Secuencias Inst. Residenciales

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DIRECCIÓN TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
CARRERA DE TÉCNICO EN MANTENIMIENTO
MODULO I “APLICAR MANTENIMIENTO A

INSTALACIONES ELÉCTRICAS”
Secuencias didácticas del submodulo “Realizar Mantenimiento a

Instalaciones Eléctricas Residenciales” del Segundo semestre del
Bachillerato Tecnológico en Mantenimiento con base en el acuerdo
secretarial No. 345.
Plan de estudios del Bachillerato Tecnológico.
Tiempo establecido para su desarrollo:

8 horas/ semana y 128 horas / semestre
16 semanas
DESARROLLADAS POR: LICENCIADO EN DOCENCIA TECNOLÓGICA

EULALIO MAR ZUMAYA
PERIODO: Febrero – Julio del 2009 De 5

SEP SEMS
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

No. 103
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1
Submodulo: Realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas residenciales
Campo de aplicación: Casas habitación
Problematización: ¿Cuál es la importancia de dar a conocer los métodos de
trabajo al inicio de un periodo escolar?
Propósito: Ubicar al estudiante en contexto de trabajo de la materia y del
maestro de acuerdo a los propósitos a alcanzar en el periodo.
Conceptos fundamentales: Presentación y encuadre
Conceptos subsidiarios: Currículo del docente, contexto de la materias,
metodología del proceso de enseñanza – aprendizaje, cronograma
Contenidos operativos: Examen diagnostico, evaluación, autoevaluación,
coevaluaciòn.
Dimensiones:
Conceptual: Metodología, constructivismo, trabajo en equipo, educación
sináptica.
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad.
Procedimental: El facilitador dará a conocer los objetivos de la actividad y los
alumnos en una tormenta de ideas colocaran datos que conozcan del tema a
tratar para después realizar una investigación por equipo.
Duración: 6 horas
Bibliografía: Internet (www.edumexico.net), antología de la materia.
Apertura:
Actividades: El facilitador se presenta ante el grupo y da a conocer su currículo
y la información sobre la materia, su metodología de trabajo y sistema de
evaluación.
Valor de Actividades: Una participación.

Productos obtenidos: Apuntes en el cuaderno o en el reverso de la antología
Tipo de evaluación: Diagnostica
Materiales y equipo: Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno,
computadora.
Desarrollo:
Actividades:
1. Se desarrolla una dinámica para que los alumnos se conozcan y den a conocer
las expectativas para el periodo escolar. (Presentación cruzada)
2. El facilitador solicita a los estudiantes que fotocopien las secuencias didácticas
de la materia, metodología de trabajo, cronograma.
3. Contestar el examen diagnostico.
Productos obtenidos: Valor de Actividades:

Nombre: Valor:
1. Apuntes 1 participación.
2. Documentos impresos de:
Programa de la materia. 3 participaciones.
Metodología 3 participaciones.
Cronograma 3 participaciones
3. Examen contestado 5 participaciones
Tipo de evaluación: Formativa.
Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador
Cierre:
Actividades: El facilitador pone por escrito los compromisos con los alumnos y con
la materia y los estudiantes ponen por escrito en el cuaderno o en su antología sus
compromisos para con él, la materia y sus compañeros.
Productos obtenidos: Valor de

Actividades:
Nombre: Valor:
Compromisos 5
participaciones
Tipo de evaluación: Diagnostica.
SEP SEMS
No. 103

