori interpretm cu anumit dificultate un desen sau altul. Chiar i simplul cub ne ncurc, dac ne ntebm care este faa i care este spatele pe desenul de mai jos. Cu ct ne concentrm mai mult, cu att vom fi mai nesiguri. Dac tot suntem la cub, privii desenul care urmeaz i ntrebai-v ce reprezint el, o figur plan sau o scar n spaiu? Aceast iluzie, numit i cubul lui Necker, apare n multe lucrri de art, dar se folosea ca pavaj chiar i n casele din celebrul Pompei, distrus la nceputul erei nostre de vulcanul Vezuviu. Multe desene sunt absurde, reprezint corpuri sau fenomene imposibile. Iat celebrul exemplu al scrii lui Penrose. Ce anume este imposibil pe acest desen?

De altfel
Desenatorii profesioniti nva mult despre persepectiv, adic despre redarea obiectelor spaiale n plan, din diverse unghiuri, pstrnd ns iluzia spaialitii.

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem, la care nu ai nc rspuns.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

19

PUNCTE, DREPTE I FIGURI GEOMETRICE

Evaluare

Despre ce a fost vorba?


Am fcut cunotin cu trei elemente de baz ale geometriei: punctul, dreapta i planul, apoi cu cele mai simple figuri geometrice plane i cu cteva din corpurile uzuale. 1. Reprezint pe desen urmtoarele situaii: Situaie punctul A aparine dreptei d dreapta g intersecteaz dreapta h punctul M aparine dreptelor d i g dreptele f i t sunt paralele

Desenul tu

2. Completeaz textul: Un poligon regulat este un asemenea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . care are toate . . . . . . . . . . . . . . . . . . i toate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de aceeai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Dovedete printr-un desen c dou puncte nu sunt suficiente pentru a determina un singur cerc. 4. Deseneaz o linie frnt delimitat de 7 puncte: capetele liniei i 5 puncte intermediare. 5. n desenul de mai jos, nelegem prin drum orice ir de pai spre dreapta sau n sus.

Cte drumuri diferite avem de la O la A? Putem spune ceva despre lungimile lor? 6. tim c suma unghiurilor unui patrulater este de 360. Ct este suma unghiurilor la celelalte poligoane nvate? (ncearc s desenezi i s despari poligoanele n triunghiuri.) 7. Deseneaz un cub i folosete notaii. Gsete perechi de drepte perpendiculare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . drepte paralele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

20

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Fenomene geometrice

II

Asemnarea Un fenomen de mare importan: congruena Simetria

Capitolul II prezint trei fenomene de geometrie importante i o serie de proprieti legate de acestea.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

21

FENOMENE GEOMETRICE

Asemnarea
Despre ce va fi vorba?

Utilitatea unui desen ce reproduce un obiect real este dat i de fidelitatea lui fa de ceea ce reprezint. Precizia reprezentrii presupune ca imaginea produs s fie asemntoare cu originalul. n matematic vom spune asemenea.

Adic

Tot ceea ce se vede pe fotografie seamn perfect cu obiectele reale fotografiate, dincolo de imperfeciunea dat de faptul c lumea tridimensional s-a transpus n dou dimensiuni. Ce este, de fapt, asemnarea n sens geometric se poate vedea mai clar pe desene sau reproduceri mai simple. Privete desenul alturat. Asemanrea se produce prin micorare sau mrire. Aceasta nseamn modificarea de acelai numr de ori a tuturor lungimilor laturilor, a tuturor dimensiunilor. Dac nu toate elementele se modific la fel, asemnarea nu mai are loc. Asemnarea, privit ca transformare geometric, nu pstreaz distanele; acestea se modific, dup cum s-a vzut deja. Numrul care ne arat de cte ori s-au mrit, respectiv s-au micorat segmentele se numete raport de asemnare, notat, de regul, cu k. n cazul precedent aveam k = 2, apoi, la triplare, k = 3. S observm c puteam alege k = 1/2, respectiv k = 1/3, n cazul n care consideram c s-a produs o micorare, nu o mrire. Asemnarea pstreaz totui ceva: mrimea unghiurilor. Spunem c unghiurile rmn invariante la o transformare prin asemnare.

22

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

n cazul triunghiurilor, avem criterii pentru asemnarea lor, numite cazuri de asemnare. Cel mai simplu caz spune c asemnarea are loc dac triunghiurile n cauz au dou unghiuri la fel de mari. Un fapt sigur: dac ntr-un triunghi ducem o linie dreapt paralel cu una din laturile triunghiului, triunghiul mic astfel obinut este asemenea cu triunghiul original. Avem alturi un desen corespunztor i notaiile care se folosesc n acest caz.

Cum?
Gsim figuri geometrice plane care sunt sigur asemenea cu orice alt figur din aceeai clas? Ce s-ar ntmpla atunci cnd am avea k = 1? Oare n cazul hrilor avem un k? tii cum se numete acest numr la hri? Cnd este o hart mai detaliat: cnd are k mai mare sau mai mic?

ncercm?
Putem nota raportul de asemnare, de exemplu, astfel: 1:2, sau 1:100, sau 1:4 etc. Explic nelesul acestor notaii. Pe o hart scrie 1:100.000. i dai seama ce lungime are n realitate, pe teren, 1 cm de pe hart? Dar 6 cm ce distan real nseamn? Ce crezi c nseamn o reproducere de 1:1? Reia primul exerciiu din tema Realitate sau desen? ncearc un plan cu scara 1:100. Poi folosi hrtie milimetric.

tiai c?
Dac tiem o piramid cu un plan paralel cu baza, mai obinem o piramid mic. Aceasta este, evident, asemenea cu corpul original. La fel i n cazul unui con. Interesant, dac seciunea este dus exact la jumtatea nlimii, volumul corpului mic nu este jumtate din volumul corpului original. Asemnarea, n sens mai larg, se poate uor observa n natur. Organismele vii reproduc o serie de caracteristici, printre care i forme, micorate sau mrite, dar similare cu originalul. Discut despre aceast tem i caut exemple pentru a-i susine ideile. Este foarte interesant modul n care un poligon se poate, eventual, descompune n copii micorate ale lui nsui. i aici se produce asemnarea, aa cum poi vedea n imaginea de mai jos.

De altfel
Cazul particular al asemnrii perfecte, de raport 1:1, este extrem de important n geometrie. Vom denumi acest lucru congruen.

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

23

FENOMENE GEOMETRICE

Un fenomen de mare importan: congruena

Despre ce va fi vorba?
Am amintit deja c asemnarea poate fi perfect, n sensul c raportul de asemnare este 1. Atunci figurile se numesc congruente. Despre congruen ncercm s nvm n continuare.

Adic
n cazul cel mai general, dou figuri geometrice se consider congruente dac exist o asemenea micare prin care una din figuri se transform perfect n cealalt figur. Asemenea micri sunt rotaiile, translaiile paralele sau simetriile axiale, respectiv compunerile acestora. Este important s observm c o asemenea micare, o asemenea deplasare n plan (sau n spaiu) las forma figurii invariant. n cel mai simplu caz, spunem c segmentele AB i CD sunt congruente i scriem AB CD exact atunci cnd msurile lor, adic lungimile lor, sunt egale. La fel, dou unghiuri <ABC i <MNP sunt considerate congruente atunci cnd msurile lor sunt egale. n acest caz, scriem <ABC <MNP. Mai departe, congruena se poate extinde i pentru triunghiuri. Avem ABC GHF, dac i numai dac au laturile i unghiurile dou cte dou congruente. n practic, congruena triunghiurilor se verific folosind aa-numitele cazuri de congruen. Cazurile de congruen afirm c dou triunghiuri sunt congruente dac au: laturile lor, dou cte dou congruente (cazul LLL); dou perechi de laturi i unghiurile cuprinse ntre aceste laturi respectiv congruente (cazul LUL); o pereche de laturi i cele dou perechi de unghiuri de pe aceste laturi respectiv congruente (cazul ULU). n problemele practice, congruena se decide prin msurarea laturilor sau a unghiurilor. Matematic, congruena se deduce prin diverse raionamente, n baza altor congruene date deja de problem.

Cum?
Discut cu profesorul vostru despre translaii, rotaii i simetrii axiale. Cut exemple pentru ilustrarea acestor micri. Discut despre nelesul expresiei dac i numai dac. De ce folosim expresia congruent i nu obinuitul egal? Compar din nou asemnarea cu congruena. Discut despre ele, pe baza unor desene pe care le vei realiza.

