TIPUL OPŢIONALULUI: optional integrat CLASA PREGATITOARE PROPUNATOR: PROF.INV.PRIMAR, DIMOFTE CRISTINA ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1 SLOBOZIA CONACHI JUD. GALATI

ARGUMENT

memoria. Am ales acest optional deoarece . să aibă un rol. Dar puţini dintre ei îşi mai aduc aminte” Antoine de Saint Exupery Cortina se ridică. Inimile copiilor bat puternic.“Toţi oamenii mari au fost mai întâi copii. că atenţia involuntară nu apare decât în măsura în care elementele emisiunii sau jocului s-au adresat direct interesului nostru. gandirea. Dar. urmărind un film la televizor. dezvoltand in acelasi timp colaborarea intre elevi. nu de puţine ori observăm că nu reţinem nimic. radioul pun stăpânire pe timpul şi mintea copiilor şi a adulţilor. cunostintele lor cunosc un salt calitativ. E o tăcere nefirească. după puterile. Ei. Pe scenă stau nemişcaţi copiii. şi dansatori. interesul. ascultând o emisiune la radio sau jucându-ne pe calculator. se nasc sentimente. copiii. Chiar cel mai slab sau cel mai indifferent doreşte să participe la activitate.iar bucuria propriului success ii face increzatori in fortele lor. şi solişti vocali. intre elevi si invatator. nu se simt lăsaţi deoparte. pare că nimic altceva nu-şi mai are locul. curajul si spiritual de raspundere. ştiinţa şi talentul lor. Astfel se inlatura individualismul si egoismul ce se manifesta la elevii care provin din familii cu un singur copil .prin toate activitatile din cadrul lui. intreaga personalitate a copilului se dezvolta. au o mare responsabilitate: ei sunt şi corişti. calculatorul. ai putea auzi ritmul lor accelerat. Ba unii dintre ei joac ă şi într-o piesă… Într-o lume în care televiziunea. Din buna colaborare copiii inteleg ca fiecare in parte este ca o piesa a unui . Rumoarea din sală încetează. aproape materială. imaginatia si vocabularul. şi recitatori. Dacă le-ai asculta. se formeaza atitudini. elevii isi devolta atentia distributive. Pe parcursul pregatirii unei serbari antren ăm toţi elevii clasei. Copiii timizi isi inving treptat teama. isi autoeduca stapanirea de sine. perseverenta. că atenţia noastră nu a fost solicitată. Ei nu se simt frustraţi. se simt egali cu colegii lor. se trezeste curiozitattea.

Receptarea de mesaje orale in contexe de comunicare cunoscute. intareste vizibil relatia scoala – parinti si dezvaluie elevului insusi talente nebanuite. Redarea reperoriului de cantece pentru copii. Cooperarea cu ceilalti pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru. Serbarile sunt un mijloc de a percepe textul literar intr-un mod accesibil si atractiv. apeland la propriile abilitati creative (mm) V.(clr) II. cu mijloace interpretative specific lor(mm) IV.puzzle care va fi crrect realizat numai daca fiecare va fi la locul potrivit. manifestand initiative si creativitate(es) III. COMPETENTE GENERALE I. Exprimarea libera in contactul cu muzica. Exprimarea de idei/ experiente si emotii/sentimente prin modalitati specific artelor vizuale (av) .

I. indeplinirea unor roluri/ responsabilitati reale sau imaginare. inregistrate.3 participarea la actiunile grupului de apartenenta. manifestand initiative si creativitate(es) Competente specifice 2. care stimuleaza relationarea pozitiva si participarea in grupurile din care fac parte -realizarea unor sarcini de grup.realizarea unor actiuni la initiative elevilor -ateliere tematice pentru exersarea trecerii de la idei la actiune 2. cu distribuirea de roluri ptr.2 relationarea pozitiva cu alti membri ai grupului de apartenenta. -audierea unor povesti citite. in contexte de comunicare cunoscute II. potrivit rolului asumat in cadrul grupului . dovedind initiativa si cretivitate III. mesaje orale in contexe de comunicare Exemple de activităţi de învăţare -Participarea la jocuri de rol folosind papusi pe deget.1.1.cantarea in colectiv a cantecelor .exercitii de implicare in rezolvarea unei sarcini. . povestite de adulti/copii Competente specifice 1. Receptarea de cunoscute. imagini. masti etc. in rezolvarea unor sarcini simple de lucru Exemple de activităţi de învăţare .interpretare in colectiv.utilizarea de povestiri.exersarea unor roluri si a unor responsabilitati specific in grupe de lucru . Cooperarea cu ceilalti pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru. cu mijloace interpretative specific lor(mm) Competente specifice Exemple de activităţi de învăţare 3. pe strofe. Redarea reperoriului de cantece pentru copii. marionette. in grupurile de apartenenta 2. fiecare participant .1Manifestarea curiozitatii fata de receptarea semnificatiei mesjelor orale.

