Contextualizacin

En mi visita de observacin y practica docentes estuve en la escuela primaria bilinge, multigrado Sor Juana Ins de la Cruz, ubicada en la comunidad del Valante, Ixmiquilpan, Hgo. Es una comunidad la cual cuenta con un total de 200 habitantes los cuales el 25% solo habla la lengua indgena ya que con el paso del tiempo se ha perdido la nocin de la lengua debido a que solo se ha incrementado la generacin la cual solo consiste en castellanizar, la mayora de los habitantes se dedican a la jornaleara, a la siembra de la lechuga, la col, maz, frijol, chile, entre otros ms, existe un gran apoyo ya que existe un gran apoyo colaborativo debido a que se ayudan cuando es la jornada de cosecha o bien cuando se necesita un total apoyo la comunidad est dispuesta a apoyar. El trabajo conjunto de la familia en el campo la consideran como una forma de convivir con la naturaleza y familia, por las maanas como antes de las ocho, pude observar que las seoras a esa hora van de regreso con una ayatada de alfalfa cargando por la espalda, por lo regular hay familias en la cual como el padre y la madre trabajan, comentan los nios que despus de clases a veces realizan tarea primero o ir a ayudarle a sus padres en el campo, y las nias al quehacer del hogar, esto conlleva a no cumplir con las tareas o no asisten a clases, lo que trae como consecuencia la reprobacin que por lo regular en cada grado hay un alumno reprobado, esto es a causa de que los padres trabajan ya hasta muy tarde y no los apoyan, no les ponen la atencin que se merece, prcticamente al acercarme con la mestra me pude percatar que los nios toman actitudes de rebelda, timidez, violencia, irresponsabilidad, por lo cual los nios discuten frecuentemente, pero por lo regular y ms frecuente se escucha en los alumnos de 5to y 6to grado decir insultos (groseras) entre mismos compaeros, porque los de primero hasta cuarto no se escucho discutir ese tema de rebelda, la mayora de los alumnos no saben el hablar el hahu y muy poco lo entienden y mencionan que sus padres si lo hablan, y es comn en cualquier lugar, ya las nuevas generaciones no les interesa aprender esta lengua indgena, debido a que

la maestra no toma en cuenta la materia ya que no le es conveniente y de igual manera no lo habla , la emite por otra asignatura. Que me favorece Prcticamente algunas ventajas que se pueden percatar es que los alumnos conocen un poco ms de la vida diaria ya que mis temas van relacionados con el contexto en lo que se refiere a la agricultura y es un beneficio debido a que ellos saben cmo es el procedimiento de cada una de ellas para que pueda ser plantada o bien cortada, adems en la escuela se estima un clima adecuado en el cual los maestros muestran inters a las actividades y eso lleva consigo a que los nios no se sientan desatendido y esto beneficia su aprendizaje. Contexto que me obstaculiza Debido a que los padres de familia y la comunidad no hay mucho apoya para ella me es difcil ya que pretendo un recorrido pero de igual manera la escuela se encuentra a la horilla de la carretera en donde no existen topes y es muy complicado ya que es gran parte a la que se tiene que caminar y no existe tal seguridad.

reas de aprendizajes El aula El hogar Las milpas

Que problemtica hay del grupo y como la atiendo Conversando con la maestra se encuentra gran problemtica en los aprendizajes de los nios ya que no son capaces de recordar los temas antes visto lo cual la maestra cada que inicia otro tema tiene que comentar sobre los temas vistos anteriormente. Existe un nio el cual lleva por nombre Cesar Cortes Tapia el cual tiene problemas de comportamiento, es un nio imperativo el cual lo nico que trata es llamar la atencin de sus compaeros pegndoles o molestndolos, el nio es nacido en estado unidos cuenta con 7 aos, debido a que desde que inicio no sabe leer ni

escribir la maestra lo tiene registrado en segundo ao pero realmente las actividades que realiza son de primero al igual que el examen. A l la maestra lo cataloga como un nio especial debido a esto se le sugiri que asistiera al CRIP donde es atendido, me comenta que desde que asiste ha cambiado su comportamiento ya que es ms tolerante y trata de pedir las cosas y no arrebatarlas es por ellos que la maestra no muestra tanto inters y solo lo deja trabajar con su compaera Valeria quien lo ayuda a resolver las actividades. En este caso no pretendo separar a cesar ms sin en cambio ponerle un poco ms de atencin y hacerlo responsable de algunas actividades para que sienta que no solo es jugar si no tambin puede llegar a ser un alumno quien pueda coordinar alguna actividad sin necesidad de a ser diferentes actividades que sus compaeros. Diagnstico de los nios El grupo cuenta con 9 alumnos los que se atienden en este ciclo, 6 de segundo y 4 de primer grado, tres nios y siete nias, los nios son los que empiezan a hacer desorden y mas se da cuando estn juntos, o llegan los tres a clases porque durante la jornada un da falto uno por da y esos das estuvieron tranquilos, no pueden estar juntos porque se empieza el desorden, las nias son mas disciplinadas, ellas sentadas en su mesa-banco trabajando o viendo el desorden que hacen sus compaeritos, pero no actan haciendo lo mismo, de igual manera los nios trabajan bien, realizan su actividad, es decir cuando se trata de trabajar lo hacen, pero cuando empieza uno a molestar, he ah empieza el desorden. tengo un nio que cursa el segundo grado, pero no sabe leer ni escribir, hasta expresarse bien (no sabe hablar bien) cuando quiere algo solo lo hace con seas cuando no sabe como decirlo, necesita de paciencia, ya que es un nio el que molesta a sus compaeritos cuando no est haciendo nada o no entiende lo que tiene que tiene que hacer, los alumnos de primer grado no saben leer ni escribir todava, los de segundo grado empiezan a leer con dificultad a si como la escritura (ortografa), en excepcin el nio con problemas lingsticas. los alumnos la mayora (general) no saben el hablar el hahu solo lo entienden y mencionan que sus padres si lo hablan, y es comn en cualquier lugar, ya las nuevas generaciones no les interesa aprender esta lengua indgena, y se noto durante la jornada, ya que la maestra no imparti clases de hahu en la hora designada, la emiti por otra asignatura, pero eso por los lunes cantan el himno nacional en hahu a si como en espaol, y me sorprende porque los nios de primer grado al estar trabajando lo cantan.

Actividades permanentes Rincn de trabajo