24

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

ncercm?
Deseneaz o dreapt d i punctele A,B i C aparinnd dreptei, n aa fel nct: a) AB BC; b) AC AB Avem un unghi de o anumit mrime. Cum s-ar putea descompune unghiul dat cu ajutorul unei semidrepte, n dou unghiuri congruente? Semidreapta care realizeaz aceasta se numete bisectoare. Cere ajutorul profesorului. Construiete un triunghi n care ai dou unghiuri congruente. Acesta se numete triunghi isoscel. Construiete acum un triunghi n care toate unghiurile sunt congruente. Un asemenea triunghi se numete echilateral. Ct de mari sunt unghiurile triunghiului echilateral? Un triunghi dreptunghic are dou laturi perpendiculare, deci un unghi de 90. Ce poi afirma despre celelalte unghiuri ale unui triunghi dreptunghic, dac el este i isoscel? Poate exista un triunghi echilateral care s fie i dreptunghic? De ce?

tiai c?
Dac ducem diagonala DB ntr-un ptrat ABCD, cele dou triunghiuri astfel formate sunt congruente. Ne putem convinge doar prin raionament, fr nici o msurtoare. Comparnd triunghiurile ABD i BCD, avem AB CD i AD BC, ca laturi ale ptratului. (Observai c AB i AD sunt laturi ale primului triunghi considerat, pe cnd CD i BC aparin celui de-al doilea.) Evident c i <A < C, ambele fiind unghiuri drepte. Cazul de congruen LUL ne asigur despre congruena triunghiurilor alese. Ochii notri se neal uor atunci cnd compar lungimi. Privii desenul alturat i formulai o prere despre nlimea oamenilor. Ce constatai dac msurai lungimea segmentelor respective?

De altfel
Congruena unor figuri mai complicate se reduce la congruena triunghiurilor. Poligoanele, de exemplu, se pot despri cu uurin n triunghiuri i astfel se studiaz congruena acestor pri. Vom mai discuta

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

25

FENOMENE GEOMETRICE

Simetria

Despre ce va fi vorba?
Dac privim spre lumea care ne nconjoar, gsim la orice pas aspecte de geometrie de tot felul. Forma corpurilor i a figurilor, dimensiunile lor i deferitele relaii dintre ele sunt toate chestiuni de geometrie. Printre relaiile geometrice foarte des ntlnite se numr i simetria. S vedem despre ce este vorba

Adic

Natura este foarte bogat n simetrii. Exemplul de mai sus este doar unul, ales la ntmplare. Natura ne-a obinuit att de mult cu simetria, nct mediul nostru artificial s-a construit tot simetric. Noi nine suntem, mai mult sau mai puin, corpuri simetrice. Ce este deci simetria? Dac privim desenul de mai jos, observm c putem vorbi despre dou tipuri de simetrii: simetria central (fa de un punct) i simetria axial (fa de o dreapt). n ambele cazuri, avem dou figuri legate prin simetrie, i ele sunt congruente. Putem imagina simetria ca pe o coresponden sau o transformare care face ca unei figuri s-i corespund cealalt figur, prin intermediul unui punct sau al unei drepte.

Punctul respectiv se numete centru de simetrie, iar dreapta ax de simetrie. Cteodat i cele mai simple figuri geometrice pot fi simetrice, adic pot avea o ax de simetrie sau centru de simetrie. De exemplu, un triunghi isoscel are ca ax de simetrie chiar una din nlimi. Alte figuri geometrice simple pot avea mai multe axe de simetrie sau, dimpotriv, nici una. Simetria, ca transformare geometric, pstreaz distanele i dreptele. Evident, nu toate figurile prezint simetrii. Un triunghi oarecare nu este o figur simetric, totui are extrem de multe proprieti interesante. Imaginea simetric a unei figuri se poate construi uor, fa de un centru de simetrie dat sau fa de o ax de simetrie dat. Practic, trebuie respectat congruena segmentelor i a unghiurilor i rolul axei sau al centrului de simetrie.

26

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
Gsim alte exemple de simetrii din natur? Este simetria un fenomen de geometrie plan, sau ea se poate manifesta i n spaiu? Gsim exemple? Discut din nou despre cuvntul transformare. Cut sensurile acestei expresii i d exemple din propria experien. Caut exemple de obiecte care sunt simetrice i obiecte care nu au aceast proprietate. Avem printre noi stngaci? Folosim cuvntul simetric n afara matematicii?

ncercm?
Consider, pe rnd, figurile geometrice studiate: triunghiul, paralelogramul, dreptunghiul etc. Cerceteaz care dintre ele are axe de simetrii i cte. Construiete desene! Care este situaia cu cercul, din acest punct de vedere? Dar cu elipsa? Consider, pe rnd, cele mai simple corpuri nvate, de exemplu cubul, sfera i cilindrul. Cerceteaz dac au sau nu plane de simetrie. Construiete imaginea unui trapez, simetric fa de baza mare a trapezului. Construiete imaginea unui triunghi, simetric fa de vrful A al triunghiului. Profesorul te va ajuta s foloseti corect instrumentele.

tiai c?
Dac privim n oglind, vedem o imagine simetric a corpului nostru. Aceast imagine este virtual, adic este doar o senzaie c n spatele oglinzii s-ar afla cineva. Totui, dac oglinda nu distorsioneaz, figura simetric cu noi o percepem ca fiind congruent cu originalul. Ai vzut oglinzi care ngra sau care slbesc? Ele nu au suprafaa plan, sunt suprafee convexe sau concave. Simetria a fost un element central i n artele vizuale, din cele mai vechi timpuri. n special n arta decorativ, oamenii au cutat s obin simetria pentru a ncnta ochii, aa cum putem vedea i n imaginea acestui labirint. n multe cazuri se prefer asimetria. Spre exemplu, sunt multe construcii moderne realizate n mod asimetric, ceea ce era de neimaginat n stiulurile arhitectonice din trecut. Putei cuta imagini cu asemenea case? Gsii exemple de asimetrii i n stilul modern de mobil sau n mod, n special n cea feminin.

De altfel
Cu oglinzile de tot felul i cu conceptul general de simterie se ocup, n special, fizica. Foarte important este studiul simetriilor n cazul cristalelor. Chiar i clasificarea lor ine cont de existena diferitelor simetrii din construcia cristalelor.

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns. PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

27

FENOMENE GEOMETRICE

Evaluare

II

Despre ce a fost vorba?


n ultimele trei lecii am discutat despre trei fenomene de geometrie de cea mai mare importan: asemnarea, congruena i simetria. 1. Deseneaz un triunghi ABC i un alt triunghi MNP asemena cu primul, dac raportul lor de asemnare este k= 1/3. 2. Completeaz textul: Dac ntr-un triunghi ducem o linie . . . . . . . . . . . . . . cu una din laturi, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . astfel format este . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cu triunghiul dat. 3. O hart are scara de 1:15000. Ci metri nseamn n realitate 3 cm msurai pe hart? 4. Deseneaz pe rnd un dreptunghi ABCD, apoi un paralelogram MNPQ. Completeaz tabelul de mai jos: Figura Laturi congruente Unghiuri congruente Dreptunghiul ABCD Paralelogramul MNPQ

5. Construiete imaginile simetrice ale figurilor, n urmtoarele cazuri: a) triunghi ABC, fa de vrful A; b) triunghi ABC fa de o perpendicular n C pe latura BC. 6. Copiaz pe o foaie de hrtie i copleteaz urmtorul tabel: Simetria axial Descrierea n cuvinte

Exemplu din natur

Un desen geometric

7. Dou figuri congruente sunt i asemenea. Este adevrat afirmaia invers: dou figuri asemena sunt i congruente? 8. Gsete un caz de congruen pentru triunghiuri echilaterale.

28

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Msuri i uniti de msur

III

Timpul Masa Lungimea Msura unghiului

Capitolul III adun la un loc cele mai importante cunotine despre msuri i uniti de msur folosite n calculele matematice uzuale.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

29

MSURI I UNITI DE MSUR

Timpul

10

Despre ce va fi vorba?
Msurarea timpului este una dintre cele mai vechi probleme ale omenirii. Semnele mai mult dect evidente ale trecerii timpului, ca de exemplu alternana zilelor i a nopilor, succesiunea anotimpurilor sau mbtrnirea au determinat omul s ncerce s msoare i s nregistreze trecerea timpului.