punerea in scena a serbarilor tematice specific anotimpurilor.realizarea de scurte dramatizari .Exprimarea de idei/ experiente si emotii/sentimente prin modalitati specific artelor vizuale Competente specifice 5. literatura Exemple de activităţi de învăţare . .executarea unor miscari sugerate de text. . pe deget sau pe mana. unor elemente simple de exprimare prin intermediul artelor vizuale. CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII I.participarea la serbari cu teme diverse propunator V.exersarea miscarii libere pe cantec cantecul interpretat de copii . dans.Interpretarea cantecelor acompaniamentul jucariilor muzicale creative (mm) integral.insusite 3. spontane pe text cantec sau a acompaniamentului cu jucarii musicale alese de copii 4.4. cu alte forme de exprimare: muzica.1 miscarea libera pe cantec sugerata pe .miscare sugerata de melodie 4.3.3. participarea la serbarile sugerate de .1. Spaţiul natural şi spatiul imaginar • exerciţii de compunere a unui spaţiu imaginar • realizarea în echipă a unor elemente de décor • participare la realizarea unor elemente ale costumaţiilor de scenă . prin joc . redarea cantecelor insotita de miscarea sugerata de text 3. emiterea unor sunete cu percutie corporala 3.2.realizarea unor decoruri pentru diverse evenimente . apeland la propriile abilitati Competente specifice Exemple de activităţi de învăţare 4.2 executarea unui dans liber pe .exersarea miscarii libere.repovestirea cu ajutorul papusilor pe bat.participarea la jocuri de miscare cu -asocierea cantecului cu acompaniamentul jucariilor IV. Exprimarea libera in contactul cu muzica.

Imi place sa seman cu…. cea mai hazlie marioneta. IV. 1. jucării musicale Sa ridicam Cortina! • Exersarea rolurilor • Lucrul in echipa SUGESTII METODOLOGICE III. realizarea si confectionarea marionetelor din diverse materiale sub genericul lumea papusilor 4.. pentru clasa pregatitoare 2. Coord.. (argumente) BIBLIOGRAFIE 1. dramatizari ale povestilor cunoscute. Ce ar putea spune?. cel mai bun povestitor) 2. jocuri de rol (de-a actorii. recitarea fluenta si expresiva Elemente de interpretare • dramatizări • mimă • elemente de mişcare pornind de la textele prezentate • paşi de dans • acompanierea textelor prin bătăi din palme. concursuri (cel mai bun recitator. Probe practice: cea mai reusita papusa. Probe orale: exercitii de dictie.Tineretului si Sportului Programa şcolară.. Editura Carminis 2009 . Probe de creatie: micii povestitori(inventarea unor finaluri neasteptate sau rasturnarea unor situatii). 5. cel mai reusit personaj. cls I-IV. de-a coliba iepurasului. A fi actor nu e usor • dialoguri pornind de la textele prezentate • discuţii libere • jocuri de rol • povestirea unor fapte şi întâmplări • identificarea personajelor dintr-un text • Memorarea rolurilor. sustinerea unei serbari 3.II. de-a iedul cu trei capre ). Programe orientative pentru disciplinele optionale. de-a papusarii. Roxana Enache. Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

Serbări şcolare. sugestii pentru clasele I-IV PLANIFICARE CALENDARISTICA Nr. Goncerencu V. 1. De-a actorii… teatru pentru copii Editura Aramis 1999 5. Basme si povesti dramatizate Ridichea uriasa Turita 2 3 XVI-XVII XXII-XXIV . Panait Aurelia.XXVIII 2 3 4 5. prof. Goncerencu G. Serbarile iernii Serbarile primaverii Serbarile verii Scenete cu talc 6.. Editura Didactică şi pedagogică 4.. ore 4 3 3 3 2 4 3 3 3 Saptamana Observatii Serbarile toamnei Sezatoare de toamna Greierele si furnica Greierasul norocos Magia Craciunului Hora Unirii Inimioara pentru mama 1 Iunie – zi de sarbatoare Carnavalul Eco Scoala din padure I-IV V-VII VIII-X XI-XIII XIV-XV XVIII-XXI XXX-XXXII XXXIII-XXXV XXVI. Tema Continuturile Nr. Înv.3. Crt . Culegere de materiale pentru dezvoltarea vorbirii copiilor din clasa I.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful