Prof. univ. dr.

Alexandrina Du

ELEMENTE DE

METODOLOGIE A CERCETRII TIINIFICE N ECONOMIE

NOTE DE CURS

2008

INTRODUCERE tiina a constituit dintotdeauna un factor principal al progresului material i spiritual al societii. Definit ca sistem de cunotin e, tiina presupune un mod de cercetare, cunoatere, utilizare i de posibil transformare a realitilor, n concordan cu nevoile omului. Sub acest aspect, tiina constituie o cunoatere nzestrat cu un ansamblu de principii, procedee i tehnici de investigare capabile s o serveasc n lrgirea cunoaterii. Ansamblul metodelor, procedeelor, regulilor i postulatelor utilizate n procesul cercetrii tiinifice, inclusiv teoria asupra metodelor pe care le utilizeaz tiina, constituie metodologia tiinei. TIPURI DE CERCETARE TIINIFIC Cercetarea tiinific n calitatea ei de investigare consacrat descoperirii, evidenierii, verificrii i punerii n slujba omului i progresului social a unor noi cuno tine, poate fi delimitat n urmtoarele tipuri: a) Cercetarea fundamental .- Ea este menit s descifreze legile naturii, gndirii i societii, s asigure deschideri noi spre cunoatere, s ofere perspective de progres. Un loc deosebit n cadrul ei l are cercetarea fundamental orientat spre aplicaii practice n viitor. b) Cercetarea aplicativ. - Acest tip de cercetare, folosind rezultatele celorlalte categorii de cercetare precum i cunotine empirice, se preocup de transformarea lor n
2

tehnici i tehnologii concrete, n maini i echipamente noi sau perfecionate, n produse noi sau nnoite, n msuri de perfecionare a conducerii i organizrii economiei, etc. c) Cercetarea de dezvoltare. - Este consacrat utilizrii rezultatelor cercetrii fundamentale i aplicative n vederea obinerii unor soluii noi, de principiu, problemelor ridicate de diferite domenii ale tehnicii i economiei. PARTICULARIT I ALE CERCET RII N ECONOMIE a) Complexitatea obiectului de studiu care implic un caracter complex cercet rii economice. Procesele i fenomenele economice sunt interdependente i totodat se afl sub influena unor factori extraeconomici: naturali, demografici, sociali, politici. b) Volum de munc mare i divers pentru a putea cuprinde multitudinea de aspecte datorate interdependenelor ce caracterizeaz procesele i fenomenele economice. c) Caracter costisitor datorat investigaiilor complexe i a volumului mare de informaii de cules i de prelucrat. d) Grad ridicat de dificultate n realizarea cercetrii datorit complexitii problematicii, volumului de munc mare i divers, costurilor ridicate. TIINA I METODA TIINIFIC tiina este n esen, cutarea adevrului. ntreaga tiin depinde de conceptele ei. Aceste concepte sunt idei care capt o denumire. Ele determin ntrebrile pe care le punem i, n felul acesta, implicit, rspunsurile pe care le putem obine. Ele sunt fundamentale n raport cu teoriile enunate n funcie de aceste concepte. Pentru progresul tiinei este caracteristic faptul c un concept sau un grup de concepte poat ceda locul altui concept fr a afecta prea mult cuno tinele obinute cu ajutorul conceptelor iniiale.
3

Capacitatea de a transfera unele rezultate de detaliu de la o teorie la alta constituie o mare for a tiinei i i este specific. Conceptele i teoriile sunt mai degrab descoperite dect inventate i sunt condiionate de nivelul general al cunoaterii. Spre deosebire de tririle i senzaiile de natur personal, cum ar fi visurile sau durerea, tiina este o cunotin care, n principiu cel puin, este de natur social, n sensul c poate fi mprtit de un mare numr de oameni. De aici rezult preferina pentru enunuri fcute ntr-o form valabil pentru mari grupuri de observatori. Se poate aprecia c principiul relativitii este o expresie a acestei preferine. Fiecare tiin i are noiunile sale, metodele sale specifice, rodul evoluiei i al acumulrilor istorice; toate tiinele au ns n comun ceea ce se numete metoda tiinific de abordare a cercetrii. Dei concepia despre metod se schimb odat cu tiina nsi, se contureaz o serie de principii cu caracter permanent, proprii oricrei metode tiinifice. Toate tiinele se bazeaz pe o serie de fapte, date, evidene, percepute din lumea real, pe care trebuie s le explice i cu care se confrunt diversele teorii. Datele se afl ntr-o serie de relaii, ca expresie a interdependenelor dintre date, care sunt interpretate n cadrul anumitor modele, ca un prim pas ctre elaborarea unor teorii cuprinztoare. Confuzia i ambiguitatea apare atunci cnd se ncalc succesiunea date relaii modele. Acest fapt constituie o grav abatere de la metoda tiinific. Abordarea tiinific ncepe prin delimitarea granielor domeniului n care se nscriu cuceririle nendoielnice ale tiinei i prin stabilirea granielor imposibilului, adic ale reprezent rilor care contrazic experiena tiinific ndelungat . ntre cele dou granie se afl domeniul fenomenelor nestudiate, dar posibile. Deosebirile dintre abordarea tiinific i abordarea obinuit a fenomenelor apar pregnant la determinarea limitelor dintre verosimil i imposibil.
4

tiina nu stabilete numai graniele posibilului, dar delimiteaz n acelai timp, cu exactitate, presupunerile, chiar i pe cele mai verosimile, necesit o continuare a cercetrii. Una din principalele trsturi ale tiinei este deschiderea la nou, capacitatea de a reexamina reprezentrile ncetenite i dac este nevoie de a renuna la ele. tiina este alctuit din fapte(date), din relaiile dintre fapte i din explicaiile acestor relaii. Faptele i relaiile trebuie respectate cu grij. Faptele bine stabilite rmn neschimbate, numai relaiile se precizeaz odat cu dezvoltarea tiinei. Reprezentrile sau modelele se dezvolt i i schimb aspectul cu fiecare nou descoperire. Stabilitatea este una din cele mai importante trsturi ale tiinei, altfel, dup fiecare descoperire, totul ar trebui luat de la capt. PRINCIPIILE CERCETARII TIINIFICE Instrumentele necesare tiinei n procesul cunoaterii sunt nainte de toate bunul sim i legile logicii. Dar n afar de metodele care decurg din acestea, comune tuturor sferelor de activitate, tiina a dezvoltat i verificat n practic principii care permit evitarea greelilor i scurtarea timpului pe drumul ctre adevr. Conform principiului cauzalitii cauza precede ntotdeauna efectul. Orice teorie trebuie s satisfac principiul corespondenei, ea trebuie s fie legat de teoria anterioar, dac sunt valabile condiiile n care a fost stabilit aceasta din urm. Principiul corespondenei reflect continuitatea tiinei. Principiul observabilit ii cere ca n tiin s se introduc numai acele afirmaii care pot fi supuse unui experiment, fie el i numai mental sau, fie i numai n principiu. El nu poate fi aplicat ns fr anumite rezerve. de afirmaiile dovedite. Delimitnd lucrurile verosimile de cele dovedite tiina clarific ce afirmaii

Principiul complementaritii conform cruia

anumite no iuni sunt reciproc

incompatibile i trebuie deci s fie interpretate numai prin prisma completrii reciproce. Ideea complementaritii permite s se neleag i s se concilieze diferite entiti contradictorii. Claritatea este i ea o caracteristic necesar a teoriei tiinei. Nu de puine ori claritatea este evident prin simetria unor procese. ncercnd o sintez a ceea ce metoda tiin ific are comun pentru toate tiinele, se constat c exist ntr-adevr unele cerine evidente: *o atitudine de imparialitate, *hotrrea de a lua n considerare toate posibilitile rezonabile, *dorina de a depune orice eforturi pentru a fi exact ori de cte ori acest lucru este posibil, *necesitatea de a evita influena ideilor preconcepute. Dac este vorba de o cercetare fundamental, ea va urmri formarea unor concepte, apoi, cu ajutorul acestor concepte vor fi elaborate ipoteze, teorii, legi. Deosebirea dintre cei trei termeni amintii este una de accent; nu este vorba de o deosebire de esen, ci mai curnd de o deosebire n gradul de certitudine ce le este atribuit n mintea cercet torului. TIPURI DE CUNOATERE Cunoaterea este o activitate social-uman, un proces complex prin care oamenii i construiesc imagini, idei, concepii, teorii despre realitatea nconjurtoare i despre ei nsi, n scopul de a explica, prevederea i transforma fenomenele societate. Funcia de baz a cunoaterii este de a furniza explicaii, de a face previziuni, de a oferi cunotine pentru desfurarea activitilor umane. La rndul su cunoaterea este dependent de cerinele activitii practice, iar nivelul su de dezvoltare va fi determinat de exigenele acesteia.
6

