TEMATICA I BIBLIOGRAFIA DE CONCURS ADMITERE MASTER SEPTEMBRIE 2012 DOMENIUL TIINE ALE EDUCAIEI CONSILIERE COLAR I DEZVOLTAREA CARIEREI

Tematic interviu 1. Date generale despre candidat (facultate absolvit, promoia, limbile strine cunoscute etc.) 2. Motivaia alegerii programului de master 3. Abordri generale n consiliere i psihoterapie 4. Caracteristici de personalitate i competene ale consilierului 5. Scopurile i obiectivele consilierii colare i ale consilierii n carier.

Bibliografie 1. Bban, A. (coord.), Consiliere educaional, Cluj-Napoca, Imprimeria Ardealul, 2001. 2. Dumitru, I., Al., Consilierea psihopedagogic, Iai, editura Polirom, 2008. 3. Jigu, M., Consilierea carierei, Bucureti, Editura Sigma, 2001. 4. Lemeni, G., Miclea, M., Consiliere i orientare. Ghid de educaie pentru carier, Cluj-napoca, Editura ASCR, 2004. 5. Toma, Gh., Consilierea i orientarea n coal, Universitatea din Bucureti, Editura CREDIS, 2007. FORMAREA FORMATORILOR Admiterea la programul de master va avea urmatoarea structur: 1. Realizarea unui eseu pe o tem i cu o structur date 50% 2. Interviu / prob oral 50% A. Realizarea unui eseu pe o tem i cu o structur date 50% din nota final.

Eseul se va depune odat cu dosarul de nscriere - N FORMAT ELECTRONIC SI TIPRIT - i va fi notat cu o not de la 1 la 10. n cadrul eseului va fi abordat una dintre urmtoarele teme: - Contribuia formrii i dezvoltrii personalului la progresul i dezvoltarea organizaional - Proiectarea i implementarea programelor de training / formare a adulilor - Competenele formatorului. Profilul profesional al trainerului modern. - Abordri ale formrii i dezvoltrii resurselor umane: training, coaching, mentorat, consiliere, consultan de proces etc. Pentru a oferi spaiu inovaiei i iniiativei personale, pot fi alese i alte teme, cu condiia ca ele s fie circumscrise domeniului formrii i dezvoltrii resurselor umane, procesului de training / formare a adulilor, nvrii la aduli. Eseul trebuie s aib ntre 2000-2500 de cuvinte (aproximativ 5 pagini minimum), s fie redactat cu font Times New Roman, fonturi de 12, la 1,5 rnduri. Paginile vor fi numerotate. Structura eseului: - Prima pagina (pagina de gard) va conine: numele i prenumele candidatului / candidatei, contactele (mail, telefon) i titlul eseului. Cuvintele de pe aceasta pagina nu se contabilizeaza n limita de 2000-2500 de cuvinte indicat. - Introducere: precizarea i explicarea problemei / temei abordate, contextul n care este abordat, motivaia alegerii acesteia. - Abordarea i argumentarea: precizarea cauzelor / determinaiilor problemei alese, argumentarea importanei i relevanei, soluii / aplicaii practice n raport cu problema investigat. - Concluzii i recomandri: reluarea pe scurt a problemei investigate, a propunerilor fcute, prezentarea oportunitilor i a riscurilor i formularea unor recomandri n raport cu problema respectiv. - Referine bibliografice: redactate dup standardul APA. Vezi, de ex. http://www.library.cornell.edu/resrch/citmanage/apa, http://www.lib.sfu.ca/sites/default/files/10166/apa.pdf Lucrrile care vor fi plagiate vor conduce la eliminarea candidatului din proba de concurs. n acest context, recomandarea noastr este aceea de a folosi citarea i de a indica sursa n cazul n care preluai informaii din diverse surse bibliografice. n cadrul eseului, candidatul este liber s i selecteze referinele i resursele bibliografice. O bibliografie orientativ (dar n nici un caz exclusiv) poate fi regsit la seciunea destinat interviului. B. Interviu 50% din nota final Interviul va avea loc n faa unei comisii formate din 3 membri. Nota finala la interviu va consta in media aritmetica a notelor membrilor comisiei. Interviul va avea dou componente: susinerea / prezentarea eseului (aproximativ 10 min) i ntrebri din partea comisiei legate de eseu i de tematica de mai jos (aproximativ 10 min) Tematica pentru interviu

