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I.E.S. M. LLATANACO
: PERU
: APURIMAC
: CHINCHEROS
: CHINCHEROS
: RANRACANCHA
: LLATANACO
: Prof. Rafael ORTIZ POZO
: 2013
II. INTRODUCCIN
El presente documento es un instrumento tcnico pedaggico de gestin educativa, que tiene como finalidad planificar,
organizar, ejecutar, supervisar y evaluar los logros de metas trazadas de acuerdo con los lineamientos de la poltica de la
Institucin Educativa y del Sector educacin; que responde a los retos de la problemtica Educativa y que contribuye a
elevar la calidad acadmica y la imagen institucional local.
III..MISIN
Somos una Institucin Educativa Secundaria de Menores Variante Industrial Eddy Vargas Huamn de Llatanaco ecolgica y
emprendedora que brinda una Educacin Humanstica, tecnolgica y productiva con docentes competentes creativos e innovadores,
para lograr una formacin integral y de calidad, con visin empresarial a travs de proyectos productivos e innovadores para mejorar
la calidad de vida de la comunidad educativa, respetando su identidad cultural y medio ambiente.
IV.VISIN
En el ao 2017 somos una Institucin Educativa productiva e innovadora practicando los valores que garantizan que garantizan la
calidad y la formacin integral de los alumnos, propiciando el emprendimiento empresarial sostenible con apoyo de la ciencia y la
tecnologa en equilibrio amigable con su medio ambiente y su cultura local, regional que le permita el desarrollo personal y social.
CAUSAS
POSIBLES FORMAS DE
SOLUCIN
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
Deficiente
rendimiento
acadmico
escolar
Dificultades en la
comprensin lectora y
escritura.
Interferencia
lingstica.
Programas de
lectoescritura,
produccin de textos y
expresin oral.
Estrategias de auto
aprendizaje.
Desinters y conformismo
por el estudio.
Inadecuada
comunicacin entre
padres e hijos.
Creacin y
funcionamiento de
talleres
pedaggicos.
Desconocimiento el
valor nutritivo de los
productos de la zona.
Promover cultura
alimenticias
Realizar visitas
domiciliarias.
Desarrollar
aprendizajes
relacionados a la
identidad local,
provincial y regional.
Promover el
trabajo de gestin
de riesgos.
Fomentar el uso
adecuado de los
recursos y productos
de la zona.
Realizar
peridicamente ferias
gastronmicas.
III.
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educacin para la gestin de riesgos, formando la conciencia ambiental.
2. Educacin en valores y formacin tica.
3. Educacin para la vida y el trabajo tcnico productivo.
IV.
IDENTIDAD
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
RESPETO
ACTITUDES
Muestra inters por las costumbres locales y regionales.
Practica y difunde las costumbres y tradiciones locales.
Toma iniciativa para la conservacin del patrimonio cultural.
Se identifica con los colores de su Institucin.
Contribuye con la conservacin, orden e higiene del aula.
Participa en forma permanente.
Toma la iniciativa en equipo.
Lidera y organiza el equipo.
Ayuda a sus compaeros.
Comparte con sus compaeros sus
conocimientos,experienciasy materiales.
Colabora con su institucin en las diferentes actividades
programadas por la institucin educativa.
Demuestra sensibilidad y caridad con los dems.
Cumple con las normas de convivencia.
Mantiene el orden y la disciplina de la I.E.
Escucha sugerencias y opiniones de los dems.
Respeta la diversidad cultural.
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
V.
VI.
OBJETIVOS ESTRATGICOS
Comprender y lograr la importancia del manejo de las tcnicas de estudio (plan lector) y desarrollocintifico
productivo.
Valorar la importancia de los recursos naturales para cuidar y mejorar la salud a travs de una alimentacin sana,
utilizando los productos de la zona.
