Sunteți pe pagina 1din 55

ryhefr&WfwWwmffiff#_,.

,:
:li'

,l l'

,f

f ,,f s

..,i

ffiMwffieffiffiffiff
',,*gld;,*tiin,

f
raa .
.J

tuDr

Avant.propo

nouveau fichier enmathmatiques ? .ln ........Pufq.oi-ce


qui rendent plus difficile fenfantn d'aujourd'hui I'acceptation de jeux,de loisirs, des activits " dispose u classiques par : manuel mathmatiques toute I'anne, suivre un de exemple. " quotidienne plus des enfants Parailleurs, I'activit commune tousne convient au patrimoine culturel et auxpossibilits trs diffrentes. d'acquisition pardesactivits plusludiques permettant lJenseignant va doncchercher ou varies, u surprendre " l'lve mathmatique. de dvelopper la connaissance pour chacundes lves, pour aiderles notamment Mais il doit aussitre de plus en plus disponible plusfaibles qui permet le travail la fois prciset pratique d'utilisation, d'un support ; il a donc besoin e n a uton o m ie ... qu'essaie antagonistes de rpondre ce fichier. C'est ces besoins apparemment

,',.' i[l.rrgg pOS?. t'l::rt1girl,1,;g,


Ce fichierde travail autonome, conu pour le cycle 3, est constituen fiches progressivesmais indpendantes entreellesavecune approchediffrencie. qui permettent ll comporte d'unefichepar semaine, 36 fiches de travailphotocopiables, soit un minimum les connaissances de dcouvrir, de consolider, ou d'valuer en mathmatiques.

'.6uil.l,rpgd i:91,65rencie ?

Le fichiercontient trois niveaux d'aide, et une conception des fichesincrmentant la difficult. pourra que I'enseignant Un premierniveau est une aide - DTACHABLE - sur chaquefiche de travail, - ou d'enlever - en fonction choisir de laisser disposition de chaquelve. pourraaussichoisirde Cette premire L'enseignant aideest le plus souvent un apport mthodologique. laisser fonction cetteaidepourun apprentissage ou un dmarrage autonome dansI'activit. Cettedernire (classe groupessimultans la classefonctionne est trs utilelorsque avecplusieurs ddouble ou classe plusieurs niveaux). pourra qui sont des L'enseignant les deuxautresniveaux aussi, s'il le souhaite, mettre disposition d'aide, rappelsde connaissances : uneficheprcisele vocabulaire mathmatique I'autre utilis dansce fichier, les tablesde multiplication. est unefichercapitulant

@ MDt 2005

Parailleurs, sur la plupart des fiches, les casesles plussimples sontsitues en haut gauche ce chaq.re O judicieux. fiche,lorsque celaa nousa sembl La difficult va donc croissant lorsqu'on les cases atternt situes En en bas droite. apportant cette information l'lve en difficult devantI'activit, cela peut 1ur permettre plus progressif un dmarrage rencontre dans I'activit sur chaque fiche. ( en avance D: La diffrenciation a t pense galement en direction des lves (exactement, - certaines plusieurs fichescomportent casesayantle mmecalcul ou prsent diffrempermettra ment) : cet aspect rcurrent de mmoriser ou d'automatiser certainscalculscourants, Cette permettra par spcificit de travailler analogie auxmeilleurs lves ou d'avoir une rflexion sur les rsultats obtenus; ) ne pourront - inversement, plus* affts pastravailler ces mmes lves par anticipation continuellement (situes ds la dcouverte du motif,car ils ne pourrontrenseigner correctement les questions sous les dessins, sur leurfichede travail).

fn guoice fichierest.il innovant ?


- Hvaluation que vousaurez ficheest souple.Vouspourrez appliquer un barme de chaque choisi: une qui pourra numrique, tenircompte de la rponse apprciation, ou unenotation la question, ou du nombre d'erreurs, ou de I'aspect esthtique du coloriage... pour l'lve: de 50 100 calculs un temps de travail consquent - Chaquefiche de travailncessite u ,, plusqu'unou plusieurs parfiche, exercices classiques mentaux soit beaucoup . piges, dans les calculs(nombres ayantdes similitudes, - Les nombreux totauxgaux une limitede pas I'approximation. zone, ne permettent dessins-piges..,) - lJorganisation de ce fichiera t pensepour que le temps de correctionsoit bref : d'abord,par qui pourra qui l'lve, immdiatement son travail la * fichecolorie comparer " ; puis par I'enseignant, (cetterapidit pourra pourpermettre rapidement est unecondition la pratique, corriger en classe, du travail o. grce la " listedes rponses diffrenci) , permettra de suivre I'avancement La " Fiche-bilan l'lve et I'enseignant des travaux. - La u question, qui suit le coloriage Pourl'lve, qui le motive a deuxobjectifs. c'estune mini-nigme, dans I'espacede la feuille.Pour I'enseignant, finir son travail, et ncessite une petite recherche en pour rapprochant la pertinence de la rponseet le nombred'erreurs au coloriage, c'est un indicateur qui auraient reprer les lves ou auraient travaill du mal se corriger de manire approximative. - Lafiched'valuation pourpermettreune valuation finale (fiche 36) en numration-calcul a t pense ou de niveaux diffrents, diffrencie: les lvesen difficult, auront une versiondrffrencie dans I'activit, MAISPASDANS LOBJECTIF, manier les nombres. de leurcapacit pourfaciliter Cettefiched'valuation 20 zones, la notation comporte ventuelle sur 20 ou 10 points.

ctifs ? ob Je
Ce fichierest conforme aux toutesdernires instructions officielles, et met en ceuvre les comptences par les documents demandes d'application en mathmatiques. ce sujet, il est utile de rappelerque certainsobjectifsfinauxde ces dernires instructions ont t que certainsd'entrenous pourraient significativement parfois modifis, ce qui aura pour consquence ,... peu trouver* simplistes fiches, certaines et d'autres un trop complexes informations Ouelques " " quantauxobjectifs. complmentaires ont t jointesau sommaire Dansce fichierde CM1, une part importante a t dvolue la multiplication, indisopration strictement pensable proportionnalit...). auxenseignements de la fin du cycle3 (division, calculsavecles fractions, , a t aborde pas La partie( mesure dansI'esprit des lnstructions officielles : chaque fichene comprend pour systmatiquement la totalit de l'ventail des units maisunevarit d'unemesure, suffisante d'units que I'enfant vrifier le principe, en matrise et sansqu'ilsoit droutpar une complexit dcourageante. O pouravoirenviede continuer... L'lve doit treen situation de russite

o MD I 2005

Sommaire...

COmmgnt dmaffgf

<Iapremire ,... pourprparer sereinement ? Conseits fois

FiChg.bitafl

destine l'lve. Feuille desuivi de sonactivit.

fiche rcapitule I'enseignant. Cette toutes lesrponses. LiStg deS fpOnSgS destine

demuttiptication. Fichg dtaidg no 2 : Tabtes

mathmatioue utilis dans cefichier. FiChg d'aidg no 3 : Vocabulaire

Fiches de travail
1 Comparerdes nombresentiers.
(elles par les cases Si besoin, signaler auxlves de dmarrer en haut gauche plussimples). sontsouvent Cettefichemet l'accent sur la oosition deschiffres dansun nombre.

Nombresentiers : quelquessuites additivesremarquables.


I a nnncinna.l l ^culeurorangeoblige vrifierI'hypothse de suite dtecteen lisantles deux premiersnombresde chaque case.

3 4 5

Nombresentiers : quelquessuites additivesremarquables.


pasn'importe quelle Les lO n'imposent suiteoralede 25 en 25 et de 50 en 50.

Nombresentiers : quelquesmultiples. Nombresentiers : valeursapproches.


Prolongements possibles : construction frisechronologique gradue en histoire d'une en intervalles de 50 ans, aprs recherche de 10 ou 20 dates-vnements.

6 7

Numration: positiondes chiffresdans un nombre.


l-lve doitici s'intresser un deschiffres constituant le nombre.

Le nombre impossible.
pourtrouver Cettefichencessite un ttonnement avecoralisation des nombres, les possibilits restantes. Elle peutaussi servir de dclencheur sur I'orthographe des nombres crits en lettres.

8 9

Nombres entiers crits en lettres : la centaine la plus proche. Addition : la centainela plus proche.
La consigne ncessite de l'lve une lecture attentive des nombres : il ne peutse dsintresser de chiffres de du nombre (sinon, nombre chaque risque de confusion entre2 7OO et27 000 parexemple).

10 Additionset soustractions: reprerle sens d'un calcul,et la pertinenced'un rsultat.


(additif Cetteficheoblige se concentrer sur lessignes + et -, et doncde comprendre le sensdu calcul ou soustractif).

o MDt2005

r. r Sommaire..
11 Le complment 1000.
tradurre ce qurest cril et passeulement qu'ilfautchercher ce qui manque, Rappeler si besoin

12

Grands nombres : la positiond'un chiffre.


