MATERIAL DE APOYO CORRIENTES PSICOLOGICAS, SEGUNDO AO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA. ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS. MATERIAL DE APOYO DEL CURSO: CORRIENTES PSICOLOGICAS DOCENTE: MIGUEL ANGEL LOPEZ EL MODELO FUNCIONALISTA EN PSICOLOGIA Este modelo psicolgico, hace nfasis en el estudio de la mente, como una parte funcional y esencialmente til, del organismo humano. Es decir que planteaba el estudio de la mente para comprender cmo las distintas propiedades y caractersticas de sta, facultan al individuo para la adaptacin y el desenvolvimiento en su medio. De manera muy concreta, podramos decir, que si el estructuralismo se preocup, fundamentalmente, por la estructura de la mente, el Funcionalismo, se centro por estudiar su funcin. Desde 1,890 hasta 1,910, el funcionalismo fue el movimiento ms importante en la psicologa acadmica anglosajona y, en muchos sentidos, el precursor del conductismo. El funcionalismo no ha continuado como una doctrina psicolgica independiente: sus puntos de vista han sido incorporados a la corriente general del pensamiento psicolgico contemporneo, sobre todo a la psicologa aplicada y, en concreto, a la medida de la inteligencia y las aptitudes bsicas. Insista en la importancia de tcnicas como los tests de inteligencia, y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas.

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El funcionalismo, descarto la rigidez del sistema planteado por Wundt. Y como movimiento dentro de la Psicologa, prepara su camino para su redefinicin en trminos de un pensamiento conductista que pronto domin la disciplina en los Estados Unidos. Es posible ver al funcionalismo como una etapa de transicin entre el estructuralismo y el conductismo. Los Funcionalistas insistieron tanto en el valor terico como prctico de la Psicologa. William James, James R. Angell, y John Dewey son los funcionalistas ms importantes. De ellos, fue el primero el que ense formalmente la doctrina funcionalista. EL CONTEXTO ESTADOUNIDENSE: Dentro del contexto histrico de los Estados Unidos para el ao 1,900 se haba convertido en una potencia colonial que haba desplazado a Espaa, como consecuencia de esto exista un sentimiento idealista y entusiasta de determinacin y justicia dentro de la sociedad. Los estadounidenses tenan en ellos una f y una confianza abrumadora. El espritu de superioridad moral y econmica se mostraba tambin en los medios acadmicos (hasta la fecha se formaban clrigos y mdicos). Hasta finales del siglo XIX, casi todos los estadounidenses que queran una educacin de calidad viajaban a Europa, posteriormente comenz a modificarse el carcter de las universidades norteamericanas, las cuales se apartaron del poder de la iglesia y se inclinaron por estudios ms liberales. El apoyo pblico a las universidades creci como resultado de la ley Morril de 1,862 a travs de la cul se entregaron terrenos federales y fondos para fundar escuelas de agricultura.

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Es decir que la Psicologa llego a los Estados Unidos en el tiempo de la ampliacin y la revitalizacin de las universidades y del pas en general, mientras que los acadmicos europeos haban recibido a la Psicologa con escepticismo, los estadounidenses la aceptaron y la misma se beneficio dentro de esa atmsfera. El carcter de las actividades intelectuales de los Estados Unidos, estaba marcado por su insistencia en el aspecto aplicativo (funcional) del conocimiento. Los temas referidos a la Psicologa se consideraban parte de los campos aplicativos de la medicina, la tica, la moral y la teologa. Quiz uno de los personajes ms famosos de los Estados Unidos, haya sido Benjamn Franklin. l combino la aficin por el aprendizaje y el genio para el desarrollo de los avances tecnolgicos. Por lo que se dice que l, encarno los ideales eclcticos y prcticos de su sociedad. Sin embargo, se tiene conocimiento que fue el mdico Benjamn Rush, quin despus de la Guerra Civil, fue uno de los primeros en observar trastornos psicosomticos en los combatientes y en practicar en ellos tratamientos psiquitricos. ANTECEDENTES: Cuando la Psicologa se constitua en una ciencia independiente se generaba l cambio de las ideas del organismo como sistema mecnico, al organismo como un sistema biolgico evolucionista.