din natur i

Cunoaterea i are originea n procesul practicii. Practica reprezint punctul de plecare n cunoatere, baza pe care se desfoar cunoaterea, dar i rezultat al cunoaterii, precum i criteriul fundamental de verificare al cunotinelor. Cunoaterea face ea nsi obiectul unei activiti speciale de reflecie constituinduse astfel teoria cunoa terii sau gnoseologia. Ea s-a cristalizat pe baza unei reflecii critice, sistematice asupra particularitilor procesului de cunoatere. Cunoaterea tiinific se desfoar ca un proces contient , condus i reglementat, n timp ce cunoaterea comun se realizeaz de cele mai multe ori spontan i ntmpltor. Cunoaterea tiinific are un nalt grad de generalitate, vizeaz esenialul n formele lui diferite de manifestare. Ea se distaneaz de individual ca s poat ajunge la universal, reflectnd gradul de abstractizare. Cunoaterea comun se oprete la aparene, la formele de manifestare a fenomenelor. Cunoaterea tiinific este teoretic, are ca punct de plecare i finalitate practica, realitatea, dar creeaz un univers nou, cel al conceptelor, ipotezelor i teoriilor tiinifice. Cunoaterea comun rmne la nivelul de imagini senzoriale, reprezentri i idei legate de ntmplare, aparen. Cunoaterea tiinific nseamn explicarea fenomenelor cercetate, n timp ce cunoaterea comun se limiteaz la simpla constatare sau o explicaie sumar, lipsit de argumente valabile. Cunoaterea tiinific folosete de regul un limbaj special, al simbolurilor, deosebit de cel natural propriu cunoaterii comune. Istoric, cunoaterea tiinific s-a desprins n timp de cunoaterea comun. Ast zi, cele dou modaliti de cunoatere interacioneaz prin intermediul practicii, cunoaterea tiinific stabilind puni de legtur cu nivelul cunoaterii comune, revenind la mijloacele
7

i termenii specifici acesteia, atunci cnd se aplic n practic rezultatele cercetrii tiinifice sau cnd se iniiaz noi cercetri. Cunoaterea tiinific se deosebete de celelalte tipuri de cunoatere uman i n primul rnd de cea comun, proprie oricrui om datorit nzestrrii sale native, din mai multe puncte de vedere: *al formei: cunoaterea tiinific se constituie sub forma unor teorii tiinifice-sisteme de adevruri ierarhizate, caracterizate printr-o deplin coeren intern pe linia coninutului i o riguroas organizare pe linia logico-deductiv pe linia formei-care explic i prevd evoluia fenomenelor i proceselor i legile obiective ce acioneaz n fiecare domeniu. *al metodelor: cunoaterea tiinific determin proprietile calitative ale fenomenelor cercetate i conexiunile dintre ele cu ajutorul unor metode i instrumente precise, care permit: nregistrarea, clasificarea, msurarea i compararea tuturor caracteristicilor lor cantitative. *al procedeelor de verificare: cunoaterea tiinific dispune de procedee i tehnici de verificare a adevrului ipotezelor sale de la observarea dirijat tiinific i experimentul tiinific pn la analiza structurii logico-matematice a teoriilor. Fiind supuse unor probe tot mai exigente, cunotinele tiinifice se mbuntesc i se dezvolt n permanen. *al limbajului: cunoaterea tiinific folosete un limbaj specializat, cu un nalt grad de abstractizare, difereniat de la o tiin la alta, i ntr-o anumit msur deosebit de limbajul comun. Semnificaiile termenilor limbajului tiinific sunt precizate cu ajutorul unor definiii explicite i univoce, care nu las loc unor interpretri alternative, iar enunurile sale au ntotdeauna o temeinic justificare faptic sau demonstrativ i servesc, la rndul lor, pentru fundamentarea altor enunuri care decurg n mod logic din ele.

Epistemologia este o parte a gnoseologiei, care studiaz specificul cunoaterii, aa cum se manifest el n tiin, cerceteaz principiile, legile i ipotezele formulate n diferite tiine din punct de vedere al genezei, al evoluiei i al valorii cunoaterii, precum i metodele folosite n diferite tiine. n cadrul epistemologiei, un loc deosebit l ocup metodologia sau teoria asupra metodelor pe care tiina le utilizeaz pentru a obine cuno tine adevrate. NIVELURILE CUNOATERII TIINIFICE Cunoaterea tiinific presupune dou niveluri relativ distincte care ns se presupun reciproc: nivelul empiric i nivelul teoretic. Nivelul empiric const din datele i faptele empirice ale tiinei. Faptele economice reale sunt nsumate, grupate, indexate i cuprinse n indicatori economici potrivit nevoilor cunoaterii i exigenelor metodologice existente. Ele devin astfel fapte tiinifice, diferite de faptele reale. tiina economic, la fel ca orice alt tiin, nu se oprete la nregistrarea, selectarea i gruparea faptelor tiinifice. Ea continu prelucrarea datelor cu privire la aceste fapte cu ajutorul metodelor statistico - matematice, dezvluind pe aceast cale aa numitele legiti sau regulariti empirice, precum: repetabilitatea, ciclicitatea, modificrile structurale, corelaii. Pe baza faptelor tiinifice i a legitilor empirice (care nu surprind esena i cauzele fenomenelor) sunt elaborate enun urile tiinifice. Nivelul teoretic este constituit din teoriile tiin ifice. n cadrul teoriilor economice sunt formulate noiunile, enunurile i tezele tiinifice, precum i legile economice. Noiunile economice numite concepte, termeni sau categorii economice sunt abstracii care desemneaz o anumit trstur esenial a unei clase de fenomene
9

economice (marfa, valoarea, preul, renta). Pentru trebuie nso it de indicatori economici specifici.

a deveni operaionale

no iunea

Enun urile i tezele teoretice exprim raporturile dintre caracteristicile faptelor tiinifice sub forma unor aseriuni, afirmaii sau negaii. Ele presupun noiunile tiinifice legate ntre ele n mod logic (creterea salariului real este determinat de raportul supraunitar al indicelui salariului nominal i al indicelui preurilor). Legea economic este un tip de enun teoretic care semnific o relaie general, esenial, relativ stabil i constant, repetabil, dintre caracteristicile fenomenelor sau proceselor economice (legea randamentelor non propor ionale, legea cererii, legea ofertei). O form de reflectare n planul practicii a legilor economice sunt principiile economice. Dac principiile tiinifice au n general semnificaia de izvor primordial, punct de plecare sau premis, ori de tez fundamental sau lege, principiile economice reprezint norme de comportament sau de aciune economic, elaborate n concordan cu cerinele obiective ale legilor (principiul minimului de efort cu maximum de randament - homo economicus). Pentru a rspunde exigenelor impuse de cunoaterea tiinific, o teorie trebuie s satisfac unele condi ii elementare: *coeren logic - enunurile s se afle n relaii de compatibilitate reciproc *deductibilitate - enunurile deriv logic unele din altele *completitudine - teoria tiinific tinde s acopere explicativ domeniul la care se refer, s formuleze toate relaiile semnificative pentru cunoaterea acestuia la un moment dat. *verificabilitate - orice teorie tiinific trebuie s cuprind procedee care s o lege de experien, precum i criterii eseniale de verificare a coninutului su tiinific.

