Mariln Garcern Aulet // DNI: 43155542-K Teresa Gonzlez Daz // DNI: 78506659-T Carla Soler Rovira // DNI: 20463165-L

FICHA TCNICA DEL WCST

Nombre original del test. Autores (Ao de publicacin) Wisconsin Card Sorting Test (WCST). El WCST fue escrito por David A. Grant y Esta A. Berg. El Manual del Profesional para el WCST fue escrito por Robert K. Heaton, Gordon J. Chelune, Jack L. Talley, Gary G. Kay, y Glenn Curtiss. Ao de publicacin: 1993-2001 Editorial: TEA Ediciones

Versiones o revisiones posteriores (si existen) hasta la ltima. Original y versin de Heaton: La prueba de Grant y Berg (1948) contaba con 60 cartas de respuesta, nmero que aument a 128 (2 x 64) en la versin de Heaton (1981). Uso de una sola baraja; Otros autores sugieren usar una sola baraja, es decir 64 cartas (Axelrod et al., 1992). Versin de Nelson: Existe una modificacin de WCST realizada por Nelson (1976) en la que, junto a otras variaciones, destaca la supresin de cartas que compartan ms de un atributo con alguna de las cartas estmulo. Versin informatizada: Recientemente, se ha editado una versin informatizada (Heaton et al., 2000.

Nombre de la Adaptacin Espaola. (Autores, Ao) Test de clasificacin de tarjetas de Wisconsin (De la Cruz, 1997).

Aplicacin:

Individual. mbito de aplicacin:

Pacientes (nios, adultos y personas mayores) con posibles disfunciones frontales. En un principio se consider que esta prueba era sensible a las lesiones del lbulo temporal, aunque en la actualidad esto se cuestiona. Rango de edad de aplicacin: Nios, adolescentes y adultos con edades comprendidas entre 6 aos y medio y 89 aos. Tiempo de duracin de la aplicacin: No hay tiempo lmite as que la duracin de la prueba es variable; aunque lo habitual son 15-45 minutos en sujetos normales.
Finalidad: Esta prueba trata de medir la funcin ejecutiva, que requiere estrategias de planificacin, indagaciones organizadas y utilizacin del feedback ambiental para cambiar esquemas. Dada su posible sensibilidad a los efectos de las lesiones del lbulo frontal, se menciona frecuentemente como una medida del funcionamiento frontal o prefrontal. Tipo de prueba (puede tratarse de una batera, una escala, un test) Test Funcin o funciones que permite evaluar Funcin ejecutiva (planificacin, indagacin, utilizacin del feedback ambiental) Material: Incluido en el test: o Dos barajas de 64 tarjetas-respuesta cada una. Las tarjetas tienen diferentes figuras de distinta forma, color y nmero. o Manual o 4 tarjetas-estmulo o Hoja de anotacin No incluido en el test: o Bolgrafo o lpiz para a anotar las respuestas del sujeto.

Procedimiento de aplicacin estndar:

Intrucciones de aplicacin:

