MODELO 1 A 1

Docente Tutora: Cynthia Blasco

Alumna: Prof. Graciela J.M. Pugliesi Rosario, Santa Fe Argentina

Octubre, 2012

1- OBSERVACIN DE CLASE Nombre del Establecimiento: E.E.T. 471 Rodolfo Rivarola Rosario, Santa Fe

Curso y ao del aula observada: 1er. Ao 1. Asignatura: Tecnologa Tema de la clase observada: Electricidad Cmo se distribuye la electricidad?

1. Descripcin de la organizacin espacial del aula El aula est ubicada con ingreso desde el hall de entrada a la escuela, es de planta rectangular, cuyo lado ms angosto corresponde al ingreso y fondo. Sobre la pared de ingreso se abre una puerta antigua de dos hojas con vidrios que permite ver el interior del aula y a continuacin un ventanal de vidrios pequeos repartidos. Sobre la pared del fondo se encuentra el pizarrn verde.

Las mesas y sillas estn dispuestas enfrentando el pizarrn de a dos recostadas sobre las paredes laterales dejando un gran espacio en el centro del saln. Es decir se ingresa al aula por lo que habitualmente consideramos el fondo. No hay armarios, si algunas lminas con palabras en ingls y otros temas. El escritorio del docente se ubica al final del pasillo central dejado por las ubicaciones de l os alumnos, y enfrentado a la clase. Los sonidos del aula son el murmullo, alguna risa, charla de los chicos.

2. Descripcin de la organizacin temporal La clase consta de 80 minutos (2 hs ctedra continuas) de frecuencia semanal 3. Uso de recursos: En el caso de la clase observada los alumnos utilizan la carpeta de clases como registro del tema desarrollado por el Profesor. No usan libros de textos, el Profesor usa una fotocopia para desarrollar el tema. Si han usado la sala de video, en ocasin anterior (por lo que alude el Profesor). No hay computadoras en el aula (ni los alumnos ni el Profesor) Si hay en la escuela una sala de informtica que pueden usar todos los cursos. El pizarrn es de tipo tradicional, lo usan para colocar ttulos y dibujar, en este caso, ilustrando el tema desarrollado. 4. Dinmica/ La clase: El docente llega al saln con los alumnos ya ubicados en sus lugares, saluda y le pide a uno de ellos que borre el pizarrn mientras l toma listas. 1er. Momento El Profesor coloca una pregunta en el pizarrn, que acta de ttulo y disparador del tema: Cmo se distribuye la electricidad? El tema de la clase es parte de una Unidad: Electricidad. Luego interroga sobre el tema desde lo cotidiano, charlando con los chicos. Menciona un video que vieron hace 2 semanas y recupera algunos temas del mismo. A continuacin, solicita a los alumnos que abran las carpetas de la materia y desarrolla parte del tema dictando de su fotocopia. Para aclararlo, dibuja sobre el pizarrn una sntesis de cmo se compone una Central Atmica Elctrica con su distribucin. Cuando termina de dibujar (lo que le llev 10 min.) camina entre las dos filas de mesas observando cmo copian los alumnos. Algunos terminan antes y solicitan que contine la clase, charlan y otro expresa aburrimiento.

2do Momento El Docente vuelve a recuperar informacin del video, en este caso sobre la forma de obtencin de energa y las centrales que se ubican en nuestro pas, con buena respuesta de los alumnos y aclara sobre conceptos de energa hidrulica que pregunta uno de los chicos. El Profesor coloca un subttulo en el pizarrn La Electricidad en el hogar pide que lo copien y retoma el dictado sentado en su escritorio. El murmullo que se haba generado por la interrupcin desaparece y se hace el silencio. Durante el dictado trata de recuperar conceptos de elementos que ya vieron. La clase va llegando a los ltimos 10 minutos. 3er Momento Cierre El Profesor propone colocar el ttulo que desarrollarn la prxima clase y pregunta sobre observaciones que alguno haya hecho en relacin a instalaciones en el hogar. Un chico responde positivamente y luego trata de recuperar informacin sobre las actividades que realizan en Taller, que se relaciona directamente con este tema. Les aclara que al trmino de estas clases tericas deben realizar un trabajo prctico que resume y aplica conceptos de la Unidad. Concluye la clase. 5. El Grupo de alumnos: El grupo est conformado por 26 alumnos todos varones (es una escuela Tcnica con escasa concurrencia de mujeres) La relacin entre ellos es buena, colaborativa. No hay chicos que no se integren. No tardan en entrar en tareas ante la solicitud del docente

