Sunteți pe pagina 1din 7

Proiect de lectie

Data: Clasa: I coala nvtor: Aria curricular: Limb i comunicare Obiectul: Limba si literatura romn Unitatea de nvare: Textul mijloc de cunoatere Subiectul: Sunetul i grupul de litere gi, Gi Tipul lectiei: predare-invatare Scopul lectiei: familiarizarea elevilor cu grupul de litere gi; formarea priceperilor i deprinderilor de citire corect , constient, cursiv, expresiv. Obiective operationale: O1- s citeasc corect cuvinte/propoziii n ritm propriu; O2-s recunoasc grupul de litere gi; O3- s dea exemple de cuvinte care conin grupul de literegi; O4-s despart cuvinte n silabe i s stabileasc locul sunetului gi in cadrul cuvantului( la inceput, in interior sau la mijloc); O5- s formuleze rspunsuri corecte la ntrebri legate de text; O6- s extrag mesajul textului; O7-s cunoasc grupul gi ca semn grafic corespunzator sunetului gi; O8-s citeasc lecia selectiv. Strategia didactica: Metode si procedee:lucrul cu manualul, citirea n ecou, citirea selectiv, conversatia, metoda fonetica-analitico-sintetica, explicatia,exerciiul; Material didactic:plansa cu litera model, manual; Material bibliografic: *Ghid de predare a abecedarului de M. Penes, ed. Ana; *Metodica predarii limbii romane la clasele I-IV,ed. Did. si Ped., Bucuresti, 1991 *Metodica predarii limbii romane la clasele I-IV, ed. ASS, Iasi, 2003

Secvenele leciei I. Moment organizatoric

Design-ul leciei Coninutul instructiv educativ Verific dac elevii au toate materialele necesare i creez cadrul necesar desfurrii orei n bune condiii. -Ce am nvat ora trecut? ( sunetul i litera F) -Ce titlu are textul? (Furnica Fnica) -Ce fel de text este acesta? (n versuri) -Cum se mai numete textul n versuri? ( poezie) -Ce ai avut de nvat? (4 versuri) Numesc civa elevi care vor recita cele patru versuri. Elevii deschid manualul i se citete lecia integral i selectiv.

Metode i procedee Conversaia

Evaluare

II. Verificarea cunotinelor

Conversaia

Apreciez rspunsurile elevilor.

Citire selectiv Conversaia

Apreciez modul n care elevii recit/citesc poezia.

III. Trecerea la -Despre ce vietate am citit n lecia nou acest text? ( despre furnic) -Cum este ea? (mic) -Gndii-v la un animal care spre deosebire de furnic este foarte nalt. (giraf) n cazul n care elevii nu numesc acest animal nvtorul va intervini cu ntrebri ajuttoare. -Care animal are gtul cel mai lung? Se pronun cuvntul, se desparte n silabe, se evideniaz sunetul gi.

Apreciez rspunsurile elevilor.

metoda foneticaanaliticosintetica

IV. Anunarea temei i a obiectivelor V. Dirjarea nvrii

-Astzi vom nva sunetul i grupurile de litere gi, Gi. Se anun cteva obiective pe nelesul elevilor. Se observ i discut plana model. Elevii vor observa c sunetulgi este redat prin literele g i i. Se reamintesc grupurile de literele nvate anterior ce, ci, ge.

Explicaia Apreciez cunoinele anterioare despre grupurile de litere. Apreciez rostirea corect a sunetelor/ silabelor/ cuvintelor.

Conversaia

Solicit elevilor s dea exemple de cuvinte care conin grupul gi la nceput, n interior sau la sfrit (ex.: girofar, gimnastic, Gigel, Gica, Gic, imagine, pagin, fragi, tragi, etc.). Cuvintele se despart n silabe i se evideniaz silaba care conine grupul de litere ge. Se reamintete utilizarea literei mari la nceputul Citire n cuvntului/propoziiei. ecou Explicaia Elevii deschid manualul la lecia nou i citesc n oapt coloana de cuvinte. Un elev citete integral coloana de cuvinte, apoi se citete n ecou. Se explic cuvintele, dac este cazul. Elevii citesc individual textul O pagin, cu sarcina de a sublinia grupul de litere gi. -De cte ori ai subliniat grupul de litere gi? -Citii aceste cuvinte!

metoda foneticaanaliticosintetica

Apreciez citirea corect i cursiv a elevilor.

Citire n lan

Apreciez citirea corect i contient.

nvtorul citete model lecia, iar elevii privesc imaginea. Se citete lecia de 2-3 ori, apoi pe baza celor citite i a imaginii se discut textul. -Cum se numete textul? (..O pagin) -Care sunt personajele? ( mama, Gina, Virgil) -Ce a adus mama? ( o carte) -Cine a luat cartea? ( Gina) -Cum era Gina? ( bucuroas) -De ce credei c era bucuroas Gina? (pentru c i plceau imaginile) -Cine a venit n grab? ( Virgil) -Ce a vrut Virgil? ( s vad cartea) -Cum a reacionat Gina? -Ce a fcut Virgil?( a tras de carte) -Ce s-a ntmplat cu cartea?( s-a rupt) -Cum sunt acum cei doi copii? (suprai) -Cine a greit? Se rezlov exerciiile 1 i 2 din manual: 1.Rspundei la ntrebri (oral): *Ce prere avei despre purtarea copiilor? *Cum credei c pot repara ei greeala? 2.Alege rspunsul corect: La primirea crii, Gina era trist/bucuroas. Cartea are imagini frumoase/urte.

Conversaia Apreciez formularea corect a rspunsuri lor.

Exerciiul Apreciez rspunsuri le elevilor.

VI. Fixarea cunotinelor

Se citete textul integral, selectiv precum i rndul din josul paginii scris cu litere de mn. -Ce nvm noi din pania celor doi copii? -Ce am nvat noi astzi? ( grupul de litere gi) -Ce litere scriem cnd pronunm sunetul gi? ( literele g i i)

Citire n lan Citire selectiv Conversaia

Apreciez citirea corect.

VII.Activitate Se discut pe tema Cum transcurricular ngrijim manualele/crile. nvtorul explic elevilor c, crile sunt obinute prin prelucrarea lemnului i c ngrijirea acestora duce la salvarea copacilor. VII. ncheierea Aprecieri generale i individuale leciei asupra modului n care elevii au participat la lecie

Conversaia Explicaia

Apreciez rspunsurile elevilor.

Notarea cu calificative

S-ar putea să vă placă și