TEMA 8 EDUCACIN PARA LA SALUD. ACTITUDES Y HBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL.

PREVENCIN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIN EDUCATIVA.

ESQUEMA TEMA 8 0.- INTRODUCCIN. 1.- EDUCACIN PARA LA SALUD. 1.1.- Caracterizacin de la Educacin para la salud. 1.2.- La Educacin para la salud en los objetivos generales de la etapa. 2.- ACTITUDES Y HBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL. 2.1.- Actitudes referidas al descanso, higiene y actividad infantil. 2.2.- Hbitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. 3.- PREVENCIN DE ACCIDENTES, ENFERMEDADES INFANTILES. 3.1.- Prevencin de accidentes. 3.2.- Primeros auxilios. 3.3.- Enfermedades infantiles. 4.5.6.7.PRIMEROS AUXILIOS Y

CRITERIOS PARA LA INTERVENCIN EDUCATIVA. RELACIN CON EL CURRCULUM. CONCLUSIN. BIBLIOGRAFA.

----------------------------------------------------------------

0.- INTRODUCCIN Conforme a la Orden de 9 de marzo de 2009 por la que se convoca el presente concurso oposicin para el acceso al Cuerpo de Maestros en la especialidad de Educacin Infantil paso a desarrollar el presente tema elegido de entre tres propuestos por sorteo. Se trata del tema 8 que se refiere a la Educacin para la Salud. Este tema tiene total significatividad con respecto a las Ciencias de la Educacin en especial con la disciplina de Psicologa infantil, Teniendo en cuenta el marco legal instaurado por la LEA 01 Diciembre de 2007 cabe destacar que lo abordado en este tema va a contribuir al desarrollo integral del nio/a de EI mens sana in corpore sano. En este tema abordaremos la Educacin para la Salud que resulta fundamental para el correcto desarrollo de cualquier persona. Se caracteriza por su carcter integrador, predisciplinar y globalizador La promocin de hbitos de vida saludable se aborda en la etapa de EI a travs del rea de conocimiento de s mismo y autonoma personal as como a travs del tema transversal Educacin para la Salud (Desarrollo de hbitos de vida saludable) as como los de Educacin del consumidor y del usuario, Ed. Ambiental (Desarrollo sostenible), Ed. Sexual, Ed. Vial, Tanto en el Decreto 428/2008 de 29 de Julio como en la Orden de 5 de Agosto de 2008 se expresa la importancia de tratar con carcter transversal la Ed. Para la salud. A lo largo de este tema vamos a analizar la importancia de la Educacin para la Salud en nuestra sociedad actual concretando respecto al currculum de la etapa de Educacin de Ecuacin Infantil determinando los hbitos relacionados con el descanso, la higiene y la actividad infantil as como la prevencin de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Todo esto se tomar como punto de partida para disear una correcta intervencin educativa.

1.- EDUCACIN PARA LA SALUD

En la Asamblea Mundial de la Salud se propuso como definicin de Educacin para la Salud : cualquier combinacin de actividades de informacin y educacin que lleve a una situacin en la que la gente desea estar sana, sepa como alcanzar la salud, haga lo que pueda individualmente o colectivamente para mantener su salud y busque ayuda cuando lo necesite. Para un pleno desarrollo de la persona, vemos claramente la implicacin que adquiere la Educacin para la Salud en la creacin de hbitos de higiene (fsica y mental), que van a permitir un desarrollo personal sano y equilibrado, un aprecio del cuerpo y su bienestar, una mejor calidad de vida y unas relaciones interpersonales basadas en el desarrollo de la confianza y la autoestima de los alumnos/as. Desde la escuela, trataremos estas dos vertientes: Reflexin del profesorado de cmo abordar la Educacin para la Salud. Reflexin con el alumnado sobre hbitos, valores y conductas de su medio familiar y desarrollar nuevos hbitos si fuera necesario. Los objetivos generales de la etapa de Educacin Infantil se relacionan de una u otra forma con los fines que persigue la Educacin para la salud, los cuales son: Propiciar actitudes que fomenten una buena salud. Desarrollar buenos hbitos higinicos. Facilitar el conocimiento de las funciones corporales, la higiene mental y los peligros que amenazan a la salud. 2.- ACTITUDES Y HBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL. En primer lugar, cabe sealar qu entendemos por actitudes y hbitos y analizar tambin las estrategias ms adecuadas para facilitar su adquisicin. Por actitudes entendemos aquellas valoraciones que deben apreciar y adoptar los nios/as de esta etapa para su desarrollo ntegro y global. 3

