Publicitatea manipuleaz.

Este un adevr bine cunoscut, dar care nu ne face mai puin vulnerabili n faa ei S-ar spune c exist ceva magic n felul n care textul publicitar este creat deoarece, orict de refractari am fi ideii de reclam, acesta reuete s ne influeneze deciziile ntr-o direcie sau alta. ( Angela Goddard)

PROIECT DIDACTIC

Data: 14. 04. 2010 Clasa: a IX-a A (matematic - informatic) Disciplina: Limba i literatura romn Titlul leciei: Textul publicitar Unitatea de nvare: Aventura i cltoria Tipul leciei: de fixare a cunotinelor Competene generale: 1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor, n diferite situaii de comunicare 2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor texte literare i nonliterare 3. Argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

Competene specifice: 1.1 utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n receptarea diverselor texte; 1.3 exprimarea oral sau n scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate; 1.5 utilizarea corect i adecvat a formelor exprimrii orale i scrise n diverse situaii de comunicare; Obiective operaionale: a) COGNITIVE: La sfritul activitii, elevii vor fi capabili: OC1 S identifice mijloace de persuasiune n mesaje publicitare date: 1

Nivel minimal: reliefarea trsturilor mesajului publicitar; Nivel mediu: identificarea mijloacelor de persuasiune n mesajele publicitare date; Nivel maximal: prezentarea rolului mijloacelor de persuasiune n mesajele publicitare date; OC2 S analizeze gradul de persuasiune a unui mesaj, lund n considerare morfologia acestuia. Nivel minimal: identificarea elementelor componente ale textului publicitar; Nivel mediu: analiza pe scurt a fiecrui element identificat; Nivel maximal: ilustrarea rolului elementelor identificate i a gradului de persuasiune a mesajului; OC3 S aplice noiunile dobndite anterior n crearea unui mesaj publicitar; Nivel minimal: realizarea unui text publicitar pornind de la modelele discutate; Nivel mediu: crearea unui text publicitar original pe baza modelor discutate; Nivel maximal: crearea unui text publicitar original valorificnd experiena proprie; b) AFECTIVE : Elevii: OA1 vor manifesta interes pentru descoperirea mijloacelor de persuasiune n mesajele publicitare; OA2 vor lua atitudine fa de mesajele neltoare ale unor reclame. c) MOTRICE: Pe parcursul leciei, elevii vor fi capabili s: OM1 s foileteze n condiii de igien i securitate materialele: pliante, ziare, reviste, brouri; OM2 s-i reprime tendina de a practica micri inutile n timpul leciei. RESURSE A. Bibliografice : A1. oficiale: Curriculum Aria Limb i comunicare. Limba i literatura romn, pp.18-22; Mircea Martin (coordonator), Carmen Ligia Rdulescu, Elisabeta Roca, Rodica Zane, Limba i literatura romn Manual pentru clasa a IX-a , Bucureti, Editura Rosetti, 2004, pp. 120-121; A2. tiinifice: Vasile Sebastian Dncu, Comunicarea simbolic. Arhitectura discursului publicitar, Cluj-Napoca, Editura Dacia, 1999, pp. 210-212; Angela Goddard, Limbajul publicitii, Iai, Editura Polirom, 2002, pp. 13-23; www.iqads.ro; A3. pedagogice: Sinteze didactice, Casa Corpului Didactic, Bacu, 1991, pp.11-15; 2

 Dumitriu Gheorghe, Dumitriu Constana, Psihopedagogie, Bacu, Editura Alma Mater, 2002, pp. 63-75; A4. metodico-didactice: Constana Brboi (coordonator), Cristina Ionescu, Gheorghe Lzrescu, Ion Negre, Metodica predrii limbii i literaturii romne n liceu, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1983, pp. 78-83; Alexandru Bojin (coordonator), ndrumri metodice privind studierea limbii i literaturii romne n coal, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1980, pp. 56-80; Corneliu Crciun, Metodica predrii limbii i literaturii romne n gimnaziu i liceu, Deva, Editura EMIA, 2004, pp. 119-121; Ioan Dnil, Elena arlung, Lecia, n evenimente, Bacu, Editura Egal, 2002, pp. 9-20; Constantin Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal. Ghid teoretico-aplicativ, Iai, Editura Polirom, 1999, pp. 87-107. B. Metodologice: B1. Strategia didactic : a) din punctul de vedere al particularitilor evolutive ale gndirii: mixt; b) din punctul de vedere al dirijrii nvrii: semialgoritmic. B2. Metode i procedee: nvarea prin descoperire, problematizarea, nvarea prin cooperare, conversaia euristic, expunerea, explicaia, exerciiul, brainstormingul; B3. Mijloace de nvmnt: manualul, fie de lucru, calculator, videoproiector, tabl Smart, pliante, fie de evaluare, ziarul Deteptarea, numrul 6061 din 9-11 aprilie 2010. B4. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe. C. Temporale: 50 Locul leciei n modul: a doua or referitoare la textul publicitar; Lecia I Textul publicitar: definiie, trsturi, mijloace de persuasiune; Lecia a II-a Textul publicitar aplicaii; Lecia a III-a V. Alecsandri, Balta-Alb : preliminarii, tema, construcia subiectului, tehnica narativ.

SCENARIUL DIDACTIC Eveniment instrucional 1. Captarea ateniei Obiective OA1 Coninutul instructivConexiune invers educativ - Se ncepe discuia de la un Exerciiu de spargere a gheii: exerciiu de spargere a gheii - Profesorul i elevii se prezint prin care elevii vor ptrunde n spunndu-i prenumele i atmosfera publicitii prin caracterizndu-se cu un adjectiv care propriile caracteristici. ncepe cu aceeai liter cu care ncepe prenumele, motivndu-i alegerea. Profesorul anun tema leciei (Textul publicitar) i obiectivele acesteia, care vor fi afiate pentru ca elevii s le vizualizeze. - Se prezint obiectivele leciei n termeni accesibili, aa nct elevii s contientizeze nivelul comportamentelor ateptate. Minutaj Strategia didactic spargerea gheii activitate individual activitate frontal prezentarea oral afiarea obiectivelor videoproiectorul laptopul tabla Smart conversaia euristic conversaia catehetic activitate frontal problematizarea conversaia euristic prezentare Power Point Tehnica ntrebrilor i a rspunsurilor Chestionarea oral Evaluare

2`

Chestionarea oral

2. Enunarea temei i a obiectivelor

OA1 OM2

2`

OC3 OA1 3. Actualizarea informaiilor ancor i verificarea temei OC1 OA1 OM1

Elevii rspund la ntrebrile profesorului: Va fi realizat cu ajutorul - Ce este textul publicitar? elevilor o hart a temei - Crui stil funcional i aparine textul care va cuprinde att publicitar? elementeleancor, ct i - Care este funcia limbajului ce domin elementele ce urmeaz a fi n textul publicitar? discutate pe parcursul - Ce strategii de persuasiune cunoatei? leciei. (Anexa 1) - Care sunt elementele situaiei de comunicare n textul publicitar? Elevii au avut de pregtit un Sunt prezentate dou-trei reclame, mesaj publicitar pentru urmndu-se paii: promovarea unui obiect - elevul prezint mesajul; inventat de ei. - elevii din clas analizeaz mesajul dup schema analizei SWOT; - se trag concluzii cu privire la gradul de

3` -

5` -

Observarea sistematic a elevilor 4

persuasiune. Se mparte clasa de elevi n 5 grupe. Elevii vizualizeaz spotul propus de profesor, n vederea unui exerciiu de semiotic publicitar. Fiecare grup are un timp de analiz i unul de raportare; 1. Experii : relaionarea obiect nume slogan 2. Literaii stratul narativ i semnificaiile 3. Esteii imaginea (cromatic, unghiuri de filmare, joc al planurilor), sunet; 4. Lingvitii - elemente specifice discursului publicitar (elemente de oralitate, figuri de stil, elementele situaiei de comunicare, funciile comunicrii, mijloace lingvistice de persuasiune) 5- Crcotaii vor critica elementele considerate inoportune n spotul ales, vor identifica punctele slabe. - ndrumai de profesor, elevii vor extrage concluzia cu privire la strategia persuasiv folosit. Elevii rezolv sarcinile din fia de lucru, cu ajutorul profesorului. OC1 OC2 OC3 OA1 4. Dirijarea nvrii OA2 OM1 OM2 - Profesorul propune spre analiz un spot publicitar (Muzeul ranului Romn). - Profesorul mparte elevii pe grupe i anun timpul alocat analizei i pe cel alocat raportrii activitii de grup. afie realizate de elevi nvarea prin descoperire activitate pe grupe de lucru prezentarea spotului ales expunerea exerciiul Evaluarea modului de rezolvare a sarcinilor de lucru Observarea sistematic a elevilor

15` (5` pentru lucrul pe grupe, 10` pentru raportare: 2 x 5)

activitate pe grupe de lucru

OC1 OC2 4. Obinerea performanelor i asigurarea feedbackului OC3 OA1 OM1

- Se distribuie elevilor o fi n care sarcinile de lucru sunt diverse i vizeaz, n primul rnd, identificarea mijloacelor lingvistice de persuasiune. (Anexa 2). - Pentru fixarea cunotinelor, elevii sunt solicitai ntr-o activitate de brainstorming, pe baza unui material publicitar realizat pentru serviciul

- exerciiul 4` - problematizarea - activitate frontal Evaluarea fielor de lucru

- Elevii primesc materialul publicitar i sunt provocai s gseasc ct mai multe strategii persuasive care au fost utilizate n materialul respectiv. Se vor face referiri la form, imagine, cromatic, text etc.

4` ( 2 brainstorm - brainstormingul ing, 2 sinteza i - activitate individual discuiile) - pliante publicitare

Observarea sistematic a elevilor

6. Evaluarea performanelor

OC1 OC2 OC3 OA1 OM1 OM2 OC2

Western Union, Banca Transilvania. Dup discutarea materialului propus, elevii primesc i alte materiale publicitare pentru acelai serviciu, fiind solicitai s precizeze i s motiveze care dintre ele i atinge scopul persuasiv. - Se atrage atenia elevilor asupra caracterului neltor al unor materiale publicitare, citindu-se un fragment din articolul Atenie la reclamele neltoare! Preul mic nseamn calitate ndoielnic a casei tale, aprut n ziarul Deteptarea, numrul 6061 din 9-11 aprilie 2010. - Evaluarea se face pe tot parcursul leciei prin aprecieri i observaii curente, dar i prin distribuirea unei fie de evaluare.

- Elevii vor analiza oral strategiile de persuasiune pentru fiecare material publicitar primit, motivnd care dintre ele i-a atins scopul persuasiv.

3 - conversaia euristic - pliante publicitare

- Elevii vor contientiza caracterul neltor al unor materiale publicitare i vor descoperi n articolul prezentat de profesor o nou reclam.

- explicaia 3 - activitate frontal - ziarul Deteptarea

Proba oral

- Elevii rezolv sarcinile din fia de evaluare.

6`

- fia de evaluare - individual

Aprecieri individuale Evaluarea testelor

7. Asigurarea reteniei

OC3 OM2

- Se realizeaz sinteza leciei prin corelarea obiectivelor cu rezultatele demersului didactic, ajungndu-se la concluzia c textul publicitar este un mesaj care implic diferite strategii de persuasiune, acestea putnd fi uneori neltoare.

Elevii rspund ntrebrilor profesorului.

1`

- conversaia euristic Proba oral - activitate frontal

OC1 OC3 OA1 8. Transferul cunotinelor OA2

A. Intern A1 retroactiv elevii vor avea ca tem s alctuiasc un top 5 al textelor publicitare ntlnite n mass-media, cu motivarea seleciilor fcute. A2 proiectiv elevii vor concepe o reclam care s conving un cltor francez s - Elevii i noteaz tema pentru acas. viziteze un obiectiv turistic din Romnia; B. Extern elevii sunt solicitai ca n topul realizat s se regseasc i reclama unui produs cumprat de ei, la care s analizeze raportul dintre orizontul de ateptare creat de textul publicitar i realitate.

- expunerea 2`

frontal

Observarea sistematic a elevilor

SINTEZA PROIECTULUI DIDACTIC

OBIECTIVE OC1 S identifice mijloace de persuasiune n mesaje publicitare date ;

SARCINI DE NVARE S1OC1 - identificarea mijloacelor de persuasiune n mesajele publicitare date; S2OC1 prezentarea rolului mijloacelor de persuasiune n mesajul publicitar dat;

INSTRUMENTAR conversaia euristic brainstorming nvarea prin descoperire fie de lucru pliante brouri videoproiector spoturi publicitare problematizarea explicaia nvarea prin descoperire conversaia euristic fie de lucru exerciiul prezentare Power Point videoproiector afie realizate de elevi spoturi publicitare explicaia

EVALUARE EVALUARE FORMATIV ORAL PE GRUPE I1S1OC1 Identificai mijloacele de persuasiune n mesajul publicitar dat, conform grupei din care facei parte. I1S2OC1 Stabilii rolul mijloacelor de persuasiune identificate. EVALUARE FORMATIV SCRIS FRONTAL/INDIVIDUAL I1SOC2 Potrivii ancorele la produsele care sunt vizate. I2SOC2 Stabilii sloganul pentru fiecare produs. I3SOC2 Analizai mijloacele lingvistice de persuasiune n textele publicitare date. EVALUARE FORMATIV SCRIS I ORAL FRONTAL/INDIVIDUAL I1S1OC3 Realizai un text publicitar pentru un produs inventat de voi, aplicnd noiunile dobndite anterior. I1S2OC3 Alctuii un top al reclamelor ntlnite n mass-media, motivnd seleciile fcute. I2S2OC3 - Analizai raportul dintre orizontul de ateptare creat de textul publicitar i realitate pentru un produs cumprat de voi. 8

OC2 S analizeze gradul de SOC2 analizarea gradului de persuasiune a unui mesaj, lund n persuasiune a unui mesaj, lund n considerare morfologia acestuia; considerare morfologia acestuia. OC3 S aplice noiunile dobndite S1OC3 - realizarea unui text anterior n crearea unui mesaj publicitar pornind de la modelele publicitar; discutate anterior; S2OC3 alctuirea unui top al reclamelor ntlnite n mass-media; -

ANEXA 1

STILUL PUBLICISTIC TEXTUL PUBLICITAR

FACTORII COMUNICRII

DEFINIIE

FUNCIILE COMUNICRII

EFECTE DE LIMBAJ

ANEXA 2 1. Potrivete ancorele la produsele care sunt vizate: maini Noi spunem adevrul! ziar Zile de vis! rcoritoare Se poate i aa: vitez i confort! turism Mai dulce nu se poate! dulciuri Iarn n cldura verii! 2. Dup ce ai potrivit ancora la produs, adaug la fiecare un slogan dintre urmtoarele: Doar pentru cei curajoi! Puterea informaiei La pre acceptabil! Gustul pe care nu-l uii! Rcoarea zpezii 3. Identific mijloacele lingvistice de persuasiune din textele publicitare de mai jos: a. Totul este la latitudinea ta ! ( slogan publicitar al unei agenii de turism) b. Fructe, nu vorbe! (slogan publicitar al unei firme productoare de sucuri din fructe)

10

ANEXA 3 TEST DE EVALUARE OBIECTIVE OC1 S identifice mijloace de persuasiune n mesaje publicitare date ; ITEMII TESTULUI 1. Analizeaz cte un mijloc lingvistic de persuasiune n fiecare dintre sloganurile date. PUNCTAJ - 1 punct din oficiu - 2 puncte pentru fiecare mijloc lingvistic de persuasiune identificat - 2p x 2 = 4 puncte (0,6 identificarea mijlocului lingvistic; 0,6 explicarea structurii identificate; 0,8 definirea mijlocului lingvistic identificat)

OC2 S analizeze gradul de persuasiune a unui 2. Argumentai, n maximum 5 rnduri, care dintre - 5 puncte pentru exprimarea argumentat, mesaj, lund n considerare morfologia acestuia; cele dou texte publicitare de mai jos este mai corect, nuanat, coerent a opiniei; convingtor. - 3 puncte pentru exprimarea parial argumentat a opiniei; - 1 punct pentru ncercarea de explicare, divagaii i/ sau improvizaii, cu greeli de exprimare i/ sau de ortografie. ITEMII TESTULUI 1. Identific un mijloc lingvistic de persuasiune n fiecare dintre sloganurile date (4 puncte cte 2 puncte pentru fiecare mijloc lingvistic de persuasiune identificat): a) Radio de pici! (slogan pentru un radio condus de copii) b) Mulumim pentru creditul acordat! (sloganul unui mesaj publicitar pentru o banc) 2. Argumenteaz, n maximum 5 rnduri, care dintre cele dou texte publicitare de mai jos este mai convingtor: (5 puncte) a) Culoarea vine cnd vrei. St ct vrei. Dispare cnd vrei. Team? De nicio culoare! (Wella, vopsea de pr) b) Eti mai aproape de natur! Dorna! Eti ceea ce bei! (Dorna, ap mineral) Not! Se acord 1 punct din oficiu. 11

Riscuri asumate : - Elevii pot ntmpina dificulti n precizarea argumentului care st la baza discursului publicitar; - Pot grei n identificarea strategiei persuasive a mesajelor date; - Dificulti pot aprea i n exprimarea opiniei.

12