6. Sntesis e impresiones de la clase observada: La disposicin fsica de la clase es la tradicional, mesas y bancos en hilera de a dos, los alumnos estn de espaldas a la entrada del aula y mirando la nuca del compaero que est delante suyo. Los alumnos participan de la clase ante las preguntas del docente sobre el tema. La clase, en general, est planteada con carcter de magistral, recuperando algunos conceptos vistos con anterioridad o de otras materias. Los chicos conservaron sus lugares iniciales. La clase impresiona como esttica, poco atractiva, planteada con una dinmica cuyo objetivo es mantener a los alumnos en sus lugares y ordenados, que se los hace participar a travs de preguntas sobre un video visto o contenidos de otras materias. Conociendo las instalaciones creo que estn desaprovechados muchos recursos con que cuenta la escuela que enriqueceran el desarrollo de la clase.

2- PROPUESTA PARA EL MODELO 1 A 1 La aplicacin del Modelo 1 a 1 debe entenderse como dinmica en el proceso enseanzaaprendizaje, como una nueva forma de plantear nuestro trabajo como docentes, no para ser aplicado a un determinado tema y mucho menos a una determinada clase. Por ello, luego de la observacin, entiendo debera replantear cmo desarrollar la Unidad e invitar a los alumnos a ser protagonistas de sus aprendizajes. TEMA: ENERGA ELCTRICA: OBTENCIN Y DISTRIBUCIN Objetivos Generales: Estimular la investigacin en Internet y el material que se dispone en la Web sobre el tema Propiciar el uso de todos los recursos disponibles en las netbook: Cmara de fotos, filmadora, procesador de textos, Programas para edicin de video, grabacin y edicin de audio, etc Fomentar el uso de redes con el objeto de trabajar en forma colaborativa y compartiendo la informacin, especialmente extendiendo los lmites del horario y el espacio fsico del aula Objetivos especficos: Investigar sobre el Tema Transformacin para obtencin de Energa Elctrica Trabajar en forma solidaria y colaborativa utilizando Googledocs o Wiki en equipos, con la idea de que todo el curso forma un gran equipo que comparte su investigacin a travs del Blog de la escuela Crear presentaciones innovadoras para desarrollar y compartir la parte elegida del tema Primera Parte En un primer momento proponer a los chicos que vean un video, enviando el link, sobre la Energa y que vengan a clase con el video ya observado. Aclaramos conceptos que se observa en el video y retomando el tema de obtencin de Energa Elctrica y las formas posibles (renovables y no renovables, etc) se les solicita que formen equipos de no ms de 4 y elijan para investigar una de las formas de transformacin de la energa para obtener Electricidad. Que recaben informacin y armen un informe que compartirn con sus compaeros, para ello debern usar las netbook, y el formato de presentacin que ellos elijan (P. Point, video, presentacin animada, etc). El profesor aclara que pueden consultarlo va mail y que acordarn da y horario para chatear

Las investigaciones sern presentadas por medio de can conectado a una net del equipo, luego de lo cual se compartir con el resto de la clase para que vayan completando la informacin de la Unidad. Los trabajos realizados por los alumnos luego de la devolucin del profesor, sern publicados en el Blog de la escuela en el rea Tecnologa Tiempo estimado 3 semanas (3 clases ) puede extenderse una clase ms

En este trabajo se puede invitar al rea Ciencias Naturales para que desde esa disciplina se desarrolle el tema desde el punto de vista de la Energa Renovable y No Renovable Segunda Parte: Introduccin al tema de la Energa Elctrica en el uso cotidiano y la forma de llegada a nuestro hogar, podemos proponer que los alumnos: Investigar sobre instalaciones, elementos que se usan, componentes, reglas que se deben cumplir, simbologa para indicaciones y dems conocimiento que sean fundamentales para trabajar en el tema. Luego se les solicita que apliquen esos conocimientos para que armen conexiones hogareas sobre una plano propuesto usando un programa de diseo (Corel, AutoCad, Freehand, Paint. Fotoshop, Ilustrator, etc), En este caso debern tener en cuenta la reglas que deben cumplir y la nomenclatura adecuada. El docente guiar a los alumnos aclarando dudas en los diseos y aconsejando. La forma de presentacin: ser enviando va mail el documento que contenga el diseo al docente para su correccin, quien har una devolucin por la misma va y luego de corregido ser publicado en el Blog de la escuela en el rea correspondiente Tiempo estimado: 2 clases puede extenderse una clase ms. En este trabajo se propone coordinar con el docente de Taller de Electricidad para que lleven al terreno de lo real el diseo elaborado realizando una maqueta con la instalacin y los trabajos necesarios (componentes, cableado, conexiones, etc)