10

COMPETEN A PENTRU LECTURA TIINIFIC n termeni operaionali conceptul poate fi descompus n urmtoarea list de capacit i sau aptitudini ale celui ce face lectura tiinific: Observare: discriminarea formelor, sunetelor, silabelor i accentelor Identificare: recunoaterea literelor, cuvintelor, prefixelor, sufixelor i rdcinilor obinuite precum i denumirea obiectelor, evenimentelor, persoanelor. Descrierea: izolarea i enumerarea caracteristicilor importante, utilizarea unei terminologii proprii i a sinonimelor. Clasificarea: compararea caracteristicilor i punerea lor n contrast, ordonarea, punerea n succesiune i dispunerea ideilor, prin luarea n considerare a unor criterii multiple. Proiectarea investigaiilor: punerea de ntrebri, cutarea relaiilor posibile, aplicarea unor procedee consecvente, trecerea n revist a studiilor anterioare, elaborarea planului. Colectarea datelor: luarea de notie, investigarea materialelor de referin, utilizarea diferitelor p ri ale unei cri, nregistrarea datelor ntr-un mod ordonat. Interpretarea datelor: recunoaterea relaiilor cauz-efect, organizarea faptelor, recapitularea informaiei noi, modificarea vitezei de lectur. Comunicarea rezultatelor: utilizarea mijloacelor grafice, dispunerea logic a informaiei, aezarea n succesiune a ideilor, cunoaterea vocabularului de specialitate, relevarea factorilor semnificativi, descrierea clar. Formularea la alte situaii. Lectura tiinific constituie aadar o munc intelectual, deloc uoar. Ea cere implicare n studiu, identificare i detaare critic de autorul lucrrii, judecat obiectiv i subiectiv (personal), dialog creativ.
11

concluziilor:

generalizarea,

analiza critic,

evaluarea informaiei,

recunoaterea ideilor i a no iunilor principale, stabilirea relaiilor i aplicarea informaiei

Avnd n vedere aceste aspecte, se consider c metoda lecturii personale complete, critice, const n parcurgerea urmtoarelor operaii: 1. Cercetarea subiectului, a temei, cu fixarea unei anumite piste; 2. Localizarea aplicaiilor posibile; 3. Cercetarea modului de argumentare i motivare; 4. Identificarea antitezelor, a obieciilor ce pot fi formulate; 5. Identificarea comparaiilor relevante; 6. Reperarea exemplelor de susinere, de ilustrare a ideilor; 7. Corelarea semnificaiilor cu recurs la sensuri noi, la cele refereniale, cu reinerea unor citate, cu notarea unor valori importante; 8. Stabilirea concluziilor cu reinerea esenialului. Lectura tiinific se bazeaz pe chestionare permanent, pe reformulri n stil personal, pe reinerea unor aspecte care permit apropierea de obiectiv, de mesaj, toate avnd rolul de a stimula o atitudine critic i un comportament creativ, n sensul cel mai larg. PLANIFICAREA ACTIVIT II DE CERCETARE De cele mai multe ori, activitatea de cercetare are ca scop elaborarea unei lucrri a crei finalizare are o anumit dat scadent. Rezult de aici necesitatea imperioas a organizrii activitii i a planificrii n timp a diferitelor etape ce se parcurg n procesul de cercetare tiinific. Programul activitii de cercetare va trebui s in cont nu numai de termenul scadent, ci i de activitile concrete impuse de parcurgerea etapelor elaborrii unei lucrri tiinifice, de specificul lucrrii i de timpul necesar desfurrii acestora. ETAPELE ELABORRII LUCR RILOR TIINIFICE Exigenele elaborrii oricrei lucrri tiinifice publicabile sau nu, respect n linii mari o schem general care va cuprinde: *alegerea temei sau explorarea proiectului propus *strngerea bibliografiei i studiul ei general, documentare preliminar
12

*stabilirea ipotezelor de lucru i a schiei de plan a lucrrii *ntocmirea programului activitii de cercetare, de abordare i elaborare a lucrrii(calendarul operaiilor cu termene scadente) *abordarea documentar / experimental /cercetarea de teren *prelucrarea, interpretarea i formularea tezelor principale privind rezolvarea problemei (exploatarea datelor) *redactarea materialului n prim form(consultarea conductorului tiinific,cand este cazul) *redactarea materialului n a doua form, ca form final *pregtirea pentru publicare /comunicare , conform cerinelor de redactare i pregtire a expunerii publice. DOCUMENTAREA N CERCETAREA TIINIFIC Pentru a utiliza cu randament ridicat serviciile documentare, orice beneficiar trebuie s dispun de anumite cunotine specifice. Dup opinia general a specialitilor, eseniale sunt sub acest aspect: *un minim de no iuni fundamentale referitoare la documentare ca faz a cercetrii tiinifice, fr de care cercet torul nu poate stabili o documentaritii. *cunoaterea reelei de documentare *deprinderile de a mnui diversele instrumente de lucru puse la dispoziie de diverse uniti de documentare: cataloage, reviste informative, prospecte, i de a utiliza anumite tehnici de lucru specifice documentrii. Instrumentele i tehnicile de lucru difer nu numai n funcie de domeniu, de tem i de particularitile individuale ale cercettorului, ci i de tipul documentrii. unitate de limbaj cu

13

Cercetarea economic studiaz procesul economic real i nu doar

concepiile

despre respectivul proces (acestea devin obiect principal de cercetare n cazul istoriei doctrinelor economice). De aceea, n cercetarea economic, mai mult dect n alte ramuri ale tiinei este necesar s se acorde atenia tuturor tipurilor de documentare: documentarea bibliografic, documentarea direct i discuii cu specialiti. Informaiile proprii documentrii bibliografice pot fi regsite pe urmtoarele tipuri de documente: a) Documente primare - surse n care este fixat direct coninutul unei activiti de cercetare i creaie. Dintre acestea pot fi reinute: raportul tiinific i tehnic, disertaia, proiectul i documentaia tehnic, preprinturile sau publicaiile preliminare, lucrrile prezentate la diferite manifestri tiinifice, periodicele, revistele tiinifice, articole, ziare, reviste, cri, invenii i descrierile de invenii, culegeri de lucrri tiinifice, monografii, manuale, standarde, . a. b) Documente secundare - surse rezultate din prelucrarea analitic i sintetic a informaiilor cuprinse n documentele primare, cu scopul semnalrii acestora. Dintre acestea, cel mai adesea se folosesc: * cataloagele - cuprind semnalri de lucrri existente ntr-o bibliotec. * bibliografiile - se prezint sub forma listelor de semnalare a unor lucrri selectate dup un anumit criteriu - valoare tematic, categorii de documente, timp, autor - nsoite sau nu de descrieri succinte. Exist o mare varietate de tipuri de bibliografii. * indexurile - sunt modele de nuclee informaionale cuprinznd titluri, cuvinte cheie, nume, autori, instituii, subiecte, referine bibliografice i se prezint ca surse ataate la finalul unei lucrri;

14

* reviste de referate - publicaii de informare al cror coninut se prezint sub form de referate, adnotri sau titluri, la care se adaug o succint descriere bibliografic, toate fiind grupate tematic i urmate de indexuri pe subiecte. c) Documente teriare - sunt forme complexe de prelucrare a informaiilor prin analiz, evaluare, comparare sau sintez, cu grad crescut de veridicitate i generalizare, cu posibiliti superioare de valorificare. Dintre acestea menionm: ndreptarele, tratatele, dicionarele, enciclopediile, sintezele informative i documentare. Procesul complex al activitii intelectuale de documentare nu se poate desfura la ntmplare. La nivelul acestui proces dou operaii sunt fundamentale: sistematizarea informaiilor i regsirea informa iilor. Suportul eficienei muncii intelectuale l constituie edificiul operaional bazat pe sistematizarea informaiilor cuprinse n diferite documente sau surse, care presupune, n primul rnd, clasificarea informaiilor i uneori indexarea lor. Clasificarea sau ordonarea const ntr-o aciune de grupare raional, n clase i subclase, a prilor universului informaional, permind apoi, regsirea rapid a faptelor, datelor sau ideilor. Aciunea de clasificare se poate realiza fie dup aspecte exterioare (autor, form de prezentare), fie dup caracteristici de coninut. Cea mai cunoscut clasificare, acceptat internaional, are la baz criteriul diviziunii universului cuno tinelor umane n clase i subclase. Principiul diviziunii este cel zecimal, propus de bibliologul american Malvin Dewey, n 1876, i perfecionat ulterior. Sistemul este cunoscut astzi sub numele de Clasificare Zecimal Universal (CZU). Indicii ei sunt ierarhizai, numerotarea fcndu-se cu cifre arabe pentru fiecare clas, iar subdiviziunile acestora prin adugiri de alte clase arabe. Clasificarea zecimal universal este ierarhic, no iunile de coninut fiind ordonate succesiv dup relaii tematice. Schema ei liniar ierarhic se bazeaz pe mprirea totalitii cuno tinelor n 10 clase i a fiecrei clase, la rndul ei, succesiv, din nou n cte 10 subclase. Tabelele de
15

