PROIECT DE ACTIVITATE Comunicarea asertiv. Comportamentul asertiv, pasiv i agresiv coala de Arte i Meserii Cosmeti Data : 14.12.

2007 Clasa: a VI-a Profesor: Istrati Dorina Durata: 50 minute Disciplina: Consiliere i orientare Subiectul leciei: Comunicare asertiv. Comportamentul asertiv, pasiv i agresiv Tipul leciei: nsuire de noi cunotine OBIECTIV DE REFERIN: s disting ntre comportamentul asertiv, pasiv i agresiv OBIECTIVE OPERAIONALE: O1: s construiasc un dialog respectnd tipul de comportament dat; O2: s identifice caracteristicile comportamentului asertiv, agresiv, pasiv; O3: s ofere exemple de rspunsuri asertive, pasive i agresive n diferite situaii. STRATEGII DIDACTICE: 1. Resurse procedurale: dramatizare, conversaia, exerciiul; explicaia, cvintetul, audiia. 2. Resurse materiale: tabla, coli, post-it, markere, caiete, markere, carioca, flip-chart, CD, Greierele i furnica Marin Sorescu 3. FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe de 5 elevi, individual. BIBLIOGRAFIE Consiliere i orientare, Curriculum clasele V VIII, Bucureti, 2005 Bban, Adriana Consiliere educaional, Ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere, Cluj-Napoca 2001 Internet : www.didactic.ro; www.ziarul21.ro; -1-

Sorescu, Marin, vol. Singur printre poei

-2-

Momentele leciei

Ob. op.

Activitatea Cadrului didactic elevilor Resurse procerdurale

Strategii didactice Resurse materiale Forme de organizare

Metode / instrumente de evaluare

1. Moment organizatoric 2. Captarea ateniei 3 min. 3.Anunarea obiectivelor op. i a titlului leciei 1min. 4.Conducerea nvrii 01

Pregtirea materialelor pentru nceperea leciei.

Se pregtesc pentru nceperea orei. Audiie muzical:Ada Milea Greierele i Elevii ascult. furnica Elevii rspund la ntrebri. Scurt discuie despre comportamentul greierului. Profesorul anun subiectul i obiectivele leciei . Titlul leciei obiectivele sunt scrise pe tabl. Activitatea 1: dramatizare 6 min. a ) Profesorul solicit 3 elevi voluntari: un greiere i trei furnici. Ei trebuie s dramatizeze situaia din cntecul anterior respectnd fiecare indicaiile scenice date de profesor. Primesc fia 1. b) Pune ntrebri legate de cele 2 moduri de reacionare ale furnicii. - n care dintre cele 2 situaii furnica a avut un comportament pozitiv? - Voi cum ai reacionat? O2 Activitatea 2 15 min. Elevii sunt mprii pe 3 grupe. Fiecare grup primete un material informativ (fia 2) cu descrierea stilurilor: gupa 1 pasiv, grupa 2 agresiv, grupa 3 asertiv, coli A3, carioca, markere. Grupele au sarcina de a sintetiza informaia pus la dispoziie i de a o nota pe coala A3. In final fiecare grup i prezint n faa ntregii clase plana realizat. Monitorizeaz activitatea elevilor. Activitatea3: Rspunsuri asertive 10 min Rspund ntrebrilor. Noteaz pe caiete titlul leciei i ob. op.

conversaia

CD

frontal

Rspunsurile elevilor

fronatal

Primesc fia Elevii construiesc dialogul. Apoi fiecare grup dramatizeaz.