Adic
Timpul trece ireversibil i ntr-un singur sens, dinspre trecut spre viitor. Despre trecut avem amintiri, despre viitor doar prognoze, eventual. ncercm s controlm aceast scurgere continu a timpului, fragmentndu-l n diferite uniti de timp. Unitatea de baz pentru msurarea timpului este secunda (s). Alte uniti de msur la fel de des folosite sunt: minutul (min), i ora (h). Pe cadranul unui ceas se pot vedea ora, minutele i secundele momentului n care se face citirea. Toat lumea tie c 1 min = 60 s i 1 h = 60 min. 24 de ore compun o zi, iar 7 zile o sptmn. Calendarul continu cu luna, unitate de msur care nseamn 30 sau 31 de zile, iar n februarie 28. Din patru n patru ani, februarie are 29 de zile. Un asemenea an se numete an bisect. n 2008 vom avea din nou an bisect. Ca uniti de timp mai mari vorbim despre an, adic 365 (sau 366) de zile sau 12 luni. Lunile au denumiri specifice, foarte asemntoare n multe limbi. Zece ani formeaz un deceniu, o sut de ani sunt un secol, iar o mie de ani se numesc mileniu. Aceste uniti de msur msoar timpul la scar istoric. Momentul iniial n lumea cretin este anul naterii lui Hristos. Momentul 0 desparte era noastr de perioada numit naintea erei noastre.

Cum?
Ce nseamn expresia ireversibil? Caut exemple de fenomene reversibile i ireversibile! Este vreo legtur ntre expresia lun a calendarului i numele Luna a satelitului nostru natural? Un eveniment sportiv internaional deosebit are loc tot din patru n patru ani. Despre ce eveniment este vorba? Cum se explic existena anilor biseci? Discut aceast problem cu profesorul vostru. Caut denumirile lunilor n cteva limbi de circulaie internaional. Poi folosi un calendar de perete sau o agend!

30

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

ncercm?
Calculeaz cte secunde sunt ntr-o or! Ci ani a trit marele filozof Aristotel, dac s-a nscut n 384 .Hr. i a murit n 322 .Hr. Care a fost ultima zi a secolului XX? Dar prima zi a secolului nostru, adic a mileniului III? Rspunde prin calcul la urmtoarea problem: ntre oraele japoneze Tokyo i Osaka pornesc trenuri de mare vitez din 30 n 30 de minute, n ambele sensuri. Durata unei cltorii este de 3 ore. Cu cte trenuri din sens opus se va ntlni acel tren care pleac din Tokio la ora 13:30 (i care va sosi la Osaka la 16:30)? Calculeaz, din curiozitate, cte minute ai trit pn n momentul cnd vei termina acest calcul! (Alege o anumit or exact pentru momentul naterii tale.)

tiai c?
Determinarea exact a timpului este esenial n multe situaii. De exemplu n marin, ntre determinarea poziiei navei pe ocean i cunoaterea timpului exact este o legtur exact. La fel stau lucrurile i n aviaie i n multe alte domenii. Muli oameni sunt dispui s plteasc sume mari de bani pentru un ceas bun. n diferitele coluri ale lumii ceasul indic timpi diferii. De ce? Time is money, spune celebra zical englez. Oare ce ne nva pe noi acest timpul cost bani? O munc efectuat n timp i la timp este msura eficienei noastre, a punctualitii i a seriozitii. ntrzierea poate costa i la propriu, nu numai la figurat. De exemplu, pentru neplata la timp a unei facturi pltim penalizri zilnice cum ar fi 0,5% din suma datorat. La o factur de 100 de lei, acest lucru nseamn 0,5 lei zilnic, ceea ce ntr-o sptmn este deja de 3,5 lei pierdere. Avem intervale de timp extrem de mici, dar i extrem de mari. Spre exemplu, timpul n care lumina strbate un atom este aproximat la 1/1024 (altfel spus 1024), ceea ce este inimaginabil de puin. Iat o alt extrem: se presupune c vrsta Universului ar fi de 15 miliarde de ani.

De altfel
Alegerea unitii de msur n mod adecvat este foarte important. Ce prere ai despre rezultatul gsit n ultimul exerciiu? Acest sfat este valabil nu numai n cazul msurrii timpului.

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns. Noteaz aici eventualele nelmuriri.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

31

MSURI I UNITI DE MSUR

Masa

11

Despre ce va fi vorba?
Corpurile au mas, aceasta fiind una dintre principalele caracteristici fizice ale lor. Msurarea maselor, cntrirea, este o activitate pe care o facem, poate, zilnic. Vom ncerca s adunm la un loc cele mai semnificative cunotine legate de mas. Pluralul de la mas este, n cazul nostru, mase!

Adic

Masa corpurilor este msura ineriei lor, adic a faptului c ele i pstreaz starea de repaus sau de micare rectilinie i uniform, atta timp ct nu sunt supuse unor fore exterioare. Un corp de mas mai mare are i inerie mai mare dect unul de mas mai mic. Dar aceasta e fizic Instrumentul de msur pentru mas este cntarul. n prezent se folosesc cntare electronice, de mare precizie, dar i o balan obinuit, cu dou talere, este bun pentru a compara masele. Unitatea principal de msur este gramul (g), dar, aa cum este de ateptat, n practic utilizm multipli i submultipli ai gramului. Acetia sunt: 1000 g = 1 kilogram (kg) 100 g = 1 hectogram (hg) 10 g = 1 decagram (dag) 0,1 g = 1 decigram (dg) 0,01 g = 1 centigram (cg) 0,001 g = 1 miligram (mg)

Mai sunt utilizate i quintalul (q) ceea ce nseamn 100 kg i tona (t), adic 1000 kg. Desigur, situaia n care ne aflm ne va indica ce unitate este mai potrivit. ntr-o farmacie nu prea calculm n tone, aa cum pentru exprimarea masei unei recolte de gru nu vom folosi miligramele. Unitile de msur mai mari sau mai mici se pot transforma unele n altele. De exemplu, 7 kg = 7000 g sau 430 cg = 4,3 g. Ar fi bine s exersai ct mai atent aceste transformri! S observm c transformrile se fac prin nmuliri sau mpriri cu puterile lui 10. Aceasta depinde de natura transformrii, i anume dac se transform o unitate de msur mai mare n una mai mic sau invers. Desenul de mai jos sugereaz aceast regul, atunci cnd exprimm o unitate mai mic cu ajutorul unei uniti mai mari.

32

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
Discut n clas despre inerie. Amintete i sensul uzual al cuvntului i cere explicaii profesorului vostru. Caut exemple de situaii de folosire a unitilor de msur pentru mas. Precizeaz care unitate este cea mai adecvat pentru respectiva situaie. Reprezentai unitile de msur de mai sus n diverse forme: n tabel, n scar sau n alt mod grafic. Lucrai n perechi! Ce am schimba pe desenul de mai sus, dac sgeile ar indica de la mare la mic?

ncercm?
Transform 43,5 g, pe rnd, n toate celelalte uniti de msur, de la mg la kg! Caut o reet de buctrie, de exemplu reeta unui tort. Gsete din text toate cantitile exprimate n uniti de mas. ncearc s le transformi n uniti de msur vecine, mai mici, apoi mai mari. Avem nou bile, care arat exact la fel, dar una este mai grea dect celelalte opt. Imagineaz-i c ai o balan simpl i poi face doar trei msurtori. Vei putea afla care este bila mai grea? Construiete o list coninnd 10 obiecte diferite din jur. Estimeaz masa acestor obiecte i scrie valorile propuse n dreptul lor. Schimb lista ta cu colegii i discut cu ei despre prerile voastre.

tiai c?
De multe ori confundm masa cu greutatea, dei este vorba de dou noiuni diferite. Greutatea unui corp exprim fora cu care Pmntul l atrage, for care depinde i de masa respectivului corp. Dac spunem c greutatea mea este de 85 kg, nu ne-am exprimat corect, cu toate c n limbajul cotidian este acceptat i se nelege ce am vrut s zicem. Chiar ar fi ciudat s spunem c masa mea este de 85 kg, dei aceast afirmaie este ct se poate de corect. Ce vrea s ne aminteasc imaginea alturat? n natur gsim valori extrem de mari sau mici pentru mase. Astfel, un elefant african poate cntri pn la 6 t i are nevoie zilnic de peste 200 kg de hran. Caut date pentru a ilustra valori foarte mici gsite de cercettori. Discut cu ceilali despre exemplele gsite.

