Sunteți pe pagina 1din 8

INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI CLRAI

Nr. 5059 Data 15.10.2012

RAPORTUL INSPECIEI COLARE DE REVENIRE


Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Tudor Vladimirescu Clrai Scopul : Verificarea stadiului de realizare a obiectivelor, asumate de Consiliul de administraie al unitii de nvmnt, din planul de mbuntire a activitii, alctuit n urma recomandrilor fcute n raportul final al inspeciei generale din perioada 26.03.30.03. 2012 Perioada: 1 5 octombrie 2012 Activiti desfurate pe parcursul inspeciei: Evaluarea realizrii Planului de mbuntire a activitii colii realizat n urma inspeciei colare generale desfurate coala Gimnazial Tudor Vladimirescu Clrai, n perioada 26 martie 30 martie 2012; Observarea activitilor desfurate la clasa prin inspecie/asistenta la lecii i a altor activiti desfurate n coala pe perioada inspeciei, discuii formale, informale cu directorul colii, cadre didactice i elevi; Activiti de consiliere pentru realizarea finalitilor inspeciei. Colectivul de control: Echipa de ndrumare i control a Inspectoratului Judeean Clrai Inspector coordonator: Gheorghe Stoianovici Aria tematica: Managementul colar, managementul asigurrii calitii, dezvoltarea instituional, eficiena atragerii i folosirii resurselor (umane, financiare, materiale i informaionale)

Aprecieri/Constatri:
Conducerea colii, interesat de meninerea unei direcii bune de dezvoltare i-a pliat activitatea n anul colar 2011-2012 pe strategia de dezvoltare deja stabilit pentru perioada 2010-2014, concretizat n Planul de Dezvoltare Instituional i planul operaional aferent, care vizeaz aciuni, rezultate ateptate i responsabiliti asumate pentru atingerea intelor propuse. Analiznd, prin prisma documentelor manageriale prezentate i a discuiilor purtate, secvene innd de planificarea, organizarea i monitorizarea activitii, toate cu efecte directe asupra calitii procesului instructiv-educativ din unitatea de nvmnt, s-a constatat c: portofoliul directorului este corect i complet ntocmit; comisiile metodice, catedrele i celelalte comisii de lucru din coal sunt funcionale. Pentru reducerea numrului de absene s-au intensificat vizitele la domiciliul elevilor care absentau, au avut loc discuii cu prinii tuturor elevilor i s-a reuit reducerea numrului de absene de la 6467 n semestrul I la 4717 n semestrul II. n ultima perioad a fost intensificat legtura cu autoritatea locala pentru obinerea de resurse financiare necesare pentru modernizarea spaiilor colare. Prin planul de msuri s-a propus monitorizarea procedurilor eficientizarea lor, scopurile educaionale fiind atinse. Planului de Dezvoltare Instituional a fost revizuit, au fost programate activiti care au atins intele propuse. Recomandri: 1. Procedurile s fie monitorizate/evaluate/revizuite n mod regulat pentru a se garanta c sunt eficiente/respectate/verificate iar procesele sunt adecvate. 2. Dezvoltarea i meninerea legturilor cu prinii, cu partenerii sociali i autoritile locale pentru promovarea imaginii colii. 1

