Proiect didactic al leciei Data: : Clasa: a

04.04.13 VI-a

Profesorul: Ana Volovei Unitatea de nvmnt: Rapoarte i proporii

Subiectul leciei: Reprezentarea datelor prin tabele i grafice. Grafice cu bare, grafice circulare Tipul leciei: Lecie mixt Subcompetene SC1. Reprezentarea unor date sub form de tabele sau de diagrame statistice n vederea nregistrrii, prelucrrii i prezentrii acestora. SC2. Justificarea unui rezultat sau demers simplu, susinerea propriilor idei i viziuni, recurgnd la argumentri, utiliznd terminologia i notaiile adecvate. SC3. Utilizarea terminologiei aferente noiunilor de proporie, raport, procent, proporionalitate direct, proporionalitate invers n situaii diverse, inclusiv n cele de comunicare. Obiective operaionale: O1- S foloseasca limbajul tiinific (probabilitate, evenimente) la explicarea exerciiilor; O2- S utilizeze elemente de organizare a datelor, de statistic i de probabiliti, n rezolvarea unor probleme date . O3- S selecteze, n mulimea datelor de care dispune, informaii relevante pentru rezolvarea unei probleme. O4- S prezinte n mod coerent soluia unei probleme, utiliznd modaliti variate de exprimare (cuvinte, diagrame, tabele). O5- S manifeste perseveren i interes pentru gsirea de soluii noi n rezolvarea unei probleme.
Strategii didactice: 1. Metode i procedee didactice: M1 - Conversaia M2 - Explicaia M3- Problematizarea M4 - Lucrul cu manualul M5 - Exerciiul

2. Forme de dirijare a nvrii: nvarea practic-individual dirijat de profesor. 3. Forme de organizare: individual, frontal. 4. Resurse materiale: Gabriela Selivestru ,,Matematica / manual cl. a 8-a - Lumina 2006; Curriculum modernizat.

5. Mijloace de evaluare: ntrebri orale 6. Mijloace de nvmnt: manual.

Eveniment instrucional 1.Moment organizatoric

Etapa

Activitatea profesorului

Coninutul

Actilvitatea elevior Salut profesorul. Rspund la apel. Se pregtesc de lectii. Ascult atent ntrebrile expuse i rspund la ele la indicaia profesorului.

Salut elevii. Verific Creez o atmosfer plcut nainte de a ncepe prezena. Spun lecia. elevilor s se pregteasc de lecie. Comunicare Profesorul adreseaz elevilor ntrebri de verificare a cunotinelor la tema precedent. 1.Ce ati avut de pregatit pentru acasa? 2. Ce greutati ati intilnit? 3.Ce numim probabilitatea realizrii unui eveniment? Exercitiile cu un nivel inalt sunt rezolvate si la tabla -Se verific exerciiile pentru acas Tema leciei este: ,,Reprezentarea datelor prin tabele i

2.Verificarea cunotinelor

3.Anunarea temei noi i a obiectivelor operaionale

Anun tema i obiectivele operaionale ale leciei.

Noteaz n caiete tema leciei.

grafice. Grafice cu bare, grafice circulare

. Obiectivele leciei sunt: O1- S foloseasca limbajul tiinific (probabilitate, evenimente) la explicarea exerciiilor; O2- S utilizeze elemente de organizare a datelor, de statistic i de probabiliti, n rezolvarea unor probleme date . O3- S selecteze, n mulimea datelor de care dispune, informaii relevante pentru rezolvarea unei probleme. O4- S prezinte n mod coerent soluia unei probleme, utiliznd modaliti variate de exprimare (cuvinte, diagrame, tabele). O5- S manifeste perseveren i interes pentru gsirea de soluii noi n rezolvarea unei probleme. Cunoatem din tema precedent cum aflm realizarea anumitor evenimente. Datele obinute pot fi nscrise n : Tabele Diagrame n batoane Grafice Elevii ascult atent profesorul i particip la discuia cu acesta.

4.Comunicarea noilor cunotine

Evocare

Profesorul face legtura ntre tema precedent i cea care urmeaz a fi predat.