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Para esto, el funcionalismo ha dependido de algunas orientaciones que lo han sustentado. Dentro de estas orientaciones, podemos mencionar: EL EMPIRISMO INGLS. Y el modelo de los procesos mentales. El empirismo, se define como la doctrina filosfica, que no acepta otra fuente de conocimiento que no sea la experiencia. La tradicin del Reino Unido, sostena que la estructura psicolgica del individuo se adquira por acumulacin de experiencias. Como implicacin de esta postura, la investigacin psicolgica en las islas britnicas estudiaba la relacin entre los datos de los sentidos y las operaciones de la mente. LOS PRIMEROS EMPIRISTAS: La manifestacin inicial de las ideas psicolgicas en Gran Bretaa, proceda de postulados de Descartes. Encontramos en las ideas de Descartes, la postura fundamental que estimul la base emprica en el pensamiento Britnico. Dentro de los principales precursores del Empirismo, podemos mencionar:

THOMAS HOBBES (1,588 1,679). Fue reconocido como el filsofo ms brillante de su poca. Su primer principio psicolgico, afirmaba que todo conocimiento procede de las sensaciones. Postulaba que nada existe, dentro o fuera de nosotros, salvo la materia y el movimiento. Por lo que ubico a la psicologa dentro de un campo materialista (Brenan, pgina 111).

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Crea que la deduccin a partir de la experiencia constituye el nico mtodo vlido de conocimiento. Tambin afirmaba que la mente adquiere conocimientos por asociacin. Al postular que el movimiento de de los objetos fsicos del entorno originan las sensaciones, Hobbes se serva de las leyes de la asociacin mecnica para derivar las ideas y la memoria. As el pensamiento se define como el mecanismo de asociacin, que determina la secuencia de las ideas. En la psicologa de Hobbes, el principio motivador es el deseo, que en ltima instancia es un proceso fisiolgico regido por la bsqueda del placer y la evitacin del dolor (hedonismo). Para l las sensaciones proceden del movimiento y se convierten en ideas siguiendo las leyes de asociacin. El sistema nervioso realiza la transferencia de movimientos sensorial en muscular, de modo que la mente es un proceso fsico centrado en el cerebro. JOHN LUCKE (1,632 1,704). Filosofo, mdico y poltico, fue la principal figura del Empirismo Britnico. Las opiniones polticas de Lucke afirmaban que las capacidades del individuo no son hereditarias, sino que estn determinadas por la experiencia o el ambiente y que el nico gobierno apropiado es el que autoriza el gobernado. l afirmaba que nada hay en el intelecto, que no haya estado primero en los sentidos. Este principio se encuentra en su descripcin de la mente como una tabula rasa, una hoja en blanco en dnde se acumulan gradualmente las experiencias de la vida que constituyen el total de su contenido. Para l todo conocimiento comprendidas las ideas de Dios o de la moral, proceden de la experiencia. Y afirmaba, que las

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unidades de la mente, llamadas ideas, se derivan de las sensaciones por introspeccin. Su psicologa es un Empirismo Racional, pues retuvo la necesidad del constructo de la mente, a la vez que descarto las implicaciones teolgicas del alma. Para l, La primera operacin mental, es la introspeccin que genera las ideas. Denominadas unidades de la mente. Las unidades de la mente, llamadas ideas se derivan de la mente por introspeccin. La primera operacin mental es la introspeccin. La segunda operacin mental es la reflexin, por ella las operaciones de la mente sobre si mismas, producen una idea nueva o compuesta basada en las ideas simples derivadas de la sensacin. La postura de Lucke se opone a la de Hobbes, porque crea que la reflexin era una actividad de la mente slo remotamente relacionada con los sentidos. GEORGE BERKELEY (1,685 1753): Si todo conocimiento procede de los sentidos, la realidad existe solo en tanto que la mente los perciba. DAVID HUME (1,711 1776): Poltico, filosofo y ateo, consideraba que el principal constructo motivador, se basaba en la emocin o la pasin regida por la bsqueda de placer y evitacin del dolor. EL PRAGMATISMO ESTADOUNIDENSE.

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Planteado por William James. Es un sistema filosfico nacido en estados Unidos. La voz Pragmatismo procede de la raz griega que significa Acto Hecho. Como corriente filosfica, el Pragmatismo destaca los resultados antes que el mtodo. La postura cientfica pragmtica, aceptaba varias metodologas del conocimiento. Como precursor inmediato de la Psicologa funcional, la primera expresin del pragmatismo cre una atmsfera intelectual en la que no se estudia tanto la forma de hacer las cosas, sino lo que se hace. Hay que destacar que la influencia Britnica, ms que cualquier otro movimiento europeo, fue uno de los principales determinantes en el desarrollo de la Psicologa en Estados Unidos. WILLIAM JAMES (1,842 1919): Es el primer pensador que se asocia con la nueva ciencia emprica de la Psicologa en Estados Unidos. El merece en realidad el titulo de defensor ms que practicante, aunque introdujo la Psicologa experimental a las universidades estadounidenses y contrato a Mustemberg, uno de los estudiantes de Wundt en Leipzing, para que fundara un laboratorio en Harvard, l siempre se consider un Filosofo. Apreciaba los esfuerzos de otros por establecer una ciencia emprica de la Psicologa, pero l mismo non era empirista. Despert en muchos estudiantes el inters por la Psicologa, ms nunca se restringi al marco estrecho del trabajo experimental. Entre su prolfica obra, sus principales contribuciones a la Psicologa se encuentran en la obra principios de Psicologa (1,890).