Entendemos por hbitos la tendencia de repetir un acto que ya ha sido realizado. Cuando nos referimos a la Educacin para la Salud, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales son totalmente imprescindibles pues son los hbitos saludables los que les va a facilitar la integracin de los conceptos necesarios para un desarrollo saludable. Las actitudes y hbitos del profesorado en los centros van a facilitar unos contenidos significativos para el alumnado (limpieza de las instalaciones, cumplimiento de las normas...). 2.1.- ACTITUDES REFERIDAS HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL AL DESCANSO,

Es durante la etapa de EI y la EP cuando los nios/as van configurando sus hbitos, actitudes, valores,de vida saludables. Entre las actitudes principales que hay que trabajar dentro del currculum de Infantil encaminadas a que los nios y nias conserven y mejoren su salud destacan las siguientes : Actitudes referidas al descanso :

El descanso, es una de las formas que tenemos para recuperar la energa perdida con la actividad, eliminar las tensiones emocionales y conseguir una situacin placentera. En la infancia, el descanso a travs del sueo, ejerce, adems, la funcin de proporcionar al organismo la posibilidad de poder desarrollarse y acumular energas para los periodos de vigilia. El descanso no se consigue slo a travs del sueo, sino especialmente a travs de actividades de relajacin. Actitudes referidas a la higiene :

La higiene tiene por objeto proporcionar al individuo las mejores condiciones de salud frente a los riesgos del ambiente. Cuando hablamos de higiene corporal nos referimos al conjunto de cuidados que necesita el cuerpo para aumentar su vitalidad y mantenerse en un estado saludable.

Cumple dos funciones: Ser un medio para prevenir enfermedades. Mejorar la salud y el bienestar del individuo y la colectividad. Actitudes referidas a la actividad infantil :

La actividad ejerce una influencia favorable en el desarrollo humano, siendo uno de los elementos que intervienen en el mantenimiento de una buena salud. Para mantener un adecuado equilibrio fsico-psquico es necesario dedicarle el tiempo adecuado tanto al descanso como a la actividad.

2.2.- HBITOS REFERIDOS ACTIVIDAD INFANTIL.

AL

DESCANSO,

HIGIENE

Los hbitos deben comenzar a adquirirse desde los primeros das de vida, y sobre todo, es durante la edad infantil cuando ms importancia tiene la formacin slida de los hbitos. Los hbitos relacionados con la salud guardan una estrecha relacin con las dems actividades fundamentales que a diario ocupan al nio/a : comer, dormir, jugar, control de esfnteres, mantenerse limpio... La mayor parte de estos hbitos se suelen adquirir en los tres o cuatro primeros aos de vida. Los hbitos ms comunes referidos al descanso, higiene y a la actividad infantil que la escuela puede ayudar a formar en sus alumnos/as son los siguientes: Hbitos referidos al descanso : Cumplir un horario adecuado a su edad de sueo y descanso. Preocuparse por las condiciones ambientales para el descanso y la relajacin (luces, ruidos, ventilacin, exceso o defecto de ropa...) Comenzar a conocer procedimientos de relajacin para regular su propia actividad o tono muscular en general.

Hbitos referidos a la higiene : Correcto cepillado de los dientes despus de cada comida. Lavado de manos antes y despus de las comidas y despus de la utilizacin de los servicios higinicos. Usar la papelera. Vestirse solo y apropiadamente para cada momento. Lavado general del cuerpo (ducha) con una frecuencia aceptable dependiendo de las necesidades.

Hbitos referidos a la actividad infantil : Control de esfnteres: miccin y deyeccin. Control del esfuerzo en la realizacin de actividades fsicas. Cuidar los materiales y juguetes, mantenindolos limpios y ordenados.

3.- PREVENCIN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES. La Educacin para la Salud en la etapa de Ed. Infantil tiene siempre un carcter preventivo, pues ser la manera por la cual cada individuo pueda llegar a estar bien informado y educado para gozar de una vida sana. Por tanto, los siguientes tres subapartados tendrn un carcter eminentemente de prevencin para lo que la intervencin del profesorado ser una cuestin imprescindible para detectar y prevenir estos factores. 3.1.- PREVENCIN DE ACCIDENTES Segn la O.M.S. un accidente se define como un acontecimiento independiente de la voluntad humana y provocado por una fuerza exterior que acta rpidamente y que se manifiesta por un dao corporal o mental. Los accidentes infantiles ocupan un lugar prioritario como problema de salud debido a su alta frecuencia y a las secuelas temporales o permanentes a que puedan dar lugar.

La infancia, por las caractersticas fsicas y psquicas inherentes a esta etapa evolutiva, es el periodo donde se presentan el mayor nmero de accidentes. Los ms comunes son cortes, cadas y colisiones. La prevencin de accidentes en Educacin Infantil y en Primaria, va encaminada a que el nio/a pueda : Conocer la importancia de los accidentes y sus principales causa. Detectar factores del entorno que puedan ocasionar accidentes. Conocer y aplicar medidas de seguridad elementales en los diversos lugares y entornos : calle, casa, colegio... Adquirir hbitos de reflexin sobre las propias capacidades y limitaciones a la hora de afrontar posibles riesgos. Hay que tener en cuenta que la mayora de los accidentes sufridos por los nios/as de corta edad podran evitarse si se llevasen a cabo medidas de prevencin, de las cuales destacamos las siguientes : Legislativa: establecindose medidas que regulen un entorno ms seguro (regular el trfico alrededor de los centros escolares en horas de entrada y salida, dotar a los envases de frmacos y productos de limpieza con cierres de seguridad, eliminacin de zonas peligrosas en el centro...) Educativa: ensear a los padres/madres, profesores/as y alumnos/as el modo de prevenir accidentes, intentando modificar el comportamiento de stos mediante la enseanza de los principios de seguridad frente al riesgo (no colocar los productos txicos al alcance de los nios/as, saber cuando se puede mover o no a un accidentado...) 3.2.- PRIMEROS AUXILIOS Los contenidos que la Educacin para la salud tiene respecto a los primeros auxilios estn recogidos en el currculum, dentro de las reas y sus bloques de contenido, pero principalmente en los referidos especficamente a la salud y cuidado de s mismo (rea de Conocimiento de s mismo y Autonoma Personal). La forma de actuar ante un accidente escolar depender del tipo de accidente y de su gravedad, pero siempre se debe actuar con calma. Las escuelas deben disponer de un botiqun completo y de una sala adecuada, para atender a los heridos en caso de accidentes leves.

Sera conveniente que en cada centro hubieran una o dos personas preparadas y formadas en primeros auxilios para una mejor intervencin en caso de accidente. Vemos qu medidas de primeros auxilios se deben tomar ante posibles accidentes que puedan ocurrir en la escuela: a) Accidentes leve: lo primero es tranquilizar al herido. Podemos aprovechar el momento para ensear a los nios/as a curarse. Limpiaremos la herida con agua abundante y desinfectamos. En las contusiones de cabeza, colocar hielo para evitar el hinchazn. En las heridas en la boca, enjuagar y escupir. Etc. b) Accidentes moderados : Quemaduras : aplicar agua fra sobre ella y llevarlo al centro de urgencias sin perder tiempo. Intoxicaciones : trasladarlo urgentemente a un centro mdico. Atragantamiento : poner al nio/a boca abajo hasta que expulse el objeto aspirado, dndole golpecitos en la espalda. Si no consigue expulsarlo, rpidamente a urgencias. Etc. c) Accidentes graves : llamar rpidamente a un familiar y que reciba rpidamente los servicios mdicos necesarios. 3.3.- ENFERMEDADES INFANTILES Para la prevencin de enfermedades a estas edades es necesario que el profesorado las conozca, sepa sus sntomas y reconozca sus posibles vas de transmisin con idea de atajarlas lo antes posible. Tambin es esencial que los mismos nios/as aprendan qu hacer cuando se sientan enfermos y puedan expresar los sntomas.

