Trabajo final: NUEVAS TECNOLOGIAS ,NOS DESPLAZAN ?

PATRICIA SILVIA LPEZ

Una de las causas de la lentitud en la introduccin de las TiCs en la educacin ,es el problema relacionado con la actitud de los profesores hacia los nuevos medios.

Los docentes solemos preguntarnos si los beneficios de utilizar las TICs compensan el esfuerzo adicional que requieren las tecnologas en la enseanza.* Efectivamente s!!!! Creo que la aparicin de las nuevas tecnologas modifican las estructuras, permiten adquirir nuevas competencias , renovar espacios, innovar; debemos estar dispuestos a asumir este cambio para que sea un motor de progreso y desarrollo personal.

Uno que considera a las TICs como competencia, como una invasin.

Otro que reconoce su potencial didctico y su necesidad de vinculacin a la educacin.

Cmo superar esta cuestin?

Probablemente deberamos pensar en una relacin partnership, en la cual ambas partes estn realizando una contribucin activa para el xito del intercambio. El docente sigue sabiendo cosas que los estudiantes no saben. Pero ellos tienen otros, especialmente en el rea tecnolgica. Aprovechmoslos!!! El profesor dice: Respeto tus conocimientos: vos tens algunas cosas para ensearme y yo tengo otras, puede inspirar y motivar a los estudiantes.*
Nicholas burbules

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NATALIA: Profesora de Matemtica que no emplea las TICs

Aislamiento de los profesores No quieren alterar la forma de la transmisin del conocimiento, Tienen miedo a su uso

No estn acostumbrados a trabajar en colaboracin con otras disciplinas

No esta interesado en realizar cursos para su formacin

Analizando la situacin ,el problema reside en la resistencia al cambio, a los docentes nos cuesta mucho cambiar nuestra forma de trabajo, al mismo tiempo nos encontramos con algunas dificultades como: El reducido tiempo para preparar materiales, programas La sobrecarga de trabajo La poca motivacin La falta de formacin especifica La falta de infraestructura adecuada

Creo que el modo de poder empezar a realizar un cambio factible, (el cual llevara tiempo),es comenzar con un curso corto semanal, a todos los docentes,( ya que algunos de ellos, los docentes mas antiguos, no saben prender una computadora, y ni siquiera tienen direccin de mail),para incentivarlos

 Comenzaramos

con nociones bsicas de computacin y de ah iramos progresando a propuestas mas elevadas, segn las disciplinas, intereses, etc Luego implementar lo aprendido en la practica diaria. Para continuar ,por ultimo volcndolo en el aula.

Para evitar y transformar

ese aislamiento de los profesores hay que tratar de generar proyectos de manera conjunta con distintas asignaturas, de modo de estimular el trabajo colaborativo.

Se que no es fcil, ni rpido, no es un proyecto muy ostentoso ni elaborado, pero es algo bsico y primordial, para sacarle ese miedo a algunos docentes que le tienen a todo lo relacionado con las nuevas tecnologas y ensearles un camino para superar esas barreras y obstculos que impiden que estas nuevas tecnologas se transformen en poderosas aliadas.

Nicholas Burbules: Educacin y tecnologas: Las voces de los expertos- 2011

Magadn, Cecilia (2012), Clase 2: Los saberes y los aprendizajes con TIC: en prctica y en teora, Ensear y aprender con TIC, Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educacin de la Nacin.