RAPORT La teoria literaturii Tema: Didascaliile

Explicnd conceptul de didascalie,dicionarele de terminologie literar i literatura de specialitate creeaz un portret suficient de dinamic al acestui concept ,un portret cu toate caracteristicile ce definesc noiunea ca parte component a textului dramatic.Dei snt specifice numai textului dramatic i literaturii scrise, didascaliile au funcii eseniale, variind de la o epoc literar la alta. Cu o prezen cnd sumar, cnd masiv, dei exist i piese care nu au didascalii(din greac didaskalia nseamna nvtur, cuvntul grec numind caietele cu consemnri date actorilor naitea reprezentaiei), ele snt neglijate, n general, de cititori, dac nu i de profesori, care le atribuie o importan minor, cel mai adesea de texte de umplutur. Didascaliile (gr. didaskalia nvtur) sau indicaiile scenice (metatextul) snt prescripii pe care autorul dramatic le altur n piese dialogului propriu-zis. Unele didascalii pot precede segmentele dramatice (act, tablou, scen), altele pot fi inserate n interiorul dialogului. Termenul este cunoscut nc din Antichitate, dei n tragedia clasic s-a utilizat foarte puin. Se practic intens n teatrul secolelor al XIX-lea i al XX-lea, dei difer n funcie de autor i perioada literar (V. Alecsandri, B. P. Hasdeu, C. Petrescu, L. Blaga etc.). Didascaliile se prezint ca instruciuni pentru actori i regizori: - indicaii gestuale, mimic, tonalitate, micare n spaiul scenic: ex.: CETEANUL: (ovind) Sluga! (n tot jocul sughite i ovie). (O scrisoare pierdut de I. L. Caragiale) - succinte prezentri ale personajelor: vrst, aspect, inut vestimentar, alte detalii care le particularizeaz: ex.: tefan vine din drapta din ograd. Mustile i prul, aproape albe... (Apus de soare de Barbu Delavrancea ).

- o prezentare a elementelor de decor, sugestii privind efecte vizuale i auditive; precizri de spaiu/elemente spaiale i de timp (ale aciunii). Ex.: O gur de grot , sprtura ultimului pete spintecat de Iona. n fa, ceva nisipos, murdar de alge, scoici. Ceva ca o plaj. n dreapta, o movil de pietroaie, case, lemne. La nceput, scena e pustie (Iona de Ma-rin Sorescu). Ex.: Sufrageria apartamentului n care locuiesc Gelu i Coca: mobil sculptat, covor persan i tablouri (fr valoare) pe perei (Boul i vieii de Ion Bieu). Unele didascalii se adreseaz direct numai cititorului (n teatrul de lectur) sau numai spectatorului (n aparteuri).

Opera dramatic e structurat pe dou panuri(dialogul alctuit din replicile personajelor i didascaliile), cel de-al doilea adresndu-se, aparent, doar regizorului i actorului, dei o asemenea percepie nu e corect, deoarece anume din didascalii obine cititorul o informaie indinspensabil: numele personajelor i referinele la vrst, profesia, statutul social al acestora i la relaiile lor cu alte personaje. Urmnd didascaliile, cititorul precizeaz locul i timpul desfurrii evenimentului dramatic, descoper indicaii cu privire la faptul cum trebuie s fie(sau este n clipa lecturii!) tonul unei replici, cum trebuie s se mite actorul n scen sau s gesticuleze etc. Nu mai puin importante sunt indiciile cu privire la decor sau lumin, acestea fcndu-l pe cititor s-i imagineze planul vizual i planul acustic/auditiv(cititorul e pus n situaia s compare planul descriptiv din textul epic, uneori ncrcat de detalii, cum este, de exemplu, n romanul Enigma Otiliei de G.Clinescu, cu o descriere de interior realizat din cteva observaii sau, alteori, printr-o abunden de indicaii scenice).Pornind de la aceste observaii lapidare, putem constata c una din funciile didascaliilor este aceea de a dezvolta imaginaia cititorului, de a-l stimula s construiasc un microunivers spaial i temporal n care exist personajul/personajele operei dramatice, s-i imaginize cum se comport ele, cum snt mbrcate etc., mai mult, solicitndu-l s populeze acest univers cu o cromatic n concordan cu coninutul textului, cu lumea personajelor dramatice, dar i cu propria-i sensibilitate.

Rezumnd la modul didactic, distingem urmtoarele componente ale didascaliilor: Lista cu numele personajelor(inclusiv informaiile despre statutul social al personajelor, vrsta, ndeletnicirea sau profesia lor, relaiile n care se afl ele cu alte personaje etc.). Precizarea locului i a timpului n care se desfoar evenimentele, faptele, ntmplrile. Indicaiile de regie referitoare la decor, muzic, lumini, vestimentaie. Indicaiile de regie cu privire la mimic, gestica personajului, dar i la tonul replicii. Indicaiile refiritoare la micarea scenica a actorului. Sanda Golopenia consider didascaliile drept nite adaosuri explicative avnd funcia de a dezambiguiza (clarifica) textul dramatic Adic de a preciza cine,cnd i cui vorbete,unde i cnd se

Se desfoar aciunea dramatic ,precum i de a descrie anumite aciuni nonverbale care marcheaz dialogul personajelor operei dramatice sau comportamentul protagonistului n cadrul unui monolog dialogat.

*Didascaliile sau indicaiile scenice snt prescripiile pe care autorul dramatic le altur n piese dialogului propriu-zis. *Unele didascalii se adreseaz direct cititorului sau numai spectatorului. *Una din funciile didascaliilor este de a dezvolta imaginaia cititorului de a-l stimula sa construiasc un microunivers spaial i temporal. *Componentele didascaliilor sunt:lista cu numele personajelor,precizarea locului si timpului,indicaiile