Aria tematic: Modul de aplicare a curriculumului naional, dezvoltarea i aplicarea curriculumului la decizia colii/n dezvoltare local i calitatea activitilor extracurriculare realizate de personalul didactic i unele categorii de personal didactic auxiliar. Aprecieri/Constatri: La nivelul unitii de nvmnt s-a constituit comisia pentru curriculum; Au fost urmai toi paii cuprini n Calendarul Curriculumului la decizia colii; Planificarea i realizarea activitilor de formare s-a fcut prin comisiile metodice; Au fost aprobate 32 de opionale pentru anul colar 2012-2013/ avnd avizul inspectorului de specialitate. Recomandri: 1. Diversificarea CDS-urilor prin introducerea unor opionale care s dezvolte componentele practic aplicative ale elevilor (opional Apicultur); 2. Monitorizarea activitilor prevzute n programele de studiu la disciplinele opionale. Aria tematic: Activitatea personalului didactic (proiectare, predare-nvare, evaluare, reglare/ remediere, difereniere a demersului educaional) Aprecieri/Constatri: nvtorii proiecteaz demersurile educaionale pe principiul interactivitii, realiznd constant activiti de grup, aplicnd instrumente i tehnici de instruire i evaluare care evideniaz activitatea elevilor, oferind, n desfurarea activitilor, diferite surse pentru selectarea informaiilor i datelor referitoare temele studiate, precum i materiale didactice variate, inclusiv din CDI. La clasele pregtitoare, se constat c cele dou nvtoare aplic la clas exemplele de bun practic i strategiile specifice prezentate i exersate n perioada cursurilor de formare. Elevii au dobndit o serie de deprinderi i comportamente care le faciliteaz succesul colar. Mediul educaional n care se desfoar procesul didactic este atractiv pentru micii colari i permite organizarea i desfurarea activitilor integrate, care completeaz ora didactic. S-a constatat o mbuntire semnificativ a activitii i realizarea n mare parte a msurilor remediale (adaptarea metodelor de predare nvare la specificul colectivelor de elevi,realizarea fiei de progres). n urma inspeciei generale , s-a trecut la identificarea elevilor cu dificulti n nvare i consemnarea n proiectul unitii de nvare a unor activiti cu grad mic i mediu de dificultate, adaptate nivelului elevilor. Sistemul de evaluare ofer o gam extins de probe din care elevii au posibilitatea de a opta probele sunt anunate la nceputul fiecrui semestru. Predarea noilor coninuturi s-a bazat pe un fundament practic - aplicativ, pe experiena de via a elevilor, pornind de la concret la abstract, de simplu la complex, de la apropiat la deprtat, de la uor la greu. Cadrele didactice au proiectat i realizat un demers didactic difereniat,n funcie de posibilitile psihointelectuale ale elevilor, pentru formarea unor deprinderi de lucru, specifice cercetrii tiinifice (fie de lucru cu sarcini corelate, intelectuale i motorii). Documentele de proiectare (planificri calendaristice, proiectele unitilor de nvare etc.) sunt personalizate n funcie de nivelul claselor. Sunt programate activiti n laboratorul de informatic i la C.D.I.. Se are n vedere integrarea, ntr-o msur mai mare, a softurilor educaionale n lecii. n cadrul catedrei de matematic se caut soluii eficiente privind tratarea difereniat a elevilor. Se acord atenia necesar elevilor care i nsuesc cu dificultate coninuturile programei. Recomandri: 1. ntocmirea unui program pentru laboratorul AeL, la nivelul colii, n care s fie incluse i clasele de nvmnt primar, care ar putea utiliza n abordarea coninuturilor nvrii soft-urile educaionale. 2. Cuprinderea celor dou nvtoare de la clasa pregtitoare la Comisia metodic a clasei I i completarea graficului i cu aciuni specifice curriculum-ului clasei pregtitoare. 3. Monitorizarea progresului colar urmrirea aplicrii testelor formative i sumative, ntocmirea fielor de progres. 4. Participarea elevilor n echipament sportiv la orele de Educaie fizic i reducerea numrului de elevi scutii medical. 5. Dezvoltarea la elevi a competenelor interdisciplinare(educaie plastic/estetic), prin valorificarea didactic a desenului la tabl/caietele elevilor, realizat corect i folosind culorile convenio nale specifice tiinelor biologice. 6. Integrarea TIC n activitatea de predare nvare - evaluare pentru atragerea elevilor i stimularea interesului pentru studiul diverselor discipline. 2

