TIPUL OPŢIONALULUI: optional integrat CLASA PREGATITOARE PROPUNATOR: PROF.INV.PRIMAR, DIMOFTE CRISTINA ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1 SLOBOZIA CONACHI JUD. GALATI

ARGUMENT

“Toţi oamenii mari au fost mai întâi copii. E o tăcere nefirească. cunostintele lor cunosc un salt calitativ. Inimile copiilor bat puternic.iar bucuria propriului success ii face increzatori in fortele lor. şi recitatori. au o mare responsabilitate: ei sunt şi corişti. aproape materială. interesul. Rumoarea din sală încetează. intreaga personalitate a copilului se dezvolta. Ei. Dar. ştiinţa şi talentul lor. Am ales acest optional deoarece . Din buna colaborare copiii inteleg ca fiecare in parte este ca o piesa a unui . ai putea auzi ritmul lor accelerat. se formeaza atitudini. perseverenta. intre elevi si invatator. după puterile. pare că nimic altceva nu-şi mai are locul. nu de puţine ori observăm că nu reţinem nimic. dezvoltand in acelasi timp colaborarea intre elevi. ascultând o emisiune la radio sau jucându-ne pe calculator. se nasc sentimente. Chiar cel mai slab sau cel mai indifferent doreşte să participe la activitate. se simt egali cu colegii lor. Pe scenă stau nemişcaţi copiii. urmărind un film la televizor. radioul pun stăpânire pe timpul şi mintea copiilor şi a adulţilor. Dar puţini dintre ei îşi mai aduc aminte” Antoine de Saint Exupery Cortina se ridică.prin toate activitatile din cadrul lui. elevii isi devolta atentia distributive. gandirea. nu se simt lăsaţi deoparte. copiii. curajul si spiritual de raspundere. că atenţia noastră nu a fost solicitată. memoria. şi solişti vocali. calculatorul. Pe parcursul pregatirii unei serbari antren ăm toţi elevii clasei. să aibă un rol. Ba unii dintre ei joac ă şi într-o piesă… Într-o lume în care televiziunea. şi dansatori. isi autoeduca stapanirea de sine. că atenţia involuntară nu apare decât în măsura în care elementele emisiunii sau jocului s-au adresat direct interesului nostru. Dacă le-ai asculta. Ei nu se simt frustraţi. Astfel se inlatura individualismul si egoismul ce se manifesta la elevii care provin din familii cu un singur copil . imaginatia si vocabularul. se trezeste curiozitattea. Copiii timizi isi inving treptat teama.

puzzle care va fi crrect realizat numai daca fiecare va fi la locul potrivit. Redarea reperoriului de cantece pentru copii. Serbarile sunt un mijloc de a percepe textul literar intr-un mod accesibil si atractiv. apeland la propriile abilitati creative (mm) V. intareste vizibil relatia scoala – parinti si dezvaluie elevului insusi talente nebanuite. Receptarea de mesaje orale in contexe de comunicare cunoscute. Exprimarea libera in contactul cu muzica. cu mijloace interpretative specific lor(mm) IV. manifestand initiative si creativitate(es) III. Exprimarea de idei/ experiente si emotii/sentimente prin modalitati specific artelor vizuale (av) . Cooperarea cu ceilalti pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru.(clr) II. COMPETENTE GENERALE I.

Receptarea de cunoscute.exersarea unor roluri si a unor responsabilitati specific in grupe de lucru .cantarea in colectiv a cantecelor .realizarea unor actiuni la initiative elevilor -ateliere tematice pentru exersarea trecerii de la idei la actiune 2.2 relationarea pozitiva cu alti membri ai grupului de apartenenta. imagini.1. povestite de adulti/copii Competente specifice 1. manifestand initiative si creativitate(es) Competente specifice 2. potrivit rolului asumat in cadrul grupului . in rezolvarea unor sarcini simple de lucru Exemple de activităţi de învăţare . Cooperarea cu ceilalti pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru. masti etc. . inregistrate. indeplinirea unor roluri/ responsabilitati reale sau imaginare.3 participarea la actiunile grupului de apartenenta. cu distribuirea de roluri ptr. pe strofe.exercitii de implicare in rezolvarea unei sarcini. in grupurile de apartenenta 2.1Manifestarea curiozitatii fata de receptarea semnificatiei mesjelor orale.interpretare in colectiv. care stimuleaza relationarea pozitiva si participarea in grupurile din care fac parte -realizarea unor sarcini de grup. mesaje orale in contexe de comunicare Exemple de activităţi de învăţare -Participarea la jocuri de rol folosind papusi pe deget. Redarea reperoriului de cantece pentru copii. dovedind initiativa si cretivitate III. cu mijloace interpretative specific lor(mm) Competente specifice Exemple de activităţi de învăţare 3. marionette. in contexte de comunicare cunoscute II. fiecare participant .1.I.utilizarea de povestiri. -audierea unor povesti citite.