baz sunt urmtoarele: 0.Lucrri cu caracter general. Bibliografie. Biblioteconomie. 1.Filozofie. Psihologie. Logic. Epistemologie. Etic. 2.Religie. Teologie. Ateism. 3.tiine sociale, inclusiv pedagogie. tiine juridice. Administraie. 4.Clas liber. 5.Matematic. tiinele naturii. Fizic. 6.tiine aplicate. Medicin. Tehnic. Agricultur. 7.Arte. Sport. 8.Lingvistic. Beletristic. Literatur. 9.Geografie. Istorie. Biografii. Sistematizarea presupune adesea i realizarea unei alte operaii paralele cu clasificarea i anume, indexarea . Aceasta const n determinarea subiectului principal (sau a subiectelor principale) tratat ntr-un document i redarea lui ct mai concis, cu ajutorul unei expresii formate din unul sau mai multe concepte sau noiuni fundamentale, exprimate prin 1 pn la 15 cuvinte. Indexarea pe subiecte sau domenii este o metod de ordonare a informaiilor, mai elastic i mai accesibil celor ce caut informaii, dar mai puin deprini cu clasificrile. Alteori indexarea se face prin redarea coninutului cu ajutorul unor noiuni (decriptori), simboluri (din titlul lucrrii) ce cuprind 1-3 cuvinte. Regsirea informaiilor este, de asemenea, un proces destul de complex. Cel mai frecvent, el presupune parcurgerea a patru etape eseniale: * cutarea informaiilor prin care au fost simbolizate i indexate sursele, folosinduse liste de cuvinte, dicionare, tezaure, coduri speciale. * cutarea n index, utiliznd aceste coduri-cuvinte, pentru a gsi informaiile conexe din diferite sisteme de referine utiliznd aceste coduri-cuvinte, * localizarea documentelor pornind de la sistemele de referine. * extragerea i prelucrarea informaiilor derivate. Procesul cutrii unui subiect ce rspunde unei cereri specifice a celui ce studiaz ntr-o bibliotec este de fapt i o munc de cercetare, care trebuie nvat i exersat. toate

16

PRELUAREA, CONDENSAREA I ORGANIZAREA INFORMAIILOR Dac accept m c sistemul de documentare-informare reprezint un complex de operaii i mijloace tehnico-metodologice destinat sistematizrii i regsirii informaiilor, va trebui s accept m i idea unor metode i tehnici de preluare i prelucrare a acestora. Prelucrarea, condensarea i organizarea informaiilor ntr-un produs selectat, sistematizat i redus ca dimensiuni deriv *din nevoia de a opera cu un volum mai mare de informaii, *din necesitatea orientrii rapide ntr-un domeniu de referin, *de formulare a unor judeci de valoare privind coninutul lor, precum i *din inerea la curent cu cele mai noi apariii ntr-un domeniu. Dintre cele mai uzuale metode, tehnici, scheme i produse logice rezultate din prelucrarea, condensarea i organizarea informaiilor pot fi menionate: titlul, fia, planul, teza, rezumatul, conspectul, fia de referatul i sinteza. A. TITLUL - reprezint tehnica cea mai simpl de prelucrare, condensare i organizare a informaiilor i const n redarea acestora ntr-o form extrem de concis. Titlul trebuie s acopere coninutul informaional al documentului. Standardele internaionale recomand ca esenial respectarea principiului potrivit cruia, titlul s conin cel mult 6 cuvinte semnificative pentru a surprinde coninutul, dar s nu depeasc pe ansamblu 12 cuvinte. B. FIA - reprezint o modalitate specific de consemnare a rezultatelor lecturii sau a studiului unui document, n maniere mai mult sau mai puin detaliate. Practica lecturii i studiului unui document a conturat mai multe tipuri de fie. Astfel, pot fi menionate: studiu, notele de lectur, extrasele, recenzia,

17

1. Fia de semnalare a documentului cuprinde urmtoarele elemente dispuse n ordine: - cota de nregistrare a bibliotecii (n partea stng sus); - autorul (autorii); - titlul documentului; - datele de apariie (editur, loc, an, pagin, etc.) 2. Fia adnotat sau fia de adnotare referativ. Pe lng datele proprii semnalrii documentului se completeaz descrierea acestuia cu elemente informative, de descriere general i de recomandare, cu aprecieri scurte asupra domeniului n care se ncadreaz coninutul. 3. Fia de citate. Cuprinde pe lng descrierea bibliografic proprie oricrei fie de semnalare i unele citate din publicaia respectiv, menionndu-se pentru fiecare citat pagina. 4. Fia de sintez . Pe lng elementele fiei de semnalare, acest tip de fi cuprinde, ntr-o manier sintetic. i judeci de apreciere, de evaluare a lucrrii, servind ca baz pentru alctuirea sintezelor documentare. 5. Fia terminologic. Cuprinde unele precizri asupra semnificaiei i sensului unor termeni, no iuni i expresii utilizate n documentul analizat. C. PLANUL DE IDEI - este un rezultat al procesului de prelucrare a coninutului unui document(sau a mai multor documente aparinnd aceluiai domeniu de informaii) i const n extragerea i prezentarea ntr-o anumit ordine logic (impus de cerinele studiului) a ideilor de baz ale documentului sau documentelor avute n vedere. Sarcina principal a celui ce trebuie s ntocmeasc planul de idei este determinarea a ceea ce trebuie notat i preluat din document, prin raportare la logica materialului ce urmeaz a fi elaborat, dar i la coninutul mesajului din textul de baz. Realizarea eficient a unui plan de idei presupune urmtoarele operaii: - se descifreaz textul prin lectur atent i repetat , urmrindu-se: *depirea dificultilor datorate vocabularului; *identificarea cuvintelor cheie i a lanurilor de idei;

18

*identificarea cuvintelor de

legtur care au o semnificaie contextual important ,

exprimnd: opoziia, cauzalitatea consecina alternativa; *segmentarea textelor lungi, cu formularea unor subtitluri provizorii. - se desprind ideile principale, raporturile dintre ele i cele secundare, precum i elementele ce definesc micarea cronologic a evenimentelor, cu menionarea unor

exemple ilustrative ca suport. - se aranjeaz ideile ntr-o ordine convenabil celui ce face planul, n funcie de intenii. - se controleaz i se confrunt ideile, revenindu-se asupra mesajului de baz al textului. Se recomand scrierea ideilor pe foi volante, fiecare foaie coninnd o idee principal i cele secundare corespunztoare. Acest lucru va permite o restructurare succesiv a planului de idei pn se va ajunge la forma cea mai convenabil. D. TEZA - Ca form lingvistic, ea rezult din prelucrarea concis a informaiilor unui document i cuprinde formulri sintetice ale ideilor de baz, ale coninutului unui mesaj, ntemeiate pe o concepie general proprie unui anumit domeniu tiinific. Tezele pot fi ipotezele tiinifice. E. REZUMATUL - Este un produs al activitii de sintez dezvoltat a ideilor principale dintr-o lucrare, care evideniaz contribuia original a autorului, fr a include elemente critice. Tipurile principale de rezumate practicate n informare sunt: - rezumatul simplu - (de adnotare) - Const ntr-o singur fraz care indic unitile de coninut minime i absolut necesare pentru situarea textului ntr-un context informaional. De obicei, el se regsete pe fiele adnotate. simple sau complexe, n funcie de mrimea, de natura i de importana documentului pentru autorul lecturii. Ele exprim, ntr-un alt plan, specific,

19

- rezumatul indicativ - (de semnalare) - Este mai extins dect cel simplu i cuprinde mai multe detalii de coninut; - rezumatul informativ - (propriu-zis) - Conine un volum mare de informaii pstrnd ordinea logic a ideilor dar, reformuleaz, proporioneaz i exprim n cuvinte proprii gndirea autorului rezumatului. Rezumatul informativ poate cuprinde i citate, pasaje sau expresii din document, fr ca prin aceasta coninutul lui s devin un montaj de citate, juxtapuneri sau prescurtri mecanice ale ideilor. F. CONSPECTUL - Reprezint o form ampl, rezumativ a activitii de studiu i lectur tiinific, oferind o viziune personal i de ansamblu asupra materialului parcurs (pasaje, titluri, argumente, sublinieri proprii). Scopul principal al conspectului este acela de a reine elementele de baz ale unui material i de a le folosi n situaii variate. Se consider c n conspect, unele fraze i chiar unele cuvinte au o nsemntate incomparabil mai mare dect ntr-o expunere temeinic i amnunit. Pentru realizarea unui bun conspect se impune respectarea ctorva condiii: *claritatea ideilor, *logic implacabil, *redare sistematic a ideilor, *esenializarea ideilor i nu copierea textelor n maniere mai mult sau mai puin integrale. n practica documentrii pot fi identificate mai multe tipuri de conspecte. Dup num rul surselor prelucrate : conspect unitar (al unei singure lucrri) i conspect centralizat (al mai multor lucrri). Dup gradul implicrii celui ce face conspectul: conspect obiectiv, reproductiv de idei sau pasaje i conspect apreciativ, cu note obiective, dar cu multe judeci i idei personale. Conspectul centralizat ridic unele probleme de metodologie a realizrii eficiente, n legtur cu care pot fi recomandate n principal, dou procedee: primul const n lecturarea i conspectarea fiecrei lucrri n parte, pe foi separate, avnd drept criteriu de notare problemele principale tratate n sursele de documentare; dup aceea, se grupeaz notele care trateaz aceeai problem, realizndu-se astfel un
20