Aria tematic: Nivelul performanelor realizate de elevi n nvare raportat la standardele educaionale naionale (curriculare i de evaluare) Constatri/Aprecieri Msurile propuse pentru remedierea disfuncionalitilor au fost realizate parial; la unele discipline au fost identificai elevii cu probleme, proiectele unitilor de nvare conin activiti adaptate nivelului de cunotine i stilului de nvare. La fiecare clas exist un numr destul de mare de elevi care demonstreaz n diferite situaii de nvare, competene specifice disciplinei i nivelului de studiu. Elevii au un nivel de cunotine acceptabil, au deprinderi de munc independent i n echip, comunic bine att oral ct i n scris, manifest deprinderi de investigare a fenomenelor i de rezolvare de probleme. Folosesc achiziiile din leciile anterioare, nregistreaz progres. Au rezultate bune la diferite concursuri i activiti extracolare. Printre aspectele negative se pot enumera: neimplicarea tuturor elevilor pe parcursul leciilor , pasivitatea, lipsa sarcinilor de lucru difereniat, rezultate mai slabe la Evaluarea Naional fa de anul precedent. Recomandri 1. mbuntirea gradului de participare al elevilor n toate etapele leciilor. 2. Diversificarea strategiilor de predare-nvare, adaptarea lor la stilul individual de nvare, utilizarea materialului didactic adecvat. 3. Monitorizarea progresului colar al elevilor. 4. Elaborarea unui program de pregtire pentru disciplinele de la Evaluarea Naional. Aria tematic: Modul n care unitatea de nvmnt sprijin i ncurajeaz dezvoltarea personal a elevilor i motivaia acestora n nvare (consiliere, orientare colar, asisten individualizat) respectnd principiile educaiei incluzive i asigurarea egalitii de anse. Constatri/Aprecieri De la nceputul acestui an colar, consilierul cu programe i programe educative este un profesor pentru nvmntul primar. La data controlului, Planul privind reducerea absenteismului era schiat, n documentele de planificare i proiectare a diriginilor claselor a VII-a i a VIII-a sunt teme prevzute pentru orientarea colar i profesional, dar nu sunt ncheiate rennoite parteneriatele cu CJRAE Clrai i alte instituii care pot sprijini activitatea colii n acest domeniu, iar Programul activitilor extracolare la nivelul colii nu era definitivat. La nivelul fiecrei clase s-a ntocmit programul aciunilor extracolare; activitile propuse contribuie la dezvoltarea personal a elevilor. Recomandri finalizarea documentelor proiective ale activitii educative la nivelul colii pn la 15. 10. 2012; realizarea planurilor de msuri i a programelor educaionale pe baza nevoilor educaionale ale elevilor i a intereselor de cunoatere, identificate prin discuii informale sau aplicarea unor chestionare de opinie; rennoirea acordurilor de parteneriat cu instituiile locale, interesate de educaie i formare i ntocmirea Planului comun de aciune pentru anul colar n curs. Aria tematic: Relaiile unitii de nvmnt cu prinii i cu comunitatea local. Aprecieri/Constatri Planul de msuri a fost elaborat conform metodologiei de inspecie. Pe site-ul colii a aprut un link pentru prini. Monitorizarea prezenei prinilor la unele ore de curs de ctre directorii colii. Recomandri 1. n link-ul pentru prini s fie postate materiale de interes pentru educaia parental. 2. Identificarea modalitii de a ncuraja prinii s asiste la ore de ctre CA al colii Aria tematic: Atitudinea elevilor fa de educaia pe care le-o furnizeaz unitatea de nvmnt. Aprecieri/Constatri Cadrele didactice din coal au planificat i desfurat diverse activiti educative i extracolare innd cont att de interesele elevilor, ct i de recomandrile fcute n urma inspeciei generale. 3