Pomover los juegos deportivos y recreativos para evitar el pandillaje y el embarazo precoz : Mente sana en cuerpo
sano
Capacitar y facilitar el dilogo a travs de talleres de escuela de padres, para una mejor convivencia en sociedad.
Promover las reas tcnicas, brindando cursos y/o talleres de capacitacin.
Brindar capacitaciones pre acadmicas.
CALENDARIZACIN
TRIM
INICIO
FINAL
SEMANAS
DAS
HORAS
TOTAL
04-03-2013
07-06-2013
14
67
469
469
II
10-06-2013
26-07-2013
07
35
245
245
30-07-2013
09-08-2013
II
12-08-2013
20-09-2013
06
29
203
203
III
23-09-2013
20-12-2013
13
63
441
441
40
194
TOTAL
VII.
PLAN DE ESTUDIOS
1358
AREAS CURRICULARES
4
6
2
2
3
2
Grados de estudio
2
3
4
4
6
6
2
2
2
2
3
3
2
2
4
4
6
2
2
3
2
5
4
6
2
2
3
2
20
30
10
10
15
10
10
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
10
10
15
10
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
5
10
10
1
MATEMTICA
COMUNICACIN
INGLES
ARTE
HISTORIA,
FORMACIN
CIUDADANA
Y
CVICA
PERSONA,
FAMILIA
Y
RELACIONES HUMANAS
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA,TECNOLOGAY
AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL TRABAJO
(CARPINTERA)
TUTORA
TALLER DE COMPUTACIN
TALLER DE INDUSTRIA DEL
VESTIDO
TOTAL DE HORAS
VIII.
35
35
MES
ABRIL
MAYO
FECHAS CIVICA
09 dia de la salud
14 dia de las americas
23 dia del idioma
01 dia del trabajo
02 dia del combate del dos de mayo
2 domingo dia de la madre
35
Total
35
35
175
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
IX.
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
Es importante crear en el aula un clima favorable y atractivo a fin de que los estudiantes puedan convivir en armona y
en interaprendizaje mutuo entre compaeros, respetando sus individualidadesy caractersticas personales.
El desarrollo partir siempre de la recuperacin dec saberes previos, el cual ser base para su aprendizaje
significativo.
La promocin de la participacin activa, conciente e intencional de los alumnos, es fundamental en el proceso de
construccin de conocimientos.
La reflexin, anlisis y el juicio crtico deber ser una de las prioridades a lograrse en el proceso de aprendizaje.
Las estrategias a utilizarsedebern ser flexibles, contemplando una diversidad de procedimientos y procesos que
favorecen el desarrollo de capacidades.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje debern definirse y orientarse hacia el desarrollo de capacidades y
conocimientos.
X.
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
La evaluacin es un proceso permanente de reflexin y anlisis cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje
de los estudiantes y la metodologa de enseanza del docente.
Es un medio que nos advierte de como se est desarrollando, tanto en la enseanza y en el aprendizaje;
contribuyendo con ella al logro y la eficiencia del proceso educativo.
Dado su carcter formativo, es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger
informacin vlida, oportuna y permanente; que permite detectar dificultades y reforzar el aprendizaje evitando el
fracaso.
La evaluacin de los aprendizajes en la EBR se caracteriza por ser integral, continua, sistemtica, participativa y
flexible.
XI.
1. DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
DRE
UGEL
I.E.S.M.
rea
Grado
Ciclo
Ao Lectivo
Director
Profesor
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Apurimac
Chimcheros
EDDY VARGAS HUAMAN
INGLES
5TO
v
2013
Rafael Ortiz pozo
.
2. FUNDAMENTACION:
3. COMPETENCIA DEL CICLO
.
COMPETENCIA
CAPACIDADES DE REA
CAPACIDADES ESPECFICAS
VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
ACTITUDES
4. TEMAS TRANSVERSALES:
TIPO DE UNIDAD
TOTAL
DE
HORAS
HORAS
PERDIDAS
II
III
02
HORAS
EFECTIVAS
TRIM.
