Se ncepe o zi .. depinde oare de mine nsumi?

La lecii am emoii pentru a lua decizii mai bune!!!

Inteligenta emotionala presupune s m cunosc pe mine, sa imi admii slbiciunile i s-mi respeci diferenele cu alii. Inseamn, de asemenea, s fiu deschis i adaptabil, s manifest empatie, s-mi neleg colegii i sunt capabil s comunic cu succes i cu ceilalti! DECI, ALEGE DISPOZIIA TA DE AZI!

Nota Bene!
Emotiile sunt bune pn n momentul n care pun stpnire total pe noi - dar ne mpiedic s ne dezvoltm!? Sa ncercm s ne s nvam s dirijm cu emoiile, determinnd dispoziia noastr de azi:

Gasete imaginea potrivit dispoziiei la ora de diminea

1 6 11 16

12

17

13

18

9 4 14 19

10 5 15 20

gasii cuvinte potrivite

Educaia este o aciune.............................................
Educaia este un produs al......................umane

TEMA: FINALITILE EDUCAIEI

Educaia este o aciune uman i are un caracter finalist. Educia este produsul aciunii oamenilor

Finalitile educaionale circumscriu modelul de personalitate pe care educaia urmeaz s-l formeze. Finalitile aciunii educaionale sunt sistematizate n trei categorii principale: idealul educaional, scopurile i obiectivele educaionale.

Noiunea de finalitate reprezint o component a procesului de nvmnt care asigur sensul, orientarea i direciile aciunii instructiv educative.

Orice REFORM ncepe cu finalitile educaiei sunt elementele cele mai sensibile cu impact asupra organizrii i renovrii sistemului de nvmnt, a coninuturilor i strategiilor educaionale.

Finalitile aciunii educaionale sunt sistematizate n trei categorii principale:

IDEAL SCOP OBIECTIVE

definiie:

IDEALUL EDUCAIONAL - reprezint modelul sau tipul de personalitate solicitat de condiiile sociale ale unei etape istorice i pe care educaia este chemat s-l formeze n procesul desfurrii ei.

Idealul educaional are trei dimensiuni:

1.

2.

3.

SOCIAL - fiecrei ornduiri sociale i corespunde un tip de ideal educaional; PSIHOLOGIC - profilul de personalitate pe care societatea l solicit de la majoritatea membrilor ei; PEDAGOGIC - parametrii aciunii educaionale implicai n realizarea practic a idealului educaional

EXERCIIU DE REFLECII

Ce exprim IDEALUL educaional intr-o anumita etapa istorica?

IDEALUL EDUCAIONAL este

specific unei anumite perioade sau epoci istorice si din el deriva:

norme, principii, scopuri, obiective.

n baza imaginilor propuse mai jos:

Comentai evoluia idealului educational pe parcursul epocilor istorice:

Antichitate, Epoca medieval, Epoca renaterii Epoca modern, Epoca democratic

Tipuri de ideal educaional

TIPUL IDEALULUI EDUCAIEI DEPINDE DE structura social-politic a societii: Grecia antic, n Atena idealul educaional urmrea dezvoltarea armonioas a personalitii, n plan estetic, moral, fizic (Idealul educatiei kalokagathia), iar Sparta viza preponderent dezvoltarea fizic, prin exerciii militare

La Atena, copiii erau crescui de ctre tat pn la 18 ani, acest lucru constituind o ndatorire civic. Bieii ncepeau coala la 7 ani, iar fetele erau educate acas. Pn la 14 ani, educaia bieilor era preponderent intelectual, ei nvnd scrisul, cititul, aritmetica i muzica. Important era studierea poemelor homerice Iliada i Odiseea. La 16 ani, educaia era n general terminat. Cei cu posibiliti urmau studii filosofice n Academie sau Liceu. ntre 18 i 20 de ani, tinerii fceau o coal militar, efebia, dup terminarea creia deveneau ceteni ai Atenei. Tnrul ideal atenian era tcut i timid. Tinerii nu trebuiau s vorbeasc tare sau nentrebai