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El pragmatismo de James, se basaba en su valoracin del empirismo, del cual podemos resumir lo siguiente: 1. Las consecuencias de las posturas tericas establecen los principales criterios para juzgar sus diferencias. Diversas teoras filosficas pueden sostener puntos de vista distintos, pero solo sus consecuencias las diferencian realmente. As James aceptaba las pruebas empricas de la validez de las teoras. 2. Si la teora impone un efecto provechoso y satisfactorio en la organizacin de la experiencia, se merece por lo menos una aceptacin provisional. Este punto de vista acepta en ngulo subjetivo utilitario de la experiencia individual; por ejemplo si alguien sostiene una creencia religiosa que encuentra crucial y tranquilizadora, para l se trata de una creencia verdadera. 3. La experiencia no se reduce a los elementos de la conciencia o a las leyes mecnicas de la materia. A diferencia de Wundt, James argumentaba que la experiencia no es una sucesin de unidades de sensacin, enlazadas por asociacin, sino un flujo continuo de hechos subjetivos. James crea que la mente y el cuerpo, los aspectos subjetivo y objetivo de la experiencia, no son subsistemas diferentes que interactan, l propona en cambio que los sucesos fsicos y mentales son diferentes facetas de una misma experiencia. William James, el primer psiclogo nacido en Estados Unidos. En su juventud, haba estudiado qumica, fisiologa, anatoma, biologa y medicina, para, posteriormente, en 1872, aceptar una oferta para ensear fisiologa en Harvard. En este lugar ley filosofa en sus ratos libres, encontrando un nexo entre

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ella y la fisiologa. Ambas disciplinas parecan convergir en la psicologa. En 1875, James empez a impartir clases de psicologa en Harvard (ms tarde confes que la primera conferencia que oy sobre el tema fue la que l dict). Una parte de su laboratorio lo destino a los experimentos psicolgicos. Comenzando a trabajar adems en un libro, el The Principles of Psychology, que se public en 1890. Al preparar sus clases y su libro, James estudi los escritos estructuralistas a fondo y consider que haba un error en el enfoque de Wundt y de Titchener, llegando a al conclusin de que los tomos de la experiencia (las sensaciones puras sin asociaciones) simplemente no existan. Nuestra mente teje sin cesar asociaciones, revisa experiencias, comienza, se detiene, pasa de una cosa a otra en el tiempo. James opinaba que la conciencia es un fluir continuo. Las percepciones y asociaciones, las sensaciones y emociones, no pueden separarse. Cuando observamos un pltano, vemos un pltano y no un objeto largo y amarillo. Sin dejar de concentrarse en la experiencia comn, James emprendi el estudio de los hbitos. No tenemos que pensar en la manera de levantarnos por la maana, de vestirnos, de abrir la puerta o de caminar por ella. James sostuvo que, cuando repetimos algo varias veces, el sistema nervioso cambia de modo que, cuando la siguiente vez realizamos la misma accin, sta se nos facilita. ste era el nexo que le haca falta. Por ser un bilogo, crey firmemente que toda actividad (desde el latido cardiaco hasta la percepcin de un objeto) es funcional. Si no furamos capaces de reconocer un pltano, tendramos que pensar qu es cada vez que lo viramos.