n perioada aprilie iunie 2012, elevii colii au participat la concursuri i olimpiade colare unde au obinut rezultate foarte bune (78 de elevi de la ciclul primar, 19 elevi de la gimnaziu au obinut premiul I/calificativul excelent iar 60 de elevi - premiul II, III i meniune). Totui raportat la efectivele de elevi existente la nivelul acestei instituii de nvmnt (939 din care 532 elevi la clasele I-IV i 407 elevi la gimnaziu), numrul participrilor i al reprezentrii pe discipline de studiu este mic. La nivelul unitii de nvmnt nu s-au realizat proiecte copiii provenii din familii cu o situaie material precar, cu prini plecai n strintate,dar n acest an colar noua conducere i respectiv noul coordonator de proiecte i programe educative au n atenie realizarea unor astfel de proiecte. n anul colar precedent, pentru elevii aflai n aceast situaie au beneficiat de consiliere psihologic din partea consilierului psihologic al colii. Mediatizarea exemplelor de bun practic se realizeaz pe blogul colii. Recomandri 1. Realizarea unor proiecte educative care vizeaz copiii provenii din familii cu o situaie material precar, cu prini plecai n strintate. Termen: semestrul I al anului colar 2012-2013 Rspund: consilierul de proiecte i proiecte educative i profesorii dirigini 2. Atragerea unui numr ct mai mare de elevi n proiecte extracolare, concursuri, competiii pe discipline. Termen: conform Calendarului MECTS 3. Actualizarea site-ul colii cu informaii utile pentru elevi, cadre didactice i prini. Termen: 1 noiembrie 2012-10-05 Rspunde: conducerea colii Disciplina: nvmnt primar Aprecieri/Constatri nvtorii proiecteaz demersurile educaionale pe principiul interactivitii, realiznd constant activiti de grup, aplicnd instrumente i tehnici de instruire i evaluare care evideniaz activitatea elevilor, oferind, n desfurarea activitilor, diferite surse pentru selectarea informaiilor i datelor referitoare temele studiate, precum i materiale didactice variate, inclusiv din C.D.I.. Muli nvtori utilizeaz n predarea noilor cunotine materiale concepute sau selectate de pe site -uri educaionale. La clasele pregtitoare, se constat c cele dou nvtoare aplic la clas exemplele de bun practic i strategiile specifice prezentate i exersate n perioada cursurilor de formare. Elevii au dobndit o serie de deprinderi i comportamente care le faciliteaz succesul colar. Mediul educaional n care se desfoar procesul didactic este atractiv pentru micii colari i permite organizarea i desfurarea activitilor integrate, care completeaz ora didactic. Recomandri 1. ntocmirea unui program pentru laboratorul AeL, la nivelul colii, n care s fie incluse i clasele de nvmnt primar, care ar putea utiliza n abordarea coninuturilor nvrii soft-urile educaionale. 2. Cuprinderea celor dou nvtoare de la clasa pregtitoare la Comisia metodic a clasei I i completarea graficului i cu aciuni specifice curriculum-ului clasei pregtitoare. Disciplina: limba i literatura romn Aprecieri/Constatri Membrii catedrei de specialitate au avut n vedere proiectarea momentului ortografic, astfel nct desfurarea acestuia s - i dovedeasc eficiena: coninut adecvat i atractiv, timp alocat n funcie de complexitatea problemei puse n discuie i de nivelul clasei etc. S-a evideniat colaborarea eficient ntre profesorii de limba i literatur romn i bibliotecarul c olii, prin folosirea spaiului CDI pentru pregtirea i desfurarea unor lecii/activiti care vizeaz dezvoltarea competenelor de lectur. Acest lucru a contribuit la rezultatele obinute la concursurile colare (locul I la etapa judeean i participare la etapa naional a Concursului Ionel Teodoreanu, locul al II-lea la etapa naional a Concursului Povetile Cangurului, premiul special la Concursul internaional de literatur Tradiii de iarn n ara mea). n colaborare cu C.D.I. (cu sprijinul bibliotecarului unitii colare care a pregtit elevi) s -au obinut rezultate deosebite la participrile de nivel naional: premiul I i meniune la Festivalul Naional de 4

