FIA DE OBSERVARE / ASISTEN A LECIEI

Profesor_________________ Data____________________ coala___________________ Clasa____________________ Numr elevi______________ Nivel____________________ Disciplina________________ Tema / subiectul___________ Obiective ________________ Nr . Criterii Caliti personale i profesionale: 1. conduita profesorului i raportul cu elevii 2. atitudinea n clas 3. vocea 4. cunotine de specialitate Observator/evaluator____________ ________________________

Scopul asistenei____________ ______________________

Nivel de Observaii performa Recomandri n*

I.

Planificarea leciei 1. claritatea obiectivelor i motivaia 2. echilibrarea activitilor, alocarea II. timpului 3. alegerea materialului auxiliar i adecvarea mijloacelor didactice 4. anticiparea dificultilor Desfurarea leciei 1. explicarea obiectivelor 2. exploatarea coninuturilor i legtura cu cunotinele anterioare 3. capacitatea de a integra eficient III. materialul auxiliar 4. tehnici de prezentare 5. tehnici pentru ntrebri i rspunsuri. 6. tehnici de exersare i fixare
89

7. oferirea unui feed-back care genereaz nvarea 8. ritmul i ncadrarea n timp 9. realizarea obiectivelor i implicarea elevilor n evaluarea gradului de ndeplinire a obiectivelor leciei Managementul orei 1. organizarea clasei (etapizare, varietate, ritm) 2. mobilitatea profesorului 3. motivaia i implicarea elevilor 4. corectarea greelilor IV. 5. comunicarea 6. capacitatea de a menine disciplina 7. capacitatea de adaptare i improvizare 8. consolidarea nvrii prin tema de cas sau prin alte activiti suplimentare * Nivele de performan: Foarte bine (FB), Bine (B), Satisfctor (Sa), Slab (S)

90

Sugerm cteva aspecte care trebuie observate, n conformitate cu criteriile nscrise n fi: 1. Managementul orei

Profesorul este Dac - organizeaz corespunztor diferenierea (prin coninuturi, metodologie, orga-_nizarea clasei) - declaneaz activiti didactice variate Activ - este implicat n activitatea clasei / grupurilor / perechilor - - ntrebrile sunt adresate clasei n mod egal - las elevilor timp de gndire Eficient - i antreneaz pe toi elevii n lecie - folosete tabla n mod corespunztor - ncurajeaz i acord sprijin - ascult cu atenie rspunsurile elevilor - stabilete contact vizual eficient cu clasa Implicat - nu domin discuia din clas - corecteaz cu tact - are o imagine clar a obiectivelor urmrite i a ritmului desfurrii leciei - i-a pregtit anticipat materialele auxiliare i a reflectat asupra Organizat modului lor de utilizare - clasa este aranjat n aa fel nct s faciliteze comunicarea - se construiesc dialoguri utile i se insist asupra vocabularului specific disciplinei - se utilizeaz materiale suplimentare autentice (ziare, reviste, reclame, altele) Util - nu folosete abuziv exersarea mecanic i se orienteaz spre partea aplicativ, _creativ - nu pierde n mod excesiv timpul cu probleme minore care nu influeneaz ne-_gativ activitatea de predare-nvare

91

2. Interaciuni stabilite n clas Varietatea modelelor de interaciune folosite n or este deosebit de important pentru c asigur implicarea activ a elevilor n lecie, permite adoptarea unor stiluri de nvare diferite i faciliteaz meninerea ateniei elevilor prin schimbarea ritmului desfurrii leciei.

Modelul de interaciune Profesor ntreaga clas Profesor elev Elev elev (perechi la distan) Elev elev (perechi apropiate) Elevi lucrnd n echipe Elev clasa ntreag Altele

De cte ori s-a folosit

Interaciune proprie (+)/ Improprie (-)*

* se specific tipul de interaciune care ar fi trebuit folosit.

3. Folosirea tablei Aspecte de observat Scrisul a fost vizibil pentru toi elevii? Aranjarea n spaiu a fost clar? Cuvintele / aspectele noi / cheie au fost suficient scoase n eviden? A folosit profesorul tabla pentru: - clarificarea prompt a unor probleme? - corectare? Ar fi fost vreuna dintre soluiile urmtoare mai potrivit? - materiale didactice i auxiliare - stimuli pentru exersare - experiene i demonstraii - fie de lucru pregtite anticipat - altele Ce s-a scris pe tabl i ce a fost preluat de elevi n caiete? S-a folosit tabla n mod abuziv / corespunztor / prea puin?
92

Observaii

Recomandri