(dif{rence entre chif{reet nombre). La fiche d'aide no 3 pourratre distribue

13 Grands nombrescrits en lettres : la positiond'un chiffre.


quatre-vingts maisne se voitpas au premier abord:inversement, dansn quatorze,et dansn quarante,. Le chiffre4 existe 4. s ' c r it . . s.ansle c h i fT re

14 Valeurapprochede u grands nombres ,. 15 Les grands nombres : ordre de grandeur.


millions), milliers, des units, auxclasses grouper paro paquets de 3 D(correspondant l'lve devra lesrponses, Pourtrouver

16 Les tables de multiplication.


O fi la commutativit. et une proprit, : tablesde base, Multiplication
de la fiche18. pourprparer la ralisation La tablede x 1 1 a t aioute

18 Plus loin que les tablesde multiplication... manquant. : le multiplicateur 19 Multiplication


Cefic fichc nrnare la divisioneuclidienne.

20 Utiliserles tables de multiplication. 21 Fractions: nommer le dnominateur.


de lui-mme fois un nombre compos pourla premire confronts pourde nombreux lves, Cetteficheseraindispensable les l'lve associer aussi relative. Elleoblige leurposition pasI'utilit de respecter et dontils ne comprennent deuxnombres, la reprsentation dessine pardessin. Notamment, en lettres, fraction : en chiffres, d'une scolaires reprsentations diffrentes l'lve. I'accoutumance de favorise

22

Fractions: ordre de grandeur.


rcentes. desdirectives tientcompte Le choixdesdnominateurs

o :i

Additionde fractions. : doubles,moitis,triples,tiers... Vocabulaire


lesfractions, lorsqu'on manipule des motsutiliss sur la valeur l'lve rflchir Cetteficheincite

25 Division: trouver le quotient. 26 Division: trouver le quotient(par quoi se partagece nombre)? 27 Division: le reste. 28 Nombresdcimaux: la positiondes chiffres. 29 Additionde nombresdcimaux. 30 Nombresdcimaux: calculssur la partiedcimale.
parfois devra l'lve desdcimaux, Notamment, outrela connaissance comptences. de nombreuses Cettefichemeten uvre : (3,30 (3,29 grer les dcrmales 3,3). proche et de 3,30), nombre du la valeur approche trouver de la fiche. parle haut gauche de commencer ll est conseill

31 Lesunitsde longueur.
dansla fiche30 ci-dessus. mises en ceuvre lescomptences Cetteficheutilise

? 32 Ouelleunitde longueur
de mesure. des units rflexive sur la manipulation uneactivit d'avoir ll s'agitpourI'enfant

o MDt2005

r.. Sommairg
33 Calculsavec tes units de longueur. 34 Les units de masse. 35 Quelle unit de masse ? 36 Fiche-bilan : nombreset calculs.
llens eignanti n d i q u e ra c h a q u e l d vo e is ' i lti l i serl aconsi gneoA r2coul eurs(,,gal ,oucdi ffrentu),oul aconsr gne tu u B n 3 couleurs ,, u galu,< suprieur (u infrieur n).

Botederangement desfiches colories. (Corrigs). Fiches colories


ll y a 6 fichescolories par page.On veillera ce que l'lve ne puissepas voir les fichescolories qu'iln'a pas encore ralises. Deuxsolutions sontpossibles : n Tiche - le dcoupage r ( mettre de chaque coloris dansla n bote, propose ci-dessus) ; - un cache (unefeuille opaque raliser).

e MDt 2005

Comment marr
Ce qu'il faut prparerpour la premire utilisationdu fichier.

.d, '4vant Ia sance


1. Photocopierla " fiche de travail" no 1 (et ventuellement aussiprendre.efe I'avance, en photocopiant galement la prochaine fiche). 2. ventuellement, dcouper la partie < Aide, en bas de cha/que fiche de travail(selonvotre choix pdagogique pas que les enfants : dcoupez si vousne souhaitez bnficient de cette premire aide). quelques 3. Photocopier fichesd'aide, destination des lves les plusen difficult : - l'" Aide no2 u: la pagedes tables de multiplication ; ,. - l'" Aide no3 u: n aide-mmoire

Voil, c'esttout !

en classe, de la sance Au dmarrage,


1. Sortir du fichier la fiche" corrigr, no 1. 2. Prciser auxlves le processus : ils auront : de correction - rpondre la questionqui se trouvesur leurfichede travail ; - compter le nombre de cases inexactes(encomparant leurtravail avecla fiche" corrig" no 1), 3. ventuellement, vouspourrez aussileurprciser un barmede notation(devotrechoix), et leurindiquer qui (euxou vous)va complter la caseu valuation ". 4. Pourque vous puissiez vrifier rapidement les rponses des enfants, sortir du fichier la " /rsfe des (auxquestions rponses des fichesde travail). "

sance *, Lors de la deuxme


1. Lorsqueles lvescommenceront leur deuxime fiche,on pourraleur proposer de complter aussila ( photocopier) qui permettra fiche-bilan de structurer I'activit, et vrifier l'tat de d'avancement des " " pour fiches chaquelve. 2. Selonvotrechoix, vous pouvezregrouper les fichesn corrigo dans la " botede rangemenf des fiches colories".

e MDt2005

Fich e . b i [ a n cM1
,lll

s s
o t o L
L

tr

-o E o
L

a
{a

o
G

o o

o .o

(r.

cr.
'q) c

c!.
f

:
o (E
J

(n

d o) (!
c)

q)

o)

o) .o oa c)
G. q) x (d

.a
cr. o (U
U)

'6 o o o a
! 'q)

cr.

b
<o C!. c

o \(, o o
g

o o
0)

:
cr. cr. c!.
C!. 5

c!.

0)

'=
(r.

c)

o
(!.

'
cL. c
f,

.E

(U

.9
f

o .a b5
o o o

.o .o o

e. o {)
x

(r.

o o)cr. o) J L

.a

$c''
_!!.=

'
f ai

cr.

=
o
U)

Cl.

.a
o

a
.q
@ C!.

a'j pP
ov A= = i< i:o OT

of
t1 ai
vc

;x
v

,^ . a ! o) U)
o a
J

'^
x (d

o u) a .9

' c''

Cl. 5 .|t)

o a o) E -o

.9,

C!.

c!.

cr.

):

(d

E
x
f

c .(o a t1

o
=

o qt o o) o o. o = f _(U o a o o E q) (d (U (g 'q) (! o) o E o) q) o
c

= fi = _ =
q) (g

vx( o (/t
:L

o .a o E c)
O

o
a
t1 i

.9 o o .c) o o E o q
O

.a .9, .9. x

o (n a o
q) .q) LIJ

va x uf lo . (D o cr. 0)

g
L ,Y

o
!

.a
o
t1

o '-o

-o q)

= ; ;
c

=ar -l .9J -l

'=
.a

(do (U O

ao (! (/t

q)

o-

. .a (d
LL

OQ

o
u) o

io
o

io
F

( o( / ) o o, ^o .9, (U t1
IL

.z '- ;

a aU o. o @ Z 5 -9. E E arl
\J O

o ; o

a CA
yo

a a O U)

; E

P
F

o o (t, a o a o q) E o) .a ! o ; a o '= (U (d o o o .o -o o) U' o E f ;i o) E


a (6 O

x
tJ)

.o !
(E

U) (U (D

c) o (U (5 o o o !
q)

o o c!. o
:- *
o o

o) o a

-o

(d

urO
N N N

,o

/1

(!

'^ o) E E
F9
l:

<(E

O
F

-l

o t ,9
l&

rt

t\

N gt
F F F

r o tr t) o N
F F

\f [) o ]\ o o 0 N N N N N ol N ilt

N o o o o o o gt rt o

Y uon nou,
e MDt 2 0 0 5

10

Reproduction autorise pour une classe seulement

tSfe Li t es repor$es
Fiche I

Question pose
Tourneta feuille. Que vois-tu ? Comments'appellecet objet ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? Quel prnompeux-tucrire ? Tourne ta feuille.Que vois-tu? Que vois-tu? Enlve/es casesjaunes. Quel solidepeux-tuconstruire?
Les cases orange sont des languettes de collage. Quel solide peux-tu construire ?

Rponse
Unecartede lAfrique. Une perceuse. Unechemise et une cravate, Deuxcyclistes. Jean. Uneplanche voile, sur la mer. Le drapeau anglais. (. pav,). rectangle Un paralllpipde Un c u b e . Un sous-marin. Un paralllpipde, ou pavoblique. (cafetire, Le petitdjeuner tasse,toast). rectangle. Le squelette d'un paralllpipde 17. Un poisson. Vert,blanc,rouge. 5 (2 coquemarron, 1 rouge,1 bleufonc, jaune). 1
Pile et face.

2
3 4 5

6
7 8 9

10
11

Faispivoterta feuille.Que vois-tu?


Les cases jaunes sonf des languettes de collage. Quel solide peux-tu construire ?

