P. 1
0_ed.civica

0_ed.civica

|Views: 20|Likes:
Published by Ani Solomon

More info:

Published by: Ani Solomon on Apr 22, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/12/2014

pdf

text

original

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

DATA:9 noiembrie 2010 ŞCOALA GENERALĂ ,,IOSIF MOLDOVAN”ARAD CLASA: a IV-a C,Inst. Indrieş Olga Cristina ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate DISCIPLINA: Educaţie civică UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Raporturile noastre cu ceilalţi oameni TEMA:Despre apreciere şi invidie TIPUL LECŢIEI: comunicare-însuşire de noi cunoştinţe SCOPUL:dezvoltarea unui comportament civic corespunzător în cadrul relaţiilor cu oamenii,în situaţii diverse OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: 1.1. 1.2. Să recunoască şi să descrie înţelesul unor termeni specifici limbajului civic Să exprime oral şi în scris enunţuri simple cu referire la situaţii diferite de viaţă cu conţinut civic OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1 O2 O3 O4 O5 -să definească noţiuni specifice limbajului civic:supunere,revoltă,apreciere,invidie; - să discute pe baza unor situaţii prezentate şi analizate; - să colaboreze cu colegii din grupă, dând dovadă de respect pentru opiniile celorlalţi chiar dacă nu sunt în concordanţă cu propriile păreri; - să manifeste un comportament adecvat muncii în echipă bazat pe cooperare, implicare, toleranţă, responsabilitate -să argumenteze valoarea sentimentelor de apreciere şi invidie în comportamentul personal

RESURSE: a).procedurale:conversaţia,explicaţia, expunere,exerciţiul,metoda cadranelor
1

b).vocabular.Mihăilescu-clasa a IV-a Caiet de ed. temporale: 1 oră (45 minute) Bibliografie: Curriculum Naţional-Programa şcolară pentru ed.Piţilă.caiet special. fişă de lucru în echipă. materiale: manual. civică. civică. clasa a IV-a. c).C. individual. activitate în echipa PROPUNĂTOR: INDRIEŞ OLGA CRISTINA 2 .T. ERC PRESS FORME DE ORGANIZARE: frontal.ed. civică .clasa a IV-a Manual de ed.

Se pregătesc pentru lecţie. faţă de copiii ascultători şi silitori? . nesupunere.revoltă” …furie. . -Se reactualizează noţiunile . 1 min. nejustificat de mai multe ori? . Resurse Materiale Temp. frontal frontal Evaluare observare directă Aprecierea răspunsurilor O1 5min.Ce sentimente aveţi voi Îi apreciem.. op.Numiţi însuşirile pe care le … calmă. bună. Moment organizatoric 2.Momentele lecţiei 1. -conversaţia 2. -conversaţia indivi -dual. ascultătoare răbdătoare..supunere” ….Ce se poate întâmpla cu o … poate fi dată afară din persoană care se revoltă grupul respectiv. apoi frontal observarea comportamen -tului aprecieri 3 .ascultare.Ce sentimente aveţi faţa de …invidie? colegul de clasă care a luat premiul I. blândă.Captarea şi orientarea atenţiei O2 2min. poate avea o persoană înţelegătoare. ordine şi disciplină necesar desfăţurării lecţiei în bune condiţii. Conţinut ştiinţific Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor Procedurale -conversaţia -explicaţia .Reactualizarea cunoştinţelor Ob. protest. indignare .Se asigură climatul de . acceptare . supusă.

3. O2 Se cere citirea dialogurilor şi celor două texte din carte Explicăm termenii noi din lecţie: apreciere= consideraţie. stimă invidie= ciudă. gelozie egoism= atitudine de rezolvare a unor situaţii de interes personal Se desprind datele importante din lecţie: ***Invidia şi egoismul sunt sentimente negative ale unor persoane. frontal indivi dual frontal observarea comportamen tului -Elevii îşi exprimă păreri cu -conversaţia privire la relaţiile stabilite -exerciţiul între membrii grupului.Ascultă şi se mobilizează. română -conversaţia -cadranul vocabular 10min. -expunerea 1 min.Comunică subiectul şi obiectivele lecţiei. Aceste trăsături morale îi determină pe ceilalţi să îndepărteze astfel de persoane din grupul lor. preţuire. opusă invidiei reprezintă atitudinea de respect. *** Invidia este un sentiment egoist de necaz şi de ciudă provocat de succesele sau de situaţia bună a altuia. Anunţarea obiectivelor lecţiei 4. . Dirijarea învăţării . ***Aprecierea. 5min. frontal Aprecieri O1 O5 4 . -manual O1 -Se foloseşte metoda cadran pentru scrierea cuvintelor în vocabularele folosite şi la lb. frontal Apreciera modului de realizare a propoziţilor din cadrane -Elevii notează în spaţiul din caietul special -exerciţiul -conversaţia -caiet special 13 min.

Asigurarea O3 feed-back-ului şi obţinerea performanţe-lor. Lucrez apoi cu elevii -Elevii ascultă .pentru a stabili caietul special nivelul de cunoştinţe pe care l-au dobândit elevii 5. faţă de unele persoane şi faptele acestora. stimă. frontal observarea comportamen tului 1 min.fie cu revolta.fie cu aprecierea. astfel încât celelalte echipe-elevi să le poată analiza şi să-şi exprime părerea referitoare la modul de lucru. Ascultă conversaţia 2 min. Le dau copiilor să realizeze câte un ciorchine cu aprecierea şi invidia.citesc sau exerciţiile din caietul completează cerinţele din special. -conversaţia -exerciţiul -caiet special Aprecieri frontal 5min. Acti vitate pe echipe evaluare formativă -conversaţia -exerciţiul fişă de lucru 7. 6. Fac aprecieri generale şi individuale asupra modului în care a decurs activitatea. frontal aprecieri autoevaluare 5 . preţuire.consideraţie.Incheierea O4 Face aprecieri referitoare la comportamentul şi participarea elevilor la desfăşurarea lecţiei Fiecare elev va face o apreciere pozitiva pentru colegul sau. Fiecare echipă îşi va prezenta -explicaţia ciorchinele. Evaluare O4 Se vor prezenta şi aprecia ciorchinele obţinute de fiecare echipă. -Elevii realizează ciorchinele. -Fiecare grupă va realiza un ciorchine.

6 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->