creaie i interpretare Ana Blandiana, premiul al III -lea la Concursul Naional de creaie literar Ion Creang, premiul I la Concursul Naional de creaie literar UNIFERO 2012, patru premii la Concursul Naional de poezie, poveste i scenet Micul Creang. La proba de limba romn din cadrul Evalurii Naionale 2012, 90% dintre elevi au promovat. Este de remarcat i preocuparea cadrelor didactice de a organiza activiti de nivel judeean i naional (Frumos/urt pe pmnt romnesc) i de a participa la activiti/cursuri de formare care vizeaz didactica disciplinei. n leciile asistate s-au folosit resurse adecvate specificului temei: dicionare, volume de versuri, fie de lucru, tabla. n multe dintre spaiile de nvmnt sunt afiate plane didactice care vizeaz ortografia i punctuaia, probleme de morfologie i de sintax. A crescut preocuparea pentru diversificarea formelor de activitate; a devenit o practic lucrul pe text la prima vedere; tema pentru acas stimuleaz creativitatea elevilor. Recomandri 1. Includerea n proiectare a elementelor care vizeaz abordarea difereniat a elevilor: stabilirea sarcinilor de lucru difereniat pentru elevii cu ritm lent n nvare i suplimentar pentru elevii capabili de performan, teme pentru acas cu grad de dificultate diferit. 2. Diversificarea modalitilor de evaluare, creterea rolului motivant al acesteia. 3. Valorificarea cu o mai mare frecven i eficien a resurselor materiale (computerul, dicionarele, planele didactice etc.). 4. Diversificarea metodelor de predare - nvare - evaluare pentru a spori atractivitatea leciilor. Disciplina: limbi moderne (limba englez,limba francez) Aprecieri/Constatri Au fost controlate documentele colare (Planul de mbuntire a activitii colii gimnaziale Tudor Vladimirescu Clrai, Planul de msuri al catedrei de limbi moderne, documente de proiectarea a activitii didactice etc.) i au fost efectuate asistene la lecii (limba englez, prof. Dumitracu Liliana, limba francez, prof. Artimon Oana). S-a constatat o mbuntire semnificativ a activitii i realizarea n mare parte a msurilor remediale (adaptarea metodelor de predare nvare la specificul colectivelor de elevi,realizarea fiei de progres). n urma inspeciei generale , s-a trecut la identificarea elevilor cu dificulti n nvare i consemnarea n proiectul unitii de nvare a unor activiti cu grad mic i mediu de dificultate , adaptate nivelului elevilor. Att la limba englez, ct i la limba francez, s-au realizat proiecte de activitate didactic, strategiile au fost variate i potrivite specificului claselor (nivel mediu). S-au utilizat conversaia, explicaia, lectura,problematizarea, exerciiul de identificare, completare, transformare, ordonare, potrivire imagine i text. S-a lucrat frontal i individual (fi de lucru limba francez). La limba englez, folosirea documentului sonor (CD) a contribuit la mbuntirea deprinderii de receptare a unui mesaj, a pronuniei n limba englez i a captat atenia elevilor. Ambele cadre didactice au folosit constant limba strin, au comunicat foarte bine cu elevii, i-au sprijinit i i-au ncurajat pe parcursul leciei. Elevii au demonstrat un nivel satisfctor de cunotine i deprinderi. Slile de clas au oferit un ambient corespunztor sunt curate, luminoase i personalizate cu plane tematice, gramaticale, hri i fotografii de la diferite activiti colare i extracolare. Recomandri 1. Realizarea de ctre toate cadrele didactice a programului remedial (identificarea elevilor, stabilirea coninuturilor i a datei )n urma analizei testelor iniiale. 2. Monitorizarea progresului colar urmrirea aplicrii testelor formative i sumative , ntocmirea fielor de progres. 3. Adaptarea demersului didactic la stilul individual de nvare. 4. Utilizarea constant n lecie a tehnologiilor informaionale. Disciplina: matematic Aprecieri/Constatri Documentele de proiectare (planificri calendaristice, proiectele unitilor de nvare etc.) sunt personalizate n funcie de nivelul claselor. Sunt programate activiti n laboratorul de informatic i la C.D.I.. Se are n vedere integrarea, ntr-o msur mai mare, a softurilor educaionale n lecii. 5