12
13

t4 t5
16

t7 t8
19

Faispivoterta feuille.Que vois-tu? Que vois-tu? Compte /es cases vertes. Tourneta feuille. Que vois-tu ? Cite les troiscouleursdu drapeauqui n'est qu'UN E fois. reprsent Combiende bateauxvois-tu? Oue/s sonf /es deux mots que tu peux lire ? Compte/es casesjaunes. Tourneta feuille. Que vois-tu ? Compte/es casesvertes. En tournantla feuille, on voit un oiseau. De quellescouleursest-il? Une date historiqueest cachedans ce dessrn. Laquelle? Compte/es casesvertes.

20
2l

22 29 24 25 26 27

9. Un bateau voiles. 17. jaune, Bleu, orange. 1789.

2a
29 30
3l

11 9. Combien de cases composent le toit du chalet ? u physique , Unecartede France Tourne ta feuille.Que vois-tu? 3et5. Oue/s chiffres vois-tu en tournantta feuille ? Un dragon. Tourne ta feuille.Que vois-tu? Dans cette maison, combiende fentres(bleues) 8 . vois-tu? (commode, placard). Un fauteuil et un meuble Que/ssonf /es deux obietsvisibles? Compte/es casesnoires. Compte/es casesrouges. Combiende bateauxvois-tu? Tourneta feuille. Que vois-tu ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? Quel se a-t-elle?

32 33 34
35

23. 20.
8. , La silhouette : u Charlot d'un humain La silhouette : oorteur d'eau d'un humain asiatique. 6 ans.
pour une classeseulement Reproduction autorise

36
o M DI 2 0 0 5

Aidenoz
1xl=1 2xl:2 3xl:3 4xl=4 5xl:5 6xl=6 7xl:7 8xl:8 9xl=9 10 x | : 10

Tablesde multiplication

1x 2 : 2 2x 2 = 4 3x 2 : 6 4x 2 : 8 5 x 6x 2 : 1 2 7x 2 : 1 4 8 x 2 9 x 2 10 x 2 : = : 16 18 20 2 = 10

1x3:3 2x3:6 3x3:9 4x3:12 5 6 x x 3 3 : : 15 18

7x3:21 8x3:24 9x3:27 10 x 3 : 30

1x4:4 2x4=8 3x4:12 4 x 4 : 16 5x4:2O 6x4:24 7x4:28 8x4=32 9x4=36 10 x 4 = 40

1 x5:5 2 3 4 x5 5 x5= 25 6 x5= 30 7 x5:35 8 x5:4O 9 x5= 45 10 x 5 = 50 x x 5 5 : = 10 15

1x6=6 2x6:12 3 x 6 : 18 4x6:24 5x6:30 6x6:36 7x6=42 8x6:48 9x6:54 10 x 6 : 60

1x7=7 2x7:14 3x7=21 4x7:28 5x7=35 6x7=42 7x7:49 8x7=56 9x7:63 10


o MDt2005

1 x8:8 2 x I = 16 3 x8= 24 4 x8:32 5 x8:4O 6 x8= 48 7 x8= 56 8 x8:64 9 x8= 72 7 : 70 10 x I : 80

1x9= 9 2 x 9 : 18 3x9:27 4x9= 36 5x9:45 6x9:54 7x9:63 8x9:72 9x9:81 10 x 9 = 90

Reproduction autorise pour une classe seulemenl

Aideno3
nombre chiffre

Vacabulairemathmatiqueutilisdans ce fichier
un nombre est unequantit : il y a doncdes milliards de nombres (d e0 I'i n fi ni) . un chiffre est uniquement un signequi permet d'crire un nombre : (de 0 9). possibles il y a 10 chiffres gal. suprieur. infrieur.

)-

su p ri e u oru gal. infrieur ou gal.

table de x 3 numrateur dnominateur demi tiers quart double triple quadruple quotient reste dizime centime mm cm m km mg g kg t

par 3. tablede multiplication dansunefraction, il s'crit en haut: c'estla quantit. dansunefraction. il s'crit en bas : c'estla dnomination de la fraction. moiti, une part parmideuxpartsgales. une part parmitrois partsgales. une part parmiquatrepartsgales. deuxfois une part. troisfois une part. quatrefois une part. rsultat d'unedivision. (dansunedivision). ce qu'onne peutpas partager une part parmidix partsgales. une part parmicent partsgales. millimtre. (1 cm : 10 mm). centimtre m tre(1 m : 100 cm : 1 000 m m ) . (1 km : 1 000 m ) . ki l o m tre milligramme. (1 g : 1 000 mg) . g ra mme (1 kg: 1 000 g) . ki l o g ra mme to n n e(1 t: diffrent. 1 000 kg) .

cases symtriques casesplaces galedistance de I'axe,

e v Dt 20 0 5

13

Reoroduction autorise Dour une classe seulement

f uon.pnuoa

)l

arr
Consigne.' Remplace I

< : B LE U
840I I 400
q

> : J A UNE
trois cents I deux mille 798 I 801

4 8 0 0 [8 4 0 0

O
-q

18s D qga
9 9I 1 0 1 489 I 689
o
sf @

689 I 698

3l
-/ COt ^on\ deu>i.l_ *o t\tt"-/ | US

"M ft
o
O O O c\t O) O)

k.,,x
c\{ o
ct) c (D .x ct) ft

0 100 n 2001
408 I 48

o @ o
D\

E
@

840I184

tr\

E
O

{,qaoo
840I 892 soao)!

6 8 9 0 -8 4 0 0
o

_ il *itt' ilooo

910 I 190

*t ra'n'g]:
n 12345 54321
609060I
O) O) t( J

o
O O

c\l

C'O

_.c

-= =
c) E
O

f8
O

T
O

E
o c\,1

I 410 I 910 12345n6789


'

n 11111 7777'.7

rl 608090 o
ol

o) o) o)

o o c\
a c\l

=
(D -x U)

T-t

O O

.-

c\

* E .=
-.c

o o o O (o T-l

mille seot I mille cent 9 988I 11222

,xt 919191I 9 9 1 9 9 : f

:t

= E
-x CJ)

F/

onzem illef 1111 l-mlle dixmr\\e

six cents I mille cent

8 899I 77888 5 999I 59 999

K.ge,X
huit cents f 804 804I huit mille

un cent I mille ilt-t-''rf. un


106 002 I 100 60 2

Tourneta feuille.Que vois-tu ?

lSIt Comment comparer deuxnombres. (.. Nombres en chiffres 123 ") : le plusgrandnombre est : @ celuiquia le plusgrandnombre ' de chiffres; @ en cas d'galit, le chiffrede gauchele plusgrand. ,) : le plusgrandest : @ celuiqui a le mot mille, i (" centvingt-trois en lettres ' Nombres " c a sd ' g a l i t , l u iq u i a l e p l u sg ra ndnom br e ce gauchede u mille' ; @ enfin, O celuiqui a " lu n sg r a n d ,, ep n o m b re d ro i te d e " mi l l e
Reproduction autorise pout une classe seulemen!

. pnnon I nou
Y ant
Consigne; Lesnombres :
se suivent de 3en3: B L EU se suivent de 4en4: VERT se suivent de 5en5: GRIS pas avec ne se suivent le mmecart : ORANGE 321 - 325- 329

ts

-2 2 1 11- 15- 19 2 1 3 -2 1 7
O)

422- 426- 430

F,\ .P\

f'
.f.
.5s'

'@

(o
I CD

11- 15- 1

832- 835- 838

\ te.,
t:\
F

15- 18- 21 140- 143- 146 227-230-233

.F'
.if @ I

1 1 2 -1 1 5 -1 1 8 1 2- 1 5- 1 8 1 5 1 -1 5 4 -157
(0 I

t
14- 18- 22
N (r) I cr) c?) I

@ I E\

(o

6 7 2 - 67 6 -6 8 0
c\t c\
t\ I @

519- 522- 525

fs v
\
I

c\
I

8 2 2 -8 2 6 -8 3 0

s
t\

q9 qAb-" gA\ - --,./-_

99- 103- 107

I (o

C-,1

o)

04- 307- 310 11- 14- 17


o) o
I

|r)
o,
I

s |r) |r) s
I

lr) o

-8 9 5 8 8 7 -8 9 1
I t\

o)
O

|<)

s |r)

k%'\
s |r) O s
I O I

215- 218- 221

I O

60 6 -6 1 0 -6 1 4

-925- 929 921

Comment s'appellecet objet ?

GEE) comment trouver unesuite de 3 en3.