Structura social-politic n Sparta

Sparta se baza foarte mult pe armata sa care, datorit educaiei i pregtirii militare pe care o primeau toi cetenii era cea mai puternic din Grecia.

n SPARTA, copii erau crescui ca rzboinici. Pentru a le forma deprinderi att de contrare nclinaiei naturale, bieii erau luai imediat dup natere i supui celei mai severe discipline. n prima etap din formarea lor se aplica o selecie nemiloas: copilul era examinat de o comisie care decidea dac era sntos sau nu. Copii handicapai sau slabi erau aruncai de pe muntele Taiget. Spartanii i creteau copii cu severitate pentru a crete puternici i sntoi. Copiii erau inui afar pe vreme rea, pentru ca cei slabi s fie eliminai. La 7 ani, copilul spartan era luat din familie i dus ntr-o unitate pe jumtate militar, pe jumtate colar sub autoritatea unui preceptor. n fiecare clas, cel mai bun devenea eful colegilor si, care trebuiau s-i dea ascultare i s se supun pedepselor pe care le ddea. Copii trebuiau s suporte n tcere suferina fizic, necazurile i nefericirea. Scopul colii era s formeze lupttori. De la 12 ani, copii nu mai purtau dect o hain

Temple of Apollo at Delphi

n SPARTA, copii erau crescui ca rzboinici. Pentru a le forma deprinderi att de contrare nclinaiei naturale, bieii erau luai imediat dup natere i supui celei mai severe discipline. n prima etap din formarea lor se aplica o selecie nemiloas: copilul era examinat de o comisie care decidea dac era sntos sau nu. Copii handicapai sau slabi erau aruncai de pe muntele Taiget. Spartanii i creteau copii cu severitate pentru a crete puternici i sntoi. Copiii erau inui afar pe vreme rea, pentru ca cei slabi s fie eliminai. La 7 ani, copilul spartan era luat din familie i dus ntr-o unitate pe jumtate militar, pe jumtate colar sub autoritatea unui preceptor. n fiecare clas, cel mai bun devenea eful colegilor si, care trebuiau s-i dea ascultare i s se supun pedepselor pe care le ddea. Copii trebuiau s suporte n tcere suferina fizic, necazurile i nefericirea. Scopul colii era s formeze lupttori. De la 12 ani, copii nu mai purtau dect o hain

n ce const educaia spartan?

EPOCA MEDIEVAL
n Evul mediu, idealul educaional a cunoscut dou modele distincte: - idealul clerical - nsuirea celor apte arte liberale (gramatica, retorica, dialectica, aritmetica, geometria, astronomia i muzica) -idealul cavaleresc - nsuirea celor apte virtui cavalereti (clria, mnuirea spadei, vntoarea, notul, ahul, cntul i recitarea de versuri).

Determinai idealul educaional n Evul Mediu_-

Idealul educaional n Epoca Renaterii Asociai fragmentele de pe desen cu Idealul educaional

EPOCA RENATERII

Francesco Petrarca

Laura

Renaterea i propune formarea unei personaliti cu o cultur enciclopedic (homo universale)

Model al personalitii n epoca modern se impune idealul personalitii eficiente ntr-o activitate productiv

Ce fel de personalitate este necesar la etapa contemporan?

Idealul educaional - const n dezvoltarea liber, integral i armonioas individualitii umane, n formarea personalitii autonome i creative.

