Sunteți pe pagina 1din 4

FOLCLORUL COPIILOR PE CALE DE DISPARIIE

ROCA SANDA SIMONA GRDINIA CU P. P. NR. 14 SALONTA Categoria folclorul copiilor cuprinde toate genurile i speciile poeziei populare cu circulaie n mediul copiilor i care corespund mentalitii i cercului lor de interese. Creaiile date sunt compuse att de aduli, ct i de nii cei mici. De folclorul copiilor in i unele creaii poetice plsmuite iniial pentru maturi, dar care cu timpul au trecut n repertoriul copiilor (anumite texte despre fenomene ale naturii, cntece, balade, poezii despre animale, etc.) Folclorul copiilor se definete ca un gen universal, bine conturat, care a luat natere n mod firesc la o vrst cnd jocul constituie punctul central al universului infantil. Prin cntec i joc, copilul ia contact cu mediul nconjurtor, strduindu-se s-l cunoasc, s i-l apropie ori s-l domine. Unele creaii folclorice sunt plsmuite cu scopul de a-l adormi pe copil, altele deopotriv, de a-l amuza, a-l distra. Anumite creaii au o funcie umoristico-satiric, o mare categorie de cntece i poezii nsoesc jocurile copiilor. Importana deosebit a tuturor genurilor i speciilor folclorului copiilor reiese din caracterul lor informativ-cognitiv (potrivit vrstei celor mici) i mai ales, din valoarea lor educativ. Anumite creaii folclorice i familiarizeaz pe copii cu diferite fenomene i obiecte din mediul nconjurtor, cu lumea animal i vegetal cu care cei mici sunt n contact n primii ani de via- etap important n dezvoltarea lor intelectual. Pna la zece ani copilul cere distracia, jocul, i cererea lui e legitim din punct de vedere biologic. El vrea s se joace i se joac cu orice, cunoscnd lumea nconjurtoare. n acest fel ajunge s se joace i cu cuvntul. Prin jocurile de cuvinte copilul nva subtilitile limbii materne, i nsuete muzicalitatea ei i ceea ce filologii numesc metaforic sufletul limbii. Dintre toate categoriile pe care le cuprinde folclorul copiilor m voi opri la dou dintre ele: jocurile de copii, cunoscute sub numele de numrtori i la framntrile de limb, pe care le folosesc la grupa mea cu mult drag ori de cte ori am ocazia. n cadrul jocurilor un loc deosebit l ocup formulele specifice, cunoscute mai ales ca numrtori. Unii dintre noi le mai folosim i n prezent, ele sunt nelipsit mai ales la jocurile practicate cel mai frecvent de copii: De-a mijoarca, De-a ascunselea. Texte cu numrtori sunt folosite ca o introducere, un nceput al multor jocuri. Cu ajutorul lor sunt distribuite rolurile, este numit conductorul jocului sau cei care trebuie s ndeplineasc anumite aciuni. Preponderena folosirii numrtorilor se leag de grupa de vrst ntre patru i apte ani, fiind rostite de ctre copiii mai mari. n introducerea n joc a numrtorilor sunt parcuri civa pai: 1. un copil propune o anume numrtoare la nceputul jocului 2. majoritatea accept acest text sau sugereaz altul 3. propunerea este pus n practic de copilul care a fcut propunerea 4. copiii se adun n cerc pentru numrtoare 5. liderul ncepe numrtoarea i continu n sensul acelor de ceas 6. textul recitat ntia dat se oprete la unul dintre copii care este ales s ndeplineasc un anume rol n joc sau este scos afar din numrtoare 7. numrtoarea este repetat sau continu pentru distribuia celorlalte roluri sau pentru eliminarea celorlali copii.