Exemple

,"y \ >-*
;4;7

:4 1 + 3 1 :7 1Etr

o MDI 2 0 0 4

Reoroduction autorise Dour une c/asse seu/emen:

Consigne.' Les nombresse suiventde : 10 en 10: R O SE 25en25: BLEU 50en50: VIOLET 100en100: G RIS

2 3 0 -2 4 0 -2 5 0

20- 30- 40 420- 430- 440


"Sq

$o'"

a'

^c\\) '5e

2i0- 280- 290 1 2 5 - 1 5 0 -1 7 5 35n

300- 310- 320


-'"-)
O

O c\

a.\-.
\ "r rr,

!o"

- or,

{o-i ^
w U _1-

c\I I

Rn^ \-", \ - g"-r.,, _V


\

/o
c.J I Lr)

^ t t^

c\ I O O)

2 5 0 -2 7 5 -3 0 0 70- 80- 90 30- 40- 50


c v u -o u u -o t u

,/ o"o f\o

2 4 0 - 2 5 0 -2 6 0
k)

CD I @ CD I c.\ CD

o)
I O O @

(o
O O I N)

- 7tn

I
OJ O O

, , - urr_uro
2 2 0 0 - 2 3 0 0 -2 4 0 0

+o \9

,, , z2o 150- 160- 170

?uoo'*o

2800- 2900- 3000

Tourneta feuille.Que vois-tu?

GEEI Dans les : suites


O . de 1Oen 10, seulle chiffredes dizaineschange ; . de 100 en 100,seulle chiffredes centaines change; . de 50 en 50, le chiffredes dizainesn'estle mmequ'une foissur deux.
o MDI 2 0 0 5
Reoroduction autotise oour une classe seulemenl

. pnuou f non
O Y DAE
Consigne,' Dans chaquecase, le second nombre est :

fli"ir

5 foisle oi"i. rr i-" i toi;l;--' nombre :lrrlpremier nombre :l,ipremier nombre : premier nombre : premier nombre :llpremier nombre : ipremier i. iII9*___l rIF! ROSE JAUNE BLANC VE R T '.,** !-_ _,_ ,,r. _

r.-ia'n

r"i.i"

"".l r. i' +roir

--'l

2 1- 1 4 7

1I
\r,
21- 105

- 302 151 50- 350 3 6- 1 80

90- 630

Tourneta feuille.Oue vois-tu ?

NilMBRE DERREURS* VnUernu {

t&

GEEI Exemple; quelesecond vrifie nombre est3 foislepremier nombre.


20+ 20+20:60
(3 fois le nombre 20)
e M Dt 2 0 0 5
Reprcduction autorise Dour une c/asse se- e-:-'

I aou.pnnou

O Y-oert
Consigne.' Le nombrearrondile plus pr ochefinit par ...: ... 5 0 : BLEU ... 00 : GRIS

2 206

Quel prnom peux-tu crire ?

,vewnnon

u BLEU'et * GRls , : ce sontlesnombres GElt Cherche leslimites d'abord entre ouisont par00 et par50 : gale distance desnombres finissant

Consigne,' Le chiffre des centainesd'unit est : Oou1: VERT


' \___* ; ;;; ;--\

OR A N GE

JAUNE

ROUGE

BLE U

troismille cinqcent
c\ OJ f\

//

;,.qGail\s *

cr)

hrrrto\ons mille cents six lrois dix mille neuf cent vingt mille trois huitcentonze mille cinq trois cents
l9 rc
rq)

.a
Y

\4

vingt mille cent deux cinquante

97319

;r-.9
1 050307

treize rillesix rent un

K.-9
' mille inqcent dix-huit, 80185

rr)
@

c\

cent mille six cents unmillion sixcentmille trente huit cent

quarre cent trente-

rs
o2

(o o,

640 125

C\

(o (o

Tourneta feuille.Que vois-tu ?

GEB
O

organisation deschiffres
Cent Mille Cent mille Un million

d'un* grand nombre'.

(M) m illions d u c

(m) milliers u c d 1 0 0 0 1 0 0

(u) units
c
I

d
U

u
U

0 0 0

0 0 0

0 0 0

Reoroduction autorise oout une classe seuleren'.

f NOII.PRNOM

)va rr
Consigne; ll est possibled'ajouter(une seulefois le mme mot dans chaquecase) :
(--''-,:,--

(o mi l l i o n:) million(s ) uun -'

R OUGE

m ille: BLEU

(ouun million) : mille ETmillion(s) BLANC

ffi,ru
mille trois cents cent

millions .vingt-deux
q)

E oq)

c)
c

(z
U) c

^. \

treize millions cent cent

ct) C.

c (D

'o
c.

cr

ffi W

ffi g q"-'^'"
o
c. (D <d c

.= . q)

o o)

E =

at)

sixcentmille sixcent

mille deux deux

.t_6&6

m w
KP
Oue vois-tu ? deux centmillions

= =
q)

g
c :f

o-

o) c .9
c f

a c

ffi
ril,,. x mililons
sixcentsix

.E
c)

W w

GEEI

. Regarde de la ficheprcdente. le tableau d'aide nouveau

. Puistravaille ( commeun dtective , : u ,c'e stq u 'i lmanque le mot... - s 'i ly a d j l e mo t" mi l l i o n le mot... - s'ily a djle mot * milleu,c'estqu'ilmanque
e M DI 2 0 0 5

. PRNotl I No

)V-arc
Consigne,'Si la centainela plus procheest : 900 : JAUNE
il 1 000: tl MARRON rl

1100: VERT
-l

i J

huitcentquatre-vingt-huit

huitcentsoixante et onze huit cent cinquante-deux

huitcentsoixante ^
crno cent sorxante et un quatrecrnq cent vingt

huit cent soixantedix-sept

huit cent cinquante eIun septcentquatrevingt-treize

seotcentsoixanle et onze

hurl cent quarante-trois

quarante-sept sept cent

sixcentquatrevingt-dix-sept six cent quatre-vingts neuf cenl trente huit cent trente et un sept cent quatre-vrngt-sept

septcentquatre-vingt-dix-neuf neuf cent trente huitcentquatre-vingt-dix-neuf

Enlveles cases jaunes. Ouel solide peux-tuconstruire?

GEB

qui estcriten lettres Transforme le nombre d'abord en un nombre criten chiffres.

o M DI 20 0 5

pour une classeseulement Reproductionautorise

Consigne.'Trouve le nombrele plus prs : 270Q: VERT 2 80 0 : N OIR 2900: 3 000: VIOLET OR A N GE 27 000. JAUNE 28 000: MARRON 29000: r, 300 00: l ROSE r l BL EU

2 999 2

' 14 990

28000 + 100 28000 + 10

+ 14 999

25897 + 1897 2 012 +1012 14900 + 13010


11 111 + 16666

2 700 + 10 29999 +1 29001


1l

2 709 + 19 + 27990 100


1111 + 1111 + 666

+ 29001 + 100

2 910 10 27990 + 10
2 899

2 005 + 987 20005 + 7995

+1
28000 + 1000

28800 + 400 29500 +l 27090 + 190 27000 + 100

27090 + 2190

11111 +11111 + 6666

22 222 + 6066

1 423 +1303 1 423 +1000


r FNQ

2 222 + 666 18000 + 8000 + 2501

19990 + 6990 + 1990

14501 + 14501 18000 + 8000 + 3000

1 99 9 0 + 6990

25100 + 2103 1 587 +1287 30400


-rl

1 999 + 899 800 +1001 +1 199 1 887 + 103 + 995

I 000 + 10001 + 8888

18000 + 8000 + 1000

20010 + 7010 2 001 + 901 30000 + 400

23980 + 2870 + 197

18000 + 8000 + 3499

23980 + 2870 + 1970

2 398 + 287 + 197


2 398 + 287

1 613
+ | | t.t

2 513 + 387 1 897 + 790

13008 + 13008 + 1008

12998 +12998 + 998

1 613 + 1 113 +37

23980 + 2870

Les cases orange sont les languettesde collage. Quel solide peux-tuconstruire?

pourchaque case,u arrondis chacun des nombres, avant de les 'Ensuite, ' ( la dizaine) additionner.

e N/Dr 2005

Reqoduction

autorise pour une classe seulement

. pnNottl f NoM

O Y DATE
Consigne.' Le rsultatest : m oi n s im p o s s i b l(e de 0 ) : B L EU d e02000: VERT supr ieur 2000: G RIS

200 -300

+ 7C

50 +1 800

- 1100 + 300 + t 100


1 200 + 410

+ -

20 30 10 20. 30

1 777 , - 2777 .

6700 + 320 -5700


-1200 + 301

660 +500 +330 + 512

18 0 0 + 500 - 75

591 -300

930 + 1 100 - 100 30 -1 200 + 600 + 150

1 810 + 185

2200c + 500 -2 0 0 0
1 690 - 290 + 390

6:3r
9430 -7 200c 50 -30 1 510 -1505

690 +500 +200

24e 6 -2 5 0 7
10000 - 8972C

5400 -3490

Fais pivoterta feuille.Oue vois-tu ?

