Sunteți pe pagina 1din 3

METODE COMPLEMENTARE DE EVALUARE - JURNALUL REFLEXIV

PROF. POPESCU ELENA GRUP SCOLAR CONSTRUCTII DE MASINI COLIBASI MIOVENI Metodele complementare de evaluare constituie o alternativ la formulele tradiionale ale cror prezen domin. Alternativele oferite constituie opiuni metodologice i instrumentale care mbogesc practica evaluativ evitnd rutina i monotonia. Valenele formative le recomand susinut n acest sens. Este cazul, n special, al investigaiei, al proiectului i al portofoliului, al hrilor conceptuale care n afara faptului c reprezint importante instrumente de evaluare, constituie n primul rnd sarcini de lucru a cror rezolvare stimuleaz nvarea de tip euristic. Jurnalul reflexiv (reflexive diary) se nscrie n rndul metodelor alternative de evaluare i cuprinde nsemnrile elevului asupra aspectelor trite n procesul cunoaterii Este o excelent strategie de evaluare pentru dezvoltarea abilitilor metacognitive, constnd n reflectarea elevului asupra propriului proces de nvare i cuprinznd reprezentrile pe care le-a dobndit n timpul derulrii acestuia. Se poate centra pe aspectele urmtoare: 1) dezvoltarea conceptual obinut; 2) procesele mentale dezvoltate; 3) sentimentele i atitudinilor experimentate (trite). Reflecia elevului asupra acestor aspecte poate mbuntii nvarea viitoare. n jurnalul reflexiv se trec n mod regulat, experiene, sentimente, opinii, gnduri mprtite cu un punct de vedere critic. Elevul este ndemnat s rspund la ntrebri de genul: Ce ai nvat nou din aceast lecie? Cum ai nvat? Ce sentimente i-a trezit procesul de nvare? Care din ideile discutate i s-au prut mai interesante? Care necesit o clarificare? Ce dificulti ai ntmpinat? Cum te simi cnd nvei la tiine? Cum poi utiliza n viitor aceast experien de nvare? n ce msur ceea ce ai studiat i-a satisfcut ateptrile? Cum i place s nvei n viitor urmtoarea tem (capitol, lecie)? i-a plcut experiena (de nvare)? Dac da, de ce? Dac ai putea schimba ceva, ce ai face? Adaug alte comentarii care te preocup.

Jurnalul reflexiv reprezint un dialog al elevului purtat cu sine nsui, din care nva despre propriile procese mintale. Prin aceast metod alternativ se urmresc trei probleme: autoreglarea nvrii (prin examinarea atitudinilor, a dedicaiei i a ateniei concentrate n direcia depirii unei sarcini de nvare); controlarea aciunilor desfurate asupra sarcinii de nvare (prin analiza planificrii, a demersurilor metodologice de rezolvare a sarcinii i a rezultatelor obinute); 1

controlarea cunoaterii obinute (prin analiza noiunilor asimilate, a lacunelor nregistrate i a cauzelor acestora). Avantajele aplicrii acestei metode: jurnalul reflexiv este o modalitate reflexiv, deschis i flexibil de evaluare; elevul poate s-i exprime propriile nemulumiri, dar i expectaiile, exprimndu-i dorinele i satisfaciile; nvtorul poate s cunoasc (cu voia elevului) i alte aspecte care influeneaz procesul nvrii i astfel s-l ajute pe elev i s sporeasc calitatea instruirii; cunoscnd aceste aspecte, se produce o mai mare apropiere ntre nvtor i elev, acesta din urm simindu-se neles i contientiznd faptul c sunt luate n consideraie circumstanele; Dezavantajele jurnalului reflexiv in de elaborarea sa. Pentru a fi eficient jurnalul reflexiv trebuie completat periodic. Acest lucru solicit disciplin i notarea cu regularitate a reprezentrilor elevilor, precum i a punctelor de vedere critice. Nu este o munc uoar, deoarece elevii nu sunt obinuii s reflecte asupra muncii lor. Ei trebuie nvai i ndreptai treptat pe acest drum al analizei proprii, pentru a nelege de ce este necesar i cum trebuie fcut.

BIBLIOGRAFIE

1. Boco Muata, Instruire interactiv. Repere pentru reflecie i aciune , Cluj, Ed. Presa, Universitar Clujean, 2002 2. Cerghit Ioan, Metode de nvmnt, Ediia a III-a, Iai, Ed. Polirom, 1997 3. Cerghit Ioan, Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri, strategii, Bucureti, Ed. Aramis, 2001 4. Oprea Crengua, Alternative metodologice interactive, 5. www.unibuc.ro/eBooks/tiineEDU/Crengua