TITULO DE LA
UNIDAD
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
TIEMPO
I
II
III
6. ORIENTACINES METODOLGICAS:
METODOS
TCNICAS
7. MEDIOS Y MATERIALES:
8.
FORMAS
CAPACIDADES
QUE EVALUAR?
PROCEDIMIENTOS
CMO EVALUAR?
INSTRUMENTOS
CON QU EVALUAR?
PARA
QU?
9. BIBLIOGRAFA:
PARA EL PROFESOR:
PARA EL ALUMNO:
Observaciones:................................................................................................................................................................................................
...................... ...............................................................................
...............................................................................................................................................................
Fecha.............................................
--------------------------------------------Direccin
-------------------------Docente
Datos informativos:
rea
Grados
:
Duracin :
Profesor :
Competencia de rea.
Capacidades de rea
Tema transversal.
Valores.
Organizacin de aprendizajes.
II.
III.
IV.
V.
VI.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJE ESPERADO
Cronograma
MEDIOS Y/O RECURSOS
1 2 3 4 5 6 7
ACTITUDES
CRITERIOS
Capacidad 1
INDICADORES
Indicador 1
Indicador 2
PESO
20%
20%
PUNTAJE
04
04
ITEMS
02
01
INSTRUMENTOS
Capacidad 2
Capacidad 3
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 5
TOTAL
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
TOTAL
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
TOTAL
20%
20%
20%
100%
30%
30%
20%
20%
100%
20%
20%
30%
30%
100%
Actitud ante
el rea
VII.
Evaluacin de aprendizajes
Fecha:.....................................
VB
04
04
04
20
06
06
04
04
20
04
04
06
06
20
02
01
02
08
02
02
02
02
08
02
02
02
02
08
DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
GRADO:
SECCIN:
DOCENTE:
1.4
1.5
1.6
DURACIN:
HORAS:
FECHA:
TEMA:.....................................................................................................................................................................................................................
2.-APRENDIZAJE ESPERADO:
..................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................
3.-SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTO
INICIO
M
O
T
I
V
A
C
I
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
MED.Y MAT.
O REC.DIDCTICOS
() Textos
() Papelografos
() Masking
() Escuadras
() Transportador
() Cds
() Dvd
() Cassets
() Calculadora
() Proyector
() Maquetas
() Laminas
TCNICAS
E INSTRUMENTOS
() Phillips 66
() Torbellino De Ideas
() Estudio De Casos
() Juego De Roles
() Sociodramas
() Estudio Dirigido
() Tandem
() Dis Controversial
() Mapas Conceptuales
() Mapas Mentales
() Mapas Semanticos
() Crculos Concen.
CAP.
INDICADORES DE
LOGRO
Cap 1
TIEMPO
O
N
PRO
CESO
..........................................................................
.............................
..........................................................................
.............................
..........................................................................
.............................
..........................................................................
..............................
..........................................................................
.............................
..........................................................................
..............................
..........................................................................
..............................
..........................................................................
..............................
..........................................................................
.............................
..........................................................................
..............................
..........................................................................
..............................
..........................................................................
..............................
() Separatas
() Revistastas
() Folletos
() Monedas
() Rompecabezas
() Trangran
() Cardiogramas
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
() Sinopsis
() Diagramas De Flujo
() Estructura Plerts
() Orgagramas
() Fichages
() Auto Instructivos
() Intrucciones Prog.
() Resumenes
() Conclusiones
() Ejercicios
() Tareas
() Toma de Apuntes
() Esquemas
() Debates
()Tareas
() Informes
() Talleres
() Ejercicios
()
Cap 2
E
V
SALI A
DA
L
U
A
C
I
O
N
..........................................................................
.............................
..........................................................................
.............................
..........................................................................
.............................
..........................................................................
..............................
..........................................................................
.............................
..........................................................................
..............................
..........................................................................
..............................
..........................................................................
..............................
Cap 3