Diagrame circulare

Vom rezolva ecerciiul fixa datele 5.Fixarea noilor cunotine Explicare Vor rezolva prima problem in manual, stabilind astfel numrul de bomboane din fiecare culoare. Se vor verifica, desfcnd punga de bomboane i numrnd cte bomboane sunt din fiecare culoare. Datele vor fi trecute ntr-un tabel. Pentru a avea un control asupra corectitudinii rezolvrii, vor fi verificate verbal rspunsurile elevilor urmnd ca din elevii care au greit s ias un cineva la tabl pentru a primi informaii suplimentare n vederea rezolvrii corecte. n cazul n care nu ajungem la rezultatul dorit, voi interveni dirijnd prin explicaii demersul exerciiului; n acest caz voi solicita un exerciiu asemntor. n timp ce elevii lucreaz, voi merge printre bnci i acolo unde este cazul voi interveni. Anticipez urmtoarele intervenii sau indicaii n rezolvarea exerciiilor propuse: 1.Stabilim necunoscuta i punem exerciiul ntr-o ecuaie.(x-necunoscuta, reprezentnd procentul) 2. Probabilitatea realizrii unui eveniment reprezint raportul dintre numrul cazurilor favorabile i numrul cazurilor posibile. 3. Alegem un sistem de axe ortogonal, stabilim cele doua variabile (culoarea si numrul bomboanelor) i alegem n mod convenabil cte o ax pentru cele dou variabile (pe axa OX culoarea i respectiv pe axa OY numrul de bomboane). 4. De o parte a unei drepte sunt 180 0, de cealalt parte 1800, deci n jurul unui punct sunt 3600. Noi avem..bomboane; bomboane ce trebuie s le reprezentm ntr-o diagram circular. Deci fiecrei bomboane i corespund .. 0 . Deci putem calcula cte grade corespund fiecrei culori, mprind cele 360 0 n pri direct proporionale cu numrul de bomboane din fiecare culoare. Vor desena un cerc si folosind raportorul il vor mprii n patru pri colorate corespunztor procentului culorii bomboanei pe care o reprezint. 6.Formarea priceperilor i deprinderilor Cei care se afl n situaia c sau d vor primi un formular asemntor i mpreun vom reaminti modul de rezolvare, diferena dintre fie fiind dat numai de numrul bomboanelor, urmnd Ascult atent, notnd n caiete noiunile, rezolv mpreun cu profesorul itemii propui.

s-l rezolve individual acas, iar n clas s fie verificai de cei ce au neles i au putut rspunde tuturor cerinelor, nc de pe prima fi; ceilali vor primi o alt fi de lucru, fia 2,pentru care vor primi i indicaiile urmtoare: 5;6 Folosim regula de trei simpl. 7.Estimeaz numrul de bomboane necesar. 8.Desenm ptratul cu latura de 6 cm, innd cont c laturile sunt congruente i formeaz un unghi drept. 9.Cunoscnd lungimea laturii ptratului si numrul de bomboane ce ncap pe o latura, determin cu aproximaie (bomboanele nu sunt identice), diametrul bomboanei. 10.Cunoscnd numrul bomboanelor ce ncap pe o latur i cu aproximaie diametrul bomboanei, se poate determina cu aproximaie latura ptratului. 11.Intuitiv 12.Numrul de bomboane fiind mai mare, exist mai multe variante si m atept s gseasc ei mai multe soluii. Eu i voi dirija spre generalizare: numrul de variante depinde de numrul divizorilor. Dac numrul n divizorilor este n nr. par, atunci vor fi 2 soluii; iar daca n-impar, numrul soluiilor va n fi + 1 . 2

7.Concluzii. Notarea elevilor

Profesorul se asigur c toate noiunile au fost nsuite i noteaz elevii care au fost activi n timpul leciei. Extindere Indic elevilor s noteze tema i exerciiile pentru acas. De studiat tema pag. 159 Exerciiile 10, 12,13 de la pag.161 Noteaz n agend

8.Tema pentru acas