explicaia Text suport dramatizarea Greierele i furnica M. Sorescu

pe grupe Dramatizrile elevilor

conversaia

fronatal

rspunsurile elevilor

Studiaz materialul. Sintetizez informaiile pe coala A3. Prezint rspunsurile. -3-

explicaia Exerciiul

Fia de lucru Coli A3, carioca, markere

pe grupe Forntal

Observarea sistematic Produsele de grup

Fia 1 Greierele i furnica - parodie din volumul "Singur printre poei" de Marin Sorescu - Surioar drag, am... Am venit s-mi dai i mie... Pn la primvar... - N-am. - ...un grunte... ai o mie. - N-am. - Dar toat lumea tie: E doar lucru cunoscut. - Am, da nu vreau s-mprumut! Ast-var ce-ai fcut? - Am cntat... - Acuma joac! - mi e foame, c-a juca... - Joac... - Nu m enerva, C-s nervos... mi dai, or... - Ba. - Eti zgrcit... - M nchin. - da o s te-ntind puin. i-agnd vioara-n grind -4-

Greieru-nfc furnica i-ncepu s o destind. i-a btut-o zdravn, vere! Apoi s-au oprit. Tcere. Amndoi stteau ca mui. - Ei, acuma m-mprumui, Surioar? - Cu plcere.

Stilul de comunicare pasiv : evit confruntrile, conflictele, i dorete ca toat lumea s fie mulumit, fr a ine ns cont de drepturile sau dorinele sale personale . O astfel de persoan nu face cereri, nu solicit ceva anume, nu se implic n ctigarea unor drepturi personale sau n aprarea unor opinii. Aceast persoan se simte rnit, frustrat, iritat, fr ns a ncerca s-i exprime nemulumirile fa de ceilali . Stilul pasiv evit problema, ignor drepturile proprii, las pe ceilali s aleag n locul su, vede drepturile celorlali ca fiind mai importante.

Stilul de comunicare agresiv: blameaz i i acuz pe ceilali , ncalc regulile impuse de autoriti (prini, profesori, poliie) este insensibil la sentimentele celorlali, nu-i respect colegii, consider c au ntotdeauna dreptate, rezolv problemele prin violen, consider c cei din jurul su sunt adesea nedrepi cu el, este ironic i utilizeaz adesea critica n comunicare, este ostil i furios. Stilul agresiv atac problema, i susine drepturile fr a ine cont de drepturile celorlali, aleg activitatea lor i pe a celorlali, consider c drepturile lor sunt mai importante dect ale celorlali.

Stilul de comunicare asertiv: exprim emoiile i convingerile fr a afecta i ataca drepturile celorlali, comunic direct, deschis i onest ctignd respectul prietenilor i colegilor, are capacitatea de a iniia, menine i ncheia o conversaie n mod plcut, exprim emoiile negative fr a se simi stnjenit sau a-l ataca pe cellalt, are
-5-

abilitatea de a solicita sau a refuza cereri, i exprim emoiile pozitive, face i accept complimente, spune NU fr s se simt vinovat sau jenat, face fa presiunii grupului i i exprim deschis opiniile personale, i recunoate responsabilitile fa de ceilali. Stilul asertiv discut problema, i susine drepturile, au ncredere n ei, recunosc i drepturile lor i ale celorlali.

Fia nr. 3

1. Colegul tu i ia mncarea din geant fr s i cear voie, dar ie i este foarte foame; 2. Un prieten apropiat i nal ncrederea spunnd lucruri neadevrate despre tine intr-un cerc de prieteni. 3. Suntei profesori n locul meu. Cum a-i critica elevii care ntrzie mereu la ore?

Fia 4 ndrumri pentru persoanele care au dificulti n a spune ,,NU : 1. Acordai-v un timp (pentru a decide cum anume dorii s rspundei unei solicitri);nu reacionai cu violen. 2. Nu v scuzai n mod exagerat 3. Precizarea coninutului refuzului (ce anume vei face i ce nu vei face pentru interlocutor).
-6-

4. Utilizarea limbajului nonverbal de tip asertiv (privirea interlocutorului, poziie fa-n fa, ton calm i ferm, fr reacii emoionale). 5. Evitai s v simii vinovi.

-7-