UNIDADE: TEXTO NARRATIVO

COMPETNCIAS ASSOCIADAS

Usar da palavra, utilizando recursos verbais e no verbais adequadas a situao comunicativa. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas, relacionadas com o contexto dialgico.

Interpretar e compreender a mensagem de um texto. Reconhecer a classe dos adjectivos. Identificar o grau dos adjectivos. Reconhecer a classe dos verbos. Escrever com correco. I.- ORAL
Reflete um pouco sobre a mensagem deste conto popular. 1.- Indica os protagonistas deste texto. 2.- Observando as duas imagens, explicita o seu contedo no mbito do texto. 3.- Explica o ttulo do texto.

4.- Costumas ler contos populares? 5.- Conheces algum que goste de contar este tipo de histrias?

6.- Apresenta oralmente aos teus colegas uma lenda relacionada com a tua regio. II.- LEITURA L atentamente a lenda seguinte. Lenda da Nossa Senhora da Nazar D. Fuas Roupinho, cavaleiro destemido e almirante da armada portuguesa no tempo de D. Afonso Henriques, era um grande devoto da Nossa Senhora da Nazar. Talvez porque fosse sensvel ao facto de aquela imagem ter vindo da terra onde viveu Jesus e em circunstncias misteriosas. Um dia, quando D. Fuas ia em perseguio dum veado numa manh de forte nevoeiro, sucedeu que, com o entusiasmo de alcanar o animal, no se apercebeu que por trs de uns rochedos altaneiros se ocultava o mar impetuoso. E avanou sempre at que deixou de ver o veado e sentiu ento que ia precipitar-se tambm no abismo. Naquele instante de aflio, cheio de f, pediu Virgem Nossa Senhora que lhe valesse. Ento o cavalo estancou, e com as patas dianteiras levantadas j fora da penedia, conseguiu equilibrar-se e no cair no enorme precipcio.

E ainda hoje se vem marcadas nas rochas as ferraduras do cavalo de D. Fuas Roupinho e na capelinha l est Nossa Senhora da Nazar a receber a venerao dos que crem e no esquecem o milagre.
FERNANDO CARDOSO, Novas Flores para Crianas, Editora Portugalmunndo, 1983

III.- COMPREENSO 2.- Caracteriza o protagonista desta lenda preenchendo o esquema seguinte.

2.1.- Resume a aco da lenda e preenche o quadro seguinte PARTES EM QUE SE ORGANIZA A BREVE RESUMO DE CADA UMA DAS PARTES LENDA Situao inicial Complicao Aces/reaces que surgem como consequncia do elemento perturbador Situao final

IV.- CONHECIMENTO EXPLICITO DA LNGUA

3.1.- Classifica os verbos das frases seguintes, assinalando a opo correcta com uma cruz(x). FRASES TRANSITIVO D. Fuas perseguiu veado. O cavalo parou Os rochedos enormes. o VERBO INTRANSITIVO COPULATIVO

eram

V.- EXPRESSO ESCRITA

J visitaste alguma igreja ou capela onde se conservam tantas recordaes do passado? Certamente que sim. Ento, descreve uma dessas visitas e transmite-nos as emoes que sentiste.

UNIDADE: TEXTO NARRATIVO

COMPETNCIAS ASSOCIADAS

Usar da palavra, utilizando recursos verbais e no verbais adequadas a situao comunicativa. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas, relacionadas com o contexto dialgico.

Interpretar e compreender a mensagem de um texto. Classificar o narrador. Identificar as personagens. Localizar a aco no espao e no tempo. Identificar os constituintes das frases. Escrever com correco. I.- ORAL

- Projeo inicial de uma imagem de uma floresta. J alguma vez visitaste uma floresta? Pensa na importncia da preservao da floresta. Escolhe um receptor de entre os teus colegas e transmiti-lhe ideias diversas no sentido de preservar a floresta.

II.- LEITURA
L atentamente o texto seguinte.

NA FLORESTA
Os sobreviventes acabaram por se juntar na margem de um riacho onde havia poucas plantas e o cho estava hmido. Alguns traziam o plo chamuscado ou vinham feridos. E todos se entreolhavam com ar alucinado. (...) Como foi, como no foi, j ningum sabia explicar. Houve abraos, beijos e lgrimas, muitas lgrimas. Passaram a noite ali, beira do riacho, sem saber o que o dia seguinte lhes reservava. Quando amanheceu, verificaram que a floresta desaparecera. No lugar onde antes cresciam as rvores mais lindas, os arbustos mais cheirosos, as flores mais coloridas, s se via agora uma espcie de manto preto, com troncos retorcidos

que ainda fumegavam. Uma tristeza profunda pesava em todos os coraes, por isso no falavam. S se tornou a ouvir urna voz quando chegou o picapau. Escapara por pouco. Tinha algumas penas crestadas. Sentia-se tambm muito infeliz, mas no quisera ir em busca de outra floresta sem dizer adeus aos amigos. No tencionas voltar? Perguntou-lhe a Remexida. Para aqui, no. As rvores demoram anos e anos a crescer, Vai passar muito tempo at este campo voltar a ser o que era. Ento nunca mais nos vemos? Talvez vocs possam vir ter comigo aonde eu estiver disse o pica-pau. E onde ? No sei. Mas logo que me instale, prometo que mando notcias! Levantou voo, acenou com a ponta das asas e partiu. Os que estavam na margem do riacho chegaram-se uns aos outros e ficaram a v-to ir, cheios de esperana de que ele encontrasse mesmo outra floresta onde se pudessem juntar.
ANA MARIA MAGALHES E ISABEL ALADA, H Fogo na Floresta, Editorial Caminho, 2005 (texto com supresses)

III.- INTERPRETAO 1.- Classifica o narrador da histria. Justifica a tua resposta. 2.- Completa o quadro seguinte com expresses do texto.

3.- Identifica as personagens do texto. 2.- De que assunto trata a histria? 3.- De que ambiente se vivia entre os animais? 4.- Compara a atitude do pica-pau com a dos outros animais e explica-a. 5.- Transcreve um exemplo de dilogo. 6.- Identifica o recurso expressivo que predomina no texto. 6.- Faz a correspondncia entre as expresses seguintes e os recursos expressivos utilizados.
A () cresciam as flores mais lindas, os arbustos mais cheirosos () B uma tristeza profunda pesava em todos os coraes C () uma espcie de manto preto (...)

1. Repetio 2. Comparao 3.

D Houve lgrimas, muitas lgrimas. Obs: As respostas devem ser analisadas e colocadas no quadro. Os alunos podero comparar as suas respostas com aquelas que so mostradas no quadro interactivo.

Adjectivao

IV.- CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA 3.1- Analisa sintacticamente as frases seguintes e distribui as palavras pelo quadro.
FRASES A Ana abriu a porta ao pai. O pssaro procurou os amigos. O pai ofereceu frutos filha. A me comprou uma alface. Ele entregou uma flor me. Ela aceitou a flor. GN /SUJEITO GRUPO VERBAL / PREDICADO
VERBO

CD

CI

V.- EXPRESSO ESCRITA

Elabora uma lista de atitudes que cada um de ns deve ter para defender as florestas. Segue o exemplo e continua a registar as normas de segurana que se devem respeitar. 1.- Deita o lixo nos recipientes adequados para o efeito.

2.___________________________________________________________________________ ____________3._______________________________________________________________ _____________ Reescreve as frases anteriores colocando a forma verbal na segunda pessoa do modo imperativo.