Sunteți pe pagina 1din 4

PLAN DE INTERVENIE PERSONALIZAT Educatoare:Meirosu Aurelia Cristina G.P.P.NR.2 (5)Braila Responsabil de program: Educatoare:Meirosu Aurelia Cristina G.P.P.NR.

2 (5),Braila Coordonator: Profesor psiholog Informaii confideniale: Date de identificare: Numele i prenumele precolarului:P.D. Data naterii: 5.11. 2006. Vrsta: 5 ani Domiciliul:Braila, jud.Braila. Date familiale: -familie uniparental, cu 3 copii ; -posibilitai reduse de cretere i educare, caz social; -mama divorat,locuiesc toi ntr-o camer; -venit din alocaiile copiilor; Diagnostic medical: Retard mental uor, retard n achiziia limbajului, deficit de atenie cu agitaie psihomotorie,uor handicap locomotor; Stare de sntate: relativ bun,mbolnavire frecvent a cilor respiratorii; Diagnostic psihologic: - stare de agitaie psihomotorie, capacitate slab de efort, concentrare redus; -atenie greu de captat; -retras, capricios, labilitate emoional; Evaluare pedagogic: - exprimare greoaie n limbaj, volumul limbajului srac, necooperant; - deseori are reacii violente; - nivel de inteligen sczut; - nu are formate deprinderi practice,dezordonat,dezorientat,agresiv cu copiii,arunc cu jucarii; - nu are formate deprinderi elementare de igiena personal; Specialiti care intervin n aplicarea programului: -educatoarea: - terapie cognitiv, ludoterapie, stimulare psihic intensiv prin activitatea la grup; -consilierea familiei(fraii mai mari ,mama,bunica),supravegherea copilului,colaborare cu factorii implicai; -psihologul consilierea educatoarei i a familiei; -prof. logoped - terapie logopedic;

-medicul: tratament medical adecvat, reevaluri lunare; Scopul: Dezvoltarea potenialului cognitiv al copilului n vederea integrrii lui n grupul de copii i n activitile specifice grdiniei. Obietive cadru: -dezvoltarea abilitilor cognitive specifice vrstei precolare; -dezvoltarea abilitilor de comunicare cu cei din jur; - socializare,relaionare cu copiii i personalul grdiniei; -nsuirea unor deprinderi elementare de comportament i deprinderi igienice; -creterea nivelului de dezvoltare i coordonare psiho- motric ; Intervenia educatoarei n cadrul grdiniei: Tipuri de activitate: - dezvoltarea abilitilor de comunicare, activiti pe centre de interes; - activiti practice,educaia pentru societate; - activiti artistico-plastice,educaia muzical; - activiti de educaie fizic i sport; Strategii centrate pe copil: - procedee de lucru simple, cu grad mic de dificultate; valorificarea maxim a jocurilor; -stimularea corespunztoare a senzaiilor i percepiilor; -valorificarea ariilor de stimulare i a tuturor spaiilor din grdini cu care copilul vine n contact (care influeneaz n mod pozitiv dezvoltarea fizic, intelectual, afectiv, senzorial i social a copilului). Resurse, mijloace: -material didactic adecvat fiecrei activiti; -jucrii,truse de joc,truse de joc sportive; -calculator,cd-uri -cri cu imagini, cri de colorat; -plane, jetoane; Metode i instrumente de aplicare: -jocul didactic, jocul de micare,jocul de rol; -percepia i manipularea de obiecte; -conversaia, explicaia,exerciiul Obiective operationale: Dezvoltarea abilitilor de comunicare: -s perceap i s rosteasc cuvinte n propoziii simple; -s rspund adecvat(verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune,la ce i se cere,s participle la activiti; Terapia cognitiv: -s cunoasc i s recunoasc obiecte ,jucriile,lucrurile din jurul su; -s cunoasc i s recunoasc unele reguli simple de comportare civilizat; -s cunoasc bine spaiul grdiniei ,personalul grdiniei,cu care vine n contact zilnic; Dezvoltarea motricitii: -s utilizeze obiecte, jucrii uor de manevrat,s nu le strice,s aib grij de ele; -s recunoasc anumite obiecte, jucrii;

-s tie s se autoserveasc i s aeze la locul lor obiectele utilizate; -s ofere i altor copii jucriile pe care le folosete,s se joace cu ceilali copii,s nu arunce cu jucarii; Consilierea familiei: -discuii despre comportamentul copilului; -exemplificri despre activitatea desfurat,despre progresele obinute pas cu pas; -explicaii despre metodele aplicate, de rbdarea de care este nevoie,de ncurajarea permanent la adresa copilului,de laude i mngieri i mult atenie din partea familiei; Acest ,,Plan de intervenie personalizat va fi revizuit periodic,n funcie de progresele obinute n dezvoltarea copilului,n funcie de comportamentele atinse ,a integrrii n colectivul de copii. La aceast structur general se adaug coninutul propriu-zis al activitii, n pai mici, ntocmind o planificare sptmanal. Metode i instrumente de evaluare: -evaluare oral; -observaie direct; -evaluarea rezultatelor concrete: desene, lucrri practice,portofoliul copilului, etc; -se face prin exerciii susinute , prin jocuri educative avnd ca puncte tari automatismele ntreinute ,convorbiri cu copiii,povestiri,conversaii,convorbiri cu prinii,convorbiri cu medicul i psihologul. Obiective realizate: -pregtirea copilului de a rspunde pozitiv n grupul de copii ,de a face fa n mod natural la integrarea n grup ,promovarea unei atitudini deschise, de acceptare a copiilor cu nevoi speciale i restul grupului. Dificulti ntmpinate: -munca susinut, posibiliti de modulare a programului zilnic,adaptare curricular individualizat; Metode cu impact ridicat: pozitiv nvingerea timiditii,de a nu se izola de grup,ncredere n sine, acceptarea celorlai copii. negativ Recomandri particulare: -mbunirea comunicrii i cooperrii cu prinii copiilor pentru program susinut pentru ameliorare i progres. Rolul i modul de implicare a prinilor n program: -stimularea dezvoltrii atitudinilor pozitive ale prinilor de a fii alturi de copil, de cerinele speciale ale copilului,s aib mult rbdare, ncredere,s acorde atenie pozitiv la eforturile copilului,s contientizeze c este nevoie de timp i efort din partea lor,de a sesiza ,anticipa i a repeta situaii educative pentru nelegerea manifestrilor copilului. necesit timp i implicare uneori n defavoarea celorlali,tehnici speciale de predare, de lucru prin schimbarea regulilor.