. spontane pe text cantec sau a acompaniamentului cu jucarii musicale alese de copii 4. Spaţiul natural şi spatiul imaginar • exerciţii de compunere a unui spaţiu imaginar • realizarea în echipă a unor elemente de décor • participare la realizarea unor elemente ale costumaţiilor de scenă .punerea in scena a serbarilor tematice specific anotimpurilor.executarea unor miscari sugerate de text.realizarea unor decoruri pentru diverse evenimente . participarea la serbarile sugerate de .insusite 3. CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII I. prin joc .repovestirea cu ajutorul papusilor pe bat. cu alte forme de exprimare: muzica.realizarea de scurte dramatizari .Interpretarea cantecelor acompaniamentul jucariilor muzicale creative (mm) integral.participarea la serbari cu teme diverse propunator V.1 miscarea libera pe cantec sugerata pe . pe deget sau pe mana.2. Exprimarea libera in contactul cu muzica.Exprimarea de idei/ experiente si emotii/sentimente prin modalitati specific artelor vizuale Competente specifice 5.miscare sugerata de melodie 4. redarea cantecelor insotita de miscarea sugerata de text 3.4.exersarea miscarii libere pe cantec cantecul interpretat de copii . apeland la propriile abilitati Competente specifice Exemple de activităţi de învăţare 4. unor elemente simple de exprimare prin intermediul artelor vizuale.participarea la jocuri de miscare cu -asocierea cantecului cu acompaniamentul jucariilor IV.3.exersarea miscarii libere. literatura Exemple de activităţi de învăţare . .2 executarea unui dans liber pe .3. dans. emiterea unor sunete cu percutie corporala 3.1.

dramatizari ale povestilor cunoscute. (argumente) BIBLIOGRAFIE 1. Probe practice: cea mai reusita papusa. Probe de creatie: micii povestitori(inventarea unor finaluri neasteptate sau rasturnarea unor situatii). Ce ar putea spune?. cel mai reusit personaj. Editura Carminis 2009 . concursuri (cel mai bun recitator. 5. cea mai hazlie marioneta. Probe orale: exercitii de dictie. Imi place sa seman cu…. Coord. recitarea fluenta si expresiva Elemente de interpretare • dramatizări • mimă • elemente de mişcare pornind de la textele prezentate • paşi de dans • acompanierea textelor prin bătăi din palme. cel mai bun povestitor) 2. cls I-IV. jucării musicale Sa ridicam Cortina! • Exersarea rolurilor • Lucrul in echipa SUGESTII METODOLOGICE III.. 1. IV..Tineretului si Sportului Programa şcolară. Ministerul Educaţiei şi Cercetării. de-a iedul cu trei capre ). de-a coliba iepurasului. de-a papusarii. pentru clasa pregatitoare 2.II. jocuri de rol (de-a actorii. Roxana Enache. A fi actor nu e usor • dialoguri pornind de la textele prezentate • discuţii libere • jocuri de rol • povestirea unor fapte şi întâmplări • identificarea personajelor dintr-un text • Memorarea rolurilor.. realizarea si confectionarea marionetelor din diverse materiale sub genericul lumea papusilor 4. Programe orientative pentru disciplinele optionale. sustinerea unei serbari 3.

1. Goncerencu G. Editura Didactică şi pedagogică 4. ore 4 3 3 3 2 4 3 3 3 Saptamana Observatii Serbarile toamnei Sezatoare de toamna Greierele si furnica Greierasul norocos Magia Craciunului Hora Unirii Inimioara pentru mama 1 Iunie – zi de sarbatoare Carnavalul Eco Scoala din padure I-IV V-VII VIII-X XI-XIII XIV-XV XVIII-XXI XXX-XXXII XXXIII-XXXV XXVI. Basme si povesti dramatizate Ridichea uriasa Turita 2 3 XVI-XVII XXII-XXIV .XXVIII 2 3 4 5. Serbări şcolare. sugestii pentru clasele I-IV PLANIFICARE CALENDARISTICA Nr. De-a actorii… teatru pentru copii Editura Aramis 1999 5. Panait Aurelia.. Înv. Goncerencu V. prof. Tema Continuturile Nr.3. Crt . Culegere de materiale pentru dezvoltarea vorbirii copiilor din clasa I.. Serbarile iernii Serbarile primaverii Serbarile verii Scenete cu talc 6.