Sunteți pe pagina 1din 3

Arhitectura si pedagogia in dialog copii, spatii, relatii Spatiul al treilea educator ESEU

Gradinita este mediul unde copii prescolari sunt primiti, se misca, se joaca; este spatiul in care se realizeaza educatia timpurie, dupa ce copilul a parcurs deja cateva etape de formare de la nastere la varsta de doi ani. Mediul fizic este destul de important in realizarea unei educatii de calitate, trebuie gandit astfel incat sa se sesizeze dinamica proprie a fiecarui copil si sa se ofere posibilitatea dezvoltarii lui armonioase, stimulandu-i dezvoltarea sub toate aspectele. Gradinita, sala de grupa trebuie sa fie atractiva, placuta, luminoasa, securizanta, functionala, care sa invite copiii la joc, unde ei sa se simta stapani si in siguranta. Pentru a raspunde cerintelor de dezvoltare a copiilor in toate domeniile (Domeniul Limba si Comunicare, Domeniul Stiinta, Domeniul Estetic si Creativ, Domeniul Om si Societate, Domeniul Psiho-motric), in scopul oferirii unei experiente de invatare cat mai diverse si a unor continuturi circumscrise celor cinci domenii experientiale, spatiul salii de grupa va fi organizat pe centre de activitate, care integreaza diverse domenii de cunoastere si experiente de invatare. Centrele sunt urmatoarele: Arta, Alfabetizare, Stiinta, Manipulative/Matematica, Joc de Rol, Constructii, Nisip si Apa. Prin organizarea spatiului grupei pe centre de activitate, procesul de invatare este unul activ, de socializare in care copiii interactioneaza direct cu materialele, cu alti copii, cu adulti, individual, in perechi, in grupuri mici sau frontal. Gradinita trebuie sa ofere un spatiu educational generos adecvat din punct de vedere estetic, confortabil, cu un design care sa incurajeze copiii, sa exploreze, sa aiba initiative si sa creeze. In general, gradinitele din Romania au, pe langa spatiul interior si spatiu exterior, izolat de atmosfera citadina, amenajat pornind de la aceeasi idee de securitate a copiilor, cu aparate de joaca accesibile copiilor, groapa de nisip, gazon, alei pe care copii pot alerga in voie si gradina cu flori unde copii pot explora si observa. Gradinita unde sunt educatoare pune la dispozitie spatii generoase, sase clase, mobilier adecvat copiilor, cabinet pentru activitati de consiliere, grupuri sanitare, spalator, spatiu pentru pregatit si servit masa, cabinet medical si o sala multifunctionala (Centru Cred), cancelarie. Fiecare grupa are propriul spatiu pentru comunicarea cu parintii, unde educatoarea afiseaza tema proiectului, unele materiale necesare bunei desfasurari a proiectului, lucrari ale copiilor si poze din diferite activitati.

Salile de grupa au dubla destinatie, pentru desfasurarea activitatilor didactice si pentru odihna in gradinitele cu program prelungit. Este importanta crearea unui mediu educational bogat, pentru o stimulare continuua a invatarii spontane, nedirijate a copilului, precum si introducerea lui in ambianta culturala a spatiului social caruia ii apartine, in ideea formarii lui ca personalitate autonoma si constienta de sine. In sala de grupa sunt prezentate elemente de decor care fac legatura cu anotimpul si centrul tematic care contine materiale specifice proiectului. In fiecare clasa exista cate o zona libera si linistita, marcata, unde copii isi pun pernitele si are loc intalnirea de dimineata marcata prin salutul, prezenta, rugaciunea, calendarul zilei, tot in aceasta zona poate fi asezat si scaunul povestitorului. Copii povestesc ce au facut acasa cu mascot sau intamplari si evenimente din viata lor. Pozitionarea centrelor in sala de grupa: - centrul Alfabetizare este amenajat la lumina, este un colt linistit, atractiv si confortabil. Copiii au puse la dispozitie carti, imagini, carti cu povesti, poezii, imagini dar pot realiza si ei propriile lor carti. - centrul Arta este de asemenea amenajat la lumina, este atractiv si viu colorat. Copiii au puse la dispozitie material specific picturii, desenului, modelajului dar si pentru activitati practice, toate acestea ducand la dezvoltarea creativitatii copiilor. Tot in cadrul acestui centru exista o zona pentru expunerea lucrarilor copiilor. - centrul Stiinta invita copiii sa faca obsevari folosind lupe si au la dispozitie un material variat si bogat: scoici, pietre, animale impaiate, fructe, legume, flori, substante minerale si elemente specific fiecarui anotimp. Toate acestea contribuie la o mai buna observare, explorare, cunoastere a mediului inconjurator. - centrul Manipulative/Matematica ofera copiilor accesul la notiuni logicomatematice. Cu ajutorul jetoanelor copiii pot face clasificari de obiecte dupa forma, marime, culoare, grosime, lungime, latime. Construind cu ajutorul figurilor geometrice ei si le insusesc. Cunosc cifrele in limitele 1-10 si fac operatii pre-matematice. In acest centru copiii imbina piese realizand puzzleuri. - centrul Joc de Rol este o zona mai putin linistita; in aceasta zona este amplasata o mini-bucatarie unde copiii pot pregati salate, prajituri. Tot in aceasta zona exista un spatiu si pentru teatru unde copiii pot interpreta diferite roluri. - centrul Constructii plasat intr-un loc mai izolat intrucat prin natura activitatii desfasurate este mai zgomotos, pune la dispozitie cuburi din lemn sau alte materiale de constructive. - centrul Nisip si Apa este amplasat la usa si pune la dispozitia copiilor apa si nisip. Curriculum pentru invatamantul prescolar lasa cadrului didactic libertatea de a amenaja spatial educational de care dispune, tinand cont de spatial salii de grupa, material, interesele copiilor si propria creativitate. Noi, educatoarele, suntem responsabile de crearea unui mediu favorabil de

invatare, fiind noi insine parte integranta a acestuia. BIBLIOGRAFIE: Curriculum pentru invatamantul prescolar 3-6/7 ani, Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului, 2008 Studiu de caz Arhitectura si pedagogia in dialog copii, spatii, relatii, material elaborate in cadrul proiectului POSDRU. Iucu Romita, Managementul si gestiunea clasei de elevi, Editura Polirom, Iasi 2000.