Sunteți pe pagina 1din 6

http://www.uma.es/moc/pei2bit.

htm Fonologie i semantic

n faza iniial a BOM (dar nu mai trziu de vrsta de 3 ani), sugar sau copil mic este expus la procesele de baz pentru dezvoltarea de fonologie i semantic . n prezentarea de materiale, mai ales la prima, rezult practic TBI model de informaii / informaii. Sarcinile de fonologie gama de achiziie a parametrilor de sunet articulate (intensitate, durata, prozodie, ritm i de pauz), la percepia perfect i discriminarea de opoziii fonologice sau perechi minime.Intenia este ca surd subiectul dobndi fonologie a unui proces incontient i automat folosit ca utilizarea implicit, explicit deoarece corespondena dintre graphemes foneme i pot fi achiziionate de la orice moment i de a folosi productiv pe sarcini nici o limit de timp. Pentru a atinge acest obiectiv, primul va fi nevoie de dou condiii: ca copilul s fie expus n curnd ( stimulare timpurie ) i materialele transparente sunt cognitiv, intuitiv i de auto-corectare. MOC a proiectat dou tipuri de materiale de manipulare pentru a lucra la fonologie, care sunt " ortofnicos gulere "i" onomatopee . "

Coliere Pentru a vizualiza click video de pe Ortofnicos imagine Pentru a vizualiza aplicaia "Onomatopoeias" click aici

Figura 1. Materialul de a lucra cu fonologie vocala este un set de 20 buci aa cum se arat. Acest material este alimentat la copil n opoziie a parametrilor suprasegmentale de sunet i unele dintre opoziii fonologice. De exemplu, culorile sunt asociate cu vocalele (A-albastru, verde si-, i-galben, sau rosu-, unegru), cu dimensiunea de intensitate (mare = puternic, mic = slab), formularul referitoare la lungimea (lungime = cilindri, sfere = scurt), etc.

Bazat pe sistemul de mai sus, n form de produs cartezian, este distribuit de sistem consoan i s aprecieze distanele reale i fonologice ntre diferite elemente. Luai n considerare acest aranjament poate ajuta foarte mult PSL a selecta stimulii i prezint progresiv. MOC a proiectat un set de onomatopee, care surprinde toate caracteristicile fiecrui fonem i opoziia sa fa de restul (a se vedea exemplul din figura de mai jos):

Pentru a vedea click video de pe onomatopee imagine

Dac este important s se achiziionarea timpurie a fonologie, rmne faptul c copilul a dobndit vocabularul de baz, pentru a permite nceperea de morfologie i sintax n jurul valorii de 20 de luni.Materialul de "onomatopee" contribuia la dezvoltarea fonologice i semantice. "Onomatopee" n sine, sunt semne lingvistice, care la un stadiu ulterior vor fi asociate cu vocabularul convenional corespunztor (de exemplu, / miau / este [pisica] / cua, cua / fi [rata], / pi-pi -pi / este [auto], etc), prin succesiune structurat n patru etape, care sunt prezentate n urmtorul exemplu.: nainte de copil este de 4 stimuli, de exemplu [caine, pisica, masina, de ra]. Logoped, secvena de 4 etape conceput pentru a trenului auditiv (audiere, audierea + + + LL LL ascultarea PC + LL + + edinei imagine PC-ul), trece prin cele 4 etape pentru conversia de onomatopee, n cuvintele sale pentru: Pasul 1: D-mi cinele (copilul este de ateptat s dea nici un rspuns) Pasul 2: D-mi cinele (oprire), cine, spune / wow-wow / Pasul 3: D-mi cinele (oprire), care spune / wow -wow / este cine Pasul 4: D-mi cinele (copilul este de ateptat s dea rspunsul corect)
Materiale de manipulare

n aceast prim etap materialul este manipulator, care este un bun prilej pentru dezvoltarea competenelor psihomotorii fine, care ofer apoi acces la scris. Materialele sunt de fapt obiecte n miniatur corespunztoare onomatopee, fotografii, imagini i cuvinte. Altele dect ceea ce poate fi gsit n

orice colegiu sau birou logopedie nimic. Deci, ceea ce este oferit de BOM? Modul n care lucrm i de sprijin de baz cognitiv. Fr ndoial materiale sunt ntotdeauna aplicate diferit, n cazul n care acesta este evideniat pe practicn cognitive i comportamentale.
Idei de baz i sarcinile n acest stadiu