Problematización: ¿Cómo lograr un manejo seguro de la energía eléctrica?
Propósito: Ubicar al estudiante en los conocimientos previos que tienen el
manejo de la electricidad.
Conceptos fundamentales: Electricidad, seguridad, condición insegura, acto
inseguro, medidas de seguridad
Conceptos subsidiarios: Evolución de la electricidad, elementos eléctricos,
riesgos eléctricos, aplicación de la electricidad.
Contenidos operativos: Examen diagnostico, reglas de seguridad, accidentes
más comunes en el manejo de la corriente eléctrica.
Dimensiones:
Conceptual: Metodología, constructivismo, trabajo en equipo, electricidad.
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad, actitud positiva.
Procedimental: El facilitador propiciará que los alumnos por medio de una
lluvia de ideas se ubiquen en el contexto de la electricidad, su evolución,
desarrollo, aplicación y manejo seguro de la misma.
Categorías: Tiempo y espacio
Bibliografía: Becerril L. Diego Onesimo, Instalaciones eléctricas prácticas 12ª
edición. Enriququez Harper Gilberto, Guía para el diseño de instalaciones
eléctricas residenciales industriales y comerciales, basadas en las normas
técnicas para instalaciones eléctricas NOM-001 SE-1999, Ed. Limusa.
http://www.stps.gob.mx, http://www.inegi.gob.mx , http://www.sep.gob.mx
Duración 8 horas
Apertura:
Actividades:
1- El facilitador presenta al grupo una idea general de lo que es la
electricidad, sus aplicaciones, ventajas y desventajas, riesgos que
implica el manejo de la electricidad. Hace una relatoría de accidentes
reales que han ocurrido a personas de la localidad, utilizando el
método para abrir mentes cerradas.( ERUDICIÓN, EMOTIVIDAD Y
EXHORTACIÓN)
Valor de Actividades: 5 participación.
Productos obtenidos: Apuntes, reglas de seguridad en el cuaderno o en el
reverso de la antología
Tipo de evaluación: Sumativa
Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma,
cuaderno, computadora.
Desarrollo:
Actividades:
• Se desarrolla la dinámica binas donde los alumnos platican sobre
accidentes eléctricos durante 5 minutos, seleccionan el caso más
interesante y lo platican al grupo. (Presentación cruzada)
• El facilitador solicita a los estudiantes tomen nota de las palabras clave
de las relatorías y con ellas formen una frase de la cual se debe de
construir una regla de seguridad aplicable en la vida diaria o en
trabajos con corriente eléctrica.

Nombre: Valor.
• Notas en el cuaderno 3 participaciones.
• Reglas escritas de seguridad 3 participaciones.
• Conclusiones individuales escritas 3 participaciones
sobre seguridad industrial
Tipo de evaluación: Sumativa.

Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador , borrador, cuaderno de
trabajo
Cierre:
Actividades: El facilitador pone por escrito las principales reglas de seguridad en el
manejo de la electricidad y los estudiantes ponen por escrito en el cuaderno o en su
antología las principales reglas de seguridad. y las comparten con sus compañeros.

Nombre: Valor:
• Conclusiones escritas sobre seguridad industrial por 5 participaciones
equipo de trabajo
SEP SEMS

No. 103

Problematización: ¿Cómo se representan los símbolos eléctricos en un
plano residencial?
Propósito: Dar a conocer al estudiante los principales símbolos eléctricos.
Conceptos fundamentales: Electricidad, símbolo, elemento que representa
Conceptos subsidiarios: Foco, interruptor, línea, ductos, conductor sistema
de control, tierra física, positivo, negativo, neutro…
Contenidos operativos: dibujos, evaluación, autoevaluación, guía de
aprendizaje .
Dimensiones:
Conceptual: Símbolos eléctricos, planos, residencias.
Procedimental: Elaboración de dibujos, identificación de símbolos
Categorías: Espacio, tiempo elementos físicos
técnicas para instalaciones eléctricas NOM-001 SE-1999, Ed. Limusa. Norma
Oficial Mexicana, http://www.stps.gob.mx, http://www.inegi.gob.mx ,
http://www.sep.gob.mx
Duración 10 horas
Apertura:
Actividades: El facilitador hace una relatoría sobre la ventaja de representar
los elementos eléctricos por medio de símbolos. Promueve la participación de
los alumnos para que digan las ventajas y desventajas que existen en el
conocimiento y manejo de la simbología eléctrica.

Productos obtenidos: Notas de clase en el cuaderno o en el reverso de la
antología
cuaderno, computadora.
Desarrollo:
Actividades:
• El facilitador presenta al grupo una serie de elementos eléctricos y solicita a los alumnos
que dibujen el símbolo eléctrico correspondiente, y pongan por escrito sus aplicaciones
funcionales, ventajas y desventajas, riesgos que implica su manejo e instalación.

Nombre: Valor.
• Notas en el cuaderno 3 participaciones.
• Simbología eléctrica 3 participaciones.
• Conclusiones individuales escritas 3 participaciones
sobre simbología.

Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador , borrador, cuaderno de trabajo
Cierre:
Actividades: Por equipo de trabajo los alumnos elaboran en power point toda la
simbología eléctrica y los elementos eléctricos más comúnmente utilizada en instalaciones
residenciales en base a la NOM, NEMA y la presentan al grupo

Nombre: Valor:
• Presentaciones en power point de simbología por 10 participaciones (1
equipo de trabajo exposición de clase)

Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón.
SEP SEMS

No. 103
MODULO: Realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas residenciales
Problematización: ¿Cómo Identificar los símbolos eléctricos en un plano
residencial?
PROPÓSITO: Que los estudiante identifiquen los principales símbolos

eléctricos en un plano.
Conceptos fundamentales: Electricidad, símbolo, plano
Conceptos subsidiarios: Foco, interruptor, línea, ductos, conductor sistema
de control, tierra física, positivo, negativo, neutro, centro de carga, acometida…
Contenidos operativos: dibujos, manejo de planos, evaluación,
autoevaluación.
Dimensiones:
Conceptual: Símbolos eléctricos, planos, residencias.
Procedimental: Identificación de símbolos
Categorías: Tiempo y espacio
técnicas para instalaciones eléctricas NOM-001 SE-1999, Ed. Limusa, planos
eléctricos residenciales. http://www.stps.gob.mx, http://www.inegi.gob.mx ,
Duración 8horas
Apertura:
Actividades: El facilitador hace una presentación de la forma más común
como se representan los símbolos eléctricos en un plano. Promueve la
participación de los alumnos para que en forma individual identifiquen los
símbolos eléctricos en un plano que se proyectará usando Lap - Top y Cañón.

Productos obtenidos: Identificación de símbolos en un plano en forma escrita
cuaderno, plano eléctrico.
Desarrollo:
Actividades:
• El facilitador promueve el trabajo de equipo para que en base a la
identificación individual, los alumnos identifiquen todos los símbolos que
conforman un plano eléctrico.
• En un plano eléctrico cada equipo de trabajo pone por escrito el nombre
de cada uno de los elementos eléctricos que contiene.
Ponen por escrito sus conclusiones individuales.

Nombre: Valor.
• Plano eléctrico con todos y cada uno 3 participaciones.
de los símbolos identificados y con su
nombre correcto escrito.
• Conclusiones individuales escritas
sobre simbología. 3 participaciones

Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador , borrador, cuaderno de
trabajo, plano eléctrico residencial
Cierre:
Actividades: Por equipo de trabajo los alumnos elaboran en power point un
plano con toda la simbología eléctrica de la instalación eléctrica de una de sus
casas y lo presentan al grupo.

Actividades:
Nombre: Valor:
• Presentaciones en power point de un plano eléctrico 10
con toda su simbología por equipo de trabajo participaciones
(1 exposición
de clase)

Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón.
SEP SEMS
No. 103

Problematización: ¿Cómo identificar las normas eléctricas residenciales?
Propósito: Que los estudiante identifiquen las principales normas eléctricas

en una instalación residencial.
Conceptos fundamentales: Electricidad, norma eléctrica, instalación eléctrica
Conceptos subsidiarios: Normas eléctricas, Foco, interruptor, línea, ductos,
conductor sistema de control, tierra física, positivo, negativo, neutro, centro de
carga, acometida, contacto, ductos.
Contenidos operativos: Conozca las normas que rigen al sistema eléctrico de
una instalación residencial.
Dimensiones:
Conceptual: Normas eléctricas oficiales, instalaciones eléctricas residencias.
Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad, actitud positiva,
seguridad.
Procedimental: Investigar para aplicar las normas.
Categorías: Tiempo y energía
Duración 10 horas
Apertura:
Actividades: El facilitador relata casos concretos donde la no aplicación de la
norma ha provocado accidentes, retardos y gastos innecesarios en el manejo
de la electricidad.
Productos obtenidos: Identificación de símbolos en un plano en forma escrita
cuaderno, plano eléctrico.
Cierre:
Desarrollo:
• El alumno construye un plano eléctrico a escala de una casa habitación observando
Actividades:
la aplicación de las normas oficiales.
•• ElLo facilitador
presenta alpromueve
maestro enla una
investigación documental
hoja de papel leyer de las normas oficiales sobre
• electricidad.
Por equipo hacen la selección del mejor presentado y lo exponen al grupo para
• El facilitador
corregir promueve
posibles la investigación
omisiones a la norma de campo de las normas oficiales sobre
electricidad.
• Los alumnos desarrollan una investigación bibliográfica sobre normas eléctricas
Actividades:
• Los alumnos desarrollan una investigación de campo sobre normas eléctricas
Nombre: Valor:
• Planoobtenidos:
Productos eléctrico en base a normatividad Valor de Actividades:
10 participaciones (1
Nombre: Valor.
• Elabora las conclusiones generales sobre la aplicación e exposición de clase)
• Una investigación
importancia de las escrita
normasdeen 3 participaciones.
lasuna cuartilla cada uno.
Tipo de normas por equipo
evaluación: de trabajo.
Sumativa.
• Un análisis
Materiales en base
y equipo: a norma del
Computadora, Internet, cañón, pizarrón, hojas leyer, estuche de
apego a la normatividad que tiene la
geometría 3 participaciones
instalación eléctrica de su casa.
• Reporte de lo investigado con nombre 3 participaciones
y firma de la o las personas
entrevistadas.
• Relacionadas 5 viviendas de diferente
3 participaciones
nivel social para verificar la
observancia de la norma.
Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador, borrador, cuaderno de trabajo, plano
eléctrico residencial, normas oficiales mexicanas.
CRONOGRAMA DE TRABAJO
TEMA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA

1 2 3 4 5 6
Encuadre
6 horas
Manejo
seguro de la
energía
eléctrica
8 horas
Símbolos
eléctricos
10 horas
Identificación 8 horas
de símbolos
eléctricos en
un plano
10 horas
Normas
eléctricas
SEP SEMS

No. 103
SEGUNDO PERIODO
SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 1 DE SEGUNDO PERIODO
Problematización: ¿Cómo describir circuitos eléctricos residenciales?
Propósito: Que los estudiantes identifiquen y conozcan los circuitos que debe
de conformar a una instalación eléctrica residencial.
Conceptos fundamentales: Electricidad, norma eléctrica, instalación eléctrica
Contenidos operativos: Describir circuitos eléctricos de una instalación
residencial.
Dimensiones:
Conceptual: Normas eléctricas oficiales, instalaciones eléctricas residencias
circuitos.
seguridad.
Procedimental: Investigar para identificar los diversos tipos de circuitos que
conforman una instalación eléctrica residencial..
Bibliografía: Becerril L. Diego Onésimo, Instalaciones eléctricas prácticas 12ª
Duración 10 horas
Apertura:
Actividades: El facilitador relata casos concretos donde la aplicación de la
electricidad en un electrodoméstico hace posible la producción de trabajo.
• Se propicia una lluvia de ideas sobre los elementos que hacen posible que
el electrodoméstico funcione y enseguida se saca una conclusión individual
de lo que hace posible que el electrodoméstico entre en operación.
Productos obtenidos: Conclusión individual por escrito en el cuaderno.
Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno.
Desarrollo:
Actividades:
• Investigar documentalmente los dos tipos de circuitos eléctricos que
existen, sus características, elementos componentes y la función de cada
uno.
• Comparte con sus compañeros de equipo lo investigado y sacan un listado
de conclusiones y aplicaciones de los dos tipos de circuitos.
• Cada equipo de trabajo expone su conclusiones finales en Power Point

Nombre: Valor.
• Una investigación escrita sobre 3 participaciones.
circuitos eléctricos.
• Un análisis de la investigación
realizada por escrito en forma 3 participaciones
individual y listado de conclusiones
por equipo 3 participaciones
• Exposición en Power Point con
cañón y Lap Top
Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador, borrador, cuaderno de trabajo,
computadora, cañón y lap top.
Cierre:
• El alumno construye en su cuaderno 10 circuitos eléctricos básicos
utilizando simbología de acuerdo a las normas vigentes.
• Analizan los circuitos construidos por equipo y corrigen posibles fallas.
• Presenta en una hoja de papel rotafolio uno de los circuitos asignado por
el profesor y lo explican ante el grupo.
Actividades:

Actividades:
Nombre: Valor:
• Circuitos eléctricos dibujados en el cuaderno 10
• Circuito eléctrico dibujado en hoja de rotafolio participaciones
• Exposición y explicación de circuito eléctrico (1 exposición
de clase)

Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, hojas leyer,
estuche de geometría
SEP SEMS

