PROIECT DIDACTIC

GRDINIA Nr.203 PROPUNTOR: institutor Hou (Dinu) Dorina DATA: 12.XII. 2007 GRUPA: mare DURATA: 25-30 min CATEGORIA DE ACTIVITATE: EDUCAIA PENTRU TIIN-ACTIVITATE MATEMATIC

TEMA: CE ESTE I CE NU ESTE LA FEL TIPUL: consolidare MIJLOC DE REALIZARE: joc logico - matematic SCOPUL: consolidarea reprezentrilor despre formele geometrice ; descrierea piselor trusei cu ajutorul atributelor i a negaiilor; intuirea complementarei unei mulimi i determinarea atributelor pieselor cu ajutorul negaiilor OBIECTIVE OPERAIONALE: s recunoasc formele geometrice: cerc, patrat, dreptunghi, triunghi; s precizeze ce nsuiri are piesa aleas n comparaie cu celelalte pieseale trusei; s gseasc piesa cerut avnd n vedere cerina dat; s sorteze piesele dup culoare, s formeze perechi ntre ele dup mrime i grosime.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, mnuirea materialului, aplauze, nchiderea ochilor, ghicirea etc.

METODE I PROCEDEE: exerciiul; explicaia; conversaia; problematizarea; algoritmizarea; jocul; munca n perechi;

MATERIAL DIDACTIC: - trusa Logi II; - fi individual; - clopoel, jucrie, scule.

BIBLIOGRAFIE: Activiti matematice -

Ed. A.SS - 1995, p 149

Jocuri logice pentru precolari- EDP - 1977

NUMELE: ................................... FI DE EVALUARE I.1.

DATA: .........................

Deseneaz n continuare, pstrnd ordinea dat: triunghi, cerc, ptrat.

I.2. dreptunghiul.

Coloreaz cu

triunghiul, cu

ptratul, cu

cercul, cu

SECVENE ACTIVITATII

CONINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV -intrarea copiilor n sal ordonat; -se aeaza n semicerc, pe scunele ; -activitatea se desfoar frontal, pe echipe, perechi i pe grupuri mici; -prezentarea materialului i aranjarea lui pe o msu la loc vizibil; -intuirea materialului de ctre educatoare i copii -Vom desfura acest joc pentru ca voi s v reamintii ce am nvat noi pn acum la matematic, despre formele geometrice. -Se fac cteva precizari privind modul de desfurare a activitii i de utilizare a materialului didactic. Se explic regulile jocului. Copilul alege o pies i o caracterizeaz: -exemplu: - Am n mn o pies roie, mare, groas i sub forma de cerc. Se cere copiilor s precizeze i ce nsuiri nu au aceste piese: -exemplu: - Piesa nu este albastr, nu este galben, nu este subire, nu este mic, i nici triunghi,nici ptrat, nici dreptunghi. Rspunsurile incomplete vor fi completate de ceilali colegi i aplaudate. Se continu jocul n perechi. Un copil este legat la ochi i cere altui copil o pies dup anumite criterii, apoi se repet jocul de 2-3 ori. Educatoarea trasez pe jos trei linii paralele apropiatedrumul pieselor roii, galbene, albastre. Varianta I Piesele vor fi sortate dup culoare i aezate n perechi pe acest drum dup mrime (un cec mic-un cerc mare; un ptrat gros-un ptrat subire). Se vor completa apoi, folosindu-se alte variante, alte

STRATEGII DIDACTICE

EVALUAREA

CAPTAREA ATENIEI

- conversaia

ENUNAREA SCOPULUI I A OBIECTIVELOR

- explicaia - conversaia Copiii privesc cu atenie materialul expus. Copiii mnuiesc piesele i le descriu. Copiii ghicesc piesa cu aceste atribute. -problematizare -jocul

-explicaia

PREZENTAREA CONINUTULUI I DIRIJAREA LUI

Copiii rspund la ntrebri.

OBINEREA PERFORMANEI I ASIGURAREA CONEXIUNII

-munca n perechi

Copiii vor respecta indicaiile date Aranjeaz piesele dup culoare Formeaz perechi dup mrime.

-algoritmizarea

-exerciiul

ASIGURAREA RETENIEI I A TRANSFERULUI

EVALUAREA PERFORMANELOR

dou drumuri : drumul pieselor albastre i galbene. Varianta II Piesele albastre vor fi puse intr-un scule. Copiii vor scoate din sac piesele i vor face drumul pieselor albastre. Varianta III Copiii dau de la unul la altul o jucrie i cnd se aude clopoelul, copilul la care s-a oprit jucria vine i aaz 2 piese galbene pentru a face drumul pieselor galbene, fcndu-se observaii similare. Lucru pe fie Itemi: I . Deseneaz n continuare, pstrnd ordinea dat:triunghi, cerc, ptrat. II . Coloreaz cu rou triunghiul, cu galben ptratul, cu albastru cercul, cu verde dreptunghiul. O grup de copii construiete cu formele geometrice. Se analizeaz modul de lucru. Se solicit copiilor corectarea propriei fie. Se fac aprecieri privind rezultatele individuale i colective. Se evideniaz mai muli copii care au rspuns i au lucrat bine.

Aranjeaz piesele albastre. - algoritmizarea - exerciiul Aranjeaz piesele galbene.

- exerciiul

Se analizeaz toate sarcinile trasate. - evaluarea rspunsurilor i a comportamentului - analizarea fielor de lucru

- conversaia