Subiectul leciei: SCOPUL

EDUCAIONAL Planul: 1. Definiie de scop al educaiei 2. Caracteristicile scopului educaional 3. Interdependena dintre scop i ideal educaional

DEFINIIE

Scopul educatiei = finalitatea unui complex de actiuni educative determinate, ele putnd fi multiple i variate (al unei laturi a educaiei: intelectual, moral, estetic, etc., a unui ciclu de nvatamnt s. a.). El detaileaza continutul idealului educational, deci ntre ideal si scop trebuie sa fie unitate, concordant. Scopurile educaionale reprezint finaliti educaionale cu nivel mediu de generalitate, care se realizeaz n intervale medii de timp. Scopurile educaionale sunt anticipri mentale ale diverselor aciuni de formare a personalitii umane i se refer la rezultatele ce urmeaz s se obin n cadrul unui ir de aciuni educaionale.

Scopul educaional presupune:

intentionaliti ale procesului instructiveducativ, achiziii (idei) la care elevii urmeaza sa ajunga la finele unui proces de instruire; schimbarile ce urmeaza s se produc n constiin i conduit individului; capacitate i atitudini realizate pe intervale medii de timp.

Factorii ce influenteaza scopul educaional:

idealul educational; realitatea psihologica: relaia predare-nvatare, interesele i trebuinele celui ce nva.

CARACTERISICILE SCOPULUI EDUCATIV

Reprezinta finalitati educationale cu nivel mediu de generalitate care se realizeaza in intervale medii de timp. Ele sunt anticipri mentale ale diverselor aciuni de formare a personalitii umane i se refer la rezultate ce urmeaz s se obina n cadrul unui ir de aciuni educaionale. Sunt multiple, diverse si se realizeaza prin intermediul obiectivelor. Daca idealul educativ este general si unitar, scopurile care il detaliaza sunt variate, multiple, datorita diversitatii situatiilor educative. De dorit este ca intre scop si ideal sa se stabileasca o relatie de continuitate si adecvare, scopurile trebuie sa detalieze continutul idealului educational . Trecerea de la ideal educational la scopuri educationale, si de la acestea la obiective poarta numele de derivare Caracterul abstract al scopurilor; Scopurile sunt multiple, variate: scopul unei lecii, al

Documente legislative din care se desprind scopurile educaiei:

Scopurile pedagogice ale sistemului de nvmnt pot fi deduse din Articolul 4 din Legea nvmntului (1995), care evideniaz faptul c idealul personalitii autonome, i creative implic URMTOARELE SCOPURI: - nsuirea cunotinelor tiinifice, a valorilor culturii naionale i universale; - dobndirea capacitilor cognitive, abilitilor practice, atitudinilor motivaionale i . caracteriale, necesare n plan intelectual, moral, tehnologic, estetic i fizic; - asimilarea strategiilor de nvare necesare (auto)instruciei permanente; formarea contiinei morale n spiritul respectrii depline a drepturilor i libertilor fundamentale ale omului; - profesionalizarea tinerei generaii la nivelul cerinelor societii moderne informatizate.

Interdependena dintre ideal i scop educaional /DIAGRAMA WENN

IDEAL

caracterul general i unitar al idealului confer aciunii educaionale un caracter contient, creator i prospectiv

ocup locul central n teoria i aciunea pedagogic

prin intermediul idealului educaional se proiecteaz integralitatea, complexitatea i multilateralitatea personalitii umane n sensul formrii ei sub raport intelectual, moral, profesional, estetic, fizic, etc. n funcie de criteriul socialistoric. confer fiinei umane n formare optimism, dinamism i ncredere n forele sale. se realizeaz ns treptat, stadial sub forma obiectivelor educaionale.

SCOP caracterul abstract al scopurilor; scopurile sunt multiple, variate: scopul unei lecii, al unei teme, al unei laturi educaionale.

Asemnari
toate vizeaz obinerea unor mutaii, schimbri, ameliorri, perfecionri n fiina omului n formare i maturizare; aceste transformri privesc att dezvoltarea contiinei, ct i a conduitei umane; categoriile finalitilor educaionale sunt reciproc convertibile.

EXERCIIU DE REFLECII

NOTAI SCOPUL

Obiective