Atenie selectiv, o atenie susinut, de ngrijire comun, parteneriat, planificare, anticipare. Percepia multisenzoriale, de substituie percepia modal perceptual. nvarea clasic, nvarea operante, contiguitate ntre stimuli, modele de nvare. Prezentarea de coninut i de materiale n funcie de structura spirala fa de structura piramidal progresiv bloc, spray de formare profesional fa de mas, conceptul de globalitate (gigant cuvnt), comparativ cu prtinire; procesele de Insight (de nvare pentru a deduce din context), selecie atent i prezentarea de bii inteligenta, o sarcin de 4 cri de vocabular de nvare (nu sarcina de a gndi Wason), strategii de rezolvare de probleme, introducerea de eroare ca un mijloc de a permite desfurarea de avertizare; Zeigarnick efect, rima efect, etc. etc
Proceduri Eu n prima etap exerciii ar trebui s fie scurt, foarte scurt, transparent, discret, semnificativ i de auto-corectare. Se acord o mare importan pentru nvarea de procedur i de minim de nvare declarativ . Exerciiile sunt destinate, la o entitate total i trebuie s aib caracteristici speciale, care faciliteaz activarea emisfera stng i probleme globale pentru a activa emisfera dreapta, de exemplu: discriminare de perechi minime (emisfera stanga), prezentate ca parte a unui poem i / sau melodie (emisfera dreapta). Achiziii preconizate n acest stadiu

Disciplina de lucru i consolidarea de rutine, att de la copil i adulii care interacioneaz cu copilul internalizeze secvena de apariia i dispariiareaparitia de materiale; principiu domeniu: un material pentru exerciii diferite i un exerciiu diferite materiale. Automatizarea secvene diferite, de exemplu: n ureche de formare, de prezentare i de asociere n aceleai materiale, similare sau diferite, n viraje, i proto-in strategii de cretere a motivaiei intrinseci sau de a face copilul n "fluxul" Introducere eecul de a lucra conceptul de "alert", utilizarea de surogat de nvare n situaii de dificultate sau de apatie copil a domeniului de activitate i aplicarea leciile de 3 ori (asociat-desemnat-numita), secven pas la semnul limb, de automatizare de baz, de exemplu, s se uite, compara, de a descoperi noi stimuli, inhiba informaii, s profite de contextul i

de analogie, rezolva sarcini de interferenta Stroop cu criteriul de culoare, forma, marimea, etc. Stimularea n acest stadiu incipient este semnificativ multisenzoriale, care probabil va duce la entiti lexicale bogate i interdependente. Prioritatea de procese cognitive de baz, -atentie, de memorie i de percepie, n acest stadiu, dei tim c nu poate fi izolat de procese cognitive complexe, i de limb-gndire . Discursul Cued este preferat mijloacele de a comunica cu copilul, att acas, ct i n sesiunile de intervenie. n cteva sptmni, prinii trebuie s fie de lucru s completeze cuvinte i fraze scurte. n acelai timp, ei ar trebui s simt c fac parte din procesul de a permite copilului surd. Prezena lor i participarea la sesiuni de lucru cu profesionist este necesar.
Unele materiale adecvate pentru aceast etap (lista nu este exhaustiv)

Coliere Ortofnicos (set de sfere i cilindri de diferite mrimi i culori) Onomatopoeias (set de 70 de cri cu imagini i sunete asociate) frigarui (manipulatives de formare n schimburi i proto) de memorie (variat, cu condiia ca acestea s ndeplineasc condiia de parteneri cu card) Barajas (punile diferite de familiile cu 4 sau mai multe stimuli pe familie) Colecii de grafice de tip carte de bii de informaii fotografii de obiecte, situaii, aciuni, etc materiale pentru discriminare auditive (obiecte, jucrii, etc., cu sunete ncorporate ) culori stoc Card (serii diferite, cu intervale mai mult sau mai puin mari) Materiale pentru stimularea tactil (perechi de pnz, hrtie abraziv, etc). plastic miniaturi de detectare atingere a obiectului reprezentat i de provocare a cuvntului corespunztor vasa B / W i color (pentru cupluri de lucru, categorii, dimensiuni, forme si culori, etc). Cupe si culoare Nest (secventiere, includerea, calificarea ...), panouri anticipate (animale, legume, fructe, imbracaminte ... pentru stimulare competene clip, se potrivesc, forma, figura-sol, discriminare auditiv ...) mai multe etichete (gen, numr, dimensiuni, de familie ...) Puzzle (figuri umane i animale, fructe, obiecte, etc). Teatrillo (de tip marionet etap pentru a stimula recunoaterea tactil i de a stimula producia de semnul lingvistic), magnet pentru stimularea labirinturi de orientare spaial

materialul: poveti, ghicitori, desene animate ... Filme de secvene temporale, printre altele, calendare si ceasuri, etc etc

S-ar putea să vă placă și