ansamblu al referirilor la aceeai problem ce pot fi regsite n diferitele surse de documentare consultate; cel de al doilea presupune, mai nti, realizarea integral a conspectului fiecrei lucrri, respectnd succesiunea de idei i logica proprie autorului; se ntocmete apoi planul sintez al ideilor fiecrei lucrri; se extrag din fiecare conspect ideile corespunztoare problemelor eseniale ce stau n atenia celui ce ntocmete conspectul. Cu toate c solicit mai mult timp i mai mult efort, acest din urm procedeu este mai avantajos deoarece ofer o viziune de ansamblu asupra lucrrilor conspectate, dar i asupra diferitelor modaliti de abordare ale acelorai probleme de ctre autorii lor. n general, etapele realizrii unui conspect sunt: * studierea lucrrii n ansamblu: pagina de titlu, tabla de materii, prefaa, studiul introductiv, *realizarea planului de conspectare: cu menionarea ideilor principale, scheme, date. *extragerea informaiilor care a faptelor, cu preluarea de tabele, ntregesc ideile principale: argumente,

exemple, citate, extrase. *aranjarea lor ntr-o form convenabil i redactarea materialului cu preocup ri pentru stil. *controlul i confruntarea textelor. G. FIA DE STUDIU - Reprezint o modalitate sintetic de consemnare a rezultatelor activitii de lectur a unui document. ntr-o fi de studiu complet se menioneaz, n principal urmtoarele: *tema n care se ncadreaz coninutul fiei i care va constitui titlul ei; *specificul temei abordate care va defini problema tratat n fi, n sens de specializare; *elemente de reper pentru orientarea rapid n fi; *reflecii personale; *notaii cu caracter de deschidere spre alte probleme, de completare sau de trimitere spre noi surse de informare; *sursa de documentare. Titlul fiei se va scrie cu litere mari de tipar, n stnga spaiului superior i el se refer de obicei la tema sau domeniul n care se ncadreaz coninutul notelor din fi. Subtitlul indic problema, cu caracter de specificare, la care se face referin. Tipul fiei se va scrie n dreapta spaiului

21

superior, nainte de margine, cu una din siglele ce au urmtoarele semnificaii: FP - fi principal; FS - fi secundar; FC - fi de continuare Toate fiele vor fi nsoite de un numr care va indica ordinea ntocmirii lor, astfel nct, ele vor sugera logica succesiunii ideilor, proprie autorului sursei de documentare. Chiar dac unele dintre fie vor fi ordonate, la un moment dat, conform unei alte structuri, dorit de cercet tor, se va putea oricnd reveni la cea iniial. n datele de referin se va indica sursa de documentare cu toate datele de identificare: autor, titlu, data i locul apariiei, i dup caz, sursa de informare (biblioteca, persoana) unde poate fi gsit materialul informaional. Pe fia de studiu pot fi notate i idei personale legate de cele consemnate. Atunci cnd este necesar, pe verso se vor nota citate semnificative pentru nceperea sau ncheierea textului sau unele scurte parafraze pentru anumite probleme. H. NOTELE DE LECTUR - Reprezint rezultatul activitii de studiu asupra unei lucrri din orice domeniu i au drept finalitate utilizarea lor n cele mai variate situaii, domenii, activiti. Notele de lectur nu se confund cu luarea notielor. Ele se disting prin aceea c, ntr-o prim faz, se fac pe textul propriu-zis (dac acesta aparine celui ce face lectura) sau pe un caiet special cu consemnarea paginilor de referin, nsemnri menite s semnaleze aspectele ce prezint interes. Ulterior, cititorul poate reveni la textul de baz, innd cont de nsemnrile fcute, prelund i prelucrnd informaiile ce prezint interes. I. REFERATUL - Reprezint o form a muncii independente prin care se realizeaz sintetizarea sau dezvoltarea n form scris, a unor idei sau probleme dintr-o lucrare sau, din mai multe lucrri apropiate tematic. Printre condiiile de realizare a unui bun referat pot fi menionate:

22

- studierea complet, n limita posibilit ilor, a surselor de baz ce trateaz problema urmrit. - structurarea logic a coninutului materialului studiat - identificarea i formularea corespunztoare a argumentelor necesare convingerii celor care ascult sau citesc referatul. Structura unui referat, n manier clasic, este alctuit din trei pri:

introducere, coninut i concluzii. Poate fi adoptat i o alt manier, modern de a structura un referat, notnd: titlul, autorul, planul ideilor de baz ale referatului i apoi, elementele proprii unui referat clasic: introducerea, n care se prezint locul, rolul i nivelul atins de problem n cercetrile i studiile tiinifice relevante; cuprinsul, cu dezvoltarea ideilor i evidenierea celor personale; concluziile care s conin ntre altele, deschiderea unei noi abordri a problemei, emiterea unor judeci de valoare, sintetice, asupra contribuiilor aduse i a direciilor posibile de dezvoltare a problemei; bibliografia care va fi menionat fie n text, fie la sfritul referatului; data ntocmirii. Dimensiunile referatului sunt condiionate de specificul materialului studiat i prelucrat, de obiectivele propuse, de activitatea intelectual n care se integreaz. J. SINTEZA - Reprezint tehnica i forma de prezentare concentrat , coerent i uor inteligibil a informaiilor privind o tem dat din mai multe lucrri. Sinteza are i semnificaia unei activiti de reformulare a informaiilor referitoare la un subiect care se regsete ntr-o varietate de surse. Activitile angajate n procesul elaborrii sintezei sunt, n principal, urmtoarele: parcurgerea materialelor documentare, recunoaterea i extragerea informaiilor legate de tema propus i, n final, convertirea lor ntr-o lucrare de sintez.

23

PROCEDEE I TEHNICI DE PRELUCRARE A INFORMAIILOR Prelucrarea datelor economice nseamn, n ultim instan, utilizarea documentaiei, adic, acel proces n care interpretarea proprie a informaiilor trece n prim plan. Pentru aceasta se impun cu necesitate urmtoarele operaiuni, considerate ca fiind foarte importante: *evaluarea critic a sursei de documentare *organizarea i sistematizarea informaiilor obinute n urma documentrii bibliografice sau de teren *punerea n diferite relaii a datelor rezultate din documentaie, n funcie de scopul urmrit Evaluarea critic a surselor de documentare bibliografic trebuie s in cont de o serie de aspecte, dintre care pot fi menionate: *anul apariiei lucrrii, numrul ediiei precum i revizuirile i adnotrile la ediia respectiv. Aceste date sunt de natur s plaseze n timp lucrarea, care de multe ori poate purta amprenta epocii n care a fost elaborat. *informaii privind editura, editorul i gradul de specializare i de profesionalism al acestora, ele putndu-se constitui ntr-o garanie pentru nsuirile de ordin calitativ ale lucrrii. *date referitoare la autor privind perioada n care a trit, formaia sa profesional, orientarea politic, toate fiind de natur s permit o percepie realist a mesajului lucrrii i totodat posibilitatea de a delimita aspectele obiective de cele cu caracter subiectiv. *determinarea tipului de lucrare, fapt ce permite aprecierea lucrrii prin prisma obiectivului urmrit, al unghiului de abordare i al profunzimii tratrii subiectului.

24

In cazul n care documentarea s-a fcut din mai multe surse, se impune confruntarea acestora, tiut fiind c pot aprea unele probleme, cum ar fi cele referitoare la comparabilitatea datelor, la compatibilitatea, suficiena sau insuficiena lor, toate, de natur s permit o analiz corelat i pertinent. Sistemul metodologic utilizat n prelucrarea informaiilor este alctuit din metode i tehnici proprii tiinei n general, cu particularizri ce in de specificitatea problemelor economice care se gsesc la interferena cu socialul i politicul. Organizarea i sistematizarea informaiilor obinute n urma documentrii cu caracter aplicativ, presupune folosirea unor procedee i tehnici care s permit o prelucrare sugestiv i pertinent a informaiilor. Unul din procedee se refer la ntabelarea datelor. Cea mai dificil etap este cea a stabilirii coninutului i structurii tabelului, astfel nct, n urma analizei datelor cuprinse n el, s poat fi formulate concluzii care s se constituie n argumente utile. n prelucrarea datelor se poate recurge la grafice i diagrame, ele numrndu-se printre cele mai sugestive mijloace de vizualizare a structurilor i corelaiilor proprii informaiilor economice. Una din modalitile de prelucrare a datelor referitoare la faptele, fenomenele i procesele economice, presupune evidenierea relaiilor de cauzalitate ntre diferite variabile. Pentru aceasta se apeleaz la formalizarea matematic, prin formule de determinare a unor indicatori, prin funcii sau prin modele. Variabilele nu au acelai statut. Unele dintre ele pot fi considerate instantanee, proprii unei cercet ri statice, definind mrimi economice la un anumit moment dat i reprezentnd nivelul indicatorului respectiv: preul unui produs sau nivelul stocului de capital la sfritul anului, de exemplu. O alt categorie sunt variabilele de flux, care sugereaz i o dimensiune temporal: venitul anual sau consumul lunar.