Las enfermedades infantiles componen un cuadro extenso que agrupa a afecciones de muy diversa ndole: hereditario, metablico, funcional, alrgico e infeccioso. A continuacin, pasamos a detallar las diversas enfermedades infantiles que nos podemos encontrar, sealando su etiologa, los sntomas y las propuestas de intervencin. a) Enfermedades infecciosas : Catarros y gripes : o Infeccin vrica. o Sntomas: fiebre al comienzo, a veces, acompaada de vmitos. o Ensearles a sonarse bien la nariz. o Vigilar si se presentan complicaciones debidas a una disminucin de las defensas ( tos ronca, dolor de odos y garganta, secreciones nasales espesas...) Gastroenteritis : - Inflamacin del estmago y del intestino, debida a bacterias, virus o a alguna anomala como puede ser la intolerancia a la lactosa. - Sntomas: prdida de apetito, molestias abdominales, vmitos y diarrea. - Se debe guardar reposo, ingerir lquidos y seguir una dieta y medicacin para controlar los vmitos y la diarrea. Hepatitis A: - Trastorno inflamatorio del hgado. - Se da sobre todo en nios y jvenes. - Es debida a un virus que se encuentra en la orina y las heces. - Perodo de incubacin . 2-6 semanas. - Sntomas : fiebre, cansancio, agujetas y a veces molestias digestivas, color amarillento de la piel y de la conjuntiva del ojo. Sarampin : - Infeccin causada por un virus. - Incubacin . 8 13 das. - Sntomas : fiebre, rinitis y tos persistente. - A los 3-4 das comienza la erupcin de la cara y el cuello, extendindose rpidamente. Escarlatina: - Infeccin producida por un bacteria.

Sntomas: amigdalitis, fiebre, prdida del apetito, vmitos, a veces dolor de estmago, erupcin difusa. Rubola : Enfermedad vrica. Incubacin : 14 21 das. Sntomas : erupcin, fiebre moderada, inflamacin de los ganglios. Muy peligrosa para la mujer embarazada ( sobre todo en los tres primeros meses ). Por ello, es recomendable vacunar a las nias antes o durante la pubertad. Varicela : Infeccin producida por un virus, muy frecuente en la etapa de Infantil. Incubacin : 17 21 das. Es muy contagiosa, transmitindose directamente por lesiones en la piel o por va respiratoria. Sntomas . primero aparecen ronchas rojas, que despus se transforman en vesculas y por ltimo en costras. Paperas y parotiditis : Es una enfermedad vrica. Suele darse entre los 5-10 aos. El contagio es por contacto directo. Incubacin : 14-22 das. Sntomas : inflamacin de las glndulas paratiroideas, fiebre, dolor de cabeza y de abdomen. Despus de la pubertad es peligrosa en los chicos, ya que puede producir esterilidad como consecuencia de la inflamacin de los testculos. Poliomielitis : Enfermedad vrica que produce una afeccin farngea y gastrointestinal leve pero que, en algunos casos afecta a la mdula espinal, produciendo parlisis. El contagio es por contacto directo. Sntomas : fiebre moderada, dolor de cabeza, malestar y rigidez en la nuca y espalda. Meningitis : Inflamacin de las meninges, producida por virus o por bacterias. Sntomas : dolor de cabeza, fiebre, vmitos, contracciones musculares, convulsiones, confusin y delirio o coma.

10

Se transmite por contagio directo a travs de las secreciones de nariz y garganta. Siempre que se detecte hay que avisar alas autoridades sanitarias y tomar medidas preventivas para el resto de los alumnos/as.