n cadrul catedrei de matematic se caut soluii eficiente privind tratarea difereniat a elevilor. Se acord atenia necesar elevilor care i nsuesc cu dificultate coninuturile programei. S-a nceput pregtirea suplimentar cu elevii de clasa a VIII-a prin programul ,,Un test pe sptmn. Testul este realizat de elevi acas, sub supravegherea prinilor, i evaluat, comentat, ulterior colectat de cadrul didactic ntr-un portofoliu mpreun cu graficul de progres. Cadrele didactice realizeaz, n continuare, demersuri educaionale preponderent tradiionale i alterneaz corect abordarea individual cu cea frontal. Recomandri 1. Valorificarea experienei i profesionalismului cadrelor didactice n direcia diversificarea strategiilor i metodelor didactice. 2. Integrarea TIC n activitatea de predare nvare - evaluare pentru atragerea elevilor i stimularea interesului pentru studiul matematicii. 3. Esenializarea i accesibilizarea coninuturilor din programa. Disciplina: biologie Aprecieri/Constatri: Cadrul didactic a proiectat i realizat un demers didactic difereniat,n funcie de posibilitile psiho intelectuale ale elevilor, pentru formarea unor deprinderi de lucru, specifice cercetrii tiinifice (fie de lucru cu sarcini corelate,intelectuale i motorii). Au fost incluse n lecia observat(clasa a VI-a C), secvene de lucru n echip/perechi. Predarea noilor coninuturi s-a bazat pe un fundament practic - aplicativ, pe experiena de via a elevilor, pornind de la concret la abstract, de simplu la complex, de la apropiat la deprtat, de la uor la greu. Elevii au primit feedback n urma rspunsurilor din timpul activitilor didactice, au fost notai, dar s-a insistat mai puin pe argumentarea/motivarea notei. La toate clasele au fost aplicate testele de evaluare iniial, urmeaz interpretarea rezultatelor elevilor i monitorizarea constant a progresului colar. Recomandri: 1. Adaptarea ritmului, cursivitii discursului, timbrului/ tonalitii vocii la condiiile concrete in care se realizeaz comunicarea didactic pe vertical (profesor-elev, clas). 2. Utilizarea mai eficient a metodelor conversative astfel nct dialogul s fie multidirecional, dnd posibilitatea elevilor s formuleze ntrebri, adresate att profesorului, ct i colegilor lor. Indicator de performan: participarea cadrului didactic de specialitate la cursuri de formare n managementul comunicrii didactice. Termen:semestrul I al anului colar 2012-2013 3. Dezvoltarea la elevi a competenelor interdisciplinare(educaie plastic/estetic), prin valorificarea didactic a desenului la tabl/caietele elevilor,realizat corect i folosind culorile convenionale specifice tiinelor biologice. Disciplina:Chimie Aprecieri/Constatri Complexitatea activitilor de nvare proiectate i desfurate este corelat cu nivelulpregtirii generale a elevilor i cu nivelul pregtirii la chimie; aceasta dovedete preocupri constante pentru cunoaterea elevilor i asigurarea progresului constant al acestora. La toate clasele au fost aplicate testele de evaluare iniial,urmeaz interpretarea rezultatelor elevilor i monitorizarea constant a progresului colar. Doamna profesoar are experien didactic n comunicarea cu elevii i este exigent la un nivel optim n raport cu cerinele programelor i cu motivaia nvrii chimiei;au fost eliminate unele disfuncionaliti constatate n cadrul inspeciei colare generale din perioada 26 martie-30 martie 2012. Recomandri: 1. Pregtirea difereniat i individualizat a elevilor interesai. 2. Monitorizarea elevilor cu cerine educative speciale la nivelul colii i sprijinirea acestora. 6

