Scenariu didactic:

Etapele leciei Ob.op. Pregtitoare Activitatea nvtorului Asigur climatul favorabil pentru desfurarea leciei. Captare ateniei: Expun n faa clasei o plan pe care este scris urmtoarea arad: Prima parte este jumtate din numele personajului din basmul cu cei 40 de hoi. A doua parte este numele unei plante medicinale folosit n tratarea bolilor de stomac. A treia parte este un pronume personal de persoana a II-a, numrul singular. ntregul este sinonimul cuvntului hran. Propun elevilor s rezolve arada scris pe plan. Astfel, vor afla subiectul leciei . Descoper cuvntul: Prima parte A L I A doua parte MENTA A treia parte IE ntregul ALIMENTAIE Ascult tema leciei i obiectivele. i noteaz tema n caiete. Acivitatea elevului i pregtesc cele necesare pentru lecie. Metode Conversaia Jocul didactic

O.1.

Conversaia

Desfurarea orei

O.2.

Anun tema leciei: Sntatea alimentaiei, i obiectivele: ve-i clasifica alimentele propuse dup criterii, veti desfura jocul La magazin, vei realiza sarcini n grupuri, Anun c vom desfura jocul: Alimentele din co. Elevii vor avea la dispoziie un co adus de Veverita Ria n care se af l jetoane cu nume (sau imagini) de alimente: lapte pine mere carne pere portocale biscuii bomboane castravei ou pete prjituri roii orez

Conversaia

Elevii ascult explicaia jocului.

Explicaia Jocul didactic

ciree unt etc. Se cere elevilor s grupeze alimentele dup diferite criterii (scrise pe tabl i transcrise de elevi pe caiete): Alimente de origine vegetal: ______________ Alimente de origine animal:______________ Alimente bogate n vitamine: ______________ Alimente bogate n zaharuri: _______________ Alimente preferate: ______________________ Un elev va extrage un jeton, va numi alimentul i l va ncadra n grupa corespunztoare (grupele corespunztoare). Se continu pn la epuizarea jetoanelor din co. O.3. Anun c vom realiza jocul didactic: La magazin. Pe banc se pun mai multe produse: lapte, fructe, carne, pine, dulciuri, legume. Un grup de 5 elevi vor fi vnztorii. Ei vor alege cte un aliment. Fiecare trebuie s fac reclam alimentului pe care l vinde pentru a avea ct mai muli cumprtori. Elevii vor licita alimentele. Pe tabl se trec rezultatele licitaiei. Se face un clasament al alimentelor cumprate. Dup care se comenteaz rezultatele: - De ce credei c s-a vndut mai bine produsul x? - Ce rol joac reclama n convingerea de a cumpra? etc. Anun elevii c vor realiza activitate n grup. Cu ajutorul poeziei, formm 5 echipe:

Elevii transcriu criteriile n caiete.

Problematizarea

Un elev extrage un jeton, numete alimentul i l ncadreaz ntr-un grup. Apoi trece un alt elev pn se epuizeaz jetoanele. Elevii ascult condiiile jocului. 5 elevi i aleg un aliment i fac reclam pentru produsul respectiv Ceilali elevi cumpr unul din produse. Elevii rspund la ntrebri.

Conversaia

Explicaia Jocul didactic Dramatizarea Problmematizarea

Conversaia

Elevii formeaz 5 grupuri.

Conversaia

Cantecelul degetelelor Degetul mare, Pleaca la plimbare Aratatorul, duce bastonul Mijlociul, duce pardesiul Inelarul, duce geamantanul Iar degetul mic, pentru ca e mic, Duce un covrig. O.4 mpart fiele pe grupuri: Alimentele rtcite Sarcina: Identific fiecare etaj al piramidei . Cum mncm? Sarcina: Bifeaz obiceiurile alimentare corecte. Ce mncm? Sarcina: Bareaz mncrurile duntoare sntii i motiveaz oral alegerea fcut. Invitatul Sarcina: Propune un meniu pentru colegul de banc pe care l-a invitat la prnz. Ajutai-o pe Veverita- Rita Sarcina: Calculeaz cantitatea de alune i noteaz rezultatul. Verific cum au realizat sarcinile. i prezint rspunsurle. Elevii citesc sarcinile i le realizeaz n grupuri.

Jocul didactic

Exerciiul Activitate n grup

Conversaia

Anun elevii c n continuare vom realiza un joc de rol. Citesc textul:

Astzi este v ineri i Dnu a venit de la coal. Prinii sunt plecai i a rmas cu bunica. Tocmai a nvat la coal c jocul n aer liber este foarte important pentru sntate. De aceea, cum a intrat n cas, i-a aruncat ghiozdanul pe un scaun, a alegat n buctrie i a nghiit la repezeal: un corn cu ciocolat, un iaurt rece din frigider, un mr,a but un pahar cu ap i apoi a luat i dou linguri din mncarea pe care bunica abia o luase de pe foc. S-a dez brcat n grab i a ieit la joac, unde a stat pn seara trziu. Cnd s-a ntors acas, era frnt de oboseal. S-a aezat ntrun fotoliu, n faa televizorului. A rugat-o pe bunica s-i aduc mncarea i a nceput s mnnce cu poft pinea cu unt i gem i o felie de cozonac, ncercnd s neleag ceva din filmul de la televizor. A refuzat paharul cu lapte i apoi a mers la culcare.

Elevii ascult atent textul.

Lectura Studiu de caz

- Ce putei spune despre comportamentul lui Dnu? Elevii se vor mpri n dou grupuri reprezentnd acuzarea i aprarea lui Dnu.

Rspund la ntrebare. Formeaz doua grupuri. Elevii aduc argumente pentru acuzarea i aprarea lui Dnu:
ACUZAREA APRAREA Dnu a mncat cu minile murdare. / Era foarte grbit s ias la joac, n aer liber. A mncat nti desertul, apoi iaurt rece din frigider. /Iaurtul este un aliment sntos. L-a mncat rece pentru c-i era cald. A but ap n timpul mesei./ I-a fost sete.

Conversaia Joc de rol

A mncat apoi mncare fierbinte. /Cred c a av ut poft i nu a putut atepta s se rceasc. A ncat n faa televizorului. /A dorit s urmreasc filmul. A refuzat laptele etc. /A mncat unt.

O.5.

La sfritul procesului Dnu va fi declarat vinovat i pedepsit s nvee ce este o alimentaie raional i regulile de igien a alimentaiei. El va primi sfaturi din partea elevilor. Elevii vor nota cel puin 5 reguli privind igiena alimentaiei, apoi le vor citi. Se fac aprecieri asupra desfurrii leciei. Se evideniaz elevii care au rspuns foarte bine (premierea acestora cu fructele aduse ca material didactic). Anunarea temei pentru acas: Ce nelegi prin cuvintele: Mncm ca s trim, nu trim ca smncm! explic n minim 10 rnduri.

Elevii l acuz pe Dnu.

Conversaia

Evaluare

O.6.

Elevii noteaz reguli apoi le citesc.

Exerciiul Conversaia Conversaia

i noteaz tema pentru acas.

Conversaia