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As pues, las asociaciones mentales no permiten aprovechar la experiencia previa. Con esta intuicin, James lleg a la formulacin de una teora funcionalista de la vida mental y del comportamiento. Esa perspectiva no slo se ocupa del aprendizaje y la sensacin o percepcin, sino sobre todo de cmo un organismo se sirve del aprendizaje o de sus capacidades preceptales para vivir en su ambiente. James defendi asimismo el valor de la introspeccin subjetiva (sin adiestramiento e insisti en que la psicologa debera centrarse en las experiencias comunes de la vida real. En 1894 uno de sus alumnos, James R. Angell, fue nombrado jefe del nuevo departamento de psicologa de la Universidad de Chicago. John Dewey, que haba estudiado psicologa estructuralista en la Johns Hopkins, se convirti en profesor de filosofa en Chicago ese mismo ao. Juntos hicieron de Chicago el centro de la escuela funcionalista. Ambos fueron los primeros en aplicar ese enfoque a la educacin. LA TEORIA EVOLUCIONISTA: CHARLES DARWIN (1,809-1,882): La actitud funcionalista fue consecuencia lgica de la propagacin del darwinismo y su doctrina de la supervivencia de los ms aptos. Darwin aporto mucho a la psicologa, con su teora del origen de las especies la cual fue considerada un escaln intelectual necesario como preparacin para vernos a nosotros como parte de la naturaleza y empezar as a interesarnos en ella. Esta teora, dio pruebas empricas de que las especies mejoran por adaptaciones sucesivas al medio.
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Como consecuencia del punto de vista evolucionista que sostenan los cientficos, crean que el cual el hombre no presenta diferencias absolutamente insalvables respecto de las otras especies animales. Es por ello que el funcionalismo se preocup por la investigacin de la mente de los animales, y como consecuencia de que la mente interacciona con el entorno merced a la conducta del individuo, el anlisis de la conducta tambin fue tema destacado para los funcionalistas. SIR FRANCIS GALTON (1,822 1,911): La ltima figura inglesa del siglo XIX en el contexto de la teora de la evolucin. El principal inters de Galtn, se centraba en la evolucin humana y la herencia de rasgos especficos. En sus obras, examino la herencia de las capacidades mentales con el objetivo de mejorar las razas. Argumentaba sobre los beneficios de lograr el progreso de la humanidad por medio de la teora de la evolucin, en lugar de los planteamientos religiosos. Muchos le atribuyen a l, la fundacin de la psicologa experimental en Inglaterra, por su rigor metodolgico y su nfasis en la adaptacin a largo plazo en trminos de perfeccionamiento de las especies. Fue pionero tanto en el desarrollo de la estadstica como en el estudio de las diferencias individuales, estudi el problema de la herencia de la inteligencia humana, para lo cual desarroll la tcnica de la correlacin, estaba interesado en un problema prctico, el mejoramiento de la raza por medio de la eugenesia o ciencia que trata de mejorar la especie humana.

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EDWARD LEE THORNDIKE (1874-1949). Psiclogo y pedagogo estadounidense, contribuy al desarrollo de la psicologa de la educacin y estableci La ley del efecto. Mediante el uso de experimentos de aprendizaje con animales, Thorndike formul su denominada ley del efecto (los efectos del premio y el castigo) y los principios del refuerzo (se aprende aquella accin cuyo resultado es ms satisfactorio), que aplic al desarrollo de tcnicas especiales de aprendizaje para utilizar en el aula. Es especialmente conocido por la elaboracin de varios tests de aptitud e inteligencia y por su rechazo a la idea de que las lenguas y las matemticas constituyeran materias que disciplinaran la mente. Como consecuencia de ello trabaj intensamente para favorecer la inclusin de nuevas disciplinas acadmicas, como las ciencias fsicas y sociales, en los currculos de las escuelas primaria y secundaria. Entre sus obras destacan: Psicologa de la educacin (1903), Inteligencia animal (1911), La medida de la inteligencia (1926) y La naturaleza humana y el orden social (1940). OTROS FUNCIONALISTAS ESTADOUNIDENSES: Charles Sanders Pierce (1,839 1,914) Teora eclctica de la conciencia. Hugo Mustemberg (1,863 1,916) Aplicacin de la psicologa a asuntos socials, comerciales y educativas. William McDougall (1,871 1,938) Estudio de casos de psiconeurosis y psicologa anormal.

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FUNCIONALISMO ESTADOUNIDENSE: CHICAGO 1. John Dewey 1952) 2. James 1949). Angell COLUMBIA 4. James Catell 1944)

(1859

(1860

(1869

5. Edward Thordike (1874 1949) 6. Roberth Woodworth (1862 1962)

3. Harvey Carr (1873 1954)

Vea la educacin, como la Afirmaba que la conciencia clave para el desarrollo va mejorando las individual y de la sociedad. capacidades de adaptacin de la persona y Su principal aporte fue la que los procesos de direccin de un grupo de atencin, son el centro de la jvenes convencidos en la conciencia. utilidad de la psicologa.

Material de apoyo docente elaborado por: Lic. Miguel ngel Lpez. Bibliografa: James Brenan. Historia y sistemas de la psicologa. Quinta edicin. Editorial Prentice Hill. La psicologa en el siglo XX; M.G. Yaroshevsky; coleccin Enlace Grijalbo. Marx, Melvin y Hillix William. Sistemas y teoras psicolgicos contempranos. Edicin revisada; Editorial PAIDOS.

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