1. nvarea permanent (lifelong learning). Principii, consecine. 2. Formarea i dezvoltarea profesional a adulilor n organizaii. Principii ale nvrii la aduli 3. Procesul de formare / training: etape, caracteristici, implicaii. 4. Metode si tehnici utilizate n formarea adulilor 5. Competenele formatorului / trainerului 6. Analiza si evaluarea nevoilor de formare. Evaluarea programelor de formare REFERINE BIBLIOGRAFICE : Armstrong, M. (2003 sau ulterior) Managementul resurselor umane. Manual de practica. Bucuresti : Codecs. Bernat, S. (2003). Tehnica nvrii eficiente. Cluj-Napoca : Presa Universitar Clujean. Ciolan, L. (2008). nvarea integrat. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar. Iai : Polirom. Curteanu, D ; Chivu, I ; Popa, I. (2005). Ghidul trainerului. Bucureti : Editura IRECSON. Noye, D. ; Piveteau, J. (1997). Un ghid practic pentru formarea formatorilor. Bucureti : Editura Tehnic. Palos, R. ; Sava, S. ; Ungureanu, D. (2008). Educaia adulilor. Baze teoretice i repere practice. Iai : Polirom. Rae, L. (2001). Tehnici de formare. Bucureti : Editura Universal Dalsi. Simmonds, D. (2008). Proiectarea si livrarea programelor de training. Bucuresti : Codecs. Vaughn, R.H. (2008). Manualul trainerului profesionist. Bucuresti : Codecs. NOTA: 1. Lista de referine are un rol orientativ. Orice alta lectura pe tematica anunat este considerata utila i relevant n contextul interviului. Interviul NU va fi unul de verificare a cunotinelor, ci de identificare a motivaiilor pentru o cariera in domeniul trainingului, de verificare a intelegerii domeniului formarii si dezvoltarii resurselor umane in ansamblul su i de evaluare primar a competenelor de formator / trainer ale candidailor. MANAGEMENTUL I EVALUAREA ORGANIZAIILOR I PROGRAMELOR EDUCAIONALE Interviul evalueaz motivaia, backgrand-ul academic, preocuprile i proiectele candidatului n domeniul managementului i evalurii educaionale Tematica pentru interviu Principii i funcii manageriale aplicate la domeniul educaiei Managementul schimbrii n nvmnt Management i leadership Concepte fundamentale n aria evalurii educaionale (evaluare, problematic, funcii, tipuri de evaluare)

Dezvoltri i inovaii ale metodelor i formelor de evaluare educaional. Reforma evalurii educaionale n Romnia.

Bibliografie Noveanu E, D. Potolea (ed). tiinele educaiei. Dicionar enciclopedic, vol.I, II (2007; 2008) Ed. Sigma. Ghergu Alois Management general i strategie n educaie (2007) Ed. Polirom. Jinga Ioan Managementul nvmntului (2000) Ed.Corint EDP. Manolescu Marin Evaluarea colar (2005) Meteor press- Buc. Nedelcu Anca, E. Palade Pentru o coal bine generat (2008)- Ed. Corint. Rdoi Mireille Evaluarea politicilor publice (2005) Ed. Tritonic Stoica Adrian Evaluarea progresului colar educaional (2003)- Ed. Humanitas.

STRATEGII INOVATIVE DE NVARE. MASTERAT DIDACTIC Tematica pentru interviu 1.Formarea i dezvoltarea profesional a cadrelor didactice. Politici i practici n domeniul dezvoltarii profesionale i managementului carierei didactice 2.Profilul practicianului reflexiv. Aplicaii privind cadrele didactice 3.Teorii ale nvrii cu relevan pentru domeniul nvmntului i pentru profesiile didactice 4.Managementul clasei de elevi. Structura dimensional a managementului clasei 5.Managementul comunicrii educaionale. Elemente interactive i relaii de comunicare 6.Strategii didactice interactive; inovaie i creativitate n predare i nvare Referine bibliografice: Bernat, S. E. (2003), Tehnica nvrii eficiente, Editura presa universitar clujean, Cluj Ciolan, L. (2008). nvarea integrat. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar., Editura Polirom, Iai