25

Astfel, unii indicatorii pot fi determinai ca mrimi absolute, prin nsumare, rezultnd de exemplu, agregatele macroeconomice, sau prin scdere, atunci cnd este vorba de masa profitului, ca diferen ntre cifra de afaceri i costul total. Ali indicatori se determin ca mrimi relative, precum cei de eficien, ca raport dintre efect i efort, cum ar fi productivitatea muncii. Una din problemele prelucrrii informaiilor este cea a msurrii, cuantificrii datelor, care trebuie s in cont nu numai de stabilirea corect i sugestiv a unitilor de msur n funcie de natura fenomenului urmrit, dar i de faptul c este vorba de o cercetare static sau una dinamic. Aa de exemplu, nivelul productivitii muncii, ca raport de eficien ntre efect i efort, poate fi exprimat diferit, n funcie de cuantificarea produc iei i a muncii. Dac se dore te determinarea numrului de lucrtori necesari pentru a obine o anumit produc ie fizic, se va pleca de la productivitatea muncii calculat ca raport ntre produc ie n uniti fizice i numrul de lucrtori. Dac se urmrete fundamentarea unei decizii privind dimensionarea optim a numrului de lucrtori, se va compara salariul mediu individual al lucrtorilor cu productivitatea medie a muncii, calculat ca raport ntre produc ia exprimat n uniti valorice i numrul de lucrtori. Aprecierea dinamicii unui indicator presupune folosirea indicilor, ca mrimi relative. Analiza proceselor economice presupune ca punct de plecare determinarea abaterilor indicatorilor n timp sau fa de un nivel luat ca baz de comparaie. Abaterile pot fi apreciate ca abateri absolute, prin diferen, sau ca abateri relative, prin indici. De reinut c formalizarea matematic a unei relaii dintre date sau fapte economice nu presupune n mod automat i caracterul operaional al relaiei. Aa de exemplu, relaia dintre salariul real, salariul nominal i nivelul preurilor poate fi formalizat prin raportul: Salariul real = salariu nominal / preuri

26

Semnificaia economic a relaiei dintre cele trei date se refer la aceea c salariul real este direct propor ional cu salariul nominal i invers proporional cu preurile, fr ca prin aceast relaie s se poat determina mrimea absolut a salariului real, care este o no iune abstract n sensul c nu poate fi cuantificat ca mrime absolut . Pornind ns de la aceast corelaie, raionamentul se poate transfera n domeniul indicilor, al relaiei dintre dinamica celor trei mrimi. Ca expresie a modificrii nivelurilor celor trei variabile, se obine formalizarea unei corelaii care devine totodat i operaional: Indicele salariului real = Indicele salariului nominal / Indicele preurilor cu o semnificaie concret, potrivit creia, modificarea salariului real este direct proporional cu modificarea salariului nominal i invers proporional cu modificarea preurilor. In plus aceast relaie este i operaional, adic se poate determina creterea sau scderea salariului real i totodat se poate aprecia cui s-a datorat modificarea. Exprimarea relaiilor proprii fenomenelor i proceselor economice mbrac forma unor funcii: funcia cererii, funcia ofertei, etc. Funcia de produc ie, privit ca funcie a costului total, exprim corelaia existent ntre cele dou componente ale acestuia costurile fixe i costurile variabile i modificarea produciei. Forma funciei este diferit i exprim complexitatea relaiei dintre ele, ea putnd fi liniar, exponenial, logaritmic, etc. ntr-un plan superior sunt elaborate modelele matematice, care cuprind ca elemente distincte: funcia obiectiv, de maximizare(a profitului), costului) sau de echilibru( al de minimizare (a venitului naional); sistemul de restricii tehnico-

economice , cum ar fi de exemplu funcia de consum i funcia de investiii din modelul lui Keynes; restriciile logice, ele rezultnd din natura variabilelor i regulile formalizrii matematice, cum ar fi de exemplu, 0 c 1.

27

Variabilele modelului pot fi endogene , proprii modelului, gsindu-i explicaia n cadrul su(consumul gospodriilor este funcie de venit) i exogene , determinate independent de relaiile proprii modelului, considerate ca fiind date(investiiile autonome n modelul lui Keynes) ELABORAREA CONCLUZIILOR TIINIFICE Formularea problemelor i ipotezelor tiinifice presupune un raionament ce pornete de la principiul metodologic fundamental al cercet rii tiinifice-principiul ndoielii - i impune o analiz critic, constructiv pentru a stabili valoarea cunotinelor prin verificare. Ipoteza poate fi definit ca un enun ce urmeaz a fi supus verificrii. Problemele tiinifice apar atunci cnd noile fapte nu mai pot fi explicate pe baza teoriilor i cunotinelor existente. Formularea problemei tiinifice este unul din momentele cele mai laborioase i dificile ale cercetrii i aceasta mai ales datorit faptului c problemele economice sunt probleme ale vieii reale. Temele de cercetare sunt soluionrii. Soluionarea problemelor tiinifice ncepe cu(1) formularea ipotezei, ca o presupunere, ca o explicaie a cauzelor, ca un enun, ca o tez, ca o lege sau principiu, toate cu caracter provizoriu. Elaborarea ipotezelor este dificil n tiina economic pentru c fenomenele i procesele economice sunt complexe, iar informaiile nu de puine ori sunt incomplete sau contradictorii. Dup formulare urmeaz (2)verificarea ipotezelor. Procedeele de verificare pot fi: *empirice-cnd confruntarea ipotezelor cu faptele tiinifice se face prin observare obinuit sau observare tiinific , adic dirijat, ce presupune culegere de date i fapte n mod sistematic; experimentul tiinific este probleme supuse cercet rii tiinifice n vederea

28

destul de rar folosit n cercetarea economic. *teoretice-cnd verificarea urmrete coerena logic i integrarea cuno tinelor ntr-un ansamblu teoretic existent deja. n procesul informrii i analizei economice faptele oferite nemijlocit de realitatea practic devin fapte tiinifice, legi statistice i enunuri empirice. Etapele procesului de verificare a ipotezelor se consider a fi: * se formuleaz consecinele ipotezelor cu ajutorul raionamentelor deductive *se confrunt aceste consecine cu faptele tiinifice obinute n procesul analizei i cu enunurile empirice *se stabilesc relaiile posibile ntre ipoteze i realitatea practic oglindit prin intermediul enunurilor empirice Se consider c o ipotez este verificat dac toate consecinele ei sunt concordante cu toate datele i faptele oferite de practic, cu toate enunurile empirice. De reinut c orice confruntare trebuie fcut cu date suficiente, altfel, ipoteza se consider neverificat. Concluzia tiin ific este rezultatul final al cercet rii tiinifice. Orice concluzie tiinific trebuie argumentat solid i concret, adic, ea trebuie s fie integrat organic n sistemul de cunotine existent i acceptat deja din punct de vedere teoretic, artndu-se cum se poate realiza aceast integrare, cum se poate face legtura cu vechile concluzii. Atunci cnd concluziile formulate contrazic pe cele vechi, trebuie s se demonstreze inconsistena celor vechi, s se argumenteze necesitatea renunrii la ele i s se arate felul n care, concluziile formulate se armonizeaz cu cele rmase valabile. REGULI GENERALE PRIVIND REDACTAREA LUCR RILOR TIINIFICE Calitatea elaborrii i prezentrii poate contribui n mare msur la realizarea obiectivelor urmrite prin activitatea de cercetare tiinific. Astfel, un limbaj adecvat tipului lucrrii presupune stpnirea limbii literare i a limbajului specific domeniului cercetat, cel