Adems de las anteriormente mencionadas, son tambin enfermedades infecciosas : la difteria, la tos ferina, las fiebres tifoideas y paratifoideas y la tuberculosis. b) Enfermedades de los rganos de los sentidos : Conjuntivitis catarral : - Sntomas: lagrimeo, irritacin y enrojecimiento de la conjuntiva del ojo, edema de los prpados y secrecin acuosa. - Suele evolucionar simultneamente con las enfermedades infecciosas respiratorias. - Se suele resolver en dos o tres semanas. Otitis catarral : - Sntomas : fiebre alta, dolor intenso. - Hay que tener cuidado que no se de perforacin del tmpano, para ello debe de tratarse con antibiticos. Caries : - Su aparicin depende de la higiene dental, del rgimen alimenticio, de la anatoma y posicin de los dientes y de la salivacin. - Promover en Educacin Infantil hbitos de limpieza de dientes despus de cada comida, consumo moderado de dulces y chucheras...) Miopa, astigmatismo, estrabismo. Hipoacusia, sordera. c) Enfermedades de origen parasitario : Pediculosis : aparicin de piojos en el cuero cabelludo. Parsitos intestinales: lombrices intestinales que germinan en el intestino.

4.- CRITERIOS PARA LA INTERVENCIN EDUCATIVA La Educacin para la salud estar presente a lo largo de toda la Educacin Infantil a travs de las diferentes reas en que se estructuran

11

los contenidos del currculum de esta etapa. Deber estar integrada en el P.C.C. Partiendo de esta premisa, hay que tener en cuenta una serie de criterios para una adecuada intervencin educativa Conocimiento del medio circundante : caractersticas de la poblacin escolar, nivel socioeconmico, deficiencias de salud...para realizar una priorizacin de actuaciones. Trabajo en equipo de todo el profesorado : deberemos disear al principio de curso los contenidos en cada uno de los mbitos, los recursos y los criterios de evaluacin. Eleccin de actuaciones : se realizar en funcin de las caractersticas socioeconmicas y culturales, las necesidades e intereses del alumnado y los recursos materiales y humanos disponibles. Tarea participativa entre familias, profesorado y personal sanitario. Papel del maestro/a motivador de un aprendizaje saludable, posibilitando un ambiente agradable y colaborador de los programas de salud. Papel del nio/a como sujeto activo de su aprendizaje. La unidad didctica como propuesta de actividades las cuales sern variadas, motivadoras y siempre partiendo de un enfoque ldico. Se alternar diferentes tipos de agrupamientos de alumnos/as y se ofrecern diferentes situaciones en las que deban aplicarse los conocimientos adquiridos.

6.- CONCLUSIONES En una etapa en la que la actuacin del adulto y la relacin que se establece entre l y el nio/a, reviste una importancia trascendental, los principios en que se fundamenta este tema debe inspirar toda la actuacin docente. Tambin de forma especfica debe trabajarse conjuntamente con las familias , de manera que nuestros alumnos/as no vivan actuaciones contradictorias entre la escuela y su casa.

12

Por todo ello, tendremos que estar a la altura de los avances que sobre la Educacin para la salud se van produciendo en el mundo de la pedagoga infantil.

7.- BIBLIOGRAFA Textos legales Orden de 17 de enero de 1996, sobre temas transversales. Ley 1/1998 de 20 de Abril y Ley 2/1998 de 15 de Julio, sobre salud en Andaluca. Decreto 74/1985 de 3 de Abril , por el que se establecen las acciones sobre salud escolar en los centros docentes no universitarios de Andaluca. Ley Orgnica de Educacin (LOE,3 de mayo de 2.006). Ley de Educacin de Andaluca (LEA, 10 de Diciembre de 2.007). RD 1630/29 Diciembre de 2 Decreto 428/2.008, de 29 de julio. Orden de 5 de agosto de 2.008. Orden ECI 3960 de 19 de Diciembre de 2.007. Textos psicopedaggicos Junta de Andaluca (1993) : Materiales Curriculares para la Educacin Infantil. Temas transversales del currculum. Volumen I. Sainz Martn, M. (1984): Educacin para la salud. Adeps. Valtuea Borque, scar (1990). Manual para el control de las enfermedades transmisibles en los centros escolares. Mateu Cromo.

13