UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO UEMA PROGRAMA DARCY RIBEIRO PDR PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO PROFESSOR SUBSTITUTO DISCIPLINA: METODOLOGIA

GIA DO ENSINO DE QUMICA PROFESSORA: TATIANA DE OLIVEIRA LOPES TEMA: AVALIAO DA APRENDIZAGEM EM CINCIAS QUMICA E PROJETOS DE ENSINO. DURAO: 45 55 MINUTOS PLANO DE AULA OBJETIVOS ESPECFICOS. Caracterizar a avaliao da aprendizagem no ensino de qumica; Identificar os critrios de avaliao do ensino de qumica e defini-los; Relacionar as funes da avaliao do ensino de qumica; Definir as etapas da avaliao do ensino de qumica e seus instrumentos; Compreender os projetos de ensino aplicados na cincia qumica.

CONTEDO. Avaliao da aprendizagem; Critrios de avaliao; Definio de critrios para avaliao da aprendizagem; Funes da avaliao; Etapas da avaliao; Instrumentos de avaliao; Projetos de ensino; Projetos de ensino na concepo atual; Os projetos de ensino e sua organizao; PROCEDIMENTOS. Exposio oral do contedo. RECURSOS Projetor multimdia, notebook e apontador de lazer. AVALIAO Individual e/ou em grupo, atravs da participao oral na resoluo de exerccios em sala de aula. REFERNCIAS ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. Projeto: uma nova cultura de aprendizagem. Texto disponvel no site http://www.proinfo.gov.br/didatica/testosie/txprojeto.shtm, em julho de 2007. CARMO, L. P. O Planejamento de ensino a avaliao da aprendizagem no contexto do desenvolvimento curricular. Fortaleza: Faculdade Ateneu, 2007. MOURA, D. G. e BARBOSA, E.F. - Trabalhando com Projetos: Planejamento e Gesto de Projetos Educacionais, Ed. Vozes, Petrpolis - RJ, 2006. FERNANDES, D. Avaliao das Aprendizagens: desafios s teorias, prticas e polticas. 1.ed. Lisboa: Texto Editores, 2005, 159 p. FARIAS, R. F. Qumica, ensino e cidadania: pequeno manual para professores e estudantes de prtica de ensino. So Paulo: editora

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO UEMA PROGRAMA DARCY RIBEIRO PDR PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO PROFESSOR SUBSTITUTO DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE QUMICA PROFESSORA: TATIANA DE OLIVEIRA LOPES TEMA: AVALIAO DA APRENDIZAGEM EM CINCIAS QUMICA E PROJETOS DE ENSINO.

ATIVIDADE AVALIATIVA

1) Como pode ser definida a avaliao de aprendizagem na cincia qumica? meio de coleta de informaes para a melhoria do ensino e da aprendizagem, tendo as funes de orientao, apoio, assessoria e no simples deciso final a respeito do desempenho do aluno. 2) Cite 05 critrios de avaliao de aprendizagem? Demonstrar compreenso de textos orais, nos gneros previstos para o ciclo por meio de retomada dos tpicos do texto; Atribuir sentido a textos orais e escritos, posicionando-se criticamente diante deles; Ler de maneira independente textos com os quais tenha construdo Familiaridade; Compreender textos a partir do estabelecimento de relaes entre diversos segmentos do prprio texto e entre o texto e outros diretamente implicadospor ele; Selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses (estudo, formao pessoal, entretenimento, realizao de tarefa) e a caractersticas do gnero e suporte; 3) Comente os tipos de funes de avaliao de aprendizagem. Funo diagnstica: permite determinar a presena ou a ausncia de conhecimentos prvios, de identificar interesses, possibilidades e outros problemas especficos, tendo em vista a adequao do ensino. Pode ainda identificar dificuldades de aprendizagem e suas possveis causas; Funo formativa: fornece informaes ao aluno e ao docente durante o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, seja ele o desenvolvimento de uma situao de aprendizagem, de disciplina ou de mdulo; Funo somativa: permite julgar o mrito ou valor da aprendizagem e ocorre ao fim de uma etapa do processo de ensino e aprendizagem. 4) Quais as etapas da avaliao da aprendizagem? Planejamento, realizao e verificao. 5) Quais as caractersticas dos projetos de ensino na rea educacional? Na rea educacional, os projetos possuem caractersticas prprias como: atividades orientadas e voltadas para a unicidade; incio, meio e fim bem definidos; necessidade de resolver um problema, entre outras 6) Como os projetos de ensino podem melhorar a atuao e postura do professor? Os Projetos de ensino podem melhorar a atuao e postura do professor fazendo com que eles pensem, reflitam e analisem sua prtica, com o intuito de melhorar o processo de ensino/aprendizagem. Moura & Barbosa (2006, p. 198), consideram que os projetos de ensino se apresentam como uma soluo vivel para imprimir e dar novas perspectivas s atividades do professor.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO UEMA PROGRAMA DARCY RIBEIRO PDR PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO PROFESSOR SUBSTITUTO DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE QUMICA PROFESSORA: TATIANA DE OLIVEIRA LOPES TEMA: AVALIAO DA APRENDIZAGEM EM CINCIAS QUMICA E PROJETOS DE ENSINO

ATIVIDADE AVALIATIVA

1) Como pode ser definida a avaliao de aprendizagem na cincia qumica?

2) Cite 05 critrios de avaliao de aprendizagem?

3) Comente os tipos de funes da avaliao de aprendizagem.

4) Quais as etapas da avaliao da aprendizagem?

5) Quais as caractersticas dos projetos de ensino na rea educacional?

6) Como os projetos de ensino podem melhorar a atuao e postura do professor?