29

economic de exemplu. Un asemenea limbaj se obine prin lectur permanent de lucrri beletristice i economice reprezentative. Prin aceasta se asigur mbogirea i actualizarea limbajului de specialitate i se amplific posibilitatea de a-l utiliza literar, corect, eficient. Redactarea unei lucrri tiinifice presupune parcurgerea unor etape dintre care cele mai importante pot fi considerate: *enunarea tezelor de baz i prin aceasta sintetizarea coordonatelor teoretice i delimitarea domeniului abordat. *sistematizarea, n sensul ordon rii problematicii, a tezelor i concluziilor rezultate din cercetare n funcie de obiective i de tipul de lucrare. *redactarea propriu-zis a lucrrii, care este cea mai laborioas. Experiena n domeniul cercet rii tiinifice a permis conturarea a dou variante de redactare a lucrrilor: 1.-elaborarea unui text de baz, iniial care este perfecionat ulterior n ceea ce privete coninutul i forma. 2.-redactarea succesiv, n mai multe variante, pn se ajunge la o form corespunztoare exigenelor. Cea mai utilizat modalitate presupune elaborarea variantei iniiale care cuprinde ideile principale expuse n mod concentrat, urmnd ca adugirile succesive s fie fcute pe verso sau pe anexe, cu trimiteri precise. O atenie deosebit trebuie acordat coerenei logice i stilului unitar. Mai mult, n raport cu prima variant pot aprea nu numai adugiri, ci i eliminri de text, pn la obinerea unui nivel corespunztor de concizie, claritate i rigurozitate. In procesul redactrii trebuie respectate anumite cerine eseniale precum: *formularea judicioas a obiectivelor, tezelor, concluziilor

30

*explicarea clar i argumentarea riguroas a fiecrei afirmaii sau preri. *integrarea adecvat a detaliilor n context. *evitarea de amnunte nesemnificative care ncarc textul *revizuirea structurii paragrafelor pentru a avea o coeren logic *prelucrarea i includerea observaiilor referenilor sau conductorilor tiinifici ai lucrrii O lucrare tiinific are, n mod necesar, dou pri distincte: *Prima parte: Nivelul actual al cuno tinelor legate de tema lucrrii, unde se vor regsi informaii preluate n activitatea de documentare. *A doua parte: Contribuia personal a autorului lucrrii, care poate fi de natur teoretic i/sau aplicativ. inuta unei lucrri tiinifice nu este legat numai de coninutul su. Forma acesteia ntregete imaginea referitoare la competena cercet torului. Cerinele de baz privind forma unei lucrri tiinifice se refer la urmtoarele: a)titlul trebuie s fie scurt i clar, sintetiznd coninutul materialului. Pentru precizri suplimentare sau pentru a evita un titlu prea lung se apeleaz la subtitlu. c)enunarea problemelor studiate-prezent de regul n introducere, acolo unde se vor preciza obiectivele, cadrul general studiat sau problematica abordat, precum i rezultatele obinute de ali cercet tori n domeniu. d)structura lucrrii-judicios delimitat n pri, capitole, paragrafe purttoare de titluri, n funcie dimensiune, de complexitate, de natura problemelor abordate, de obiectivele urmrite. ntr-o structur considerat corespunztoare, un capitol nu ar trebui s aib mai puin de 10 pagini, paragraful poate ajunge pn la 1o pagini, dar nu trebuie s fie mai mic de 2 pagini.

31

e)instrumentarul de investigare utilizat-se prezint concis. Astfel,

metodele

cunoscute vor fi numai amintite, trimiterile bibliografice vor fi precise, iar elementele de noutate n utilizarea unui instrument de cercetare vor fi prezentate mai pe larg. f)prezentarea rezultatelor originale ale cercetrii-aspect important, definitoriu pentru coninutul lucrrii. Astfel, contribuiile proprii vor avea o pondere nsemnat n lucrare; datele de observare primar, considerate interesante, vor fi reproduse n totalitate(dac au un volum mare vor fi prezentate n anexe).; se prezint sintetic rezultatele prelucrrii datelor n tabele, centralizatoare de comparare, etc.; dac anumite date sunt preluate din alte lucrri, se vor face trimiteri precise la bibliografie. g)ideile de baz ale lucrrii - se evideniaz prin titlurile prilor, capitolelor, paragrafelor, iar n text prin formulri exprese, sublinieri, folosirea unor litere cu caractere speciale. Interesant pentru marcarea i reinerea lor este vizualizarea. h)ilustrri grafice-trebuie s fie simple, sugestive, de dimensiuni rezonabile, uor de neles, nsoite de legend, Titlul i numrul, trecute sub figura sau grafic, sunt necesare pentru identificare. In text este obligatoriu s se fac trimiteri prin indicarea numrului i totodat explicaii i comentarii privind semnificaia graficului sau figurii.. i)tabelele-cuprind informaii cifrice, indicatori cu semnificaie pentru coninutul lucrrii. Trebuie acordat mult atenie rubricilor tabelelor i coninutului lor astfel nct ele s fie argumente pertinente pentru coninutul lucrrii. Orice tabel are un titlu. i pentru tabele este necesar numerotarea, iar n text s se fac trimiteri la tabel prin indicarea numrului, precum i comentarii corespunztoare. De regul, titlul i numrul tabelului se trec deasupra acestuia. In lucrare se vor include numai tabelele cu adevrat sugestive i necesare, celelalte vor fi trecute n anexe. j)citatele - se vor folosi pentru referiri la idei foarte importante, sau ca argument cnd se combate un anumit punct de vedere, sau pur i simplu atunci cnd se consider c o
32

formulare este foarte bun. De reinut c citatele se folosesc moderat, altfel imprimnd un caracter documentar lucrrii. Este obligatorie delimitarea n text prin ghilimele, numerotarea i referirea la sursa bibliografic indicnd i pagina. k)anexele-cuprind de regul materialul informaional utilizat : date cu caracter statistic, rezultatele unor investigaii de teren, sintezele unor puncte de vedere aparinnd unor specialiti, extrase de texte sau legi. Fiecare anex va cuprinde sursa informaiilor ncorporate. n textul lucrrii se vor face trimiteri exprese la anexe, prin indicarea numrului. l)bibliografia-poate fi regsit fie la sfritul lucrrii, fie la sfritul prilor sau capitolelor, fie n partea de jos(subsolul)paginii. In bibliografie se trec doar lucrri efectiv consultate i utilizate. La ntocmirea listei lucrrilor cuprinse n bibliografia general, de la sfritul lucrrii, trebuie s se respecte unele reguli: - lucrrile se nscriu n ordine alfabetic dup litera numelui de familie al autorului. Pentru lucrrile colective ordinea alfabetic se stabilete dup numele primului autor. - n cazul lucrrilor colective la care nu se menioneaz numele autorilor, anuare statistice, legi, ordonarea alfabetic se va face dup prima liter a titlului sursei bibliografice, spaiul afectat de regul numelui autorului fiind marcat prin semne distincte.(* * *). - pentru articolele din reviste, se menioneaz autorul articolului, titlul articolului, denumirea revistei, numrul i data apariiei. - pentru informaiile preluate de pe net, se menioneaz autorul, titlul, adresa de net i data accesrii. Atunci cnd trimiterile la sursa bibliografic se fac n subsolul paginii, pentru citate, ntocmirea aparatului tiinific trebuie s respecte anumite cerine:

33

cifrele de la terminarea unui citat se scriu fr paranteze i dup ghilimelele care delimiteaz citatul numerotarea citatelor i a notelor de subsol corespunztoare se face n continuare pe capitole, subcapitole sau chiar pe lucrare. Notele de subsol cuprind urmtoarele date: cifra corespunztoare citatului din text,

autorul, titlul lucrrii sau articolului, numrul revistei sau volumului, editura, numrul ediiei, localitatea, anul apariiei, numrul paginii. De cele mai multe ori, pentru autori apare doar iniiala prenumelui, dar pentru autoare prenumele va fi ntotdeauna scris n ntregime. De exemplu: 1. Bbi I., Silai Gr., Du Alexandrina, Orizonturi Universitare, Timioara, 1999, pag. 139 Pentru a evita repetarea datelor privind aceeai surs bibliografic se poate recurge la urmtoarele notaii: *Op. Cit. - atunci cnd s-a citat anterior lucrarea De exemplu: 12- Bbi I. i colaboratorii, op. cit., pag. 153 *Idem - atunci cnd corespund toate elementele cu ale unei lucrri citate imediat anterior De exemplu: 13-Idem *Ibidem - atunci cnd corespund toate elementele cu ale unei lucrri citate imediat anterior, fiind diferit numai pagina De exemplu: 14-Ibidem, pag.154 Exist i alte modaliti de semnalare a surselor bibliografice, menionate in regulile de redactare proprii editurilor sau altor organisme de specialitate. Ceea ce este important rmne coninutul acestor semnalri care s permit identificarea rapid a documentului iniial. Macroeconomia, Editura