GBD

quis'annulent. Essaie de rassembler lesnombres

Exemple;3+5- 3

: , , rl

2to5

. PRNOII I NONI

O v DAE
Consigne.' Pourarriver 1 000, il manque: de0200: JAUNE d e 2 0 1 4 0 0 : R OU G E de 401 600 : BLEU
quatre
i de 601 800 : lli t',1 ORANGE l l

plusde 8 00 : VERT

cenl

100

111

vrngr

cinquante

r'trj l ce^tvl gl

989

988

188

198
@ E

trente-troisvingt-deux

cent cent < f 0rx-sepvrng-0eux


c o

dix

900

999

401

c rc ce^:c' 3

a:1

/t*

119

121

cent trente

600

oob

301

ce-xce' : -

363

747

srx cenl hurt

hurt cent 49 soixante

cenl sept cent quaranle trente

777

222

IT OS C EN I U 1

393

sept cenl 799 sorxante-sepl

neuf cent 149 soixante

trente

800

801

153

sotxanledix-neuf

7,_^,"
cenr quatre-ungts
198

\ rl

qualre cenls

4ee

mrrre 99 \
cent vingt

o
c) a 0) c (g

ctnq cent quatre-vin gt-quatorze

cinq

= cent soixante c

truatre-vingt-un

qR

deux cent quatre-vingts

299

trois cent vingt

s0rxanle dix-huit

199

124 172 trente-neuT 29

cenlun 99

300 trors cent quatre-vrngts 200

390 222 quarante83 quarre

()
f

q) c O

Les cases jaunes sont les languettesde collage. Quel solide peux-tuconstruire?

. Si t u v o i s8 0 1 , i l ma n q u e 1 9 9 p o u ra rri ver 1 OOO. . Si tu vois799, il manque 201 pourarriver 1 000. Et n'oublie pas de transformer correctement les nombres critsen lettres.
o N4Dt 2005
ReNoduction autorise pour une classe seulement

GEEI . si tu vois B0o, il manque 200pour arriver 1 o0o,

I Nou. PRNori

a Y-rxrr
Consigne.' Le chiffre 4 est celui des : 'l dizaines I I units : frrl de millions de millions : I O R A N G E Ji N OIR
centaines de milliers :

BLEU

dizaines de milliers : ROUGE 8040201 0

units : de milliers VERT

Z asb

u$2

sT
6

/s

/*$
v

,9 H F?
F l

B\
o'
O

)8,, ' r-l

87642531

8,/

-.1

f,

R
200 406080
I

\
c\,

C\,

S -r

123408607

/s.
^E^/

o a o a v

(o
rJ)

o .(t
CD

(O (g

(o
CD C\
@

|r) s \

t0; BnoSx

Q')
ta\
4 13 0 2 010 6 543201 060

?tn

ft H

["q* oo' iloo''

Fais pivoterta feuille.Oue vois-tu ?

GED
O

organisation deschiffres
Cen t Mille Cent mille Un million

d ' u n n gr a n d no mbre,.

( M) millions c d u

(m) milliers
c
d

(u) units c
I

u
1 0 0

dlu

1 0

0 0

0 0 0

01 0 0t0
0 r0

ol o

e MDt 2 0 0 5

Reoroduction autotise ur ue ; ss3 s:- : -: -

I Nou. PRNotl

Consigne.' Le chiffre4 correspond aux : dizaines s de m i l l i o n : VERT units d e mi l l i o n:s BLEU


centarnes d e mille: O RA NG E

dizaines de mille : JAUNE

ll n ' y a p a s d e chiffre 4 : G RI S

millions ,/* i cents

;i.il"/r*Xt Z",{. ."NZ


=
c c
q ).P

quarante-six ||ionsr{s) mi

deux mille deux cent

millions treize 24000000 ouatre


c

= E

1 0423 600
9o:
( 6=

I 435729

q)

o)
0.)

.*\"

9, n
cc (d 0

S).e .$"o\
huitcent

Fut ::o o-

( u=
(D <)

O) @

x
C=

o (o s c\

oq)

c 9i
f"

'/l

2 649639 17240 000

.ffiN
"

K$
+ E
(D (d

o-

!i
q)

g=
o--

o)
E C'>

=
(D (D

'(D
.ts:

o)L

cF

oor :uc gc

U> o= oE = a)
=5 (D(U c=

#
oo
.=

o) (U

(o rO
.if

o
U)

E+
a
v::

c (Do)

c-.

oE
+x =v

$ m

(/)
d (f-

oF c-:z c
=(l)

+*

EO .>< a

=b -c (Dc) cv

P ::
=cg

o -,

-= -c)
-q

trois millions uatre centmille

N* "H

(D
.N

653 219
\v:

quatre douze mille cent

o- L

=-

ffi ffi
I

at)

: E =

s.@
cgO

cent soixante millions quarante-six deux cent mille

cent ouatorze millions cino cent trente deux mille Que vois-tu ?

NOIERE YERREURS
...;"l**j;*Eaw*"

\,

GEE)
O

crisen chiffreslesnombres crits en lettres,

Ex e m p l es ; o i x a n te -q u i n mi ze l l e :7 5 OOO, donc le 7 correspond la dizaine de mille.

o MDt 2 0 0 5

Reproduction autorise pout une classe seulemenl

Consigne,' Le nombrele plus procheest : 400 : GRIS 1000: BLEU i | 1.....r1 ] 1 4000: VERT 10 000: ROSE

17312

Compte les cases vertes.

D',ERRE'RSI wILUATI}N N0448RE

GEE)
400 GRIS Gris

vides: : cris-la danslescases lesnombres la limite entre Trouve


10 000 ROSE ,l Bleu ,l Ver t . 40 000 E RO U G
Rouge
R eor oduc ti on autor i s eD our une c i as s a : : - : -: -

Consigne.' Le nombrele plus procheest : 500 000 : VERT 5 000 000 : JAUNE 50 000 000 : BLANC 500000000 : G RIS

54002

450001 45111 1 51 4111

61 4500

r
5 1 't1 1 1 1 1 1 11111
O) O) O) O) O) O) O)

4 1 1 1 1 4 98 1 11 11111

50050 49349
48884
d'1 \

^-*-t9s 4951 4951


Qnru
4e51ry
458 4851
(0 (g F F F

(t' (t

(t
(tl

L l-

;,^tttt:

q4ssltI

56456
45654

uHutI
5 1 1551155 522111122 65491 11

^'..4 olut.tt'

c\t c\ c\

OJ O)

oaaou
477477

|r)

o O) r()
O)

Tourne ta feuille.Oue vois-tu?

'.->*
: droite) par paquets de 3 (encommenant GEB du nombre Groupeles chiffres lt e m p l e ; 4 5 0 O OOOO1 : units m illier s m illions

ryry t-

R epr oduc ti on autor r s epaut tl e as s: : : - : --: -

sonttous dansla tablede : Consigne,'Lestrois nombres


X3 : BL EU X4: JAUNE

x 6( e t x 3 ) R O UG E
1 4 -2 8 -56

X7: VIOLET

x 9 ( e t x 3 ) 10(etx 5):l BLANC ORANG E i


I

7 -14-21

t4- 35- 42
c{ t
@ I (9

cr) (.o
I (9 cf) I @

c\
I

c{ t c{

( Y) l

O cf) I

(g I

7- 14- 49

o)
I

r()

r(,

Cf, I O Cf, I

I O c'l il lo
I<

l"

H
I
lf

c\t I co

c{ I
l

14- 28- 42
(9 lr)
I @ I

C-l

0 - 14- 49

c{ CA

10-30- 80

a
I tf) t
l()

c9 (0
I

c\

1 2 -3 6 _ 5 4 16 -2 4 _ 4 0

I @ c\

14- 42- 49

qui n'est du drapeau Citeles trois couleurs qu'UNE fois : reprsent

GEB Fabrique-toi des


suivant. aide-mmoire sur le modle Ensuite, vrifie lequelde ces , ? tableaux contientles u 3 nombres
e MDI 2 0 0 5

x2 0 2 4 6 I
x3 0 3 6 I x4 0 4 de suite... et ainsi

20 30

ReDroduction autotise ga-' -'e

-- ;ss: s:- +-+-'

I noa . PRNol

)Y-r,l.rr
Consigne,'Le rsultat est dansla zone:
61 70: GRIS 71 80: ROUGE
\

VERT

B L A N CIIMA R R ONII FONCE 1 1 x5 9 x6

1 0x 6 6x 9
,-

1 2x 8
9 x8

5 x1

5 x 12 \-x8/

7x8
\\

6x9 5x12

11x 5

1
I

3x6

$+xa
7 x 10

RI

4 x5
X

\\....-

5 x 11

o/ 8x z | 4xe
s $ liitt .8r

i'lx
cx/
#

i",/
X

-f

-7
,
Rx

/,."\%\'-1,\
4 x 10 7x5
ii
i

g*/''
x

x8

$ a*s
3x 5 9x5 I 6 x 11 6 xg

\ 4>

6 x6 tr
i tBr e!:

