Sunteți pe pagina 1din 1

ROLUL FAMILIEI N FORMAREA CONDUITEI MORALE A ELEVILOR

Prof. Badea Viorica, coala cu cls. I-VIII Amrtii de Sus Alturi de celelalte dimensiuni ale educaiei, educaiei morale i revine un rol major n asigurarea realizrii tuturor funciilor specifice ale aciunii instructiv-educative i cu deosebire a celei privitoare la integrarea social a omului, tiut fiind faptul c situarea n cadrele existenei sociale condiioneaz n mod semnificativ devenirea personalitii subiectului uman. La formarea contiinei i conduitei morale contribuie, n diverse moduri i grade, aciunea conjugat, concomitent sau secvenial, sistematic sau sporadic, a mai multor categorii de factori, dintre care amintim: familia, coala, grupul de prieteni, biserica i mass-media. Familia reprezint elementul constitutiv primar al societii, ndeplinind n acest context funcii multiple: biologice, psihologice, sociale, economice, culturale, educative. Familia i aduce contribuia la realizarea tuturor laturilor educaiei, un rol esenial revenind ns educaiei morale a copiilor. Rolul deosebit de important pe care familia l joac n devenirea moral a subiectului uman este justificat mai cu seam de faptul c, aa dup cum au demonstrat att cercetrile tiinifice n domeniu ct i nelepciunea popular (spre exemplu referirile la cei apte ani de acas), influenele educative exercitate n primii ani de via ai copilului sunt determinante n formarea caracterului acestuia. Familia exercit att o aciune educativ explicit, prin informaiile i regulile de conduit transmise copiilor, prin diversele forme ale aprobrii i dezaprobrii morale, ct i influene educative implicite, concretizate n modelul oferit de prini, prin comportamentul lor unul fa de cellalt, fa de copil sau fa de societate n general. Mediul familial imprim aciunii educaionale anumite particulariti. Astfel, subiectul educaiei poate fi reprezentat de ctre toi membrii familiei, fiecare excercitndu-i atribuiile n funcie de experiena i posibilitile sale, de concepia despre educaie sau de autoritatea de care dispun. Un rol important n ceea ce privete eficiena influenelor educative ale familiei asupra formrii morale a copilului revine autoritii de care se bucur prinii, bunicii. Autoritatea poate fi manifestat n mod diferit, oscilnd ntre despotismul i autoritarismul extrem i indulgena excesiv, putnd fi posibil chiar i o atitudine indiferent fa de educaia copilului. Recomandat este stabilirea n raport cu copilul a unor relaii educative caracterizate de o exigen moderat, fluctuant n funcie de aciunile acestuia i nu de dispoziia de moment a prinilor. n timp, interiorizarea interdiciilor i reglementrilor de conduit impuse de prini vor constitui embrionul viitoarei contiine morale, neleas nu ca simpl autoritate restrictiv ci ca ideal demn de urmat, a crui atingere condiioneaz n mod semnificativ obinerea statutului de persoan adult responsabil. Prin rolul su de surs primar de informaii cu caracter etic i de model iniial pentru conduita moral, model impus sau liber asumat de ctre copil, familia poate influena decisiv formarea caracterului i evoluia moral a acestuia. ntre coal i familie este necesar s existe o relaie de colaborare i sprijin reciproc deoarece numai prin aciunea convergent a acestor doi factori educativi devine posibil asigurarea dezvoltrii armonioase a personalitii copilului i a moralitii sale. Bibliografie 1. Brzea, C., Arta i tiina educaiei, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti, 1998. 2. Cuco, C., Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 1996. 3. Joia, E., Pedagogia. tiina integrativ a educaiei, Editura Polirom, Iai, 1999.