De altfel
Vom vedea c masa i volumul corpurilor sunt caracteristici strns legate ntre ele. n multe probleme ns, facem abstracie de corpul fizic propriu-zis i investigm doar forme, lsnd fizica s se ocupe de mase i msurtori.

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

33

MSURI I UNITI DE MSUR

Lungimea

12

Despre ce va fi vorba?
Msurarea timpului i a masei sunt, poate, mai aproape de fizic, dect de matematic. Lungimile (despre care vom discuta n cele ce urmeaz) i calculele care implic lungimi sunt ns nelipsite din geometrie.

Adic

Unitatea de baz prin care se msoar lungimea este metrul (m). Dac aceasta se dovedete a fi prea mare sau mic, folosim submultipli sau multipli ai metrului. n denumirile acestora utilizm aceleai prefixe ca la uniti de mase, spre exemplu. Ce neles aveau: mili-, centi-, deci-, deca-, hecto- i kilo-? Pentru lungimi avem: 1000 m = 1 kilometru (km) 100 m = 1 hectometru (hm) 10 m = 1 decametru (dam) 0,1 m = 1 decimetru (dm) 0,01 m = 1 centimetru (cm) 0,001 m = 1 milimetru (mm) Transformrile se fac prin nmuliri, respectiv mpriri cu puterile lui 10. Desenul de mai jos

sugereaz aceast regul, atunci cnd exprimm o unitate mai mare cu ajutorul unei uniti mai mici. Se folosesc multe instrumente de msur pentru lungimi: liniarul, metrul de croitor, metrul de tmplar, ruleta etc. Pentru msurtori precise ne stau la dispoziie diverse aparate de msur, de la microscop pn la radiotelescoape.

34

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
Discut n clas despre transformrile unitilor de lungime, ncercnd s nelegi cnd nmulim i cnd mprim, i cu ct! Profesorul vostru v va ajuta! Exemplific situaii din viaa cotidian cnd msurm lungimi i caut unitile de msur cele mai adecvate respectivelor situaii. Reprezentai unitile de msur de mai sus n diverse forme: n tabel, n scar sau n alt mod grafic. Lucrai n perechi! Ce am schimba pe desenul de mai sus, dac sgeile ar indica de la mic la mare?

ncercm?
Deseneaz o dreapt d i trei puncte pe ea: A, B i C. Msoar distanele dintre ele cu ajutorul liniarului. Are sens s aduni, respectiv s scazi lungimile segmentelor formate? n ce caz? Regndete primul exerciiu de la lecia 6. De data aceasta, msoar lungimile pentru a face un plan ct mai bun i ct mai precis. Caut ntr-o revist planul unei case. Studiaz dimensiunile puse pe desen i ncearc s calculezi cteva costuri, presupunnd c se cunosc preurile unor materiale de construcii. Formulai mpreun probleme de acest tip! Lumina Soarelui are nevoie de 8 minute i 20 de secunde ca s ajung pe Pmnt. La ce distan se afl Soarele fa de noi, dac viteza luminii este de 300.000 km/s? Privind spre Soare, vedem trecutul sau prezentul stelei?

tiai c?
Liniile geometrice au numai o singur dimensiune: lungimea. Figurilor geometrice plane le atam deja dou dimensiuni, lungime i lime. Corpurile mai au i o a treia dimensiune, pe care o putem numi nlime. S ne imaginm o crmid. Ce vom nelege prin lungimea, limea i nlimea acestui corp este o chestiune de convenie i depinde de cum l inem aezat. Putem da exemple de corpuri n cazul crora este indiferent aezarea lor, din punctul de vedere al celor trei dimensiuni? Am mai putut observa c percepia noastr ne nal deseori, chiar i n cazuri extrem de simple. Privii desenul de alturi! Care segment vi se pare mai lung? Ce ar arta o msurare exact? Calculul distanelor este foarte important, de exemplu, n transporturi. Caut o hart rutier a Romniei i determin lungimea unor drumuri, de exemplu pentru ruta Arad Bucureti Cluj Napoca Arad. Ct ar costa acest drum, dac socotim cu 3,5 lei pentru un litru de combustibil i dac maina consum 7 l la fiecare 100 km?

De altfel
tim din geografie c msuratul lungimilor mari pe suprafaa Pmntului nu este foarte simplu. Simplificat, fr s s inem cont de relief, drumul Bucureti New York imaginat pe glob este un arc de cerc, nu un segment de dreapt!

(Nu) Sunt de accord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns. Ce a rmas nelmurit? PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

35

MSURI I UNITI DE MSUR

Msura unghiului
Despre ce va fi vorba?

13

n lecia 8 am putut observa c ideea congruenei se baza pe existena lungimii segmentelor, respectiv pe msura pe care o atribuiam unghiurilor. Acum vom dezvolta puin cunotinele noastre despre msurarea i msura unghiurilor.

Adic

S ne imaginm dou drepte perpendiculare i s admitem c unghiurile pe care ele le formeaz sunt, prin definiie, de 90. Astfel, ne putem da seama cam ct reprezint 1. Dac privim un unghi i ne referim la msura lui, lungimile laturilor nu au nici o semnificaie n acest caz. Privii desenul! Un unghi de 180 se numete unghi alungit. El are laturile sale n prelungire. Dac unghiul are msura mai mic de 90, el se numete unghi ascuit, iar dac msura lui depete 90, atunci poart denumirea de unghi obtuz. Dac dou drepte se intersecteaz, se formeaz patru unghiuri n jurul punctului de intersecie. Desenul v sugereaz c acestea nu sunt toate de msuri diferite. Cele patru unghiuri formeaz perechi de unghiuri opuse la vrf. Instrumentul de msur pentru msurarea unghiurilor este raportorul, pe care l vedei n imaginea alturat. Un grad este compus din 60 de minute (60), iar un minut se descompune n 60 de secunde (60). Iat un exemplu de calcul, care se refer la scderea msurilor a dou unghiuri adiacente. (Denumirile nu au nici o legtur cu unitile de msur de timp!)

17 37 23 11 27 52 16 39 31

36

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
Discut n clas despre nelesul expresiei prin definiie. Formuleaz ce ai observat la unghiurile opuse la vrf. ncearc s lmureti dac putem vorbi sau nu despre unghiuri mai mari dect 180. F exerciii de folosire a raportorului, msur diferite unghiuri desenate n diferite poziii. Profesorul i va arta cum se folosete raportorul. Discut cu ceilali modul de calcul folosit n exemplul de mai sus. Construii mprun alte asemenea exemple.

ncercm?
Deseneaz patru drepte concurente ntr-un punct. Determin unghiurile adiacente astfel formate i, dup msurarea lor cu raportorul, adun valorile primite. Ct rezult? Repet experimentul! Deseneaz un cerc i dou raze n el, care vor determina un unghi i un arc de cerc. Un asemenea unghi se numete unghi la centru. Ce poi afirma despre msura unui unghi la centru i msura arcului de cerc cuprins, dac facem convenia c cercul ntreg este un arc de 360? Discut despre legtura dintre msura unghiurilor i a arcelor de cerc! Deseneaz un poligon convex, msoar unghiurile sale i calculeaz suma acestora. Repet experimentul!

tiai c?
Unghiurile apar pe ascuns n multe situaii cotidiene. La fotbal, de exemplu, unghiurile influeneaz ansa de a nscrie gol. tii cum? Putei discuta i despre biliard. Unghiurile sunt foarte utile n determinarea paralelismului a dou drepte. Ele se taie cu o a treia dreapt, numit secant, i se studiaz congruena perechilor de unghiuri astfel formate. Profesorul v va arta cum. E bine s tim c, n anumite cazuri, unghiul de inciden este egal cu unghiul de reflexie. Lumina, spre exemplu, se reflect astfel de pe o oglind sau de pe suprafaa unui ape linitite. Acelai lucru se ntmpl i n exemplul biliardului.

De altfel
Este interesant de tiut c, unind dou puncte ale unui cerc, coarda astfel format se vede sub acelai unghi, din orice punct al cercului, aflat de aceeai parte a coardei. Cerei profesorului s te lmureasc! Are acest lucru legtur cu fotbalul?