O)
E\

5x8 $gx 12 ts 4 x 12 4 x 11

7 x2 7 x7 7 xB \

9x7

9 x a$
7xO
9x6

f-,+j i8i

3x11

t *

"{ '<r
*rX Y.i |r)
sl

5 x 10 l0 x 6

6x7

8x6

bx e E .
5x5 6x5 1 1x 9
/

4 x 13 5 x 12

12 11x5

[
\

5 x tt
7 x4 3 x7

8x 7 \
-

# 8x 1 2
6 x 12

6 x 10

-l
\

| x4

8 x 10

ffi s* tz
9 x 11
8x6
\ 6x6

ffi
un petitaide-mmoire ainsi:
O tvlDl2005

I
9xb

6x7

ffi

# ,.,

5x1o
4x11

T-g*n
/

3 x 10

Combiende bateauxvois-tu ?
-

ynunaon
l-_o

Lersultat est GEE Fabrique-toi <20


de2130 d e 3 1 4 0

(grand multiplications nombre Ouelques en premier) 9 x 2;8 x 2;7 x2;6 x 3;5 x 4;5 x 3;5 x 2.. 9x4;8 x 5 ;8x 4;7 x 5 ;6x 6;5x8;5 x 7..

pour une classeseulement Reproduction autorise

f uou.pnuon

Consigne,' Les deux nombres sont dans la table de :

x 13: ORANGE

s c\
I

22-55
c\l c\
I

E\

\
I

a c\l
I (0
(f)

o
I r()

(0 o,
I @

c\t

t\ E\ I
(f)

24-36
s
@ I

12- 48
(o o)
I @ I @ .if

o, o,
I $

44- 99 11- 110


o
$ @ I CO

c\

o (o
I (g (D T\ t\ I

cr)

o)
I O

(o o,
I

(o
CD

s s

o (o

t\

s
I

\
c\ c\l

<1

(o

I (0 o,

c\

c\

33-55

|r) r()

O c\l

O I

a (o
I

\
E\ I

4 8 -6 0
(o o,
I @ @ @ I @ I @

.<r c\

60- 72
@

72- 96
(o
OJ I
@

22- 66
O c\ I O (O O) I (g CD

48- 108
O

s
$

c\

c\r c\
o

co
o
cr) I

(o
I c\

s s

2 4 -6 0 2 4 -8 4
o o)
I CO (9

I @ @ I @

o c\
I @

|<) r()

s s

@ @ I

c\|

<o cr)

c\

c\ c\

(.o o)

<o

77- 99
o
t\

55- 88
@ t\ I

66- 110
(g cf) I @

(o cr)
I @

26-39
s lr)
cf) (0 I

@ t\ I

- 117 104

O) (D

o, cr)

(o c\
rf)

@ I

CD I

CD (o
I @

@ I

c\ c\
I t\ c\l

\
I

r()

r() (o

(o
cf)

s
O

I lr)

|r)
sf I @

I c\ C\I
O CD I

@ I c\l t\ C\ I

(o
(f)

13-2{
t\ c\ I O)

C9 (o

|r)
(o
C-,1 O

r() (o
@ I

(o
(f)

@ I t.f)

39- 65
c\l

o)
I @ t\

CD (o
I (0 cf)

I t\

c\

13- 52 45- 54 63- 72


a CD
I

o,
I @

o o,
I c1 c\

(o (D
@ I c\ c1

o,
I (0 c\

(f)

(O

lr) (o
I (0 C\I

rr) s
(o
(r) I

l() I CD

u2
$ I E\

c\

s o
I O)

26-52

s |r)

6 5 -7 8

13- 39

@ I c\ t\

26-52

Ouelssont les deuxmotsque tu peuxlire ?

vewertoa

x 2 0 1 2 24 tu peuxfabriquer des aide-mmoire : . Voicid'autres aides: - d a n sl a t a b l ed e x 1 1 , l e sch i ffre so s n t...de 11 x 1 11 x 9 ; - dansla tablede x 12, il n'y a que des chiffres pairs.
c MDt 2 0 0 5 pour une classeseulement Reproductionautotise

GEEI . Comme lafiche 16. sur

Consigne.' Remplace E par :


;,

BL EU

i;

/" \

5,

\,

: MA R R ON .' ]

i,

6: V IOLET

7: ll ROUGE

8: O RA NG E

ii

9: JAUNE

1 1x l = 4 4 5 x-=3 5 9xI=63
7

^ v =

t^ ll

2 x -= 1 6
w _ -9v

2xI=8

o -=56
O) O)

1 0x 4x =36

=80 x- =28 8x[=64

6xI=48
tr\ c\

tl E
X

tl E

9xI=54
CD (O

10x!=90

X cr)

8xI= 48 5xI=45

11x t r = 6 6
4 xI=32

tl T
X

4 xl =2 4
\ a.t"u

tr\

7xI= 63 6xI=36 10xI=

5 xI=4 0
8x ! = 5 6

11xI= 88

7xI=28

4x! = 16

Ol

6 x I = 24 9xI=36

<.
6 xI=2 4

2x n \ E-v,,
\r --?/

\"--

/4

13xI= 65 11xI= 55 6xI=30 8xI=32 3xI=24 6xI=42 7 xll= 42 9xI=81 8x I=72

13x tr = 52

1 xI=4 2 xf=10
Zo$

12xI=48

Compteles casesjaunes.

tfFt

|l|lllEit Travaille par ttonnements, le rsultat en approchant si tu n'es pas sr(e)de connatre : :s :ablesde multiplication. pourtrouver Exemple.' I x fl 56, on essaie: ( tr oppetit) 1 0 : 8 0 ( t ro p g ra n d ) :3 ;@8 x5 :4 0 ; . (tro p 3 p e ti t) 6 : 4 0 * 8 :4 8 8:56, doncl:7. 3 ;8 x7 :48*
Reoroduction autorise Dour une c/ss s:- :-:

l-Noti:Vnmou

O Y-art
Consigne.' Pouraller 100,il manque: 15: VERT 20: B L EU 25: GRIS 35 : MARR ON

(5x 15) +5

(3 0 x3 )-5

$0-%
( 10x7) +20 ( 8x 10) + 10

-..

t \b

rc) X s

2 t,6 \'

|r) +
1r) c\ X cr)

g(

arro rA

(2 0x 3) +30

* a.s-z irot
Bbx D-*9

/e{

TI

e.'{
'{O

(7 x1 0 )+1 0
t "-s

H
(6xro)+s
( 2 x 9 0 )f'o/ +5

a c\ X |.r)

d* H
:.

6?u,*u
a.
/
)A

s,/

lj [.'r'] l
F''

\i
\ 1x tg
/;.};--

r{) t,

rs+(loxo)
(7x 10) +5
(2 0 x 4 )- 5

L o * s )* rs
- lo

ro
I

{
X Sf .rl

lr)

(6x 1 0 ) + 15 ( 4 0 x2 )-5

(35x 2) +5

( 2 x4 0 +5 )
Tourneta feuille.Oue vois-tu ?

H
#

(.o

*nLUATroN No,18R8 XERRE|RSI f

--r.,.r,.r,*#l

ce qui manque. GEB Attention, tu doischercher x 1 5)+ 5:75 + 5:80. E xem p l e ;(5 100. Doncil manque 20 pouraller
o MDI 2005 Reproduction autorisepou une classeseulement

f Non. PRNotl

Consigne,' Le dnominateur est : deux: R O SE

\____/

trois: JAUNE

I I

quatre: VERT

ro ' -

_l1l*o^

( | i

i,

six : BLEU

ooo oo o oo oo ooo oo o o ooo ooo oo oo

o o o oo o
q &
@

oo

Compte les cases vertes.

,vnuerton

GEB

. Une fraction estcompose de :

un numrateur

u le nombrede morceaux D

, un dnominateur n la dnomination des morceaux

. Le dnominateur est le nom des ( morceaux ). 't 2 3 256 ' . -. Exemple ; dans le dnominateur est le tiers. ' 3'.3',3 3
a r.rI 2,1,35
Reproduction autorise pou une c/asse se- e-:-:

I Nottt. PRNotl

a Yrxrr
> 3et( 4: oRANGE

,I I

,4r--\ VERT

:.

3.
o o o oo oo o,

o\

\O

o\ o ooo

oo oo oo

oo

'fl

k.-

oo

En retournantla feuille,on voit un oiseau. De quelles couleurs est'il ?

-f,,itraut 7 par3. diviser comme lescritures GEE) pour


On obtient2 et un reste. Donci est plusgrandque 2 et pluspetitque 3 : couleur " BLEU"' 3
O MDf 2OOS pour une classeseulement autorise Reproduction

est : Consigne,'Le rsultat


>1et( 2: G RIS ) 2: BLEU
'I

il

1 ..,_ 1 2 ',2 1r 1r 1 2'2 '2


?- 1^

;1;-

2 ,2
oo

1r1.

3' 3' 1,5


oo

++

rl

J.t

2,1 6 3' 3' 3' 3


1r1r1 5'5'5

3,3 4'4

2 ,2,2
J . t

7 ,5 3 '3
1.,-111.1 { I,z

5' 5' 5' 5


;- 1
hhh^ VrVrVlV

oooo^

1;;-

^ ool

3'3 1 ,3 1;3 ,2 .4 1

: l

+r +rtrt
2 ,8 10' 10
c\lc.)
-1-

1 17 8'8

T-7
2 ,2 ,2
hhn vvv

1,6

colcD

1 1 10

3,3 3- g

T"' -T

2,2,2

ru
T-T -'
4,2,2

TO

Une date historique est cachedans ce dessin. Laqu e l l e ?

vnunrnu ; ;
:
{tMr**s*s

GEEI crisici
s mrtes : es c o u l e u r : s

_1_2_3_4 - 1 - 2- 3 - 4 _2 - 1-_4 2-____ 3- 4


P a n rn d

tu
I

hh

-'

est : Consigne.'Le rsultat


5L: R O SE

10 L: B LE U
1 sixieme de30 L
=
CD

15 L: JAUNE

20 L: VERT

1 m oi ti d e1 0L
o CD X
J

1 tierde s 15L

f , . zor
2 dizim de es 50L
/\/^ ' /n, ,. "4
i ^^ l rvv L ^ 1 10

t , i x 10 L

-lcrr

Zo6uoo"
\so* ./

- c\

6P
na',
zvn

3 , L
T

J cf)

a"""
)"|

fxe0 L

%) ,,to(

de5 L double

E '=
-J O ct)

o oLxf
-l

o, \

o o)
CN -(D

lF-.s
b.'*

b' p

.= E
cr)

+ +
v

\o

f,xzor

k,1'l "
,/ "

. -u<,

f,x z o

c\ c) -o (n (o

(D

.J

o o) -o a

/v

/--'r s
b-s

('c\l

fxaoL

"r j <,

ro30L u"-,rnor\te \

I x + or
de 100L 1 dizime

eo*]t
1 tiers de30L

p ffi
50Lx 1
::::::.-a:i::::i

Compte les cases vertes.

pas : Ne confonds moiti tiers quart double triple quadruple


R eo,oduc ti ons r l 6r i s oot une c /ss e s o - " -

Consigne,'Quel est le quotient? 10: BLE UC L A I R 20: V IOL E T 40: OR A NG E 60: VERT 80: GRIS

II II

1 0 0: BLANc

2 000: 200
9 0 :9

60:6

50:5 3 800:38

120 12 " 1100:11

3 600:90

480:12 280 0 : 7 0 4800:48 240 :6


@

140:1
7 2Q0 :12Q

180 : 3 120 :2 4 20 0 :70 2 400 :4 0 1500:25 4 0 0: 4

o o
@

: o o (o

2 700 :2 7

440 :11 660:11 720 :12 1 300:13

Combiende casescomposentle toit du chalet?

N}|fuBRE D'ERRE'RS$ TVILUATT}N

$: x
I GEE Le quotient,c'estle rsultat d'unedivision. chaquefoisque tu peux, calcule-le d'abord s a ^ st e n i rc o m p te d e sz ro s.

Consigne.' Le nombrese partage: ni par 2, ni par4, n i p a r S : G R IS pta r2: se u l e me n VERT par 2etpar 4: BLEU par 2,par 4 et par I : M ARRON

Oi

Tourne ta feuille.Oue vois-tu?

N}fuBRE D',ERREuRs1'_ *nLuATr}N t * . - **-J

tE|r leIl

Fabrique-toi : une listede nombres * M ARRON (i l s m u l t i p l ed se 8 mu l ti p l ede s 4 et de 2) : 8, 16... : couleur so n ta u ssi " ' mu l ti p l e sde2) :4,8,12,16...,puisenlveceuxdelalis tel : @ mu l t i p l e s d e 4(i l sso n ta u ssi c o u l e u r "B L EU " ' se 2 '.2 ,4 ,6 ,8 ..., p u i se n l ve 1 eI2: couleur ceuxdes listes @ m u l t i p l ed " VERT".
: ','l 2 :C3 R ec .c :- :: a^ z - :a's aa ::- ' - - a - - ;::: ::

O Y-rxre
Consigne.' Le restede la divisionest : 0: BL EU
1: JA UNE

2: ROUGE

plusde 2 : ORANGE

4 8 :6 10:3

7 5 :1 0

2 1: 9

122 :11

8 1 0 :9

Quels chiffresvois-tu en tournantta feuille ?

@ Exemple pour la division64 : 9. . L a ta b l ed e m u l ti p l i ca ti d oe n 9 co mp re nd 9, 18,27,36,45, 54, 63, 72... . Tu voisdonc que 64 n'enfaitpas partie: il y auradonc un reste. . Le nombre le plusproche est 63, donc 64 - 63 : 1. Le resteest 1.
e NlDl 2005 Reproduction autotise pou une classe seulement

Consigne.' Le chiffre 3 est celui des :


I centaines: j

GR I S

JA-U]E--]
millions troiscentquinze deux 6 352,418 5

mille troiscentsix -et cino dizimes 14355,644 I

c c q)

E '6

o ,E

<D E. = ( D:

()' ()

6.199
f,.nt4tw
6

k"o- ?4 ?" g' &it


r()
(r)' O) Ei @ O

,orl

250,253 025

(Jil

i" t$ FI

e.%
91g/g,,3

ylgt.t,oi,

78t c;.

c\ra

CD

flt"o
5 040,302

gtz,119

i...\W ,t oPPtt
112,31 1

22305,565

22dY l((gos

Tourneta feuille.Que vois-tu ?

VnUmnnt NotilERE D',ERREURS|-

, *&

tn

ISE Organisation des chiffres dans un nombre dcimal.

rlWrT-I

(M) millions
c d c

partieentire milliersm)
c d

partie dcimale

units(u)
c d

(m) millimes
c d

(u) millionimes
d

u
2
.q

u
@

u
E :9

u
c.)
@

1
o c

I
@ 6) c

3
o .c .N

6
@ (D

5 o
q)

e.

=
o MDI 2 0 0 5

E o

,c
l

E
-q) !

E :9
c c)

7 c.) E

= c

ReOrOduCtiOn autonse Dout une C/sse se- F-:-:

Consigne,' Le rsultatest : de 9 9 , 2 0 : ROUGE d e 9 ,2 1 9 ,4 0 : JA U N E


de 9,41 9,60 : BLEU
q

de 9,61 9,80 : M ARRON

de 9,8 1 10 : GRIS

4 ,10 + c,tu

z\'%,\
z
,7 01 lrz I

3,2 +6

o'o

4,4

+ 3,2

+ 5,2
5 ,9 + 3,5

4 ,4 + 5,4

e0

a1

t,l

11

2,9

AO

+ 2,51 + 2 8,21
+l

+ 5,2
7,3
l t n{ Ztl

+ 3,9
2e1

+ 2,3
6 to

1,40 3,1 +8 + 6,2

3 ,2 1 1,21 3,4 +6 +6 +8

5,2 + 4,1

+6

J - 1Q

+ 4,1

.Q

i+3,2
+ \tr0
i

2,9 5,9 2,05 3,1 4,8 1,8 3,99 4 + 1 ,4 2 + 3,3 + 3,01 + 3,08 + 3,2 + 1 , 7 + 2,6 + 2,9 +5 + 3,4 + 3,3 + 4,4 + 2,61 + 2,64 + 3,5 + 2

1,6

+ 4,3 + o, l + 4,45 + 2

5,2 + 1 ,3 + 2,8

4 , 9 2 3,39 5 ,2 1 5,4 +4 +4 + 4,4 + 6

7 ,1 2 2 + 2 ,1 2 + 2 3

6,4 5,6 + 2,9 + 3,7

1,1

RO

+ 8,2

+ 0,4

0,9 + 8,5

7,7 + 1,6

1,9 2,2 6 ,5 1 5,3 + 1 ,2 + 3,3 + 2,2 + 3,4 + 3,3 rlA Q + 1 ,4 + 2,1 + 4,4 + 3,9

1 1

4,4 6,1 8,3 3,48 + 1,5 + 1 +4 0,2

+ 1,8
1Z

2 + oro + 5,4 + 1 , 4 + 2,2

1,6

3,9 + 0,9 + 4,9

5 + 4 , 2 + 0 ,6 5

+ 6 ,6 1 3 ,3 3

4,2
+ 57

8,1 + 1.8

5,6+ 4,3

2,25+4,24+3,33

Danscette maison,combiende fentres(bleues) vois-tu?

arlr tIaE

plusfacilement ont la mmequantit de dcimales. Tu additionneras si les deuxnombres Doncajoute des zrossi tu en as besoin. Exemple ; 5 , 6 * 4 ,3 2:5 ,6 0 + 4 ,3 2:9 ,92.

Reoroduction autorise Dour une classe seulement

Consigne.' Le chiffre des dizimes le plus prs est : 0: VERT 2: GR IS


4: O RA NG E 6: MA RRO N 8: J A UN E

1 , 6 + 1 , 4 +3 ,2 - 6,2 6,4

c\l tr*_
I $_ c\

- 3,25 6,09 4.91 + 1.42+6 - 4,7 8,505


O

6, 2 + 3 J2
- 3 ,7 1 6,1

3,9+ 2,7

c9_

1 2 , 3+ 2 5,1 3 +
@

c\

\ .tr
C'-

\
$

o,

+ +

+
E-

"$9
/ orY'

+
c\t

rrt

cf{

r()
I @ @_ cf)

c\

s + s
N

'i

cD_ c\,1

,f^ .z

c.i rr)

+ +

l
sf

o) s_

s \
(f)

DcDc\l

c.i s

+ 1 ,3 9 9,99 + 9,02 6.29 4,41 + 6,54 + 1,4 - 1,4b i b, 6 5, 6 + 1,45

T c\ I c\

- 5,55 9,88 6,6 + 8,8

+ 4,21 4,21

cf)

- 2p2 5,22

'r-'l
1 2 ,1 + 8 ,9

|r)

CD-

,1+ 1,9
c\ N O)

+
CD

12,45 + 2,5 +1,6 9,31 + 93,1

+
c\
Ct--

.' \' x

o,
I
@

cD_

oq$

(o s c\ o

O)

- 3.58 12.49

(o_ s
c\

6 , 7 1 5 + 3 ,1 5 +0 ,0 4

+ 3,144 + 2591 72,175

Ouels sont les deux objets visibles ?

Nr/T.hilRE D'ERREI]RS1{ *NLI]ATION I I


.----*

GEE)

de chiffres dcimale. dansla est a.1out, 5,701 Faut (Si besoin, on ajoute des zros.) . En s u i t e plusprsde 0,800 que de 0,600 ; donc dcimale tr ,ouve l a co u l e u : r 5 ,7 0 1a une partie la c o u l e us r erai: t jaune.
: r,'l 2 f,c5 R eor oduc l r onautoti s e D au' Lr e:'s s ; i . --:

M ais 4,351 . Attention nombre Exemple; 4,351 : il fautle mme + 1,350 <-+ 1,35 partie

Le zro

. pnuon f naa ) l-oerr,


Consigne.' La partie plus petite que le mtre est entre :
-*-\

0 199 mm : B L EU

ii
ii

lt

200 599 m m : NOIR

600 999 m m BLANC

1 2 ,008 m 5 24g,10 n

729m 10cm

':*

4m54mm

3;
k'

q
5 454 cn

k'
12m 7 3 c m g 1 2 5 ,3 m 9 .1 2 3 5 km

k'*lr<z's

Qrr;
595,9 m

.nPol .'r*")

kro.,

6-) f.'ry
z,+gzql

?.,,
9 812mm 9 8 t 2kn

Compte les cases noires.

'3',"ii;,i?ilrro*" J Exemo"
. Aide-toi de ce tableausi besoin:
e MDr2005

GEE)

. Transforme pourquel'unit soitle mtre. lesnombres,

Reproduction autorisepour une classeseulement

. PRNOyI I NONI

Y-oert
Consigne.'Ouelleunit vas-tuutiliserpour mesurer?
mm:
ll

VERT

rl i.l
'l

cm: BLANC

m:

km :

ROUGE

No r R

@ ffi

tr
@0
-\ -i
/;y

35\
\

r-

@
\ \

tr
\\

l ?\

&

7,

"*

P
:$:T

ffi

Compte les cases rouges.

VNTUATIr/N Nr/IIIBRE D'ERREURS|$

@ Exemple;unetlvision. qui permet plusde 1 m, on choisira L,lrre peutmesurer la mesure de COMPARER si unetlvision c us ,e u rts lvision es n tre e l l e s. O^ comparela tailledes crans de tlen comparant des cm,

f Nofi . PRNotl

al

DArE
Consigne,'Le rsultat est :
(0 , 0 1 m : NOIR 4x2,4mm
1 1m m

) 0 ,0 1 m e t(0 ,1 m: G R IS

) 0,1 m et(1m: B LE U

) 1met ( 2m : JAUNE

) 2met ( 10 m : ORANG E

) 10 m : ROU GE

2 c m-(4 x 3 mm)

(2 0 x2 mm) +4 ,3cm

2 0 c m-(4 x 3 c m)

3x2,7 c m 2600mm x 4

6x20cm 10km 9 ,9 0 m*1 1 cm 23cm- 23m m

m 1,50 m* 0,3 0

i 23 cm x1 0
8 . 8 5 m - 5 m -2 .3 m 1 , 2 0 m - 2 10 mm

8 cm+ (3 x 2 m)- 100mm 4x24 c m

1 m - 6 7 0 m m-2 5 cm 3 , 5 0 m - ( 5 x 35 cm) 0,003 mx 3 (25 c mx 5 )x 1 0


61cmx 3 15cm- 149mm

5cm *49mm 8,85m*5m - 430cm

3x2,7 c m 190cm* 190mm 750mm + 0,24m

8 m*1 3 0 cm*0,8m

7,7m +2400m m 12000m m - 3m

25cmx4 5x35cm +Z6 m

(10 x 9 cm) x 9 mm) + (1 0 10000mm 4 x4 9 cm Combiende bateauxvois-tu?

(5 x 27cm) + (5 x 2,7 cm)

N}t[BREDffifiEU8s VAL'ATT}N &' { p

GElt

.ll nefautpasfairede calculs avecdesunits diffrentes.

Donc : traduis les mm, cm, m, km dansune seule unit de ton choix AVANT de fairedes calculs. . Pourtraduire ces mesures, tu peuxutiliser un tableau de conversion.

e MDr 20 c 5

R eor oduc ti on autor i s eD our ur e c /as s e s . - -: -:

Consigne.' Le chiffre5 est celui des mg: BL EU 645t


645kg

g: R OS E

kg: NO I R

t: JAUNE

0 ,6 4 t 5 3 x 1 5kg 2 5 k9 x7 0 0 0 kg 50 x 700 1 5 tx3 2 5 0 9x60

Qvl /\ E mn tv

tttv

7 x 0,800 mg
R0mnY7

0,600 mgx S 6009x 9 259x7


eoo 600mg \
,Y

7x 45r

gx 7 0,800 3 m gx 100
kg: 19 0,53

o, X o)
-lz

o o (o

ftl

5x9 K g

0,9kgx6
6X 0,9kg

.-;g
8 x6 2 5 9 70x 500 600kgx9 70x0,5t 7x55mg
. <$9
I'

50x0,79

7 0 x0 ,5 t 6 2 5 kg x8
I

T'*,-(
500 mgx 10
0 , 9 mg X 6

t.9
\ /

7 0 x5009 7X 0,59 500 k gx 10

X o o

OV 6n

3 x 15g

" ,. "v

IJ

27mgx5

5 k9 x1 0 0 0 50 x 700 mg 53kgx 100 35k9x1000


0,99X6
6 Y ,. On " " Y

Tourne ta feuille.Oue vois-tu?

NriIilERE D'ERREIJRS TVNLI]ATION

3 ,.}

''@.;-i:'#'*--

><

GEB

Tun'aspastoujours besoin de toutcalculer.


,

- C ' r e r ch ed 'a b o rdquellesera I'unit de m e s u re . E x e mp le ; 2 5 k g r 7 000: 25 <o _-/ D o . c ie r e su ltat sera en milliers kg, de donc e n t o n n e s . - En sute . calcu lejusqu'ce que tu aies tro u v . 5 ' ' 2 5 x 7 : 1 7 5 Donc 5 est le chiffre des tonnes.
^ lr__ :

f NoM. PRNoftl

Consigne,'Quelleunit vas-tuutiliserpour mesurer? g: J AU N E kg: ORANGE

\-> /Y l i
\t,/

Tourneta feuille.Oue vois-tu ?

-_..

Nf/MERE D'ERREI]RS VILI]ATION 4 : jr 3* --,

a v

lSE Classeselonces indications : - si un adulte ne peutpas porterI'objet, c'estqu'ilpseau moins1 t ; - si tu peuxporterI'objetsanseffort,il se pseen g.

t.rr

e N4Dl 2005

Reoroduction autorise Dour une classe seulement

f t'tou . PRNott

OV oerc
,'Comparela valeurdes cases symtriques et colorieselon A ou B (demande ton professeur). Case duhaut: case dubas: NOIR
( casedu bas: Casedu haut

Case duhaut * case dubas: ROUGE


) casedu bas: Casedu haut

= casedu bas: Casedu haut

JAUNE

NOIR 6.6

ROUGE

(1 1^ 3 ) -4 8 x2 x5 4x5,4

x 20 3,65

( r r * r f" zz
( 8 x8 ) - 1
;;;

3 x 12,4

tl

^2 YJ

9x2,4

( 8 x B )- 1

ft*f-+o
( 70x0,5) +1

Ouel ge a-t-elle?

vnunrtou
,:i*a{i !i il*a*.,'

GIEB

Pour connatre l'ge d'une coccinelle, lespoints compte noirs sursondos...

Botede rangement desFiches colories

LQende

- dcouper : plieravant Carsit deralisation dedcouper.

- plier

Rep('r

a!

J/

rru

re

G!dt!itt['

v
:-

CORRIG5
FICHE

i FICHE

Repta.to.ion atais ptr rn class ser re\e.:

(-r'.lO
\ir:\

','1

ll

CORRIGE S

\a