Sunteți pe pagina 1din 13

Importanta educarii , reeducarii psihomotricitatii la copii cu deficiente asociate

Sc. speciala nr.1 Constanta Prof.

Camelia Cotta

Psihomotricitatea este o funcie complex, o atitudine care integreaz att aspecte ale activitii motorii, ct i manifestri ale funciilor perceptive.

Relaia motricitate-psihism cunoate o evoluie i marcheaz anumite etape, astfel n: Perioada anteprecolar dezvoltarea are un caracter global, actele motorii reprezentnd instrumentele de adaptare a individului la lumea exterioar; Perioada precolar de difereniaz treptat activitatea intelectual de cea motorie, micarea intrnd treptat sub influena psihicului; Perioada colaritii relaia motricitatepsihism se modific n sensul detarii nivelului intelectual de cel motric, care se automatizeaz.

Activitatea motorie pentru copilul cu deficiente asociate

nivelul de dezvoltare fizica

maturizarea si stimularea sistemului nervos

Copilul cu deficiente asociate

este lipsit de echipamentul psihologic al primei copilarii

necesita

motorii

Reluarea achizitiilor mecanismelor

psihomotorii

Constituie baza pentru mecanismelor mentale

Rectiliniu

Rotativ
Capacitati de executie a gesturilor fundamentale Scripturoplastic

Organizarea si conducerea motorie generala

Ciorchinele motricitaii

Capacitati fizice

De oscilatii Polimorf

Capacitaea
Manipulare

Phihomotricitate
De forma De culoare

Comunicare gestuala
Lateralitate

Structura percrtiv-motrica
Spatiala Temporara

Organizarea conduitelor si structurilor percertiv-motorice


Schema corporala

Educarea/reeducarea psihomotric a fost centrat pe elev, organizat prin PIP

Metodele folosite cel mai des au fost: exerciiul; observaia, ntruct surprinde fenomene, atitudini, comportamente n ritmul lor natural de manifestare; jocul didactic.

Metodele de evaluare au constat n: fie de lucru individuale; teste; observaia sistematic.

Evaluarea final a avut drept obiective: estimarea eficacitii programului; modificarea programului n raport de constatri.

Sistemul de intervenie a constat n parcurgerea urmtorilor pai:

Identificare Diagnoz

Orientare
Intervenie Reevaluare Recuperare Integrare

Organizarea activitii de educare/reeducare a psihomotricitii a urmrit schema general:

ludice

de invatare

Activitati
Integrative, de adaptare recuperatorii

de preprofesionalizare

Educarea/reeducarea psihomotricitii trebuie s ocupe un rol important n educaia special pentru c i amelioreaz copilului echilibrul fizic i mental, i ofer prin pai succesivi controlul propriului corp, i asigur (n limitele deficienei) relaii eficiente cu obiectele i lucrurile din mediul nconjurtor i nu n ultimul rnd interrelaionare eficient cu ceilali.

S-ar putea să vă placă și