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns sau legate de ceea ce nu ai neles.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

37

MSURI I UNITI DE MSUR

Evaluare

III

Despre ce a fost vorba?


n acest capitol am trecut n revist unitile de msur pentru timp, mas, lungime i msura unghiurilor i am exersat transformrile care se fac ntre acestea. 1. Exprim durata unei zile n minute. Cte minute avem ntr-o zi de lucru, adic ntr-un interval de 8 ore? 2. Valoarea unui contract de execuie a unei lucrri este de 7000 de lei. Pentru eventuale ntrzieri, contractul prevede penalizri de 0,1% din valoarea contractului, pe zi. Ct va plti executantul pentru o ntrziere de o sptmn? 3. Avem 750 g de zahr. Aceast cantitate este mai mare dect 1 kg? da da mai mic dect 1/2 kg? mai mare dect 0,75 mg? da nu nu nu

4. Un teren dreptunghiular are lungimea de 100 m i limea de 4 ori mai mic. Ci dm are limea terenului? 5. Un unghi de 120 este desprit de o semidreapt ce trece prin vrful unghiului n dou unghiuri mai mici, unul dintre ele fiind jumtate din cellalt. Poi afla msurile acestor unghiuri? 6. Calculeaz: 41 19 50 + 37 28 42. 7. Un camion poate transporta 16 t la fiecare drum. Cte drumuri vor face 3 camioane pentru a transporta o cantitate de 490 t de nisip? 8. Aranjeaz n ordine cresctoare urmtoarele cantiti: 12 dg, 121 g, 1199 mg, 1 kg. 9. Aranjeaz n ordine descresctoare distanele urmtoare: 430 m, 4,31 km, 432000 mm, 43,01 dam. 10. Un arc de cerc reprezint 1/6 din toat circumferina cercului. Cte grade va avea acest arc de cerc? 11. Un unghi la centru este de 45. A cta parte din cerc o va reprezenta arcul corespunztor acestui unghi la centru? 12. Cte minute nseamn 1,2 ore? Dar 1 or i 20 de minute?

38

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Proprieti metrice

IV

Perimetre Arii Volume Triunghiul sub lup ncep problemele: din nou despre relaii metrice

Capitolul IV este o introducere n cele mai cunoscute proprieti metrice ale figurilor geometrice i o prezentare mai detaliat a triunghiului.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

39

PROPRIETI METRICE

Perimetre

14

Despre ce va fi vorba?
Vom cuta s gsim aplicaii pentru msurarea lungimilor. n mai toate meseriile msurm cte ceva, deseori lungimi, distane. Fie c eti croitor, zidar, ofer sau altceva, nu poi s nu lucrezi cu lungimi.

Adic
Am discutat despre figuri geometrice plane i am vzut c ele au o frontier descris de nite linii. Vine de la sine ideea de a parcurge o asemenea figur plan de-a lungul frontierei i de a cuta lungimea drumului astfel parcurs. Nici nu este att de simplu pe ct pare la prima vedere, dac frontiera este compus (i) din linii curbe. La poligoane, situaia este simpl. Pornind dintr-un vrf i parcurgnd toate laturile poligonului pn ajungem napoi la punctul de pornire, am parcurs perimetrul figurii. Acesta este deci suma msurilor tuturor laturilor poligonului. Iat o situaie tipic: avem un teren pe care vrem s-l mprejmuim cu un gard, de exemplu ca n desenul urmtor. Ne ntrebm n mod firesc ct material ne este necesar i ct ne va costa delimitarea terenului nostru. Ce gard s folosim? O plas de srm, elemente de beton, scnduri, panouri de plastic? nainte de orice, trebuie s aflm perimetrul terenului. n anumite cazuri, nu vom msura chiar toate laturile, pentru c unele lungimi s-ar putea s se repete. Analizai cazul ptratului i al dreptunghiului. Ce reguli simple am putea deduce pentru gsirea perimetrelor lor? Perimetrul figurilor mrginite de linii curbe nu mai este o problem simpl. Doar n cteva cazuri avem formule de calcul pentru lungimile acestor linii. n cazul cercului, lungimea se exprim prin relaia L = 2R, n care L nseamn lungimea cercului, R raza cercului, iar simbolul (pi) este o valoare constant, aproximativ egal cu 3,14. Valoare exact nu avem pentru , el este un aa-numit numr iraional. Comparnd lungimea msurat a cercurilor cu diametrul lor, s-a constatat deja nc din Antichitate c acest raport este constant. Avem mai jos o valoare mai bun pentru pi: = 3,141592653589793238462643383279502884197

40

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
Afl perimetrul pentagonului folosit n text. Continu exerciiul, propunnd preuri rezonabile pentru materialul pe care intenionm s-l folosim pentru mprejmuire. Putem calcula acum costurile? Discut cu ceilali puin despre numrul pi. Profesorul tu i va spune lucruri interesante.

ncercm?
Deseneaz un trapez, un romb i un paralelogram. Msoar lungimile laturilor acestor figuri i gsete perimetrul fiecreia. Cere ajutor dac ai uitat cum arat aceste poligoane. Acoperiul unei case noi are forma a dou dreptunghiuri cu dimensiunile de 15 m i 6 m fiecare. Leaurile de susinere a iglelor se pun la 45 cm distan ntre ele. Ci metri liniari de leauri sunt necesari? O schi te va ajuta mult! Raza unui cerc este de 10 m. Calculeaz lungimea cercului i rotunjete rezultatul la un numr ntreg de metri. Raza unui cerc este de 6 m. Ai putea afla lungimea unui arc de cerc de 60? ncearc s deduci o regul general!

tiai c?
O problem veche cere s mprejmuim un teren, n ce form vrem noi, cu condiia ca perimetrul s fie constant, de exemplu de 100 m. Oare ce form s ne alegem, ca s obinem o suprafa ct mai mare? Facei cteva schie, pentru a gsi rspunsul bun, dar despre arii vom mai discuta n detaliu. Ce se ntmpl cu perimetrul unei figuri dac ea se modific prin asemnare? Dac, de exemplu, dublm laturile unui triunghi, cum se va modifica perimetrul? Ce putem spune atunci cnd deformm figura, fr s obinem o figur asemenea?

De altfel
Corpurile nu au perimetru. Vei vedea n curnd c n cazul corpurilor vorbim despre arie lateral sau arie total, ceea ce generalizeaz ntr-un fel ideea de perimetru. Ar mai fi de gndit ce nseamn prefixul peri-, prezent i n cuvntul perimetru. Gsete alte cuvinte care ncep cu peri-. Atenie, nu tot ce ncepe cu peri- este din aceeai familie. De exemplu, perinia nu are nici o legtur cu contextul nostru!

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

41

PROPRIETI METRICE

Arii

15

Despre ce va fi vorba?
O bucat dat a unei suprafae acoper o anumit arie. Evident, msurarea ariilor sau calculul lor sunt deosebit de importante i n viaa de toate zilele. Dac ai motenit 1 hectar de pdure sau 10 hectare nu este totuna. Oare ce este important s tim despre arii?

Adic

Atam o anumit arie unei figuri plane, ori prin calcul, ori prin msurare. De regul, se msoar diferite lungimi, apoi se gsete aria prin calcul. Exemplul banal este al dreptunghiului. i mai aduci aminte: dac tim lungimea i limea dreptunghiului, gsirea ariei nu mai e o problem. Atenie, unitatea de baz pentru msurarea ariei este metrul ptrat, notat cu m2. Un m2 poate fi ori prea mare, ori prea mic. Astfel, folosim i n acest caz uniti mai mici sau mai mari. Acestea sunt, cum era de ateptat, mm2, cm2, dm2, dam2, hm2 i km2. Transformrile se fac ns prin nmuliri sau mpriri cu puteri ale lui 102. De ce? Studiaz puin o coal de hrtie milimetric! Deseneaz pe ea un ptrat cu laturile de 10 cm i socotete ci cm2 ncap n ptratul de arie egal cu 1 dm2. Un decametru ptrat se mai numete un ar, iar un hectometru ptrat poart denumirea obinuit de un hectar (ha). Redm mai jos regulile de calcul pentru ariile figurilor geometrice simple. Ne intereseaz aria cercului? Formula pentru aceasta este A = R2, unde A semnific aria, iar

R, dup cum tim, raza cercului. Ca n cazul lungimii cercului, n practic, aria se aproximeaz, pentru c apare numrul iraional n acest calcul. Aria figurilor geometrice mrginite de linii curbe nu se exprim foarte uor. Chiar i la cerc sau elips, formulele de calcul se deduc prin raionamente destul de complicate. n cazul corpurilor vorbim despre arie lateral i arie total. Cel mai simplu exemplu este al cubului. ncearc s gseti i alte arii laterale. Calculeaz, de exemplu, aria lateral a clasei n care nvei.

42

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
Organizeaz familia metrului ptrat ntr-un tabel, pe o scar sau n alt mod, uor de neles i de reinut! Ci ari formeaz un hectar? Unde folosim aceste uniti de msur? Discutai, pe rnd, despre formulele de mai sus. nelegem semnificaia lor? Ce prere ai, expresia suprafa i arie au aceeai semnificaie? Ct este aria lateral i aria total a unui cub cu latura de 5 cm?

ncercm?
Folosind hrtie milimetric i desennd la ntmplare cteva poligoane, determin ariile obinute. Mulumete-te cu valori aproximative. Cum s-ar putea gsi aria unui poligon oarecare, dac se cunoate regula de calcul pentru aria triunghiurilor? Caut planul unei locuine, unde se dau i dimensiunile. Exprim ariile diferitelor ncperi i aria total util. Ce nelegem prin arie util? S presupunem c un metru ptrat construit cost 500 de Euro. Ct ar costa locuina pe care ai studiat-o mai sus? Dac raza unui cerc este de 10 m, poi afla aria cercului? Impozitul pe un metru ptrat de teren agricol este de 0,01 lei/an. Ct vom avea de pltit anual pentru un teren de 7,3 ha?

tiai c?
n geografie ne-am obinuit s avem date suprafeele diferitelor ri sau continente. Caut ntr-un atlas geografic suprafeele a 10 ri din Europa. Aranjeaz n ordine cresctoare datele citite. Dac descompunem o figur geometric complicat n figuri mai simple, ariile nu se modific. n cazul unor asemenea parcelri, se pune i problema invers. Cum putem recompune o anumit figur din bucile acesteia? Exemplul tipic este al jocului Tangram. Folosind desenul de mai jos, l putei realiza din carton, de exemplu, apoi putei ncerca s v jucai cu el. De multe ori este bine ca un corp s aib aria ct mai mare. De ce credei c un calorifer are forma pe care o are? Dar radiatorul unei maini?

De altfel
Despre ariile laterale i ariile totale vom mai discuta n clasele mai mari. Pentru unele corpuri, aceste arii se exprim uor, pentru altele mai complicat. Acum e important doar s deosebeti aria lateral de cea total. Reueti? Toate corpurile au arie lateral i total? Discut cu ceilali despre aceast ntrebare.

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

43

PROPRIETI METRICE

Volume

16

Despre ce va fi vorba?
Vom discuta din nou despre corpuri. Fa de lecia 5, interesul nostru este s vedem acum cteva aspecte de natur metric. Volumul este, fr ndoial, una dintre caracteristicile metrice cele mai importante ale corpurilor.

Adic

Volumul unui corp ne indic ntotdeauna capacitatea sa, adic msura acelei pri din spaiu pe care o ocup corpul. n cazul corpurilor simple se cunosc formulele de calcul pentru volumele acestora. S le lum pe rnd, folosindu-ne de desenele alturate. Observm c: determinarea volumului necesit calculul ariei bazei, excepie fcnd doar sfera; baza poate fi aleas n mai multe moduri (corpul poate fi aezat n mai multe poziii); baza, odat aleas, determin nlimea corpului; nlimea este perpendicular pe baz. Unitatea de msur principal pentru volume este metrul cub, notat cu m3. Acesta l poi imagina ca fiind volumul unui cub de latur 1 m. Depinde ce volum vrem s exprimm, pentru c m3 poate fi ori prea mic, ori prea mare. n viaa de zi cu zi folosim ca unitate de msur de baz i litrul, notat cu l. Este important s tim c 1l = 1 dm3, adic volumul unei cutii n form de cub, cu laturile de 10 cm (ceea ce este 1 dm, de fapt). Volumul i masa aceluiai corp nu sunt mrimi independente. Acestea se leag prin aa-numita densitate, notat cu (litera greceasc ro), dup relaia: = mas/volum.

Astfel, masa unui litru de ap curat este de 1 kg, dar la ulei, lapte, benzin etc. nu mai este aa, pentru c densitatea acestor substane este alta dect a apei.

44

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
Discut formulele prezentate i caut exemple numerice pentru exersarea lor. Reuii s gsii mpreun multipli i submultipli ai metrului cub? Dar factorul de multiplicare, utilizat n transformri? Gndete-te acum la multipli i submultipli ai litrului. Organizeaz aceste uniti de msur n tabele, scri etc., dup preferin. Cum am putea determina volumul unui corp mai complicat? Corpul se poate . . . . . . . . . . . . . . n corpuri mai simple, cunoscute i . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ncercm?
Citeti, ntr-o revist, c motorul unei maini sport este de 5 l. I se mai spune i capacitate cilindric. nelegi despre ce este vorba? Construieti o cas, cunoti din plan dimensiunile pereilor i dimensiunile unei crmizi. Poi calcula cte crmizi vor fi necesare? Ai inut cont de volumul mortarului? Casa este gata, urmeaz s te ocupi de nclzirea ei n timp de iarn. Pentru aceasta, trebuie s aflm volumul total al ncperilor. Caut planul unei case (sau deseneaz o asemenea schi) i, pe baza dimensiunilor date, afl volumul total al ncperilor. Un metru cub de ap menajer cost 1,35 lei. Dac vrei s umpli bilunar un bazin de dimensiunile 10 m x 4 m x 2 m, ct vei plti pe perioada 1 mai 1 septembrie? O sticlu de sirop medicinal este de 100 ml, i pe cutie scrie: clorhidrat de ambroxol 30 mg/5 ml. Poi calcula masa substanei active coninute n sticlu?

tiai c?
Lumea din jur ofer exemple de volume uriae, dar i incredibil de mici. S ne gndim, de exemplu, la volumul Pmntului, care este de aproximativ 1083 108 km3, o valoare impresionant. La cellalt capt, volumul unui atom, spre exemplu, este determinat de raza acestuia, cu o valoare aproximativ de 1/1010 cm. n multe cazuri practice avem formule aproximative pentru volumul unor corpuri. Astfel, capacitatea unui butoi se poate aproxima cu V = 0,262 m (2D2 + d2), dac suprafaa lateral este elipsoidal. Imaginaia noastr poate crea corpuri foarte ciudate. Privete desenul de alturi! Va trebui s continui n fantezia ta gurirea i scobirea cubului, dup aceeai regul care se vede n imagine.

De altfel
Volumul i msuratul volumului au mare importan i n alte tiine, de exemplu n fizic, biologie, chimie etc. Exist metode matematice, destul de complicate, prin care volumul corpurilor se poate determina cu exactitate. Despre aceste lucruri, n clasele mai mari

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

45

PROPRIETI METRICE

Triunghiul sub lup


Despre ce va fi vorba?

17

Triunghiul este o figur geometric extrem de simpl, dar numai la prima vedere. n leciile precedente am aflat cte ceva despre el. Acum vom studia alte aspecte remarcabile legate de triunghi.

Adic
Dac desenm n plan trei puncte la ntmplare, ele s-ar putea s se afle pe o aceeai dreapt. n acest caz, avem trei puncte coliniare. Dac nu sunt coliniare, punctele noastre vor forma sigur un triunghi. Curios este faptul c aceleai puncte determin univoc i un cerc. Triunghiul, odat desenat, are laturi i unghiuri de anumite mrimi, mrimi ntre care exist tot felul de relaii. Acestea se mai numesc i relaii metrice. Acum ne intereseaz ns cteva proprieti calitative ale triunghiului.

O paralel dus la una dintre laturi (am mai vzut acest lucru!) determin un triunghi asemenea celui dat. Dac paralela respectiv njumtete laturile pe care le unete, ea se cheam linie mijlocie a triunghiului. ncearc s ari, fr msurtoare, numai pe baza unui raionament, c lungimea liniei mijlocii este jumtate din lungimea laturii cu care este paralel. n orice triunghi mai avem i alte linii nsemnate. Le vezi pe desenele de mai jos, mpreun cu denumirile lor i a acelor puncte unde ele se ntlnesc. Dac trei (sau mai multe drepte) trec printr-un punct comun, ele se numesc drepte concurente. (Faptul c liniile nsemnate sunt concurente se poate demonstra, prin diverse raionamente.)

Cum?
ncearc s i reaminteti tot ce ai nvat deja despre triunghiuri. Ce nseamn expresia proprietate calitativ, n comparaie cu proprietate metric? Caut exemple! ncearc o clasificare a triunghiurilor, n funcie de laturile lor, apoi n funcie de unghiurile lor. Discut acest aspect n clas i cere ajutorul profesorului vostru. F desene!

46

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

ncercm?
Deseneaz toate liniile mijlocii ale unui triunghi i cerceteaz cu atenie figura astfel format. Ce observaii poi formula? Cerceteaz n ce fel de triunghiuri coincid anumite linii mijlocii? Deseneaz trei drepte n acelai plan. Din punctul de vedere al paralelismului i al concurenei, n ce situaii se pot afla aceste trei drepte? Studiaz, pe un desen, liniile nsemnate ale unui triunghi dreptunghic. Cum ai putea dovedi c orice punct de pe mediatoarea unui segment se afl la aceeai distan de capetele segmentului? Cere profesorului s-i explice ce este mediatoarea segmentului, dac nu descoperi singur.

tiai c?
Triunghiul este o esenializare (i o metafor) pentru multe situaii i relaii din viaa de toate zilele. Gndete-te la triunghiul tata-mama-copilul, sau la relaia el-ea prietenul(preietena), sau alte asemenea configuraii cu subordonai, efi, n general oameni. Adic noi. n istoria culturii omenirii trei avea dintotdeauna o conotaie magic, de multe ori nvluit n mister. ncepnd cu Sfnta Treime, continund cu mituri i legende pn n zilele noastre, trei are o semnificaie deosebit. Ne-am obinuit deja cu acest rol deosebit, din primele poveti pe care le auzim n copilrie. i nc n-am vorbit despre triunghiul Bermudelor Vei vedea c, deseori, legile de baz ale fizicii stabilesc relaii ntre trei cantiti. De exemplu, toat lumea tie, n formulare nu chiar tiinific, faptul c viteza este raportul dintre drum i timp.

De altfel
Exist o ramur a matematicii, numit trigonometrie, care studiaz proprietile metrice ale triunghiului, relaiile dintre laturile i unghiurile sale. Trigonometria se nva n clasele mai mari, dar cteva idei de trigonometrie vom aminti i mpreun.

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

47

PROPRIETI METRICE

ncep problemele: din nou despre relaii metrice

18

Despre ce va fi vorba?
Calculul are ca materie prim nu numai numerele. De multe ori, n geometrie se fac calcule specifice, raionamente i deducii, plecnd de la proprieti i fapte deja cunoscute, spre noi i noi relaii. Vom ncerca s exemplificm puin acest aspect, prin cteva relaii simple.

Adic
O serie de proprieti ale figurilor geometrice nu se vd, nu se pot obine intuitiv. Acestea se deduc n baza unui raionament, din proprieti mai simple, cunoscute. S ncepem cu triunghiul dreptunghic. Este evident c mediana corespunztoare ipotenuzei este jumtate din ipotenuz? Dac nu, atunci putem judeca astfel: dublm triunghiul i avem acum un dreptunghi n faa noastr; mediana se dubleaz i ea i devine o diagonal a dreptunghiului. tiind ns c diagonalele dreptunghiului sunt congruente i se njumtesc, ajungem imediat la ceea ce am afirmat mai sus. Desigur, raionamentul nostru se poate scrie mai formal, cu simboluri matematice. Tot la triunghiul dreptunghic se refer i urmtorul fapt: cateta opus unui unghi de 30 este jumtatea ipotenuzei. De ce ar fi aa? s ducem repede mediana corespunztoare ipotenuzei (despre care tocmai am aflat ceva); observm c s-a format un triunghi mai mic, isoscel, dar care are i un unghi de 60, adic un triunghi echilateral. Atunci cateta cutat de noi este jumtatea ipotenuzei. Nu toate deduciile noastre sunt att de simple, nu toate au doar doi-trei pai! Cu ct reinem mai multe asemenea proprieti, cu att raionamentul nostru va fi mai flexibil i mai eficient. Sigur, exist mii de asemenea relaii, unele mai importante, altele mai puin importante, i acestea se ntreptrund ntr-un tot. Iat un nou exemplu foarte simplu. Cum am putea s ne dm seama c msura unui unghi exterior triunghiului este egal cu suma msurilor unghiurilor interioare, nealturate lui? Sau este cumva evident? Avem senzaia c nsui textul nu e clar? S ncercm s nelegem despre ce este vorba dup desen. Desenul (bun) ajut foarte mult. ncerci singur o demonstraie? S nu uii c suma celor trei unghiuri din interior are ntotdeauna msura de 180! n practic, lungimile i unghiurile se msoar efectiv, dar o serie de rezultate se obin tot prin calcul.

48

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Cum?
De ce nu este de ajuns doar s msurm? Sau nu este destul de eficient? Discut cu ceilali despre acest subiect! De ce crezi c proprietile triunghiului sunt cele mai studiate? Cte unghiuri exterioare are un triunghi? Sunt toate de msuri diferite?

ncercm?
Cum ai putea s-i dai seama c msura unui unghi nscris n cerc este jumtate din msura arcului cuprins? Consider, pe rnd, patrulaterele particulare pe care le cunoti. ncearc s deduci cteva proprieti pentru laturile, unghiurile i diagonalele lor. (De exemplu, ce poi spune despre diagonalele unui romb?) Alege acum un trapez isoscel. Cerceteaz puin unghiurile sale! (Trapezul isoscel are laturile neparalele congruente.)

tiai c?
Relaiile metrice se folosesc oriunde intervine geometria, ntr-un fel sau altul. De exemplu: Dreapta d reprezint o cale ferat, iar A i B dou localiti aflate la distane diferite de calea ferat. Unde s construim o gar, care s fie la aceeai distan de cele dou localiti? Desenul v sugereaz cum ajut raionamentul i deducia (nu msuratul!) n gsirea unei soluii bune. De multe ori folosim relaiile metrice i proprietile geometrice calitative pentru a obine valori maxime sau minime. De multe ori este important ca un anumit element s-i ating valoarea sa extrem: un drum s fie ct mai scurt, o cheltuial ct mai mic, o arie ct mai mare sau un volum ct mai mare. Atenie, valorile extreme nu sunt automat i valori optime. Desenul de jos arat umplerea planului cu un numr maxim de poligoane regulate.

De altfel
Despre relaii metrice i relaii calitative vom mai vorbi n alt modul, legat de adevratele provocri matematice.

(Nu) Sunt de acord


F propriile comentarii aici. Formuleaz ntrebri legate de aceast tem la care nu ai nc rspuns.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

49

PROPRIETI METRICE

Evaluare

IV

Despre ce a fost vorba?


Capitolul privind proprietile metrice a prezentat elementele cele mai importante legate de perimetre, arii, volume i relaii metrice simple n triunghi. Acest capitol constituie o parte foarte important a acestui modul. 1. Un teren are forma unui dreptunghi cu lungimea de 100 m i limea de 4 ori mai mic dect lungimea. Ce lungime va avea gardul care nconjoar acest teren? 2. Exprim aria cercului, dac raza este de; a) R = 10 cm; b) R = 0,01 m; c) R = cm. 3. O cutie n form de paralelipiped are dimensiunile de 35 cm, 20 cm i 80 cm. Exprim volumul cutiei n litri. 4. Lucrrile necesare pentru a cultiva un hectar de pmnt cost anual 2100 de lei, iar veniturile realizate prin vnzarea produselor sunt de 3500 de lei pe hectar. Presupunnd c avem un teren de 11 ha, calculeaz cheltuiala total, venitul total i beneficiul realizat ntr-un an. 5. Un cerc are raza de 10 m. Ct este lungimea cercului? 6. Un trapez are baza mare de 20 cm i baza mic de 18 cm. Segmentul care unete mijloacele laturilor neparalele se numete linie mijlocie. Gsete lungimea liniei mijlocii. (Deseneaz din nou trapezul, rsturnat i lipit de primul) 7. a)Calculeaz volumul conului, dac raza bazei este de 0,2 dm i nlimea este de 3 cm. b)Calculeaz volumul i aria lateral a cilindrului, dac raza bazei este de 10 cm i nlimea este de 250 mm. Exprim volumele obinute n cm3 i n mm3. 8. Un hexagon regulat are perimetrul de 330 cm. Ct este latura hexagonului? 9. Aria unui triunghi este de 100 m2. Gsete aria unui triunghi asemenea cu triunghiul dat i care are laturile de dou ori mai mari dect cel original. 10. Un corp n form de piramid patrulater este umplut cu ap pn la jumtate. Ce se va ntmpla cu nivelul apei, dac piramida se rstoarn n aa fel nct va sta vrful n jos? 11. Un cort n form de prism triunghiular are lungimea de 2,5 m, iar triunghiul de la intrarea n cort are aria de 1,1 m2. Ct este volumul cortului?