No. 103

Problematización: ¿Cómo identificar elementos de los diagramas en áreas
específicas?
Propósito: Que los estudiantes identifiquen los elementos en áreas

específicas de una instalación eléctrica residencial.
Conceptos fundamentales: Electricidad, norma eléctrica, instalación eléctrica,
elementos de una instalación eléctrica.
Contenidos operativos: Identificar elementos que componen a un diagrama
eléctrico de una instalación residencial.
Dimensiones:
circuitos.
seguridad.
Procedimental: Investigar para identificar los diversos elementos que
conforman n diagrama.
Duración 10 horas
Apertura:
Actividades:
• El facilitador relata casos donde se han dado casos de fallas prematuras
y accidentes por la selección inadecuada de elementos eléctricos.
• Se propicia una lluvia de ideas sobre las diferentes marcas de
elementos que se comercializan y el apego a la norma de cada una de
ellas.
• Cada uno de los alumnos llega a una conclusión por escrito, que
comparte con los miembros de su equipo de trabajo y llegan a una
conclusión general
Productos obtenidos: Conclusión individual por escrito en el cuaderno.
Conclusión general por equipo
cuaderno.
Desarrollo:
Actividades:
• Investigar documentalmente los tipos y marcas de elementos que componen
los circuitos eléctricos, sus características, durabilidad y seguridad que
garantizan en su uso.
• Los alumnos por equipo de trabajo visitan 3 casas comerciales donde venden
productos eléctricos que se utilizan en instalaciones eléctricas residenciales
para conocer marcas, precios, estándares de calidad.
• Comparte con sus compañeros de equipo lo investigado documental y de
campo y sacan un listado de conclusiones sobre aplicaciones, ventajas y
desventajas de las diferentes marcas de elementos.

Nombre: Valor.
elementos eléctricos.
• Un análisis que presenta por escrito
de la investigación realizada en forma 3 participaciones
cañón y Lap Top
computadora, cañón y lap top.
Cierre:
• El alumno construye en su cuaderno 10 circuitos eléctricos básicos
utilizando simbología de acuerdo a las normas vigentes.
• Analizan los circuitos construidos por equipo y corrigen posibles fallas.
el profesor y lo explican ante el grupo.
Actividades:

Actividades:
Nombre: Valor:
• Circuitos eléctricos dibujados en el cuaderno con 10
análisis funcional, y procedimiento de realización participaciones
práctica (1 exposición
• Circuito eléctrico dibujado en papel cascarón de huevo de clase)
• Exposición y explicación de circuito eléctrico
Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, hojas leyer,
estuche de geometría
SEP SEMS

No. 103

Problematización: ¿Cómo seleccionar las herramientas adecuadas de
acuerdo al trabajo a realizar?
Propósito: Que los estudiantes identifiquen conozca y aprendan a manejar

correctamente las diferentes herramientas que se necesitan para una
instalación eléctrica residencial.
elementos de una instalación eléctrica, herramientas reglas de seguridad.
carga, acometida, contacto, ductos, herramientas.
Contenidos operativos: Identificar conocer y manejar herramientas para una
instalación residencial.
Dimensiones:
circuitos, herramientas.
seguridad.
Procedimental: Investigar y dibujar, manipular.
Bibliografía: Becerril L. Diego Enésimo, Instalaciones eléctricas prácticas 12ª
Duración 10 horas
Apertura:
Actividades:
• El facilitador relata casos donde se han suscitado accidentes por el
manejo inadecuado e inseguro de herramientas en instalaciones
eléctricas.
• Se propicia una lluvia de ideas sobre las diferentes herramientas que se
utilizan en instalaciones eléctricas.
• Cada uno de los alumnos construye un cuadro sinóptico y llega a una
conclusión por escrito, que comparte con los miembros de su equipo de
trabajo para llegar a una conclusión general.
Productos obtenidos: Cuadro sinóptico, Conclusión individual por escrito en el
cuaderno. Conclusión general por equipo
Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno
herramientas varias.
Desarrollo:
Actividades:
• Investigar documentalmente los tipos y marcas de herramientas que se
comercializan para el manejo seguro de las instalaciones eléctricas
residenciales sus características, durabilidad y seguridad que garantizan
en su uso.
• Los alumnos por equipo de trabajo visitan 3 casas comerciales donde
venden herramientas para trabajo eléctricos, consiguen catálogos.
• Comparte con sus compañeros de equipo lo investigado y sacan un
listado de conclusiones y aplicaciones, ventajas y desventajas de las
diferentes marcas encontradas.
• Cada equipo de trabajo desarrolla un trabajo para exponer sus
conclusiones finales en Power Point

Nombre: Valor.
herramientas eléctricas
cañón y Lap Top
Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador, borrador, cuaderno de
trabajo, computadora, cañón y lap top.
Cierre:
• El alumno dibuja en su cuaderno 10 herramientas de uso eléctrico de
acuerdo a las normas vigentes.
• Analizan los circuitos construidos en la actividad anterior y determina que
herramientas debe de usar en base a las normas oficiales.
• Presenta en una hoja de papel rotafolio uno de los circuitos asignado por el
profesor, su proceso de construcción física y las herramientas necesarias para
ponerlo en funcionamiento..
Actividades:

Nombre: Valor:
• 10 herramientas dibujadas en el cuaderno 10 participaciones
• Listado de herramientas que necesita para hacer una (1 exposición de
instalación eléctrica residencial clase)
• Exposición y explicación de las herramientas necesarias
para hacer una instalación eléctrica residencial
Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, hojas rotafolio,
SEP SEMS
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO No. 103

Problematización: ¿Cómo realizar diagramas eléctricos residenciales?
Propósito: Que los estudiantes desarrollen diagramas eléctricos con todos

los elementos en una instalación eléctrica residencial utilizando tableros y en
el campo en una casa habitación.
elementos de una instalación eléctrica tableros, comercios.
carga, acometida, contacto, ductos tableros.
Contenidos operativos: Manipular elementos, conectar elementos,
comprobar el funcionamiento de elementos.
Dimensiones:
Conceptual: Normas eléctricas oficiales, instalaciones eléctricas
residenciales circuitos.
seguridad.
Procedimental: Realiza la conexión física de elementos eléctricos.
Duración 10 horas
Apertura:
Actividades:
• El facilitador explica como se debe de hacer la distribución de las
ductos, cajas, chalupas y centros de carga en una instalación eléctrica
residencial, relata casos donde se han hecho distribuciones inadecuadas
que han dado origen a fallas prematuras y accidentes.
• Se propicia una lluvia de ideas sobre la manera mas apropiada de hacer
la distribución de elementos que componen a una instalación en base al
apego a la norma eléctrica.
• Cada uno de los alumnos llega a una conclusión y dibuja una casa
donde hace la distribución de mangueras para la instalación.
Productos obtenidos:
• Dibujo en el cuaderno de cajas, chalupas, ductos, centros de carga,
contactos, apagadores…
• Norma eléctrica aplicable a la distribución
• Dibujo de una casa habitación con sus distribución de elementos en base
a la norma.
cuaderno, hoja de rotafolio.
Desarrollo:
Cierre:
• Utilizando un Flexometro los se hace la medición de la altura, separación
entre elementos y alumbrado que existe en las casas que visito.
• Presenta en una hoja de papel rotafolio los hallazgos en los circuitos y
hace sus conclusiones, dando su opinión en base a la norma sobre lo
encontrado.
Actividades:

Actividades:
Nombre:
• 10 dibujos de alturas y distribución elementos de una instalación
eléctrica en el cuaderno
• Listado de conocimientos que necesita para hacer una instalación
eléctrica funcional
Valor:
10 participaciones (1 exposición de clase)

SEP SEMS

Problematización: ¿Cómo seleccionar los instrumentos de medición
adecuados de acuerdo a la medición a realizar?
Propósito: Que los estudiantes identifiquen conozca y aprendan a manejar

correctamente los diferentes instrumentos de medición que se necesitan para
verificar el funcionamiento de una instalación eléctrica residencial.
elementos de una instalación eléctrica, instrumentos de medición reglas de
seguridad.
carga, acometida, contacto, ductos, instrumentos de medición.
Contenidos operativos: Identificar conocer y manejar instrumentos de
medición para una instalación residencial.
Dimensiones:
circuitos, amperímetro, ohmetro y voltímetro.
seguridad.
Procedimental: Investigar y dibujar, manipular.
Duración 10 horas
Apertura:
Actividades:
• El facilitador relata casos donde se han suscitado accidentes por una
lectura equivocada al manejar e interpretar un instrumento de medición
en instalaciones eléctricas.
• Se propicia una lluvia de ideas sobre los diferentes instrumentos de
medición que se utilizan en instalaciones eléctricas.
• Cada uno de los alumnos construye un cuadro sinóptico y llega a una
conclusión por escrito, que comparte con los miembros de su equipo de
trabajo para llegar a una conclusión general.
Productos obtenidos: Cuadro sinóptico, Conclusión individual por escrito en el
cuaderno. Conclusión general por equipo
Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno
Desarrollo:
Actividades:
• Investigar documentalmente los tipos y marcas de instrumentos de medición
que se comercializan para la medición en las instalaciones eléctricas
residenciales sus características, durabilidad y seguridad que garantizan en
su uso. (Amperímetro, voltímetro y ohmetro).
• Los alumnos por equipo de trabajo visitan 3 casas comerciales donde venden
instrumentos de medición eléctricos, consiguen catálogos.
• Comparte con sus compañeros de equipo lo investigado y sacan un listado
de conclusiones y aplicaciones, ventajas y desventajas de las diferentes
marcas encontradas.
• Cada equipo de trabajo desarrolla un trabajo para exponer sus conclusiones
finales en Power Point

Nombre: Valor.
instrumentos de medición eléctrica
cañón y Lap Top
computadora, cañón y lap top, catálogos.
Cierre:
• El alumno dibuja en su cuaderno 3 instrumentos de medición de uso
eléctrico coloca el nombre de cada una de sus partes y su función.
• Analizan los circuitos construidos en la actividad anterior y determina que
instrumentos de medición debe de usar en base a las normas oficiales y
para que.
el profesor, su proceso de construcción física, las herramientas
necesarias para ponerlo en funcionamiento y la aplicación de los
instrumentos de medición para lograr conocer su grado de funcionalidad.
Actividades:

Actividades:
Nombre: Valor:
• 3 Aparatos de medición dibujados en el cuaderno 10
• Listado de instrumentos que se necesita para participaciones
comprobar el buen funcionamiento de una instalación (1 exposición
eléctrica residencial de clase)
• Exposición y explicación de uso de los instrumentos de
medición que son necesarias para hacer la medición
de una instalación eléctrica residencial en base a
normatividad
herramientas varias e instrumentos de medición eléctrica.
CRONOGRAMA DE TRABAJO SEGUNDO PERIODO
TEMA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA

1 2 3 4 5
Descripción 8 horas
de circuitos
eléctricos
8 horas
Identificación
de elementos
en áreas
especificas
Selección de 8 horas
herramientas
de acuerdo a
un trabajo
Diagramas 8 horas
eléctricos
residenciales
con manejo
de
herramientas
Instrumentos 8 horas
de medición

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

CARRERA DE TÉCNICO EN MANTENIMIENTO

MODULO I “APLICAR MANTENIMIENTO A

Secuencias didácticas del submodulo “Realizar Mantenimiento a

Tiempo establecido para su desarrollo:

DESARROLLADAS POR: LICENCIADO EN DOCENCIA TECNOLÓGICA

PERIODO: Febrero – Julio del 2009 De 5

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

Valor de Actividades: Una participación.

Productos obtenidos: Valor de Actividades:

Productos obtenidos: Valor de

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2

Productos obtenidos: Valor de Actividades:

Tipo de evaluación: Sumativa.

Productos obtenidos: Valor de Actividades:

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 3

Valor de Actividades: 5 participación.

Productos obtenidos: Valor de Actividades:

Tipo de evaluación: Sumativa.

Productos obtenidos: Valor de Actividades:

Tipo de evaluación: Sumativa.

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

PROPÓSITO: Que los estudiante identifiquen los principales símbolos

Valor de Actividades: 5 participación.

Productos obtenidos: Valor de Actividades:

Tipo de evaluación: Sumativa.

Productos obtenidos: Valor de

Tipo de evaluación: Sumativa.

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 5

Propósito: Que los estudiante identifiquen las principales normas eléctricas

TEMA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

Productos obtenidos: Valor de Actividades:

Productos obtenidos: Valor de

Tipo de evaluación: Sumativa.

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 2 DE SEGUNDO PERIODO

Propósito: Que los estudiantes identifiquen los elementos en áreas

Productos obtenidos: Valor de Actividades:

Productos obtenidos: Valor de

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 3 DE SEGUNDO PERIODO

Propósito: Que los estudiantes identifiquen conozca y aprendan a manejar

Productos obtenidos: Valor de Actividades:

Productos obtenidos: Valor de Actividades:

SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 4 DE SEGUNDO PERIODO

Propósito: Que los estudiantes desarrollen diagramas eléctricos con todos

Productos obtenidos: Valor de

Tipo de evaluación: Sumativa.

Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, hojas rotafolio,

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

Propósito: Que los estudiantes identifiquen conozca y aprendan a manejar

Productos obtenidos: Valor de Actividades:

Productos obtenidos: Valor de

TEMA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA

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