Introduccin a la escuela

1o Diplomaturas de Maestro

Sentido de la escuela Por qu la educacin? Sistema o no?

Por qu educamos?
1. El hombre (varn o mujer) es persona (dignidad, derechos y deberes). 2. La persona sabe (S o no?). 3. Persona sabe que sabe. 4. Persona sabe que morir. 5. Persona se prepara a drede para morir. 6. Cmo?... A) Transcendentalmente o religiosamente. B) Transmitiendo el mayor nivel cultural: SISTEMA EDUCATIVO.

NIVELES DE ANALFABETISMO Fte. ONU para el desarrollo Humano.

GRADOS DE EDUCACIN Fte. ONU para el desarrollo Humano.

DOC_Tr Definiciones conceptuales

QU SE APRENDE?
1. Persona no se realiza sin una cultura. 2. El alumno es siempre el mismo pero cada vez no es l mismo. 3. El sujeto cada vez se individualiza ms, por tanto es ms concreto. 4. Esa individuacin es conocimiento propio. 5. Aunque para autoconocerse se requiere dialogar con otros ciudadanos y/o culturales. Corolario: al propio tiempo que se es ms concreto, uno se universaliza ms.

ORIGEN DE LA ESCUELA
Transmitiendo el mayor nivel cultural y axiolgico consigue...

FORMACIN SISTEMA?

Esta conclusin, tiene alguna relacin con Teora de la Educacin?

Para mejor conocerlo, efectuemos un anlisis antinmico.

INSTITUCIN
SINNIMOS: Fundacin, creacin, establecimiento, centro
ANTNIMOS: Anarqua, desorden, confusin, desorganizacin...

SISTEMA
SINNIMOS: Mtodo, norma, rgimen, tcnica... ANTNIMOS: Anarqua, confusin, caos, desorden

UNA CONCLUSION:

Hay similitudes entre institucin y sistema.

DOC.Tr Funciones de la escuela

ESCUELA
SINNIMOS: Academia, colegio, parvulario, establecimento... ANTNIMOS: Agrupacin, corporacin, sociedad, entidad...

ESTRUCTURA SOCIAL Y EDUCACIN, 101

CULTURA - SOCIEDAD ESTADO ESCUELA INSTITUCIONES

F, N-F, I (p. 102)

P P sujeto I F CULTURA ESCOLAR: I+E+N

CULTURAS PARTICULARES F fn

ACCIN EDUCATIVA EN EL AULA ESCOLAR

Educacin como proceso intencional. Elementos de la relacin educante. Relacin vertical y horizontal. La antinomia libertad v autoridad. Sentido del educador, del educando y del PEC.

LA LEGISLACIN Y EL SENTIDO DE LA EDUCACIN

DOC_Tr

Los valores y el sentido del encuentro en la enseanza-aprendizaje.

Conclusin del anlisis semntico.

Que la educacin, en tanto que es institucionalitada, est normativizada, segn leyes que pretenden conseguir fines, valores, etc.

La Ley fundamental es el marco para elaborar las leyes orgnicas, ordinarias y dems disposiciones: LO, L, RD, D. OM, Resoluci, Instrucci, CC.AA. PEC, es la CONSTITUCIN

MISIN DE LA ESCUELA
La misin de la escuela no es, sin ms, transmitir conocimientos, sino crearlos y construirlos permanentemente. Se trata de dominar el proceso en vez de considerar el conocimiento ya totalmente hecho y terminado. Si este conocimiento no sirve para insertarse en la realidad, juzgarla y transformarla, el ejercicio realizado no pasar de ser un entretenimiento intelectual.
Rodrguez Neira, T. (2000) Cambio tecnolgico y educacin: Cfr. Rodrguez, T. et alii: Cambio educativo: presente y futuro. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo.

NO SLO MATERIAS > VALORES

Pero no nos centremos slo en las materias, el sistema se funda en, al menos, los siguientes valores: respeto, integridad, confianza, apertura y cuidado. Sus principios pedaggicos son: centrado en el aprendizaje, accesibilidad, colaboracin, evaluacin cualitativa, responsabilidad, innovacin y equidad.
Cfr. En la pg. 8 y ss. de http://www.education.gov.ab.ca/annualreport/2006/Overview.pdf

Torbellino de ideas: Constitucin Sistema Institucin etc

Cuestiones