50

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Recapitulare i aplicaii

Surprize, n loc de recapitulare n final, recapitulare n loc de surprize

Capitolul V i propune o recapitulare succint a modulului.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

51

RECAPITULARE I APLICAII

Surprize, n loc de recapitulare

19

Despre ce va fi vorba?
Am nvat o serie de lucruri din geometrie. Desigur, fiecare fapt, fiecare idee se poate completa cu informaii noi. Lucrurile pot fi privite i din alte puncte de vedere. S vedem acum, n loc de recapitulare, cteva aspecte interesante, cteva surprize pe care ni le rezerv geometria. Vom mai aduga 10 idei la cele prezentate deja. Am avut din ce alege

Adic
1. Unul dintre cele mai profunde fenomene studiate n geometrie este paralelismul. Dou drepte din plan sunt paralele dac nu au nici un punct comun. Cu puin fantezie, am putea spune c se ntlnesc numai la infinit. Privete fotografia. 2. Dac tot suntem aici, s ne ntrebm: exist paralelism pe sfer? Ce poziie au dreptele sferei, dac o asemenea dreapt trece i prin polul Nord, i prin polul Sud? 3. Deseori am imaginat elemente de geometrie n micare i am avut senzaia c urmrirea micrii nu este chiar simpl. Dac roata dinat de sus are 8 dini, cea de jos 24, cte rotaii va face roata mic pn parcurge circumferina roii mari? ncearc i tu cu monede! 4. Am vzut c sunt situaii cnd msurm, sunt situaii cnd ne putem mulumi cu aproximri. Iat un mic ajutor, n caz c nu ai liniar la tine.

Poi face cteva experimente i s msori astfel obiectele din jurul tu. 5. Viaa cotidian este strns legat de forme, att de cele mai simple, ct i de formele complexe, complicate. Formele vorbesc mai clar dect cuvintele, limbajul lor este universal. Cine n-ar nelege imaginile alturate? 6. S-a amintit i problema iluziilor, a desenelor care ne nal percepia. Ce prere ai despre urmtorul caz? Cum interpretm acest desen?

52

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

7. Nu o dat s-a cutat legtura dintre form i artele vizuale. Avem ns legturi neateptate ntre forme i lumea vie. Imaginea de alturi ar fi din geometria petelui?

8. Am urmrit i aspecte mai matematice, recurgnd la calcule i la relaii metrice. Mai jos este un desen despre celebra teorem a lui Pitagora, despre care vei mai auzi n viitor. Descoper surpriza cu ajutorul profesorului!

9. Am avut ocazia s gsim probleme imposibil de rezolvat. Ele sunt privite drept curioziti, pentru c avem tendina s credem c tot ceea ce este problem are i rezolvare. Dar nici n viaa cotidian nu este aa! De exemplu, nu putem construi drumuri de la trei case la trei fntni n aa fel nct drumurile s nu se intersecteze. 10. Figurile i corpurile se nasc unele din altele. Iat exemplul unui corp numit tor, care poate fi obinut n mai multe moduri. Probabil vei descoperi din ce i cum se obine un asemenea colac. i am putea continua, mult i bine

ncercm?
Alege o tem care i se pare cea mai interesant. Dezvolt ideea de pornire, citete despre acelai lucru (de exemplu pe internet) i prezint alte aspecte n portofoliul tu. Profesorul tu te va ndruma!

De altfel
Problemele mai complexe i raionamentele necesare rezolvrii lor vor fi discutate ntr-un alt modul. Modulul Forme a fost doar o introducere n aceast tem.

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

53

RECAPITULARE I APLICAII

n final, recapitulare n loc de surprize

20

Despre ce va fi vorba?
Credem c o privire n urm, la tot ceea ce s-a amintit n acest modul, nu stric. Nu vom relua tot, doar cteva idei principale. Primeti mici texte pe care le poi dezbate, discuta, analiza, comenta cu ceilali. Vor fi tot 10 puncte, fr desene i imagini. Completeaz cu schiele i desenele tale!

Adic
1. Elementele de baz ale geometriei sunt: punctul, dreapta i planul geometric. Liniile sunt sau drepte, sau curbe. Desenul tu?

2. Deosebim figuri plane i spaiale. Dintre primele ne intereseaz poligoanele, dar i cercul, dintre ultimele, corpurile geometrice. La desenarea corpurilor n plan trebuie respectate cteva convenii de desen: deformri, perspectiva etc. Desenul tu?

3. Figura cea mai simpl, dar extrem de bogat n proprieti este triunghiul. i aminteti cteva nsuiri ale triunghiurilor? Sunt destul de uor de neles i poligoanele. Desenul tu?

4. Asemnarea este un fenomen foarte apropiat de nelegerea noastr. Fotografiile, schiele, hrile, toate folosesc asemnarea. Un caz special a fost congruena. Desenul tu?

54

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

5. Asemnarea i congruena, dar i simetriile se leag strns de ideea de transformare i de micare. n timpul unei transformri sunt elemente care se modific, altele rmn invariante. Ambele categorii de elemente pot fi interesante. Desenul tu?

6. Figurile i corpurile au proprieti calitative i proprieti metrice. Un cilindru i un con sunt calitativ diferite, chiar dac, de exemplu, au aceeai nlime. Desenul tu?

7. Cele mai importante aspecte metrice se leag de lungimi, arii i volume. Acestea se obin prin calcul, pornind de la date msurate. Msura unghiurilor este altceva dect lungimea laturilor sale. Desenul tu?

8. ntre elementele constitutive ale figurilor exist relaii metrice. Acestea se deduc treptat, de la relaii simple la relaii din ce n ce mai complexe. Amintete-i de o asemenea situaie legat, de exemplu, de triunghiuri. Desenul tu?

9. Unitile de msur trebuie utilizate n mod adecvat i, astfel, e bine s tim s le transformm ntre ele. Ne poate fi de folos o scar pe care o memorm. Desenul tu?

10. Geometria este prezent n viaa noastr de toate zilele: n activitile noastre, n natur, n arte, n arhitectur, n alte ramuri ale cunoaterii. i aminteti de o asemenea situaie? Desenul tu?

i am putea continua, mult i bine Dac toate acestea nu-i mai sunt strine, testele de evaluare nu vor mai fi o problem!

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

55

Index de termeni

i
asemnare 22 asimetrie 27 ax de rotaie 19 ax de simetrie 26

A
arc de cerc 10, 18 arie 14, 42, 54 arie lateral 17, 42 arie total 17, 42

B
bisectoare 25

C
centru 14 centru de simetrie 26 cerc 10, 14 cilindru 16 coard 36 coliniar 46 con 16 concav 27 concurent 46 congruent 23, 24, 54 convex 27 cub 16 curb 8

D
densitate 44 diagonal 17, 18 diametru 14 dreapt 8, 12, 17

E
elips 14

F
focar 14

G
generatoare 16 greutate 32

I
inerie 32 infinit 11 invariant 22, 54 iraional 40 ireversibil 30

56

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

L
latur 14, 24 linie 8, 12

M
median 48 mediatoare 47 muchie 16

N
numr iraional 40, 42

P
paralelism 13, 18 paralelogram 40 pattern 11 perimetru 14, 40 perpendicularitate 13, 18 perspectiv 19 piramid 16, 23 pixel 9 poliedru 16 poligon 14, 15, 54 prism 16, 18 punct geometric 8

R
raport de asemnare 22 raionament 46 raz 14 reflexie 37 romb 42 rotaie 24

S
scar 23 secant 37 segment 10, 12 semidreapt 12 sfer 16 simetrie 24, 26, 54

T
teorem 53 tor 53 transformare geometric 22, 26, 54 translaie 24 trapez 42 trigonometrie 17 triunghi 17, 22, 24, 54

U
unghi 12, 13, 24

V
valoare extrem 49 valoare maxim, minim 49 valoare optim 49 vrf 14, 16 virtual 27 volum 16, 54 PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

57