Cuco, C. (2002), Pedagogie, Editura Polirom, Iai Iucu, R.B., (2001), Instruirea colar. Perspective teoretice i aplicative, Editura Polirom, Iai Iucu, Romita, (2001), Managementul si gestiunea clasei de elevi, Editura Polirom, Iasi Neacu, I. (1990). Metode i tehnici de nvare eficient. Bucureti: Editura Militar Nedelcu, A. (2008), Fundamentele educaiei interculturale, Diversitate, minoriti, echitate, Editura Polirom, Iai oitu, L.; Cherciu, R.D (2006). Strategii educaionale centrate pe elev, Alpha MDN Buzu Panisoara, I, O., (2008) Profesorul de success. 59 de principii de pedagogie practica, Polirom, Iasi Pnioar, I., O., (2008) Comunicarea eficient, ediia a IIIa, Polirom, Iai Pun, E., Potolea, D. (coord.) (2002), Pedagogie. Fundamente teoretice i demersuri aplicative. Editura Polirom, Iai Potolea, D., Neacu, I., Iucu, R., Pnioar, O., Pregtirea psihopedagogic. Manual pentru definitivat i gradul II, Editura Polirom, Iai, 2008 NOTA: Lucrrile menionate n lista bibliografic au rol orientativ. Orice alt lucrare pe tematica anunat este considerat util i relevant n contextul interviului. Interviul nu va fi unul de verificare a cunotinelor, ci de identificare a motivaiilor i aptitudinilor candidailor pentru profesia didactic. Proba va consta intr-un interviu structurat, n faa unei comisii. Nota finala la interviu va consta in media aritmetica a notelor membrilor comisiei. EDUCATIE PRESECUNDARA. POLITICI SI STRATEGII DE DEZVOLTARE Temele de discutie si evaluare pentru interviul semistructurat vor fi: - documentarea, analiza si evidentierea opiniilor critic constructive ale candidatului cu privire la orientarile moderne si tendintele inovatoare teoretice si practice contemporane din spatiul national si european in domeniul educatiei la varstele prescolara si scolara mica;

- analiza critic - constructiva a principalelor documente reglatorii adoptate de Ministerul Educatiei si de alte institutii de specialitate,de alti factori de dicizie privind conceperea, organizarea si evaluarea curriculumului pentru invatamantul primar si prescolar; - analiza, intepretarea si elaborarea de solutii pentru diverse situatii problematice din mediul educational primar/ prescolar (situatiile problematice vor fi propuse de comisie). Not: Fiecare membru al comisiei va acorda candidatului note de la 10 la 1 . Media minima de promovare a acestei probe este 6 (sase), iar media finala este media notelor acordate de fiecare membru al comisiei. Nu se admit contestatii la proba de interviu semistructurat. 2. Criteriile de evaluare vor fi: Validitatea (modul de concepere, capacitatea de analiza si sinteza) Completitudinea / finalizarea ideilor prezentate Elaborarea si structura (logica, rigoare, coerenta) Capacitatea analitic i spiritul critic n raport cu suportul teoretic al temei supusa dezbaterii. max. 1 punct max. 1 punct max. 2 puncte max. 2 puncte max. 1 punct

Creativitatea (originalitate) in abordarea temei, in elaborarea unor solutii pentru optimizarea unor situatii problematice etc. Implicarea personala in tratarea temei prin max. 2 valorificarea ideilor si experientei personale puncte Corectitudinea limbii utilizate, stilul de comunicare max. 1 si argumentare. punct 2.3. Media finala se obtine calculand media aritmetica a celor doua probe (proba de dosar si proba de interviu semistructurat).

Bibliografie Iucu, R., Formarea initiala si continua a cadrelor didactice, Bucuresti, Editura Humanitas, 2005 Ciolan, L, Invatarea integrata. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Iasi Ed. Polirom,2008 Manolescu, M., Curriculum pentru nvmntul primar i precolar. Teorie i practic., Universitatea din Bucureti; Ed. Credis, 2005

Pun, E., Potolea, D.,(coord.), Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri practice, Iai, Ed. Polirom, 2002 *****, M.E.C., Curriculum Naional, Bucureti, 1998 sau Curriculum pentru invatamantul preuniversitar. *****, M.E.C.I. Curriculum pentru invatamantul prescolar (3 6/7 ani), Bucuresti, 2008

TEHNOLOGII INFORMATICE I DE COMUNICAIE N EDUCAIE (IF, IFR) TEMATICA INTERVIU 1. Actul educaional mediat tehnologic (prezentare general, avantaje i limite). 2. Aspecte psihopedagogice ale integrrii tehnologiilor informatice i de comunicare n mediul educaional. 3. Elemente de baz n utilizarea aplicaiilor de calcul tabelar, procesare de text, baze de date, prezentri. BIBLIOGRAFIE 1. Cerghit I., (2009). Sisteme de instruire alternative i complementare, Iai: Editura Polirom. 2. Cuco, C. (2006). Informatizarea n educaie. Aspecte ale virtualizrii formrii, Iai: Editura Polirom. 3. Colectia de manuale ECDL (2012), Bucureti: Andreco Educaional. 4. Pun, E. Potolea, D. (coordonatori) (2002). O lectur a educaiei prin grila postmodernitii. Pedagogie. Fundamentri teoretice si demersuri aplicative, Iai: Editura Polirom.
NOTA: Lucrrile menionate n lista bibliografic au rol orientativ. Orice alt lucrare pe tematica anunat este considerat util i relevant n contextul interviului. Interviul nu va fi unul de verificare a cunotinelor, ci de identificare a motivaiilor i aptitudinilor candidailor . Proba va consta intr-un interviu sustinut n faa unei comisii. Nota finala la interviu va consta in media aritmetica a notelor membrilor comisiei.