3. Preocuparea susinut pentru pregtirea i participarea elevilor la olimpiada de chimie i la toate concursurile colare care implic disciplina chimie n vederea obinerii de rezultate bune att la faza local, ct i la cea judeean. Disciplina: geografie Aprecieri/Constatri Implicarea profesorului de geografie n activitatea educativ a colii s-a fcut n beneficiul elevilor (aplicaie cicloturistic, iniiere n albinrit), la fel ca i modul de realizare a demersului didactic care este unul transdisciplinar. Urmeaz s se stabileasc locaia pentru cabinetul de geografie i s nceap dotarea sa. Nu a participat la consftuirea din 6 septembrie 2012. Recomandri 1. Asistene din partea conducerii colii semestrial pentru a urmrii cum promoveaz nvarea reflexiv, metoda Frisco , tehnica ,,explozia stelar n demersurile didactice. 2. Monitorizarea participrii la activitile metodice de ctre responsabilul comisiei. 3. Pregtirea elevilor pentru participarea la olimpiada de geografie, pe baza unui program aprobat de responsabilul de comisie. Disciplina: istorie Aprecieri/Constatri Coninuturile au fost recuperate, fapt dovedit de adnotrile prezente n proiectarea didactic pe anul colar trecut i de condica de prezen a cadrelor didactice iar tezele s -au susinut n perioada prevzut n ordinul MECTS. Proiectarea didactic pentru anul colar 2012-2013 include activiti de nvare variate, metode i mijloace de nvare care asigur un demers didactic personalizat, centrat pe competene. Catedra de istorie i conducerea colii au realizat eforturi pentru organizarea unui spaiu personalizat pentru istorie dar lipsa unui videoproiector i calculator altereaz actul educaional. Recomandri 1. Respectarea proiectrii didactice care ar asigura un demers didactic orientat pe strategii diadcti ce active i pe dobndirea de competene. 2. Integrarea noilor tehnologii n activitatea didactic pentru a spori atractivitatea leciilor. 3. Conducerea colii trebuie s gseasc soluii financiare pentru ca profesorii de istorie s poat avea acces permanent la un calculator dotat cu imprimant i la un videoproiector. Disciplina: religie Aprecieri/Constatri Obiectivele operaionale au fost proiectate clar. In proiectare, s-a inut cont de elevii cu nevoi speciale. Demersul didactic a fost bine organizat(respectarea timpilor alocai fiecrei secvene didactice, in special fixarea-evaluarea, adaptarea coninutului tiinific la particularitile intelectuale si afective ale elevilor). Tema pentru acas nu a fost valorificata suficient. Corelarea proiectare predare s-a realizat bine. Metodele de evaluare s-au diversificat, nsa insuficient. Interevaluarea si autoevaluarea au fost prezente in timpul leciilor, realizndu-se la un nivel mai bun. Recomandri 1. Folosirea metodelor de evaluare moderne sa fie mai accentuat (eseul, portofoliul, autoevaluarea, referatul, etc.) 2. Materialele didactice sa fie folosite permanent in cadrul orelor. 3. Diversificarea si sporirea atractivitii temelor pentru acas (s vizeze, n special, dezvoltarea deprinderilor cretine i urmrirea performanelor colare ale elevilor). 7

4. Implicarea unui numr mai mare de elevi in aciuni educative, de voluntariat i n proiectele catehetice ale Bisericii. Disciplina: educaie fizic Aprecieri/Constatri ncredinarea unor sarcini de lucru difereniate n funcie de potenialul biomotric i psihic al elevului. Au fost concepute complexe de exerciii pentru corectarea unor vicii atitudinale. Sistemul de evaluare ofer o gam extins de probe din care elevii au posibilitatea de a opta probele sunt anunate la nceputul fiecrui semestru. Elevii dobndesc spirit de colaborare, atitudini i comportament civilizat n relaia cu partenerii, adversarii. Recomandri 1. Baza evalurii s fie progresul realizat de elevi pe parcursul unitii de nvare. 2. Participarea elevilor n echipament sportiv la orele de Educaie fizic. 3. Reducerea numrului de elevi scutii medical. Disciplina: educaie tehnologic Aprecieri/Constatri Prin activitile realizate la clas, cadrul didactic confirm buna pregtire n domeniul psihopedagogic, metodic i al specialitii. Activitile realizate cu elevii au fost de nivel bun, elevii atingnd la acelai nivel (bun) competenele curriculare. Predomin strategiile interactive, centrate pe elev (organizare, auxiliar curricular, metode didactice, managementul clasei) sunt realizate activiti difereniate cu elevii, ndeosebi cu cei cu ritm lent/dificulti n nvare. S-a realizat evaluarea iniial prin teste cu structur complex a itemilor; s -a realizat o diagnoz asupra nivelului de pregtire a elevilor i s-au stabilit primele msuri de ameliorare, evideniate i n proiectarea didactic. Atmosfera n clas este plcut, destins, antrenant, stimulativ; elevii au aceeai atitudine pozitiv fa de nvtur i sunt responsabili n legtur cu pstrarea bunurilor colii. Recomandri 1. Continuarea demersului didactic n proiectarea i realizarea de activiti difereniate cu elevii, n mod deosebit cu elevii cu ritm lent n nvare. 2. Continuarea demersului didactic de ncurajare/stimulare/antrenare a elevilor n a formula ntrebri, idei, de a exprima opinii, de a rspunde la ntrebri (cu deosebire a celor cu ritm lent n nvare). ntocmit de inspector, prof. Gheorghe STOIANOVICI

______________________________________________________________________________________
Str. Sloboziei, nr. 28, 910001 Mun. Clrai, Jud. Clrai Tel: +40 0242 315 949 Fax: +40 0242 312 810 www.isj.cl.edu.ro