Se pedir al sujeto que se siente frente al examinador, se anotarn los datos del sujeto (datos personales, datos mdicos e informacin emocional que pueda afectar a la ejecucin del test). Tras esto se tomarn los dos bloques de tarjetas-estmulo (de izquierda a derecha del paciente: tringulo rojo , dos estrellas verdes, tres cruces amarillas y cuatro crculos azules; tal y como se muestra en la figura), se colocarn sobre la mesa dejando espacio para las tarjetarespuesta. Mientras se van colocando las tarjetas-estmulo en la mesa, se dir: Este test es poco usual porque yo no voy a dar mucha informacin sobre lo que hay que hacer. La tarea consiste en emparejar estas tarjetas (sealar tarjetas-respuesta) con estas cuatro que he colocado aqu y que sirven de clave (sealar tarjetas-estmulo). Hay que tomar siempre una tarjeta de este bloque, la de arriba y colocarla debajo de la tarjeta clave con la que se crea que hace pareja. Yo no puedo decirle cmo se deben emparejar las tarjetas, pero cada vez que usted coloque una, le dir si lo ha hecho correctamente o si se ha equivocado. En los casos en los que la haya colocado mal, simplemente dejar la tarjeta donde la haya puesto e intentar colocar la siquiete tarjeta correctamente. Para esta prueba no hay tiempo lmite, Est usted preparado? ( si no lo est se repiten las instrucciones pero nunca se da informacin sobre las categoras de clasificacin). Puede comenzar. En este punto se le entrega el primer bloque de tarjetas-respuesta con las figuras hacia arriba y los nmeros del reverso orientados hacia el sujeto. A partir de aqu el sujeto empieza la tarea y el examinador se limitar a decir: correcto o bien si acierta, o incorrecto o mal si se equivoca. o La primera categora correcta es color o La segunda categoria es forma o La tercera es numero El examinador no pasar a la siguiente categora hasta que el sujeto haya colocado diez tarjetas consecutivas bien. Cuando haya hecho bien estas tres categoras debemos volver a la primera hasta que haya completado con xito seis categoras o haya acabado los dos bloques de tarjetas. Correccin:

Para facilitar el clculo de las puntuaciones es importante anotar las respuestas en la Hoja de Anotacin, que siempre debe estar oculta para el sujeto. En la imagen se muestra como anotar las respuestas. El recuadro de arriba indica el orden de las categorias a seguir y lo de abajo son las respuestas dadas por el sujeto. Cada respuesta debe ser considerada como si ocurriese en tres dimensiones separadas y , por tanto, evaluada en cada una de ellas. Estas dimensiones son:

Correcto/incorrecto: el examinador proporciona feedback en cada respuesta, tanto si es correcta como si no y se anota en la Hoja de respuestas. Si el sujeto da una respuesta erronea se comienza de nuevo la numeracin a partir de la siguiente respuesta correcta. Los tems rodeados respresentan respuestas incorrectas. Ambiguo/no ambiguo: Una respuesta es ambigua cuando las tarjetas pueden emparejarse en ms de una dimensin (coinciden en color y en forma: se tachan ambas en la hoja de respuesta), y no ambigua cuando solo coinciden en una categora (solo coinciden en color). Esta dimensin es independiente a si la respuesta es correcta o no. Perseverativo-no perseverativo: Una respuesta es perseverativa cuando el sujeto insiste en responder a una caracteristica del estmulo a pesar de que no es correcta. Esto se anota en la hoja de respuestas poniendo una P a la derecha del tem al que se refieran.

Interpretacin de puntuaciones:

Con los resultados anotados en la Hoja de Respuestas, vamos a analizar: o o o o o o Categoras completas: nmero de categorias (diez emparejamientos seguidos correctos) completadas satisfactoriamente (de 0 a 6). Intentos para completar la primera cotegora: nmero de intentos que ha necesitado el sujeto para completar la primera cotegora Porcentaje de errores perseverativos: dividiendo el nmero de errores perseverativos por el nmero de intentos realizados, multiplicado por cien. Fallos para mantener la actitud: se dan cuando tras varios emparejamientos correctos comete un fallo antes de completar la cetegora Porcentaje de respuestas de nivel conceptual: se calcula dividiendo el nmero total de respuestas de este tipo entre el nmero total de intentos, multiplicado por cien. Aprender a aprender: refleja el promedio de los cambios en eficacia conceptual del sujeto a travs de las diversas etapas de su realizacin en el WCST. Para analizar esto el sujeto debe haber completado tres categoras o ms o haber completado dos y haber intentado la tercera.

Modificaciones en el procedimiento de aplicacin para pacientes con limitaciones especiales (si se permiten) En pacientes en los que se sospechas disfuncin cerebral, por ejemplo, la fiabilidad y la validez dependern en gran manera de la habilidad clnica y la experiencia del examinador.

Observaciones de inters: Al igual que la mayoria de test, el experimentador que aplica el test debe estar entrenado ya que es necesario que sea rpido al anotar las puntuaciones y al pasar de categora, sin que el sujeto se percate de los cambios.