INTELECTUL DE LIMIT SAU HIPOFRENIA Principii terapeutice Tratamentul pedagogic nu presupune instituii specializate cu excepia particularitilor patologice propriu-zise,

liminarii constituind grupa deficienilor mintali de funcionalitate, recuperabili. Pe plan organizatoric, sunt opinii care susin c tratamentul pedagogic difereniat se poate realiza in clase speciale in coli obinuite cu caracter deschis, adic cu posibiliti de transfer in clasele obinuite. Aceste clase sunt caracterizate prin dou trsturi dominante: efectiv redus i organizarea unui proces instrucional- educaional-terapeutic pe grupe i individualizat, utilizand o metodologie compensatorie a deficitelor fiecrui copil in parte. Coninutul i metodologia trebuie structurate pe principiul individualizrii i diferenierii procesului de predare-invare, in funcie de ritmul i viteza de invare proprii, al realizrii caracterului practic-aplicativ care s inlesneasc inelegerea noiunilor concrete, pe stimularea permanent i activizarea elevilor in toate etapele de invare. Aciunile terapeutice vor fi direcionate ctre echilibrarea raporturilor afective ale subiectului cu familia, coala, prin intermediul psihoterapiei difereniate i instituirea pedagogiei compensatorii a deficitelor fiecrui copil in parte.

ncadrarea social i familial. Posibiliti i realiti Deficientul mintal sever este incapabil de a se autoconduce in relaiile cu lumea i cu el insui, de aceea el rmane un asistat permanent, ins mult mai puin imperativ ca deficientul mintal de gradul al III-lea. El are nevoie de o tutel i o supraveghere constant. Intr-un cadru social a crui structurare nu este prea complex,el este utilizabil i semiperfectibil, in mediul rural poate face unele operaii simple, sub control constant. In ultima perioad prognosticul adaptrii sociale a deficientul mintal sever a fost radical modificat datorit sistematizrii metodelor reeducative speciale care folosete in mod particular inteligena senzorio-motric, datorit formelor de munc adaptat, prin inelegerea familiei in efortul de educare, prin organizare administrativ i legislativ. Deficientul mintal sever poate fi educat s se alimenteze singur, in general autoservirea lui este accesibil. Poate efectua o serie de munci sub supraveghere. Sunt considerai parial recuperabili, ins nefiind capabili s se autoconduc, rman dependeni sociali. Pentru aceti deficieni mintali funcioneaz un tip de instituie special : cmin coal. In cadrul acestor instituii se pune accentul pe dezvoltarea deprinderilor care fac deficientul cat mai puin dependent de asisten. Este vorba de deprinderile sociale i deprinderile de munc. Efortul educativ are o int bine precizat de la inceput: obinerea unei maturizri sociale i a unei deprinderi de munc care s fac posibil integrarea intr-o activitate productiv simpl, in cadrul unui atelier de munc protejat sau in cadrul gospodriei familiei.