34

n)rezumatul(sinteza) lucrrii-se prezint ca o informare asupra principalelor probleme din lucrare insistnd asupra contribuiilor originale. Realizarea unui text de calitate presupune luarea n considerare a unor recomandri prin care se confer unele nsu iri absolut necesare : a)rigurozitatea presupune formulri exacte care s reflecte fidel fenomenele i procesele studiate. Aceasta implic o cunoatere i folosire corespunztoare a conceptelor, a metodelor domeniului studiat, dar i nregistrarea, analiza i interpretarea corect a datelor. b)originalitatea-se realizeaz prin exprimarea unui punct de vedere propriu, nou, dar i prin trecerea informaiilor privind fenomenele studiate, prin filtrul gndirii proprii. c)corectitudinea elaborrii - care se asigur prin sistematizarea ideilor expuse i selectate dup criteriile importanei i consecinelor logice, prezentate i argumentate convingtor, n funcie de obiectivele urmrite. e)corectitudinea-din punct de vedere gramatical i literar. f)stilul redactrii-trebuie s fie concomitent: personal, concret, focalizat, coerent, responsabil, adaptat. *personal - adic s reflecte convingeri, experiene proprii, ntr-un limbaj care s evite abloanele, formulrile banale i utiliznd pe ct posibil formele impersonale ale verbelor(se observ, aa cum s-a vzut) ; *concret - prin efectuarea de referiri precise i formulri exacte, prin trimiteri la opiniile altor autori; *focalizat - (direcionat) - adic s faciliteze sesizarea obiectivelor majore, urmrindu-se n permanen idea principal a lucrrii; *coerent fluid.;
35

- trecerea de la un pasaj la altul, de la un paragraf la altul s fie logic i

*responsabil - s respecte adevrul tiinific, s reflecte situaia real, s semnaleze sursele de informaii investigate, s consemneze exact consemnrile din bibliografie, s delimiteze clar rezultatele originale de cele preluate; *adaptat-n sensul lurii n considerare a cerinelor beneficiarilor lucrrii sau cu respectarea specificului lucrrii, care se refer la problematica abordat, la dimensiunea i modul de structurare a materialului, la limbajul i aparatul tiinific folosit. PRINCIPALELE TIPURI DE LUCRRI TIINIFICE n funcie de destinaia lor, lucrrile de cercetare tiinific pot mbrca urmtoarele forme: a)referatul tiin ific - comunicare prescurtat a unei concluzii tiinifice inclusiv a unei soluii practice. n forma scris are 5 - 10 pagini i de obicei este prezentat oral. b)comunicarea tiinific - o lucrare mai ampl i mai complex cuprinznd 10 - 20 de pagini, expunerea oral fiind de 15 -25 minute. d)raportul de cercetare - o lucrare tiinific predat beneficiarului la prestabilit prin contract . f)studiul - lucrare de cercetare destinat sau nu publicrii avnd 25 -50 de pagini. termenul

SUSINEREA PUBLIC A LUCR RILOR DE CERCETARE Susinerea public, oral a lucrrilor tiinifice presupune elaborarea unui material suport care are ca pri principale (a) introducerea sau exordiul n care se enun n linii mari problema care face obiectul comunicrii cu scopul de a trezi interesul asculttorilor. (b) tratarea subiectului care const n expunerea dezvoltat a ideilor, faptelor,

36

metodelor precum i a argumentelor corespunztoare. c) concluzia sau perora ia care are, pe de o parte, rolul unei recapitulri n care sunt evideniate principalele aspecte, iar pe de alt parte, rolul de a convinge auditoriul de justeea concluziilor. Reuita unei expuneri verbale este asigurat dac *trezete interesul auditoriului, * dac este convingtoare pe baz de logic i practic fr repro i * dac reuete s impun prerea autorului, inclusiv, prin cldura i puterea de expresie a cuvntului. Un adevrat cercettor trebuie s poat realiza o expunere oral care s transmit clar, limpede, ideile i convingerile proprii . El trebuie s nvee s foloseasc toat gama de mijloace de expresie : cuvnt, sintax, caden i armonie a frazei, sugestivitatea stilului, debit verbal, accent, cldur a cuvntului, gesticulaie, atitudine. Pregtirea expunerii condiioneaz eficacitatea comunicrii rezultatelor cercet rii tiinifice i cuprinde : *elaborarea planului prezentrii(expunerii orale) i redactarea textului care va face obiectul expunerii, *cunoaterea auditoriului, *pregtirea personal a vorbitorului, *pregtirea materialului i tehnicii ajuttoare, *pregtirea auditoriului. Planul prezentrii trebuie s cuprind ideile principale i argumentarea fiecreia dintre ele. Prile expunerii vor fi concepute modular (fiecare idee pe o pagin separat) ceea ce va oferi posibilitatea unor eventuale modificri n succesiunea ideilor prezentate, chiar n timpul expunerii, dac se dovedesc necesare. In elaborarea planului expunerii se are n vedere cu prioritate valorificarea rezultatelor cercet rii proprii. Se recomand ca n expunerea oral s se reproduc integral textul special pregtit, prin aceasta asigurndu-

37

se rigurozitatea transmiterii rezultatelor precum i eliminarea eventualelor improvizaii duntoare pentru calitatea i inuta tiinific a actului de comunicare. Cunoaterea auditoriului este o faz important n pregtirea expunerii, deoarece aceeai tem va fi tratat difereniat, n funcie de structura i de nivelul informrii auditoriului. In plus, atunci cnd comunicarea este urmat de ntrebri i discuii, se dovedete foarte util o informare cu privire la domeniul preocuprilor celor prezeni. Pregtirea personal a vorbitorului , nseamn n primul rnd un text de prezentare bine elaborat i n al doilea rnd, presupune controlul atitudinii, al mimicii, al gesturilor, urmrindu-se prevenirea unor eventuale dificulti psihice, ntreruperi prelungite sau precipitri n expunere. Pregtirea materialelor i a tehnicii ajuttoare : diapozitive, folii, plane cu tabele sau grafice, tiut fiind c vizualizarea uureaz expunerea, evitnd monotonia niruirii de cifre sau clasificri. Nu trebuie omis verificarea prealabil a existenei condiiilor de utilizare corespunztoare a materialelor utilizate: priz, cablu, ecran, etc. Pregtirea auditoriului presupune, dup caz, anunarea prealabil a temei prin afi sau program . n unele cazuri se apeleaz la editarea unor preprinturi sau rezumate ale lucrrilor ce urmeaz a fi prezentate, asigurndu-se astfel posibilitatea pregtirii participanilor pentru ntrebri, discuii sau dezbateri, n cunotin de cauz. Expunerea n public const n reproducerea textului scris, special preg tit. Captarea interesului se asigur prin sublinierea noutii i a actualitii problemelor, prin fraze bine formulate, suficient de concentrate pentru a nu fi ngreunat nelegerea i prin evidenierea efortului propriu. Expunerea va fi nsoit de vizualizarea corespunztoare. n contextul reuitei expunerii orale, pot fi menionate, ca o concluzie, urmtoarele recomandri practice:

38

*Prezentarea s fie difereniat n funcie de natura lucrrii, de tipul i obiectivele comunicrii. *Expunerea rezultatelor cercetrii s nu fie monoton. *Prezentarea materialului trebuie s noutate. *Expunerea trebuie s se ncadreze n timpul acordat. De aceea, se dovedesc utile repetiiile cu ceas i o anumit rezerv de timp. situeze n prim plan elementele eseniale, de

BIBLIOGRAFIE

1.Beveridge W.I., Arta cercet rii tiinifice, Editura tiinific, Bucureti, 1978 2.Constantinescu N.N.(coord), Introducere n metodologia cercetrii tiinifice, ASE, Bucureti, 1989 3.Du Alexandrina, Elemente de metodologie a cercetrii tiinifice, Editura Universitii de Vest, Timioara, 2002 4.Migdal A., De ndoial la certitudine, Bucureti, 1989 5.Neacu I., Metode i tehnici de nvare eficient , Bucureti, 1990 6.Popa L., Metode i tehnici de munc intelectual , Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 1979 7.Popescu C.,Rboac Gh., Ciucur D.,Iovan Daniela,Metodologia cercetrii tiinifice economice, Editura ASE, Bucureti, 2006 7.Zai D., Elemente de metodologia cercetrii, Editura Universitii, Al. I. Cuza, Iai, 1997

39