Textele numrtorilor constau din cuvinte i silabe mbinate armonios ntre ele care, de obicei, se repet pentru meninerea rimei. Numrtorile diferitelor popoare contribuie la mbogirea vocabularului copiilor, la dezvoltarea memoriei. n acest sens numrtorile, alturi de alte creaii poetice ale copiilor (frmntrile de limb) pot fi i ele incluse n cadrul metodelor pedagogiei populare. Numrtorile conin de obicei numerele de la 1......10, chiar i textele care la prima vedere nu au nici un sens, amintesc totui de procesul numratului. De exemplu cuvinte ca: unile, donile, tricla, pacla ..., au pstrat numai silaba. Rolul numrtorilor l pot avea i unele frmntri de limb, precum i diferite poezii, ghicitori i altele. Numrtorile oglindesc receptivitatea la nou, ct i pstrarea unor elemente de via arhaic, se poate observa o mbinare de teme i motive preluate din repertoriul maturilor. Ala bala, portocala Iei, Gheorghi, La porti C te-ateapt Talion Talion fecior de domn, Cu pan la plrie Cu caii-mpratului Drept n vatra satului. O alt numrtoare ce nu aparine neaprat copiilor, dar conine toate simbolurile solare de la cocoii vestitori la floarea soarelui... Creast, creast de vrsat Cnd cocoii au cntat Numai floarea soarelui i-l privete pe Christos Ca pe-un trandafir frumos: Ia iei doamne de ne vezi, Cum jucm n haine verzi! Unele numrtori tradiionale evolueaz, n coninutul lor ptrunznd o serie de noiri. De exemplu numrtoarea simpl, ulterior a cptat urmtorul coninut Un, doi, trei, patru Cinci, ase, apte Opt, nou, zece, Un pahar de ap rece i-o cafea amar Iei pe u afar. Una, dou- hai c plou, Trei, patru- hai la teatru, Cinci, ase- spal vase apte, opt- porumb copt, Nou, zece- un pahar de ap rece i-o cafea amar Iei pe u afar.

Fie c se gsesc n faza de ascultare 4-5 ani, fie c se gsesc n faza de creaie i reproducere, copiii sunt beneficiarii i creatorii unor producii artistice (folclorice) ce se deosebesc prin tematic i adeseori prin mod de execuie. Creaiile folclorice ale copiilor acoper o arie extins ntinzndu-se de la substratul magic la cel realist.

Copiilor de vrst medie le plac, textele cu coninut pe dos, acestea sunt originale jocuri de idei, efectul constnd n contrastul neateptat dintre noiunile utilizate. Asemenea creaii exist n folclorul copiilor la multe popoare, fiind numite versuri de joc. De aceeai subgrup in i frmntrile de limb sau frnturi de limb. Acestea au un caracter umoristic care place mult copiilor, prima dat se vor pronuna rar pentru a nelege textul, ulterior trebuiesc rostite repede. Pronunarea rapid ar putea duce la enunuri cu coninut indecent provocnd rsul printre copii. Pe lng funcia distractiv, au i un alt rol foarte important pentru precolari. Scopul pentru care eu folosesc aceste frmntri de limb la grup, (pe lng cel distractiv) este formarea deprinderilor de articulare a consoanelor i a grupurilor de consoane. Dac este cazul versurile se pot explica cu ajutorul unor imagini, apoi se vor recita versurile ntr-un ritm lent, copiii vor proceda la fel, dup care se vor recita mai repede, educatoarea find atent la pronunia cuvintelor, n special articularea consoanelor s fie ct mai corect. Frmntrile de limb sunt o minunat gimnastic pentru lichidarea defectelor de vorbire, la cei care nu pot pronuna corect unele sunete. Un mo cu un coco n co, un coco Moul cu cocoul, Coul cu cocoul. Coninutul umoristic al frmntrilor de limb este destul de variat. Ele descriu ntr-o form comic diferite momente din traiul cotidian al oamenilor. n aceste creaii folclorice nu e att de important coninutul, ct legtura logic dintre cuvinte i modul de rostire a lor. Frmntrile de limb au fost folosite din vremurile strvechi de tineri, pe la eztori, numai ulterior acestea au devenit o parte component a repertoriului poetic al copiilor. Alturi de poeziile i cntecele interpretate de ctre aduli pentru copii, frmntrile de limb, constituie un procedeu specific pedagogiei populare vechi, care nici pn astzi nu i-a pierdut valoarea. Cteva exemple de frmntri de limb folosit n grdini: Barza, raa Lng balt Pndesc broasca, i ea salt. Ga, ga, ga Gsca ggie aa Ggie de-o necjete. Ggie de-o gonete. Ggie la poart, Ggie la poart. Mac, mac, mac, Raele se duc pe lac Plutesc uor mcind i cte un vierme prind. r, r Sun telefonul Las televizorul Alerg la telefon, Nu mai are ton.

Baba, baba, oarba Unde este roaba, Roaba ici colea, Ia-te dup ea. Ghea, cea, Ghem, semn, Ghea, fat, Ghear, fiar, Hai ieii afar.

Tot am zis i-am zis c-oi zice Dar de zis eu n-am mai zis, Nici n-am zis i nici n-oi zice C -am s zic c-am zis c-oi zice.

Bibliografie
Florin Cioban, (2006), Folclorul copiilor, Editura Napoca Star, Cluj Dumitru Gherghina, Ioan Buzai, (2007), Literatura pentru copii, Editura Didactica Nova, Craiova Comiel Emilia, (1982), Folclorul copiilor, Editura Muzical.